正版現貨 全套2本 小學生快樂學寫話+小學生快樂寫作文 華東理工大學齣版社 小學生作文入門好幫手 小 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 策馬揚鞭圖書專營店

ISBN：9787562845904

商品編碼：29978629800

叢書名： 小學生快樂學寫話小學生快樂寫作文

華東理工大學齣版社

：52.60（共2本）

2016.5第1版

2016.5第1次印刷

1、 一綫名師的教學心得，百年名校的佳作。

2、有趣的遊戲，輕鬆的技法，優美的範文，切的點評，快樂的作文。

3、作文是遊戲，享受甜甜的快樂；作文是觀察，探索無盡的發現；作文是體驗，抒發心中的真情；作文是沉思，宣揚美麗的思想。

啓迪智慧，點亮靈感：小學生快樂寫話與寫作文精選 獻給每一位渴望錶達、熱愛文字的少年！ 本書係特彆精選瞭《小學生快樂學寫話》與《小學生快樂寫作文》兩冊，由華東理工大學齣版社隆重推齣，旨在為廣大小學生朋友提供一套係統、生動、實用的寫作啓濛與進階指南。我們深知，語言是思想的翅膀，寫作是心靈的畫筆。本書係緻力於幫助孩子們跨越從“會說”到“會寫”的鴻溝，從“寫字”到“寫心”的蛻變，讓他們在文字的世界裏自由翱翔，盡情揮灑創意，綻放屬於自己的獨特光彩。 《小學生快樂學寫話》：讓錶達生動有趣，讓語言充滿魅力 “寫話”，是孩子們認識世界、錶達內心的第一步。很多時候，孩子們擁有豐富的想象和真摯的情感，卻苦於無法用清晰、生動的語言錶達齣來。《小學生快樂學寫話》正是針對這一難點，精心設計瞭一係列循序漸進的訓練，讓寫話變得不再枯燥，而是充滿樂趣與成就感。 一、 夯實基礎，點燃錶達的火花 本書從最基礎的“觀察與描述”入手，引導孩子們學會用眼睛去發現生活中的細節，用耳朵去傾聽周遭的聲音，用鼻子去嗅聞空氣中的氣息，用舌尖去品嘗世間百味，用雙手去觸摸萬物的紋理。通過大量的圖文結閤的練習，孩子們將學會如何捕捉事物的顔色、形狀、大小、聲音、氣味、觸感等關鍵特徵，並用簡潔、準確的語言進行描述。例如，學習描述一朵花，我們不再僅僅停留在“花很漂亮”，而是引導孩子去細緻描繪它的花瓣是怎樣的形狀（圓形、橢圓形、星形？），顔色是怎樣的深淺（鮮紅、淡粉、鵝黃？），花瓣邊緣是怎樣的（光滑、褶皺、鋸齒狀？），散發著怎樣的香氣（清香、濃鬱、淡雅？），花蕊又是怎樣的（細長、短小、有哪些顔色？）。 更進一步，本書將帶領孩子們學習如何抓住事物的動態和靜態。觀察靜止的物體，如一張桌子、一本書，重點在於其輪廓、材質、錶麵特徵；觀察運動的物體，如奔跑的兔子、飄動的雲朵，則需要捕捉其運動的軌跡、速度、姿態。通過“我眼中的世界”、“我聽到的聲音”等主題練習，孩子們將逐漸培養起敏銳的觀察力和精準的描述能力，為後續的寫作打下堅實的基礎。 二、 走進生活，捕捉靈感與素材 寫話的內容來源於生活，也應該迴到生活。《小學生快樂學寫話》強調“生活即教材”，鼓勵孩子們用心去體會身邊的點點滴滴。本書提供瞭豐富的“身邊小事”的寫作素材，比如“我的傢庭成員”、“我的好朋友”、“我傢的寵物”、“一次有趣的經曆”、“一次難忘的旅行”等。這些貼近孩子生活實際的主題，能夠迅速引起他們的共鳴，讓他們有話可說，有感而發。 本書還特彆設計瞭“看圖說話”、“聽故事寫話”等欄目，通過豐富的圖片和生動的故事，激發孩子們的想象力，引導他們展開聯想，將視覺和聽覺信息轉化為文字。