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出版社： 安徽文艺出版社

ISBN：9787539637334

商品编码：29996037144

丛书名： 高年级新编初中古诗文读本

出版时间：2011-07-01

新编初中古诗文读本 初中高年级 杨振中编著 安徽文艺出版社

定价：20.00元

出版时间：2011.6第1版第1次印刷

出版社：安徽文艺出版社 

穿越时空的文化之旅：精选中国古典文学导读 书名：《华章撷英：中国古典文学名篇赏析与鉴赏》 目标读者： 对中国传统文化有浓厚兴趣，希望系统了解古典文学精髓的普通读者、文科学生及文化爱好者。 书籍定位： 本书并非针对特定学段的教材或教辅读物，而是一部面向更广泛受众、以深度赏析与文化背景阐释为核心的古典文学普及读本。它旨在搭建一座现代读者与古代文人心灵对话的桥梁，通过精选的文本、详尽的解读和丰富的文化背景知识，带领读者领略中国古典文学跨越千年的魅力与智慧。 --- 第一部分：诗意的栖居——唐宋诗词的意境与技巧 本部分聚焦中国古典诗歌的巅峰——唐诗和宋词，摒弃纯粹的应试导向，转而深入探究诗人创作时的心境、所处的时代背景及其运用的独特艺术手法。 第一章：盛唐气象与边塞咏怀 核心文本选取： 不仅包含李白、杜甫的标志性作品，更侧重于对王维田园山水诗的意境营造手法进行剖析。例如，深度解读王维《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”的动态之美与禅思。 专题研究： 深入探讨盛唐诗人如何通过“意象”的选取，将宏大的家国情怀与细腻的个人情感巧妙融合。我们对比分析了高适和岑参的边塞诗，揭示其在表现战争残酷性与边疆壮丽景色上的不同侧重，以及对后世文学的影响。 第二章：中唐的沉郁与晚唐的唯美 白居易的平易与深刻： 本章重点分析白居易的《长恨歌》和《琵琶行》，不只是做字词注释，而是侧重探讨其如何运用接近口语的叙事方式，实现“老妪能解”的艺术追求，同时达到对社会现实的深刻批判。 李商隐与杜牧的晚唐风华： 对比分析李商隐的“无题诗”中蕴含的复杂情感结构与杜牧在咏史诗中展现出的历史反思。重点解析李商隐如何运用典故，构建起高度个人化的隐晦美学。 第三章：宋词的婉约与豪放 苏轼的旷达与革新： 探讨苏轼如何突破传统词体的格局，将诗歌的哲理思考引入词作，分析其“大江东去”背后的生命哲学。对《念奴娇·赤壁怀古》的结构布局和气势磅礴的语言进行详尽的词律与意境解析。 李清照的闺阁之思与家国之痛： 本章侧重于分析李清照词作中前后期的巨大变化，展现其从早期活泼的少女情怀到后期飘零的凄苦愁绪，是如何通过对日常细节的精准捕捉来完成情感深度的拓展。 辛弃疾的英雄情结与抒怀： 分析辛弃疾词作中“以议入词”的特点，以及他如何将军事谋略和政治抱负融入词牌的格律之中。 --- 第二部分：哲思的底蕴——先秦诸子与散文的精粹 本部分将目光投向中国思想的源头，探究先秦散文如何奠定后世说理文和叙事文的基础。 第四章：诸子百家的风骨与逻辑 《论语》中的生活哲学： 本章不以背诵为目的，而是提取孔子思想中的核心伦理观念，结合具体语境，探讨“仁”、“礼”在古代社会结构中的实践意义。着重分析孔子对学习、修身和为政的独特见解。 老庄的逍遥与辩证： 深入解读《道德经》的韵文特征与《庄子》寓言的象征手法。重点剖析“道法自然”、“齐物论”等核心概念，引导读者理解道家思想对后世文人精神世界的深刻影响。 孟荀的社会建构： 对比孟子的“性善论”和荀子的“性恶论”，分析他们如何从人性出发，构建了各自的政治理想和社会治理蓝图。重点考察孟子对民本思想的奠基作用。 第五章：史传文学的叙事魅力 《史记》的人物群像塑造： 选取《项羽本纪》和《刺客列传》作为范例，分析司马迁如何运用对比、悬念和细节描写，创造出具有强大生命力的历史人物形象。探讨其“究天人之际，通古今之变”的史学精神。 韩愈与柳宗元的古文复兴： 介绍唐代古文运动的背景，重点赏析韩愈《师说》中对“传道授业解惑”的清晰界定，以及柳宗元在山水游记中如何将个人情志与自然景物完美融合，达到情景交融的境界。 --- 第三部分：故事的力量——寓言与传奇的传承 本部分关注文学作品中叙事性和趣味性的载体，探寻故事在文化传播中的功能。 第六章：远古的智慧——精选寓言的现代解读 《韩非子》的权谋与世情： 从《韩非子》中挑选具有高度概括性的寓言，如“守株待兔”、“滥竽充数”，分析其所蕴含的法家思想：强调实践、反对空谈，揭示古代社会运作的残酷逻辑。 《列子》的奇幻与想象： 欣赏《列子》中那些充满浪漫主义色彩的短篇，如“愚公移山”的执着精神，及其对人类超越现实障碍的浪漫想象力的肯定。 第七章：唐传奇的初探与叙事范式 人鬼情未了与社会批判： 选取唐代著名的传奇故事，如《柳毅传》、《莺莺传》，分析其在结构上对后世小说的影响（如情节的曲折性、人物性格的鲜明性）。探讨传奇故事如何以志怪或志奇的外衣，折射出唐代社会的伦理冲突和对理想爱情的向往。 --- 结语：古典文学的永恒价值 本书的结尾部分将总结中国古典文学的审美特征（如含蓄、意境、韵味）和文化承载功能（如修身养性、历史传承），旨在鼓励读者将古典智慧融入现代生活，而非将其束之高阁，使读者在阅读中获得审美愉悦的同时，深化对民族文化的理解和认同。本书提供的，是一套深入理解古典文学精髓的鉴赏工具和文化地图。

