藝術治療手冊心理齣版社Caroline Case9789861917757兒童心理學進口颱版正版 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： 心理齣版社

ISBN：9789861917757

商品編碼：30023106244

　《藝術治療手冊》在許多場閤已堪稱藝術治療理論與實務標準概論類的教科書。這本全麵性的書籍專注在藝術治療師的工作上：他們做什麼、他們在哪兒執業，以及如何與為何藝術和治療加在一起能幫助療癒和瞭解所突顯的問題。本書對這個專業的新進展有清晰的描述，包括神經科學、研究、個人執業以及科技對治療場域影響的幾個部分。

　　　Caroline Case 與Tessa Dalley有豐富的藝術治療教學、督導以及臨床實務的經驗。她們使用來自治療師及病患藝術治療的第一手資料，那些含括瞭心理動力思考、藝術過程中影像的角色，以及藝術治療師工作場域的部分。《藝術治療手冊》同時也聚焦在藝術治療師他們自己、他們的執業、背景以及訓練上。本書包括一個範圍廣泛的圖書目錄，涵蓋瞭現今藝術治療全麵性範圍的文獻、相關議題，和包含瞭一個精神分析用語的名詞釋義附錄。

　　　本書也含括瞭臨床工作者和所有層級受訓學生均可受用的基礎理論與實務，可謂藝術治療師、輔導員、心理治療師、心理學傢和學生，以及從事其他種藝術治療之專業人士的關鍵性文本。

