正版现货 小学语文写作周计划 四年级/4年级 学生精彩习作+名家妙语佳段 华东理工大学出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 策马扬鞭图书专营店

出版社： 华东理工大学出版社

ISBN：9787562838043

商品编码：29967913494

丛书名： 小学语文写作周计划四年级

出版时间：2014-05-01

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四年级语文写作，开启灵感之门，点亮思维之光 四年级，是孩子写作能力飞速发展的关键时期。从简单的记叙文，到观察日记，再到初步的情感抒发，孩子们开始尝试用文字描绘内心世界，记录生活点滴，表达独到见解。然而，许多孩子在写作过程中却面临着诸多挑战：语言表达不够丰富，思路不够清晰，素材积累不足，想象力受限，又或是对写作缺乏兴趣，甚至感到畏惧。如何帮助四年级学生克服写作的“拦路虎”，让他们爱上写作，写出精彩的文章，是每一个家长和教育工作者都翘首以盼的。 这套精心打造的《小学语文写作周计划》正是为此而生。它并非简单地罗列写作技巧，而是从四年级学生的认知特点和学习需求出发，将写作过程分解为一系列可执行、可操作的周计划。我们深知，写作是一项需要循序渐进、持之以恒的训练。因此，这套计划以“周”为单位，系统性地引导学生一步步提升写作能力。 一、 夯实基础，积淀底蕴：让每个孩子都能“有话可说” 写作的源头在于生活，在于积累。许多孩子之所以写不出好文章，根本原因在于“肚子里没有货”。这套计划的第一个重要模块，便是“素材积累与观察力培养”。 细致入微的观察力训练： 我们引导学生学会用“心”去观察，用“眼”去发现。通过一系列生动有趣的观察练习，例如“雨滴的形态”、“一片叶子的生命周期”、“一个陌生人的表情”等，让学生将目光从宏大事物转向身边细节。我们鼓励学生带着问题去观察，例如“为什么这座雕塑看起来如此悲伤？”“小鸟是如何搭建它的巢穴的？”这些引导性的问题，能够激发学生的探究欲，培养他们敏锐的观察力和独立思考的能力。 多角度的素材收集： 写作素材并非只有课本和生活。我们鼓励学生从听、看、闻、触、品等多种感官渠道收集信息。阅读是获取素材的重要途径，但我们提倡的并非死记硬背，而是带着思考去阅读，去模仿，去借鉴。学生可以通过收集报纸上的新闻、网络上的有趣故事、历史上的传说、自然界的奇妙现象，甚至是通过与家人朋友的交流，来丰富自己的写作素材库。 主题式素材积累： 为了让素材积累更有针对性，我们设计了丰富的主题式积累活动。例如，“我的童年回忆”、“我最喜欢的节日”、“我眼中的春天”等。围绕这些主题，学生可以进行多方面的搜集和记录，例如与主题相关的图片、歌曲、故事、人物经历，甚至是自己的感受和想法。这种方式能够帮助学生构建起一个个与主题紧密相关的“素材网络”，在写作时信手拈来。 二、 激活思维，点燃创意：让每个孩子都能“善于表达” 当有了丰富的素材，如何将它们巧妙地组织起来，用生动有趣的语言表达出来，就成为了关键。这套计划的第二个重要模块，聚焦于“思维导图与创意表达”。 思维导图的魅力： 思维导图是一种强大的思维工具，能够帮助学生梳理思路，理清逻辑，激发联想。我们通过形象的比喻和生动的案例，向学生展示思维导图的构建方法。例如，当写一篇关于“小猫”的文章时，学生可以用思维导图画出小猫的外形、习性、它们带来的快乐、可能遇到的危险等。这种可视化、系统化的思维方式，能够有效地帮助学生在写作前构建起文章的“骨架”，避免“想到哪写到哪”的混乱局面。 巧用修辞，增添文采： 枯燥的语言难以吸引读者。这套计划将修辞手法的学习融入到具体的写作训练中。比喻、拟人、排比、夸张、设问等常用的修辞手法，不再是冰冷的理论，而是通过“学一学，用一用”的方式，让学生在模仿和实践中掌握。