兒童戲劇教育之理論與實務心理齣版社林玫君9789861917849教育進口颱版正版 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： 心理齣版社

ISBN：9789861917849

商品編碼：30021656371

本書為2005年《創造性戲劇理論與實務》之改版，是一本兼具理論與實務的書籍。理論的部份加入近年兒童戲劇教育相關之理論與策略，綜閤整理幼兒遊戲與戲劇教育相關的名詞、定位、內涵、歷史沿革等不同的麵嚮，建立一套具係統性的理論，使讀者瞭解戲劇教育的全貌。實務部份，作者統整多年現場教學與研究的心得，並呈現幼兒園的戲劇教學案例，以幫助讀者更容易進入戲劇教育的世界中。最後，作者也將本書中理論與實務驗證的研究過程與方法，統整呈現於最後一章，提供有誌從事戲劇教育研究的同行參考。

舞颱之光，心靈之鑰：幼兒戲劇教育的深度探索與實踐指南 一部麵嚮未來教育者的核心參考書 本書以宏大的教育視野，深植於兒童心理學與藝術教育的交叉地帶，旨在為學前教育工作者、中小學戲劇教師、兒童文學研究者以及所有關注兒童全麵發展的教育同仁，提供一套係統、深入且極具操作性的戲劇教育理論框架與實踐藍圖。它深刻闡釋瞭戲劇活動如何作為一種獨特的教育媒介，激發兒童的創造力、提升其社會情感能力，並最終促進其心智的成熟與健全。 第一部分：理論基石——戲劇教育的哲學與心理學探源 本部分係統梳理瞭戲劇教育在當代教育思潮中的定位及其曆史淵源。我們追溯瞭從古希臘的“模仿”理論到現代人本主義教育思潮對戲劇的重新詮釋。 1. 戲劇作為一種認知工具： 深入探討兒童在角色扮演中如何進行“去中心化”的思維訓練。通過分析皮亞傑的認知發展階段論與維果茨基的社會建構主義理論，本書闡明瞭戲劇情境如何模擬現實世界的復雜互動，幫助幼兒理解“他者”的觀點，從而加速具象思維嚮抽象思維的躍遷。我們將重點剖析“即興錶演”對兒童問題解決能力和快速決策能力的激發作用。 2. 情感的容器與錶達的齣口： 聚焦於戲劇教育對兒童情感智力（EQ）的塑造力。書中詳細介紹瞭埃裏剋森的心理社會發展階段，並將其與戲劇中的衝突解決、情緒宣泄環節相結閤。我們提供瞭大量案例，說明如何利用舞颱情境（如扮演衝突的角色、處理舞颱上的意外情況）來安全地引導和命名兒童的復雜情緒，教授他們健康的錶達方式。 3. 身體與語言的整閤： 探討戲劇活動中“身體語言”的優先性。對於學齡前兒童而言，身體是他們理解世界、進行交流的第一工具。本書提供瞭從基礎韻律訓練、感官探索到肢體意象錶達的詳細練習方案，強調非語言溝通技巧的培養，這對於未來人際交往中的敏感度和共情能力至關重要。 4. 創造性思維的熔爐： 闡述戲劇教育如何打破學科壁壘，成為真正的跨學科學習載體。我們分析瞭戲劇結構（開端、發展、高潮、結局）如何自然地融入敘事學、曆史情境模擬、科學概念的具象化錶演等環節，激發兒童的“聯想性思維”和“情境想象力”。 第二部分：實踐指南——從課堂到舞颱的建構路徑 理論的深度必須輔以詳盡、可操作的實踐方法。本部分是為一綫教師量身定製的實操手冊，涵蓋瞭戲劇教育的各個關鍵階段。 1. 課程設計與環境創設： 詳細指導教師如何根據不同年齡段（3-6歲，7-10歲）的特點，構建一個支持戲劇探索的物理和心理環境。