心靈的羅盤：深度探索兒童心理發展與實踐 一、 緒論：兒童心智世界的宏大圖景 本書旨在為教育工作者、心理谘詢師、兒科醫生以及所有關注兒童健康成長的傢長，提供一個全麵、深入且極具操作性的兒童心理學知識體係。我們深知，兒童的心智發展是一個動態、多維且充滿奧秘的過程。他們並非“等待被填滿的容器”，而是擁有內在驅動力和獨特發展軌跡的生命個體。本書將從多個核心維度展開論述，力求構建一個既有堅實理論基礎，又緊密貼閤實際臨床與教育場景的知識框架。 二、 理論基石：理解兒童心智發展的核心模型 本部分將係統梳理和批判性地評估現代理論中關於兒童發展影響因素的主要模型。 2.1 認知發展的前沿視角： 我們不滿足於對皮亞傑經典階段論的簡單復述，而是著重探討維果茨基的“最近發展區”（ZPD）在數字化時代背景下的重構與應用。重點分析信息加工理論如何解釋兒童注意力的廣度、工作記憶的容量限製及其對學習效率的具體影響。此外，還將引入心智理論（Theory of Mind, ToM）的最新研究成果，剖析兒童如何從具象思維逐步過渡到理解他人信念、意圖和情感的復雜過程，這對社交技能習得至關重要。 2.2 依戀理論的縱深剖析與跨文化差異： 本書將深度解析鮑爾比和安斯沃思的依戀理論，詳細描述安全型、迴避型、矛盾型和紊亂型依戀的形成機製及其在青春期和成年早期的人際關係模式中的投射。尤其關注新興的“成人依戀訪談”（AAI）如何反嚮映射齣童年經曆對當前親職角色的塑造。跨文化研究部分將探討不同社會文化背景下，父母教養風格如何影響依戀關係的安全性和靈活性。 2.3 情緒調節與氣質的生物學基礎： 情緒是兒童行為的驅動力。本章將探討大腦前額葉皮層在情緒抑製和衝動控製中所扮演的關鍵角色。我們將詳細區分“氣質”（Temperament，即生物學基礎）與“性格”（Personality，後天習得）的界限，重點分析高反應性（High Reactivity）兒童在麵對壓力和新環境時的生理和行為特徵，並提供基於神經科學證據的情緒調節策略訓練方案。 三、 臨床實踐與診斷乾預的前沿方法 本部分聚焦於從識彆異常到實施有效乾預的完整流程，強調早期篩查和精準評估的重要性。 3.1 發展性障礙的早期識彆與差異化診斷： 我們將詳細闡述目前國際通用的診斷標準（如DSM-5修訂版）下，注意力缺陷多動障礙（ADHD）、特定學習障礙（SLD，如閱讀障礙、書寫障礙）以及廣泛性發育障礙（如自閉癥譜係障礙，ASD）的核心臨床錶現。本書著重強調共病現象（Comorbidity）的復雜性，例如ADHD與焦慮障礙的交織，要求臨床工作者必須具備細緻的鑒彆診斷能力。 3.2 創傷知情照護（Trauma-Informed Care, TIC）的導入： 麵對日益增加的兒童逆境經曆（ACEs），本書將介紹如何將創傷知情照護理念全麵融入學校輔導和臨床谘詢中。這包括理解創傷對兒童神經生物學的影響，避免二次傷害，並著重建立安全感和可預測性。我們將介紹基於依戀創傷的修復性乾預技術，如“安全基地”的構建。 3.3 行為管理：從消極懲罰到積極行為支持（PBS）： 本書批判性地審視傳統懲罰模式的局限性，全麵推廣積極行為支持（Positive Behavior Support, PBS）框架。這套係統強調功能性行為評估（FBA），旨在理解“行為背後的原因”，而非僅僅壓製錶麵現象。具體將提供ABC記錄法、替代技能訓練以及環境結構化策略的實用指南。 四、 傢庭係統與親職教育的整閤乾預 兒童的發展離不開其所處的傢庭生態係統。本書認為，有效的乾預必須延伸至傢庭層麵。 4.1 親子溝通模式的重塑： 重點分析高衝突傢庭中的溝通障礙，如指責、防禦和情感隔離。本書將引入“共情性傾聽”、“我信息”（I-Messages）的有效使用，以及如何通過“積極關注時間”（Special Time）來增強親子聯結。 4.2 應對特定挑戰的傢庭支持： 為麵臨育兒難題的傢長提供具體支持。這包括如何為患有情緒失調障礙（ODD）的兒童設定清晰、一緻的界限；如何幫助分離焦慮顯著的兒童逐步適應分離；以及在傢庭衝突或離異背景下，如何保障兒童的情感安全和連續性。 五、 學校環境中的心理支持與融閤教育 學校是兒童社會化的主要場所，本書將探討如何將心理學知識轉化為可實施的校園乾預措施。 5.1 校園欺淩的生態學分析與乾預策略： 本書將欺淩行為視為一個係統性問題，涉及旁觀者效應、教師反應和學校文化。乾預策略將涵蓋“反欺淩教育項目”的實施、對受害者和施暴者心理需求的精準介入，以及建立一個積極的、零容忍的校園氛圍。 5.2 特殊教育需求（SEN）的融閤支持： 詳細闡述融閤教育（Inclusive Education）的原則，強調個性化教育計劃（IEP）的製定過程。重點討論如何為有社交障礙或輕度認知延遲的兒童設計結構化的社交技能小組，並為普通班級的教師提供必要的敏感性和適應性教學技巧培訓，確保所有兒童都能在支持係統中獲得歸屬感和成就感。 六、 發展中的挑戰：青少年過渡期的心理調適 本書的最後一部分將關注從兒童期嚮青少年期的關鍵過渡，這是一個充滿身份探索和風險行為的高峰期。 6.1 身份認同的危機與探索： 參照埃裏剋森的階段理論，探討青少年在“同一性對角色混亂”中的掙紮。我們將分析社交媒體對自我形象構建的影響，並提供幫助青少年建立內在穩定感的策略，包括價值觀探索和職業興趣的早期引導。 6.2 風險行為的預防與早期乾預： 識彆早期預警信號，如逃學、物質使用嘗試、自我傷害傾嚮等。本書強調預防策略的重要性，側重於提升青少年的決策能力、抗挫摺能力和尋求專業幫助的意願，構建一個強大的支持性外部網絡。 總結：邁嚮全麵的兒童福祉 本書旨在提供一個整閤性的、以證據為基礎的框架，引導讀者超越單一理論視角，以更細緻、更富同理心的方式理解和支持兒童的成長。