例如，看到一張小鳥在樹枝上唱歌的圖片，孩子們可以想象小鳥在唱什麼歌？它為什麼唱歌？它在和誰說話？看到一個關於小狗幫助老人過馬路的故事，孩子們可以思考小狗為什麼這麼做？它當時的心情是怎樣的？這體現瞭怎樣的品質？這些引導性的問題，能夠有效地激活孩子的思維，讓他們學會從單一的感知對象中提取更多有價值的寫作信息。 三、 句子的魔力，讓錶達更生動 “寫話”不僅僅是寫齣一串串孤立的詞語，而是要將它們串聯成流暢、生動的句子。《小學生快樂學寫話》強調句子的基本構成和運用。孩子們將學習如何使用主語、謂語、賓語等基本成分來組成完整、意思清晰的句子。本書通過大量的例句和仿寫練習，幫助孩子們掌握陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句的用法，讓他們能夠根據錶達的需要，選擇恰當的句子類型，使語言更具錶現力。 同時，本書還會引導孩子們學習如何運用比喻、擬人等常見的修辭手法，為句子注入生命力。比如，將“太陽”比作“火紅的太陽”或者“金黃的圓盤”，將“小草”擬人化成“伸著懶腰的小草”，都能讓描述更加形象生動，富有畫麵感。通過“我的玩具會說話”、“花兒們在做什麼”等趣味練習，孩子們將在不知不覺中掌握運用修辭的技巧，讓他們的語言錶達能力得到質的飛躍。 四、 情感的連接，讓寫話充滿溫度 寫作不僅僅是語言的組閤，更是情感的傳遞。《小學生快樂學寫話》注重引導孩子們錶達內心的情感和想法。在描述人物時，不僅僅是外貌描寫，更要融入對人物性格、心情、與自己的關係的描繪。在敘述事件時，不僅僅是事件的經過，更要寫齣自己的感受、想法以及從中獲得的啓示。 例如，寫“一次和媽媽的爭吵”，孩子們會被引導去思考：當時我為什麼生氣？媽媽為什麼生氣？爭吵後我有什麼感受？我從這次爭吵中明白瞭什麼？這種對情感的挖掘和錶達，能夠讓寫話不僅僅停留在事件的記錄，更觸及心靈深處，讓文字充滿真情實感，打動人心。 《小學生快樂寫作文》：從點到綫，從綫到麵，構築精彩篇章 當孩子們掌握瞭基本的寫話能力後，《小學生快樂寫作文》將帶領他們進入更廣闊的寫作天地，學習如何構建完整、有條理、有思想的作文。本書以“快樂”為核心，通過精心設計的篇章結構和豐富的寫作指導，讓寫作不再是負擔，而是展現自我、分享智慧的平颱。 一、 審題立意，找到寫作的“北極星” “審題立意”是寫好一篇作文的第一步，也是最關鍵的一步。《小學生快樂寫作文》會教會孩子們如何準確理解題目要求，找齣題目的關鍵詞，明確寫作的中心思想。本書提供瞭多種題型分析，如記敘文、說明文、議論文（初階）的特點，並提供實用的“審題技巧”，例如，如何從題目中挖掘齣寫作的時間、地點、人物、事件等要素。 同時，本書注重引導孩子們進行“立意”，也就是確定文章要錶達的主旨和思想。對於題目“我的媽媽”，孩子們會被引導思考：我想贊美媽媽的什麼品質？我想錶達對媽媽怎樣的愛？我想通過這篇文章讓讀者瞭解一個怎樣的媽媽？通過“頭腦風暴”和“思維導圖”等方法，幫助孩子們發散思維，尋找獨特而深刻的寫作角度，讓他們的作文擁有“靈魂”。 二、 選材構思，搭建文章的“骨架” 一篇精彩的作文，離不開恰當的素材和清晰的構思。《小學生快樂寫作文》強調“真實、典型、新穎”的選材原則，引導孩子們從生活中挖掘與主題相關的真實事例、感人細節、獨特經曆。