我们会提供丰富的范例，并设计一些有趣的练习，例如“给小蚂蚁写一首赞歌，请用到拟人手法”或者“用排比句来形容一次难忘的旅行”。 描写技巧的实战演练： “写景要如在眼前，写人要如闻其声。” 精准生动的描写是文章的灵魂。我们针对人物描写、景物描写、动作描写、心理描写等不同类型的描写，设计了循序渐进的训练。例如，在人物描写方面，我们会引导学生从外貌、语言、动作、神态、心理等方面入手，通过对比、细节刻画等方式，让人物形象更加鲜活。在景物描写方面，则侧重于调动学生的五感，用生动的词汇描绘出景物的色彩、声音、气味、触感。 三、 规范结构，提升逻辑：让每个孩子都能“写得完整” 一篇结构清晰、逻辑严谨的文章，能够更好地传递作者的思想和情感。这套计划的第三个重要模块，在于“文章结构与逻辑构建”。 清晰的段落划分： 我们会引导学生理解段落的作用，学习如何围绕一个中心思想来组织内容，并运用过渡句实现段落之间的自然衔接。通过分析优秀范文的段落结构，学生能够直观地感受到结构的重要性。 开头与结尾的艺术： 文章的开头至关重要，它决定了读者是否愿意继续读下去。我们提供了多种吸引人的开头方式，例如开门见山、设置悬念、引用名言、描绘场景等。同样，一个好的结尾能够升华主题，给读者留下深刻的印象。我们引导学生学习点明主旨、呼应开头、抒发情感、留下思考等多种结尾技巧。 逻辑关系的梳理： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，是文章最基本的组织方式。我们会通过大量的练习，让学生理解不同顺序的特点，并学会根据写作内容选择最恰当的组织方式，确保文章条理清晰，逻辑流畅。 四、 激发兴趣，享受过程：让每个孩子都能“爱上写作” 写作不应是枯燥的任务，而应是充满乐趣的探索。这套计划的第四个重要模块，致力于“兴趣激发与情感连接”。 名家妙语佳段的熏陶： “站在巨人的肩膀上”，能够看得更远。我们精选了大量文学大师的精彩语段，这些语段不仅语言优美，更蕴含着深刻的情感和独到的见解。通过品读这些佳段，学生可以感受到文字的魅力，学习到地道的表达方式，并从中汲取灵感。我们会引导学生赏析这些佳段的优点，并尝试运用到自己的写作中，例如“模仿xxx的写法，写一段关于秋天的景物描写”。 主题多样的写作挑战： 我们设计了丰富多样、贴近学生生活的写作主题，涵盖了记叙、描写、抒情、想象等多种文体。从“写我的好朋友”到“假如我是一只小鸟”，从“一次难忘的经历”到“我的梦想”，这些主题旨在激发学生的写作热情，让他们在写自己感兴趣的事物时，更能发挥出创造力。 “写后感”的引导： 写作完成并非终点，反思与总结同样重要。我们引导学生进行“写后感”的撰写，思考自己在写作过程中遇到的困难、学到的新知识、以及文章的优点和不足。这种自我反思的过程，能够帮助学生不断进步，也让他们意识到写作是一个不断完善的过程。 五、 个性化指导，全面提升：让每个孩子都能“写出精彩” 理解每个孩子都是独特的个体，拥有不同的潜力和需求。这套计划的最后一个重要模块，体现在“个性化指导与提升”。 周周有反馈，步步有提升： 计划中的每一项训练都旨在让学生在实践中学习。我们鼓励家长或老师给予及时的反馈，指出优点，并针对不足提出具体可行的改进建议。这种持续的反馈机制，能够帮助学生及时纠正错误，巩固所学，不断提升。 从“模仿”到“创新”： 模仿是学习的重要阶段，但最终目标是形成自己的风格。我们鼓励学生在掌握基本技巧后，尝试加入自己的想法和创意，用独特的视角和语言来表达。 写作的乐趣，在于表达自我： 我们希望通过这套计划，不仅仅是提升孩子的写作分数，更重要的是帮助他们找到写作的乐趣，学会用文字来表达内心的情感，记录成长的足迹，与世界进行更深层次的连接。 《小学语文写作周计划》是一本陪伴孩子写作成长的得力助手。它以系统性的学习路径，丰富的实践练习，以及对学生情感与思维的关注，帮助四年级学生在写作的道路上，从“要我写”变成“我要写”，最终写出属于他们自己的精彩篇章。