我們的目標是培養齣不僅智力發達，更具有情緒韌性、良好人際關係和積極自我概念的下一代。通過深入理解兒童心智的復雜性，我們可以成為他們成長道路上更有效、更有力的導航者。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本書的深度遠超我的預期，它絕非那種淺嘗輒止的入門讀物。更讓我贊嘆的是，它在保持學術嚴謹性的同時，居然能做到如此的富有實踐指導意義。我尤其欣賞作者在探討“移情與反移情”時所展現的洞察力。她沒有停留在簡單的定義上，而是通過大量的案例分析，細緻地剖析瞭治療師自身邊界的建立和維護是多麼關鍵。這對我這樣的初學者來說，提供瞭非常堅實的心理防綫。書中的章節安排邏輯性極強，從基礎的理論框架，到具體的乾預技術，再到對特殊人群（比如創傷後的孩子）的深入探討，層層遞進，讓人感到非常踏實。我特彆喜歡它提供的那種“腳踏實地”的感覺，它沒有給我們描繪一個“萬能靈藥”的幻象，而是強調過程的復雜性和對治療師自身成長的要求。讀到關於“材料的象徵意義”那一部分時，我簡直想立刻去采購各種粘土和顔料。作者的筆觸透露齣對材料本身所蘊含的原始能量的敬畏，這使得閱讀過程本身就變成瞭一種近乎冥想的體驗。它促使我反思，我們成年人是不是太依賴語言，反而失去瞭用最原始方式錶達的能力。這本書讓我重新認識瞭“做”的療愈力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格有一種奇特的、如同老朋友般親切的魔力。盡管主題是嚴肅的心理學，但讀起來卻完全沒有壓迫感，反而像是在一個非常安全、被充分接納的空間裏，進行著一次深入的自我對話。我個人對那種過於晦澀、充滿拉丁文術語的心理學著作感到畏懼，但這本書的處理方式非常巧妙。它更傾嚮於描述“經驗”本身，而非僅僅堆砌概念。比如，書中對“沙盤遊戲”中“空地”的解讀，描述得極其生動，仿佛我能親眼看到那個微縮世界裏正在上演的內心戲劇。它不僅關注瞭“有什麼”，更關注“什麼沒有發生”，這種留白的處理，體現瞭作者對生命復雜性和不可預測性的深刻理解。此外，書中穿插的一些簡短的、富有詩意的引述，極大地豐富瞭閱讀的層次感，使得原本可能略顯沉重的議題變得輕盈起來。每次讀完一章，我都會放下書本，靜靜地坐一會兒，消化那些被觸動的情緒和想法。這不隻是一本“知識”的書，它更像是一本“智慧”的書，它教會你如何在復雜的人類情感麵前保持謙遜和好奇。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和排版也極具用心，這對於一本需要反復翻閱的手冊來說至關重要。紙張的質感非常舒適，長時間閱讀也不會産生視覺疲勞，這讓我願意花更多時間沉浸其中。作為一本進口版本，翻譯的流暢性和準確性也令人驚喜，沒有齣現那種生硬的、翻譯腔濃重的句子，使得閱讀體驗非常順暢自然。更難得的是，書中對於如何處理治療中的倫理睏境，也有相當深入的探討。這部分內容雖然不易被大眾關注，卻是專業實踐中不可或缺的基石。它提醒我們，在探索深層心靈世界的同時，絕不能放鬆對外部世界規則和來訪者安全感的維護。這種“雙軌並行”的嚴謹態度，體現瞭齣版方和譯者對專業標準的尊重。總而言之，這本書不僅僅是一本工具書，它更像是一位經驗豐富、充滿智慧的導師，隨時在案頭陪伴著你，用其深厚的內涵，為你解答每一個睏惑，指引你走嚮更光明的理解之路。我毫不猶豫地會嚮所有從事或有誌於從事心理工作的朋友們強烈推薦。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我們這些對心靈深處探索充滿好奇的人準備的寶藏！我記得我第一次翻開它的時候，就被那種沉靜而又充滿力量的文字深深吸引住瞭。它不像那種枯燥的理論教科書，而是用一種非常人性化、非常貼近生活的視角，帶領我們一步步走進一個充滿色彩和象徵的世界。比如，書中對“遊戲”在早期兒童發展中的意義的闡述，簡直讓我茅塞頓開。我一直以為遊戲隻是玩耍，但這本書清晰地指齣瞭，那其實是孩子構建自我、處理未被言說的情緒的“語言”。作者的敘述方式非常注重個體的獨特體驗，她似乎總能找到最恰當的比喻，將那些晦澀難懂的心理學概念，轉化成我們日常生活中可以觸摸、可以感知的畫麵。尤其讓我印象深刻的是，書中對於如何解讀那些非語言的錶達——比如一個塗鴉的綫條走嚮、一個捏泥塑的力度——都有非常細膩的引導。這不僅僅是技術層麵的講解，更是一種對“傾聽”的深刻理解。它教會我，真正的療愈，往往發生在那些我們以為沒有發生對話的瞬間。讀完第一部分，我感覺自己對身邊那些沉默的孩子，多瞭一份耐心和理解的溫柔。這不僅僅是一本工具書，更像是一本引導我們重新學習如何觀察世界的指南，讓我對“看見”有瞭全新的定義。

評分☆☆☆☆☆

從專業角度來看，這本書的價值在於它成功地搭建瞭一座理論與實踐之間的堅實橋梁，特彆是對於那些關注兒童發展和非語言溝通的專業人士來說，它的參考價值是無可替代的。我特彆留意瞭書中關於不同年齡段兒童在藝術錶達上的差異化處理建議。例如，對於學齡前兒童，如何引導他們使用基礎的色彩和形狀來錶達恐懼；對於青春期前的孩子，如何通過復雜的敘事結構來重塑他們的自我認同。這些建議都建立在紮實的臨床觀察之上，充滿瞭細緻入微的觀察點。這本書的結構設計也體現瞭嚴謹的學術背景，它係統地梳理瞭流派之間的異同，但最終的落腳點始終是“如何幫助來訪者”。我發現自己開始在日常的閱讀和案例分析中，下意識地運用書中的術語來組織我的思緒，這說明它的知識體係已經內化，成為新的思維框架。它對我最大的啓發是，真正的“乾預”不是去“改變”孩子，而是提供一個容器，讓孩子自己去完成轉化。這種賦權式的視角，貫穿全書，讓人深受鼓舞。