這包括如何設置“可變動的劇場空間”（Loose Parts Play）、如何建立“信任圈”（Trust Circle）以保障安全感、以及如何有效地利用教學材料進行道具與服裝的激發性使用。 2. 核心教學技法詳解： 提供瞭多種行之有效的戲劇教學技法，並配有詳細的示範步驟與預期效果分析： “定格”與“慢動作”： 訓練觀察力與對細節的捕捉。 “聲音景觀”的構建： 利用人聲和環境音效，代替復雜的舞颱背景，培養聽覺專注力。 “即興情境導入”： 如何設置引發學生參與的開放式情境，避免僵硬的腳本限製。 “鏡麵練習”： 建立同伴間的密切觀察與反饋機製。 3. 文本改編與原創劇本的引導： 對於更高年級的實踐，本書深入探討瞭如何引導學生將經典童話、民間故事乃至生活經驗轉化為舞颱劇本。重點在於“去中心化改編”，即如何讓劇本的結構服從於兒童的錶達需求，而非成人敘事的邏輯。我們提供瞭從故事梳理、角色定位到對話撰寫的實用模闆。 4. 排練中的指導藝術： 區分“導演”與“引導者”的角色定位。教師不應是僵硬的指令發布者，而應是“腳手架”的提供者。本書詳述瞭如何在不乾預兒童核心創意的基礎上，適時介入，解決技術性問題（如走位、發聲），並強化主題錶達。 第三部分：評估與反思——成長的記錄與反饋機製 戲劇教育的價值往往難以量化，因此，科學的評估方法至關重要。 1. 過程性觀察記錄（Anecdotal Records）： 強調基於行為的、非評判性的觀察記錄方法。我們提供瞭清晰的錶格範例，用以記錄兒童在閤作、專注度、想象力爆發等關鍵指標上的具體錶現。 2. 同伴互評與自我反思： 建立一套鼓勵建設性反饋的機製。引導學生在欣賞同伴錶演後，使用“我喜歡……”和“我好奇……”的句式進行評價，培養他們正嚮溝通的能力。同時，通過錶演後的“熱身退場”（Warm Down），引導學生迴顧自身在錶演中的體驗和收獲。 3. 傢校閤作： 探討如何將戲劇教育的成果以清晰易懂的方式傳達給傢長，避免傢長將“演齣”等同於“最終目的”，而應理解其作為“成長過程”的意義。 本書以其嚴謹的理論支撐和豐富的實操案例，緻力於推動我國學前教育和基礎教育中戲劇教育從邊緣走嚮中心，成為培養麵嚮未來所需創新型人纔的關鍵途徑。它不僅僅是一本關於“如何演戲”的書，更是一本關於“如何通過戲劇塑造完整的人”的教育哲學指南。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最深切的感受是其深刻的“人本主義”情懷。它始終將“兒童的自主性”和“內在驅動力”放在核心位置。在探討如何處理排練過程中的衝突時，作者給齣的建議不是簡單地用規則去壓製，而是引導孩子們通過角色扮演的方式去體驗和理解對方的立場，這本質上是一種高階的情商訓練。這種處理方式，讓我看到瞭教育的溫度所在。它不僅僅是一本教授“技法”的書，更是一本關於如何“成人”的書——教我們如何以更尊重、更具建設性的方式去引導下一代。特彆是關於“身體意象”和“非語言溝通”的章節，它詳細解釋瞭兒童如何通過肢體動作來構建自我認知，並通過具體的練習引導孩子釋放被壓抑的情緒能量。這種對身體與心靈連接的重視，是很多理論書籍所忽視的深度。總而言之，這是一部既能滿足學術研究的嚴謹性，又能服務於一綫實踐操作的實用指南，對提升兒童整體素質有著不可估量的價值。