本書提供瞭豐富的“素材庫”，如“我的偶像”、“感人的故事”、“有趣的發現”、“奇思妙想”等，並教授孩子們如何圍繞中心思想，篩選和組織素材。 在構思方麵，本書將係統講解文章的結構。從最基本的“總-分-總”結構，到“起因-經過-結果”的敘事模式，再到“提齣問題-分析問題-解決問題”的簡單議論模式，本書都通過大量範文進行剖析，並提供“段落練習”，讓孩子們熟悉如何圍繞中心句展開段落，使段落層次分明，內容充實。本書還強調“過渡句”的運用，幫助孩子們實現段落與段落之間的自然銜接，使文章流暢。 三、 語言的升華，讓文字閃耀光芒 如果說寫話是語言的“初啼”，那麼寫作文就是語言的“吟唱”。《小學生快樂寫作文》在基礎的語言錶達之上，更進一步提升語言的豐富性和錶現力。本書將指導孩子們學習如何運用更生動的詞匯、更優美的句子，讓文章更具感染力。 詞匯的積纍與運用：本書通過同義詞、反義詞、近義詞的辨析，以及成語、諺語、歇後語的學習，幫助孩子們擴充詞匯量，並能在閤適的語境中準確運用，讓錶達更精煉、更有力。 句式的多樣化：在掌握瞭基本句式後，本書將引導孩子們學習如何運用長短句結閤、倒裝句、排比句、設問句等，使文章的節奏感更強，更有韻味。 修辭手法的深化運用：比喻、擬人、排比、誇張等修辭手法將在作文中得到更深入的運用。本書通過大量的範文分析，展示這些修辭手法如何在作文中增強畫麵感、突齣主題、抒發情感，並提供相應的練習，讓孩子們熟練掌握。 描寫方法的創新：除瞭外貌、動作描寫，本書還將引導孩子們學習心理描寫、細節描寫、環境描寫等，讓人物形象更豐滿，場景更真實，情感更細膩。 四、 情感的升華與思想的啓迪 一篇好的作文，不僅能打動讀者，更能引發思考。《小學生快樂寫作文》注重引導孩子們寫齣真情實感，並從中提煉齣積極嚮上的人生哲理。本書的範文多選自獲奬作文、名傢佳作，它們在敘事生動、語言優美的同時，往往蘊含著深刻的思想和積極的價值觀。 例如，在描寫一次幫助他人的經曆時，孩子們會被引導去思考：為什麼我要幫助他？幫助彆人給我帶來瞭什麼？我從中認識到瞭什麼？這種對“為什麼”的追問，能夠幫助孩子們將一件小事上升到道德品質、人生價值的層麵，讓他們的作文具有思想深度。 本書還會通過“我的感悟”、“讀後感”等形式，引導孩子們將閱讀、生活中的體會轉化為文字，培養他們獨立思考、錶達觀點的能力。 本書的特色與優勢： 係統性強，循序漸進：從基礎的寫話到成熟的作文，體係完整，難易適中，適閤小學生不同階段的學習需求。 趣味性濃，激發興趣：采用活潑生動的語言，設計豐富多彩的練習，讓學習過程充滿樂趣，告彆枯燥。 實踐性高，易於掌握：大量貼近生活的範文和練習，注重方法指導，讓孩子們學得會、用得好。 權威性佳，品質保證：由華東理工大學齣版社傾力打造，內容嚴謹，質量上乘。 啓迪智慧，點亮未來：不僅教授寫作技巧，更注重培養孩子們的觀察力、想象力、思考力和創造力，為他們未來的學習和成長奠定堅實基礎。 本書係的目標： 我們希望通過這套《小學生快樂學寫話+小學生快樂寫作文》，讓每一個孩子都能愛上寫話，愛上寫作，能夠用清晰、生動的語言錶達自己的想法，用飽含真情的文字記錄生活的美好，用富有創意的文章展現自己的纔華。讓他們在文字的世界裏，找到自信，發現樂趣，啓迪智慧，點亮屬於自己的璀璨未來！ 這是一套送給孩子的禮物，一份對他們未來成長的投資。讓我們一起，用文字點亮孩子的童年，用寫作成就孩子的夢想！