评分☆☆☆☆☆

我曾经尝试过很多其他的作文辅导材料，但很多都过于理论化，或者例子的水平参差不齐。这本《四年级学生精彩习作+名家妙语佳段》给我的感觉是，它非常接地气，真正抓住了小学生写作的痛点。比如，书中不仅仅是提供范文，还会给孩子一些启发性的问题，引导他们思考，比如“当你描写秋天的落叶时，你会想到什么？”或者“怎样才能让你的朋友形象更鲜活？” 这种循序渐进、由浅入深的指导方式，让孩子觉得写作是可以掌握的技能，而不是遥不可及的天赋。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，这本书的“名家妙语佳段”简直就是写作的“秘密武器”。那些精挑细选的名家作品片段，语言凝练，意境优美，读起来就让人心旷神怡。我发现，仅仅是让孩子反复朗读这些片段，都能在潜移默化中提升他的语感和对语言的感受力。我常常会指着其中某个比喻或者某个排比句，问他：“你看，作者是怎么把这个写得这么生动的？有没有什么词让你印象深刻？” 孩子虽然不能一下子全明白，但经过几次这样的引导，他开始主动去发现和体会文字的美感，这比枯燥的语法讲解要有效得多。

评分☆☆☆☆☆

这本《四年级学生精彩习作+名家妙语佳段》真是为我家那个正在攻克写作难关的四年级小朋友量身定做的。自从开始使用它，我明显感觉到孩子对写作的恐惧感在逐渐消退，取而代之的是一种跃跃欲试的兴趣。书中的“精彩习作”部分，我最喜欢的是它选取了不同类型、不同主题的文章，比如记叙文、状物、写人等等，而且都是孩子能理解的语言和视角。每次读完一篇，我都会让孩子试着模仿它的开头或者结尾，或者找出其中他觉得写得特别好的词句，然后试着用到自己的作文里。有时候，即使是模仿，也能让孩子找到“写什么”和“怎么写”的思路。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我最初购买这本书时，对“名家妙语佳段”的实际效果还有些怀疑，觉得对于四年级的孩子来说会不会太深奥。但实际使用下来，我惊喜地发现，书中的选材恰到好处。它既有大家风范，又不至于让孩子望而却步，很多片段读起来朗朗上口，甚至孩子还能跟着模仿几句。更重要的是，这些名家片段的引入，让孩子明白，原来文章还可以这样写，原来语言还可以这样运用。它拓宽了孩子的视野，也点燃了他对文学创作的火花。

评分☆☆☆☆☆

这本《四年级学生精彩习作+名家妙语佳段》的“周计划”形式也是一大亮点，非常适合我家这种情况。我们家孩子学习时间安排得比较紧凑，之前总觉得写作没时间好好练习。有了这个周计划，每天只需要抽出一点点时间，根据计划上的引导来完成任务，既不会给孩子增加过重的负担，又能保证写作练习的持续性。我发现，每天一点点的积累，比一次性写一篇长作文效果更好，也更容易让孩子保持学习的动力。