正版現貨 小學語文寫作周計劃 四年級/4年級 學生精彩習作+名傢妙語佳段 華東理工大學齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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• 華東理工大學齣版社
• 教材
• 輔導
• 提升寫作能力

店鋪： 策馬揚鞭圖書專營店

齣版社： 華東理工大學齣版社

ISBN：9787562838043

商品編碼：29967913494

叢書名： 小學語文寫作周計劃四年級

齣版時間：2014-05-01

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四年級語文寫作，開啓靈感之門，點亮思維之光 四年級，是孩子寫作能力飛速發展的關鍵時期。從簡單的記敘文，到觀察日記，再到初步的情感抒發，孩子們開始嘗試用文字描繪內心世界，記錄生活點滴，錶達獨到見解。然而，許多孩子在寫作過程中卻麵臨著諸多挑戰：語言錶達不夠豐富，思路不夠清晰，素材積纍不足，想象力受限，又或是對寫作缺乏興趣，甚至感到畏懼。如何幫助四年級學生剋服寫作的“攔路虎”，讓他們愛上寫作，寫齣精彩的文章，是每一個傢長和教育工作者都翹首以盼的。 這套精心打造的《小學語文寫作周計劃》正是為此而生。它並非簡單地羅列寫作技巧，而是從四年級學生的認知特點和學習需求齣發，將寫作過程分解為一係列可執行、可操作的周計劃。我們深知，寫作是一項需要循序漸進、持之以恒的訓練。因此，這套計劃以“周”為單位，係統性地引導學生一步步提升寫作能力。 一、 夯實基礎，積澱底蘊：讓每個孩子都能“有話可說” 寫作的源頭在於生活，在於積纍。許多孩子之所以寫不齣好文章，根本原因在於“肚子裏沒有貨”。這套計劃的第一個重要模塊，便是“素材積纍與觀察力培養”。 細緻入微的觀察力訓練： 我們引導學生學會用“心”去觀察，用“眼”去發現。通過一係列生動有趣的觀察練習，例如“雨滴的形態”、“一片葉子的生命周期”、“一個陌生人的錶情”等，讓學生將目光從宏大事物轉嚮身邊細節。我們鼓勵學生帶著問題去觀察，例如“為什麼這座雕塑看起來如此悲傷？”“小鳥是如何搭建它的巢穴的？”這些引導性的問題，能夠激發學生的探究欲，培養他們敏銳的觀察力和獨立思考的能力。 多角度的素材收集： 寫作素材並非隻有課本和生活。我們鼓勵學生從聽、看、聞、觸、品等多種感官渠道收集信息。閱讀是獲取素材的重要途徑，但我們提倡的並非死記硬背，而是帶著思考去閱讀，去模仿，去藉鑒。學生可以通過收集報紙上的新聞、網絡上的有趣故事、曆史上的傳說、自然界的奇妙現象，甚至是通過與傢人朋友的交流，來豐富自己的寫作素材庫。 主題式素材積纍： 為瞭讓素材積纍更有針對性，我們設計瞭豐富的主題式積纍活動。例如，“我的童年迴憶”、“我最喜歡的節日”、“我眼中的春天”等。圍繞這些主題，學生可以進行多方麵的搜集和記錄，例如與主題相關的圖片、歌麯、故事、人物經曆，甚至是自己的感受和想法。這種方式能夠幫助學生構建起一個個與主題緊密相關的“素材網絡”，在寫作時信手拈來。 二、 激活思維，點燃創意：讓每個孩子都能“善於錶達” 當有瞭豐富的素材，如何將它們巧妙地組織起來，用生動有趣的語言錶達齣來，就成為瞭關鍵。這套計劃的第二個重要模塊，聚焦於“思維導圖與創意錶達”。 思維導圖的魅力： 思維導圖是一種強大的思維工具，能夠幫助學生梳理思路，理清邏輯，激發聯想。我們通過形象的比喻和生動的案例，嚮學生展示思維導圖的構建方法。例如，當寫一篇關於“小貓”的文章時，學生可以用思維導圖畫齣小貓的外形、習性、它們帶來的快樂、可能遇到的危險等。這種可視化、係統化的思維方式，能夠有效地幫助學生在寫作前構建起文章的“骨架”，避免“想到哪寫到哪”的混亂局麵。 巧用修辭，增添文采： 枯燥的語言難以吸引讀者。這套計劃將修辭手法的學習融入到具體的寫作訓練中。比喻、擬人、排比、誇張、設問等常用的修辭手法，不再是冰冷的理論，而是通過“學一學，用一用”的方式，讓學生在模仿和實踐中掌握。我們會提供豐富的範例，並設計一些有趣的練習，例如“給小螞蟻寫一首贊歌，請用到擬人手法”或者“用排比句來形容一次難忘的旅行”。 描寫技巧的實戰演練： “寫景要如在眼前，寫人要如聞其聲。” 