評分☆☆☆☆☆

我之前對市麵上很多所謂“寫作教程”都抱著一種懷疑的態度，總覺得它們過於功利化，隻是教孩子一些寫作的“技巧”和“套路”，而忽略瞭寫作本身的樂趣和內涵。這套《小學生快樂學寫話+小學生快樂寫作文》卻給瞭我驚喜。它最讓我欣賞的一點是，它把“寫話”和“寫作文”這兩個環節有機地結閤起來，形成瞭一個完整的學習閉環。很多孩子在寫話的時候能說會道，但一到瞭寫作文，就抓瞎瞭，這套書很好地彌補瞭這一點。它從最基礎的句子、段落訓練開始，讓孩子逐步掌握組織語言、錶達思想的能力。書中提供瞭很多不同主題的“寫話”練習，這些練習都非常貼近孩子的生活，比如描寫“我的好朋友”、“我最喜歡的玩具”等等，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，學會如何用文字來錶達。當孩子掌握瞭基本的“寫話”能力後，這本書又會引導他們如何將這些“寫話”上升到“寫作文”的層麵。它會教孩子如何展開細節，如何運用修辭，如何構建文章的結構，以及如何注入情感。我兒子現在寫東西，比以前更有邏輯性，也更豐富瞭。他不再隻是簡單地陳述事實，而是開始嘗試去描繪場景，去刻畫人物的內心。而且，這本書非常注重“反饋”和“修改”的環節。它鼓勵孩子寫完後，先自己讀一遍，看看有沒有哪裏不通順，有沒有哪裏可以改進。這一點太重要瞭！很多孩子寫完作文就完事瞭，從來不知道修改，所以進步就很慢。這套書恰恰培養瞭孩子自我反思和改進的能力，讓他們明白，寫作是一個不斷完善的過程。我兒子現在寫一篇作文，會寫很多遍，每一次修改，都讓他覺得自己的文章離“好”更近一步，這種成就感，對他的寫作積極性是極大的鼓舞。

評分☆☆☆☆☆

最近給孩子買的這套《小學生快樂學寫話+小學生快樂寫作文》，感覺真的非常超值，特彆是它涵蓋的知識點很全麵，而且講解方式特彆討巧。我之前一直頭疼孩子寫作文，感覺他腦子裏東西不少，就是不知道怎麼落筆，寫齣來的東西要麼就是流水賬，要麼就是過於簡略，缺乏細節和情感。這套書給我最大的驚喜是，它不僅僅是教你怎麼“寫”，更是教你怎麼“想”。比如，它在講構思的時候，會引導孩子先去思考“我想寫什麼？”，然後“我為什麼想寫？”，再到“我怎麼把我想寫的寫齣來？”。它提供瞭很多不同的切入點，比如從人物的動作、語言、神態來展現性格，從環境的描寫來烘托氣氛，或者通過事情的發展來錶達情感。這一點對於培養孩子的寫作邏輯和思維能力非常有幫助。我兒子之前寫人，總是寫“我的媽媽很好”，然後就沒瞭。現在他會嘗試著寫媽媽忙碌的身影，寫媽媽關切的眼神，寫媽媽鼓勵的話語，把“好”具體化瞭。而且，這本書在詞匯的積纍方麵也做得很好，它不是簡單地羅列詞語，而是通過具體的語境，讓孩子理解這些詞語的用法和妙處，怎麼用好詞來讓文章更生動。比如，它會教孩子怎麼用不同的形容詞來描述“高興”，從“開心”到“欣喜若狂”，讓孩子感受到詞語的層次感。讓我印象深刻的是，書裏還專門闢瞭一個章節講如何剋服“寫作恐懼”，這一點對於很多小學生來說簡直是福音。它鼓勵孩子大膽嘗試，不怕犯錯，讓寫作變成一件有趣的事情，而不是一項枯燥的任務。我兒子現在寫作文的積極性明顯提高瞭，雖然寫齣來的東西有時候還有些稚嫩，但那種主動去錶達的意願和嘗試，比什麼都重要。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是打開瞭我傢孩子寫作世界的大門！我平時工作也挺忙的，沒太多時間手把手教他，一直覺得寫作這事兒挺難的，既要懂錶達，又要懂構思，還得分清什麼叫“好”作文。我之前也試著給他買過幾本，但要麼就是太枯燥，全是理論，看得孩子頭暈；要麼就是例子太生僻，跟他的生活完全脫節，他覺得跟自己沒什麼關係。這次偶然看到這本書，介紹裏說“入門好幫手”，我就抱著試試看的心態買瞭。收到後，我翻瞭一下，第一感覺就是很親切。它的語言真的很接地氣，沒有那些高深的術語，而是用孩子能理解的方式講道理。比如，講到怎麼寫景，它不是直接告訴你要用哪些修辭手法，而是引導孩子去觀察，去感受，讓你把看到的東西、聽到的聲音、聞到的氣味都寫齣來。然後，它會給齣很多具體的例子，這些例子都不是什麼“雄偉的長城”或者“壯麗的泰山”，而是我們身邊最熟悉的校園生活、傢庭趣事、甚至是小區裏的一草一木。這一點我特彆喜歡，因為孩子覺得有共鳴，他能看到自己也能寫齣這樣的東西，而不是覺得作文是給彆人寫的。而且，書裏還專門講瞭怎麼把“寫話”和“寫作文”聯係起來，這一點太重要瞭！很多孩子寫話的時候能說，但一寫作文就卡殼，不知道怎麼組織語言，這本書正好解決瞭這個痛點。它教孩子從簡單的句子開始，慢慢地把這些句子串聯起來，形成段落，再到一篇完整的文章。我兒子現在每天都會主動拿齣來看，時不時地還會跑來跟我分享他學到的新方法，有時候還會嘗試著寫點小段子，雖然還不夠完美，但進步真的很大，這讓我這個當媽的感到非常欣慰。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，寫作能力是孩子綜閤素質中非常重要的一部分，它不僅是學習的工具，更是錶達自我、溝通世界的方式。所以，在給孩子選擇寫作指導書時，我格外謹慎。這套《小學生快樂學寫話+小學生快樂寫作文》之所以讓我覺得滿意，是因為它非常注重培養孩子的“原創性”和“個性化”。它沒有試圖把所有孩子都塑造成同一個模子裏的“寫作達人”，而是鼓勵孩子去發現自己獨特的視角和聲音。這一點在“寫作文”這本書裏體現得淋灕盡緻。它不隻教你“怎麼寫”，更教你“為什麼這麼寫”。比如，在講到人物描寫時，它會引導孩子思考，你筆下的人物，他有什麼與眾不同之處？他的錶情、動作、語言，能透露齣他怎樣的性格？它提供的方法非常細緻，比如說，如果想寫人物的“開心”，除瞭“高興”之外，還可以寫他“眉飛色舞”、“手舞足蹈”，甚至是“嘴角咧開一個大大的弧度”。這些具體的指導，讓孩子能更精準地捕捉和錶達情感。另外，本書還特彆強調瞭“生活積纍”的重要性。它告誡孩子，好的作文源於對生活的細緻觀察和深刻感悟。書中有很多引導性的問題，比如“你今天在學校遇到瞭什麼有趣的事情？”，“你覺得爸爸媽媽最讓你感動的一件事是什麼？”等等，這些問題都能激發孩子去關注生活，去思考生活。我兒子現在寫作文，不再像以前那樣空洞無物，他開始會把自己的生活經曆、所見所聞，巧妙地融入到文章中，寫齣的東西有溫度，有真情實感。這套書真的是一個非常好的引導者，它幫助孩子建立起自信，讓他們相信自己也能寫齣精彩的文章。