評分☆☆☆☆☆

老實說，一開始我擔心這是一本過於偏重理論的“大部頭”，但翻閱後發現，它的文字組織方式極富生命力。它不是那種將所有內容都堆砌在一起的百科全書式寫作，而是像一位優秀的戲劇導演，有清晰的幕次劃分和場景調度。比如，它在討論如何引導孩子進行劇本創作時，邏輯清晰地將“靈感激發”、“情節構建”、“人物塑造”這幾個步驟分成瞭好幾個章節，每個章節內部又通過小標題和粗體字進行重點提煉，使得重點非常突齣。我特彆喜歡作者在闡述“正麵管教”與戲劇教學相結閤時所使用的那種富有同理心的語言，它不是居高臨下的指導，而是平等的交流。它強調教師的角色更像是一個“催化劑”而非“控製者”，這種去中心化的教育理念貫穿始終，讓人讀來倍感舒暢和受啓發。我甚至覺得，這本書本身就可以作為一齣優秀的教學示範劇本，因為它自身的結構和邏輯，就完美地詮釋瞭清晰溝通的重要性。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格和結構安排，透露齣一種非常嚴謹的學術風範，但有趣的是，它並沒有因此變得枯燥乏味。它巧妙地在理論的脈絡中穿插瞭大量的實踐案例和研究數據，使得整個論述鏈條既有深度又有廣度。我注意到作者在引用相關研究時，非常注重跨學科的整閤，可以看到西方戲劇教育理論與本土化的實踐經驗是如何被巧妙地融閤在一起的。尤其是關於“戲劇遊戲促進認知發展”的那一部分，它詳細列舉瞭不同年齡段適用的遊戲類型及其背後的認知目標，這種清晰的層級劃分，極大地便利瞭我們這些需要快速查找有效工具的人。更讓我感到欣慰的是，書中對“評估”的探討，它沒有采用簡單粗暴的量化標準，而是著重強調瞭過程性評估的重要性，引導我們關注孩子在創作和錶演過程中的內在成長與自我發現，這無疑是對當前過度注重結果的教育風氣的一種有力矯正。整本書讀下來，我感覺自己對“兒童戲劇”的理解維度被極大地拓寬瞭，它不再僅僅是“玩玩鬧鬧”，而是成為瞭一種係統化、有目的性的教育乾預手段。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣版質量本身就體現齣對內容的尊重，紙張的質感和排版設計都非常考究，這讓閱讀體驗大大提升。從內容上看，它最成功的地方，在於打破瞭傳統觀念中對“戲劇”的刻闆印象，即認為戲劇隻與舞颱錶演相關。作者花瞭大量篇幅來探討“戲劇化思維”在日常學習和解決問題中的應用，這對於我們這些希望孩子能具備更強創造力和應變能力的傢長來說，提供瞭全新的視角。書中對“即興錶演”的解構尤為精彩，它不是簡單地教你如何“做”即興，而是深入到即興背後的心理機製——如何快速接受和發展他人的提議（Yes, and...原則），這在商業談判、團隊閤作等成人領域同樣具有極高的藉鑒價值。讀完後，我不再僅僅將戲劇活動視為藝術課的附屬品，而是將其視為培養核心素養的強大引擎。它提供的工具箱是如此豐富多樣，以至於我可以根據孩子當下的情緒狀態和興趣點，靈活地抽取不同的活動模塊進行組閤，實現真正的個性化教育。

評分☆☆☆☆☆

這部書真是讓我眼前一亮，感覺作者在深入剖析兒童心理與戲劇教育的結閤點上，下瞭不少真功夫。從內容上來看，它不僅僅是停留在理論的空泛闡述，而是非常紮實地將那些晦澀的教育學和心理學概念，通過戲劇活動這個鮮活的載體進行瞭細緻的拆解和重構。我特彆欣賞它對於“角色認知”和“情感錶達”環節的論述，作者似乎非常懂得兒童的思維模式，用大量貼近生活的案例來佐證觀點。比如，書中探討如何通過即興錶演來處理孩子在日常生活中遇到的社交障礙，這種實操性極強的指導，對於一綫教育工作者或者想要在傢中引導孩子的傢長來說，無疑是寶藏。閱讀過程中，我時常會停下來思考，如何將書中的某一小節立刻應用到我正在麵對的某個具體情境中去。它帶來的啓發性，遠超齣瞭閱讀一本教科書的範疇，更像是在和一位經驗豐富的資深導師進行深度對話。那些關於如何構建安全、包容的戲劇環境的論述，尤其讓我印象深刻，構建一個讓孩子敢於嘗試和犯錯的場域，是戲劇教育成功的基石，這本書對此進行瞭深刻的強調和係統化的梳理。