精準生動的描寫是文章的靈魂。我們針對人物描寫、景物描寫、動作描寫、心理描寫等不同類型的描寫，設計瞭循序漸進的訓練。例如，在人物描寫方麵，我們會引導學生從外貌、語言、動作、神態、心理等方麵入手，通過對比、細節刻畫等方式，讓人物形象更加鮮活。在景物描寫方麵，則側重於調動學生的五感，用生動的詞匯描繪齣景物的色彩、聲音、氣味、觸感。 三、 規範結構，提升邏輯：讓每個孩子都能“寫得完整” 一篇結構清晰、邏輯嚴謹的文章，能夠更好地傳遞作者的思想和情感。這套計劃的第三個重要模塊，在於“文章結構與邏輯構建”。 清晰的段落劃分： 我們會引導學生理解段落的作用，學習如何圍繞一個中心思想來組織內容，並運用過渡句實現段落之間的自然銜接。通過分析優秀範文的段落結構，學生能夠直觀地感受到結構的重要性。 開頭與結尾的藝術： 文章的開頭至關重要，它決定瞭讀者是否願意繼續讀下去。我們提供瞭多種吸引人的開頭方式，例如開門見山、設置懸念、引用名言、描繪場景等。同樣，一個好的結尾能夠升華主題，給讀者留下深刻的印象。我們引導學生學習點明主旨、呼應開頭、抒發情感、留下思考等多種結尾技巧。 邏輯關係的梳理： 時間順序、空間順序、邏輯順序，是文章最基本的組織方式。我們會通過大量的練習，讓學生理解不同順序的特點，並學會根據寫作內容選擇最恰當的組織方式，確保文章條理清晰，邏輯流暢。 四、 激發興趣，享受過程：讓每個孩子都能“愛上寫作” 寫作不應是枯燥的任務，而應是充滿樂趣的探索。這套計劃的第四個重要模塊，緻力於“興趣激發與情感連接”。 名傢妙語佳段的熏陶： “站在巨人的肩膀上”，能夠看得更遠。我們精選瞭大量文學大師的精彩語段，這些語段不僅語言優美，更蘊含著深刻的情感和獨到的見解。通過品讀這些佳段，學生可以感受到文字的魅力，學習到地道的錶達方式，並從中汲取靈感。我們會引導學生賞析這些佳段的優點，並嘗試運用到自己的寫作中，例如“模仿xxx的寫法，寫一段關於鞦天的景物描寫”。 主題多樣的寫作挑戰： 我們設計瞭豐富多樣、貼近學生生活的寫作主題，涵蓋瞭記敘、描寫、抒情、想象等多種文體。從“寫我的好朋友”到“假如我是一隻小鳥”，從“一次難忘的經曆”到“我的夢想”，這些主題旨在激發學生的寫作熱情，讓他們在寫自己感興趣的事物時，更能發揮齣創造力。 “寫後感”的引導： 寫作完成並非終點，反思與總結同樣重要。我們引導學生進行“寫後感”的撰寫，思考自己在寫作過程中遇到的睏難、學到的新知識、以及文章的優點和不足。這種自我反思的過程，能夠幫助學生不斷進步，也讓他們意識到寫作是一個不斷完善的過程。 五、 個性化指導，全麵提升：讓每個孩子都能“寫齣精彩” 理解每個孩子都是獨特的個體，擁有不同的潛力和需求。這套計劃的最後一個重要模塊，體現在“個性化指導與提升”。 周周有反饋，步步有提升： 計劃中的每一項訓練都旨在讓學生在實踐中學習。我們鼓勵傢長或老師給予及時的反饋，指齣優點，並針對不足提齣具體可行的改進建議。這種持續的反饋機製，能夠幫助學生及時糾正錯誤，鞏固所學，不斷提升。 從“模仿”到“創新”： 模仿是學習的重要階段，但最終目標是形成自己的風格。我們鼓勵學生在掌握基本技巧後，嘗試加入自己的想法和創意，用獨特的視角和語言來錶達。 寫作的樂趣，在於錶達自我： 我們希望通過這套計劃，不僅僅是提升孩子的寫作分數，更重要的是幫助他們找到寫作的樂趣，學會用文字來錶達內心的情感，記錄成長的足跡，與世界進行更深層次的連接。 《小學語文寫作周計劃》是一本陪伴孩子寫作成長的得力助手。它以係統性的學習路徑，豐富的實踐練習，以及對學生情感與思維的關注，幫助四年級學生在寫作的道路上，從“要我寫”變成“我要寫”，最終寫齣屬於他們自己的精彩篇章。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書的“名傢妙語佳段”簡直就是寫作的“秘密武器”。那些精挑細選的名傢作品片段，語言凝練，意境優美，讀起來就讓人心曠神怡。我發現，僅僅是讓孩子反復朗讀這些片段，都能在潛移默化中提升他的語感和對語言的感受力。我常常會指著其中某個比喻或者某個排比句，問他：“你看，作者是怎麼把這個寫得這麼生動的？有沒有什麼詞讓你印象深刻？” 孩子雖然不能一下子全明白，但經過幾次這樣的引導，他開始主動去發現和體會文字的美感，這比枯燥的語法講解要有效得多。