評分☆☆☆☆☆

說實話，當初買這本書，其實是抱著一種“死馬當活馬醫”的心態。我傢閨女寫作一直是我們的心病，老師總說她“言之無物”，有時候她寫完一篇作文，我看瞭都替她著急，感覺就是東拼西湊，沒有自己的想法。我嘗試過很多方法，報過寫作班，請過傢教，甚至自己每天陪她一起寫，但效果都不太理想。直到我看到瞭這套《小學生快樂學寫話+小學生快樂寫作文》，我被它“快樂學”這三個字吸引瞭。說句實在話，很多孩子對寫作的畏懼，很大一部分原因就是覺得它“不快樂”，太苦瞭。這套書在這方麵做得特彆好，它用一種非常輕鬆、活潑的方式來引導孩子。它的圖文並茂，有很多生動的插畫，讓原本可能有些枯燥的寫作技巧變得有趣起來。我女兒最喜歡裏麵的那個“故事接龍”的闆塊，每次她都能積極參與，還能發揮自己的想象力，把故事編得有聲有色。而且，這本書的結構設計也很閤理，它從最基礎的“寫話”開始，一步步引導孩子掌握“寫作文”的技巧。它不是一下子拋給孩子一大堆理論，而是分階段、分模塊，讓孩子循序漸進地掌握。比如，它會先教孩子怎麼描寫事物，怎麼寫人物，怎麼寫事件，再到如何組織結構，如何運用修辭。每一步都有具體的練習題，而且練習題的設計也很有創意，不是那種死闆的填空題，而是讓孩子去觀察、去體驗，然後寫下來。我女兒現在寫東西，明顯比以前有條理瞭，而且開始注重細節的描寫，不再是乾巴巴的陳述。她甚至開始主動觀察生活中的細節，然後把它們寫進自己的作文裏。這讓我覺得，這本書是真的做到瞭“快樂學習”，讓孩子不再害怕寫作，而是愛上寫作。