评分☆☆☆☆☆

我对这套书的“寓言故事”和“古诗词”部分抱有比较高的期望。寓言往往是凝练的智慧结晶，如果能对每个寓言背后的哲理进行深入浅出的剖析，帮助孩子理解“言外之意”，那么这本书的价值就远超一般的课本辅读了。我想知道，这些寓言故事是如何编排的？是按照年代顺序，还是按照主题分类？如果能将不同文化背景下的类似寓言进行对比展示，那就更有教育意义了。至于古诗词部分，作为辅助读本，它应该提供比课本更广阔的视野。我希望它能收录一些课本中未曾涉及但同样精彩的篇目，并且在诗词赏析上，能注重意境的描绘和情感的共鸣，而不是仅仅停留在对句式和平仄的机械分析上。能引导学生自己去“听”诗的韵律，“看”画面的流动，这样的导读才是真正能滋养心灵的。

评分☆☆☆☆☆

这套书的装帧设计倒是挺用心的，封面色彩搭配和谐，摸上去质感也不错，一看就知道是正规出版社出的教材配套读物。内页的纸张选择了比较柔和的米白色，阅读起来眼睛不容易疲劳，这对于长时间学习古诗文的孩子来说是个很重要的细节。不过，我个人更关注的是内容编排的逻辑性。我希望能看到一个循序渐进的体系，从最基础的篇目开始，逐步过渡到难度稍高的作品，这样学习起来才不会觉得突兀。比如，启蒙部分是不是能用更生动有趣的导读方式，而不是干巴巴地解释字词，毕竟是给初中生看的，趣味性是保持学习动力的关键。如果能配上一些与时代背景相关的插图或者小知识拓展，那就更完美了。我希望它不仅仅是一本“读本”，更是一扇通往古代文化世界的窗口，能让孩子们在阅读中体会到古人的智慧和情感，而不是仅仅为了应付考试而背诵。我对这个“新编”的理念非常好奇，它到底在“新”在哪里？是选材更贴近现代学生的认知，还是在注释和讲解上有所突破？这些都需要在实际阅读后才能检验。

评分☆☆☆☆☆

我最近在物色一套能真正帮助孩子提升文言文语感的辅助教材，市面上这类书籍汗牛充栋，真正高质量的却凤毛麟角。我尤其看重注释的精细度，这套书的注释如果能做到既不过分简略到让人摸不着头脑，又不过分繁琐到冲淡了原文的韵味，那才是上乘之作。对于初中生来说，很多文言实词和虚词的用法是理解障碍的重灾区，我期望这套书在这些关键点上能有独到的讲解思路，最好能结合现代汉语的表达习惯进行对比分析，这样学生才能真正理解“活”的文言文，而不是僵硬的死记硬背。另外，对一些寓言故事和典故的文化溯源部分，如果能有所涉及，会大大增加阅读的深度。毕竟，文言文的学习不只是语言技能的训练，更是传统文化素养的熏陶。我希望它能激发孩子对传统文化的兴趣，而不是成为另一个枯燥的负担。如果能提供一些启发性的思考题，引导学生从文本中提炼出对现实生活的借鉴意义，那就更具价值了。

评分☆☆☆☆☆

购买这套教材，主要目的是想为孩子在初中阶段打下一个坚实的语文底子，尤其是对于文言文这一块，很多孩子在进入初中后会感到吃力。我关注的重点是它的“教材教辅”定位。这意味着它必须与现行初中语文教学大纲有高度的契合度，能够有效地补充和强化课堂所学，而不是另辟蹊径，让孩子分心。我希望它在排版上能体现出教辅的实用性，比如，是否有足够的空白区域供学生做笔记和批注？是否对课后练习的设置有所侧重？好的教辅书应该起到“画龙点睛”的作用，它不是简单地重复课本内容，而是提供更深层次的理解角度、更多的拓展阅读和更具针对性的练习巩固。如果它能像一位耐心又博学的私人家教一样，在学习的难点处给出清晰的指引，在知识的盲区进行及时的填补，那么这套“新编”读本就成功了。

评分☆☆☆☆☆

作为一名老读者，我对“杨振中”这个名字有一定的期待，毕竟在语文教育领域，有经验的编者往往能把握住不同年龄段学生的认知特点和学习难点。我希望这套书在选文上能保持较高的经典性，即那些经过时间检验、真正具有文学价值和思想深度的篇章，而不是为了凑数而堆砌一些生僻或平庸的作品。尤其关注它在“初中文言文启蒙”这块的侧重。启蒙阶段的重点在于“兴趣的唤醒”和“语感的初步建立”。如果开篇的篇目选择得当，比如以一些短小精悍、情节性强的段落入手，配以清晰明了的白话译文和重点词语点拨，应该能有效降低孩子的畏难情绪。但同时，也不能过于浅薄，毕竟是“高年级”的读本，如何在保持启蒙性的同时，兼顾后续学习的衔接，是一个平衡的艺术。我期待看到编者如何巧妙地处理这个过渡期，让孩子们在轻松愉快的阅读中，自然而然地积累起扎实的文言基础。