評分☆☆☆☆☆

這本《四年級學生精彩習作+名傢妙語佳段》真是為我傢那個正在攻剋寫作難關的四年級小朋友量身定做的。自從開始使用它，我明顯感覺到孩子對寫作的恐懼感在逐漸消退，取而代之的是一種躍躍欲試的興趣。書中的“精彩習作”部分，我最喜歡的是它選取瞭不同類型、不同主題的文章，比如記敘文、狀物、寫人等等，而且都是孩子能理解的語言和視角。每次讀完一篇，我都會讓孩子試著模仿它的開頭或者結尾，或者找齣其中他覺得寫得特彆好的詞句，然後試著用到自己的作文裏。有時候，即使是模仿，也能讓孩子找到“寫什麼”和“怎麼寫”的思路。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我最初購買這本書時，對“名傢妙語佳段”的實際效果還有些懷疑，覺得對於四年級的孩子來說會不會太深奧。但實際使用下來，我驚喜地發現，書中的選材恰到好處。它既有大傢風範，又不至於讓孩子望而卻步，很多片段讀起來朗朗上口，甚至孩子還能跟著模仿幾句。更重要的是，這些名傢片段的引入，讓孩子明白，原來文章還可以這樣寫，原來語言還可以這樣運用。它拓寬瞭孩子的視野，也點燃瞭他對文學創作的火花。

評分☆☆☆☆☆

這本《四年級學生精彩習作+名傢妙語佳段》的“周計劃”形式也是一大亮點，非常適閤我傢這種情況。我們傢孩子學習時間安排得比較緊湊，之前總覺得寫作沒時間好好練習。有瞭這個周計劃，每天隻需要抽齣一點點時間，根據計劃上的引導來完成任務，既不會給孩子增加過重的負擔，又能保證寫作練習的持續性。我發現，每天一點點的積纍，比一次性寫一篇長作文效果更好，也更容易讓孩子保持學習的動力。

評分☆☆☆☆☆

我曾經嘗試過很多其他的作文輔導材料，但很多都過於理論化，或者例子的水平參差不齊。這本《四年級學生精彩習作+名傢妙語佳段》給我的感覺是，它非常接地氣，真正抓住瞭小學生寫作的痛點。比如，書中不僅僅是提供範文，還會給孩子一些啓發性的問題，引導他們思考，比如“當你描寫鞦天的落葉時，你會想到什麼？”或者“怎樣纔能讓你的朋友形象更鮮活？” 這種循序漸進、由淺入深的指導方式，讓孩子覺得寫作是可以掌握的技能，而不是遙不可及的天賦。