放开孩子的手 (美)黄全愈 著 正版素质教育书籍 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 亲子关系
• 教育理念
• 素质教育
• 家庭教育
• 儿童教育
• 成长心理学
• 沟通技巧
• 放手
• 黄全愈
• 育儿

店铺： 锦素图书专营店

出版社： 长江文艺出版社

ISBN：9787535496362

商品编码：30252124154

基本信息

商品名称：	放开孩子的手
作者：	(美)黄全愈 著	开本：	16开
定价：	36	页数：	285
现价：	见顶部	出版时间	2017-06-01
ISBN号：	9787535496362	印刷时间：	2017-06-01
出版社：	长江文艺出版社	版次：	1
商品类型：	图书	印次：	1

内容提要 作者简介 黄全愈，旅美教育学家。先后担任美国迈阿密大学亚洲、亚―美学科部主任，孔子学院院长，中山大学客座教授，北京大学老教授协会基教研究中心专家委员会委员。被迈阿密大学授予“(学术)重大影响奖”，并被提名为杰出教授。黄全愈是中美教育和文化比较专家，他长期致力于中美教育和文化交流。其作品《混血虎》曾荣登《纽约时报》《出版家周刊》*书单。所著中美教育比较系列，在中国教育界不断引起强烈反响，其中，《素质教育在美国》被誉为“20世纪中国的《爱弥儿》”。 目录 代序
*章 是生存本能，还是生存技能
臭鼠的这一招
人的生存能力在退化吗
谁动了我的奶酪
你是谁？哼哼，还是唧唧
翻着英语词典吵架
不能再吐*1次
天价里皮来适应中国足球
第二章 “学会生存”，还是“学会做人”
不吃“王八”的饥饿者
“做人”与“生存”
“学会做人”，一个危险的口号
生存教育的中国特色
谁是*后的幸存者
第三章 就是这种“狗刨式”
狼——初级探索者
家长也参加“童子军”
四十九个生存教育*修课
一盒饼干的价值
第四章 大河涨水小河满吗——学会共处：生存法则之一
“急”小孩之所“急”
矿矿的“歪论”
美国高中的“桃园三结义”
怎么与周围的人共处
共患难“共”什么
第五章 你成为我，还是你成为你——发现心里的“新大陆”：生存法则之二
发现心里的“新大陆”
当一回狐狸妈妈
“回炉”的大学生
气压计的故事
第六章 该出手，还是不该出手——给自己开间心理诊所：生存法则之三
孩子*天上学，您交代什么
愚蠢的“该出手时就出手”
如果韩信问：人若犯我，我*犯人吗
第七章 上法庭，还是不上法庭——懂得游戏规则：生存法则之四
总统也可能是个流氓
无辜的罪人
不给熊道歉
“厚黑”的生存黑洞
“自助法院”
第八章 要个富爸爸，还是当个“富”孩子——学会理财：生存法则之五
《富爸爸穷爸爸》批判
钱，一个复杂的命题
关于“钱”的教育
武器能杀敌人，也能伤自己
该不该让孩子打理钱财
我的困惑
第九章 “性”，为什么会成洪水猛兽——养只“纸老虎”：生存法则之六
奇怪的玩具
罪恶的脚指头
老虎不能关在笼里
吃人的老虎
纸老虎
第十章 我们也有生存的权利吗
中国的“差生”与美国的“问题孩子”
阿巴拉契亚山民
生存教育——“一个也不能少”
美国“问题孩子”的*后一片绿洲
美国社会教育给予我们的启示
一个中国男孩的故事
在“差生”的背后
后记
参考资料 精彩导读

《静待花开：赋能成长，释放天性》 作者： 王思远 内容简介： 在喧嚣的时代洪流中，每一个孩子都是一颗独一无二的种子，蕴藏着无限的可能性。然而，在追逐“优秀”的道路上，我们是否常常忘记了给予他们足够的时间和空间去自由舒展？《静待花开：赋能成长，释放天性》一书，是一场对传统教育模式的温柔反思，一次对孩子内在力量的深度唤醒。它并非提供一套刻板的“成功秘籍”，而是邀请家长与教育者一同踏上一段探索之旅，重新认识教育的本质，回归育儿的初心。 本书深信，真正的教育并非简单的知识灌输或技能训练，而是一个生命引导另一个生命绽放的过程。我们拒绝焦虑，拥抱耐心，以一种全新的视角审视孩子的成长。从“放手”的艺术谈起，作者王思远并非倡导完全的“不管”，而是指引一种基于信任和尊重的引导方式。这种“放手”意味着给予孩子探索世界的自由，允许他们犯错、尝试、跌倒，并在其中汲取经验、建立韧性。它是一种对孩子独立思考能力和解决问题能力的培养，让他们学会依赖自己，而非时刻需要外界的庇护。 全书共分为四个部分，层层递进，深入浅出地阐述了“赋能成长，释放天性”的核心理念。 第一部分：看见孩子的内在需求 这一部分，作者着重强调了理解孩子的重要性。我们常常习惯于用成人的标准去衡量孩子，却忽略了他们独特的发展阶段和内在需求。书中深入剖析了儿童心理发展的规律，从婴幼儿期的安全感建立，到学龄期的探索欲爆发，再到青春期的自我认知形成，都进行了细致的描绘。作者鼓励家长放下评判，学会倾听，去捕捉孩子那些微小而重要的信号。 倾听比说教更重要： 许多家长习惯于滔滔不绝地向孩子传授道理，却鲜少耐心倾听他们的心声。本书提供了一系列有效倾听的技巧，比如积极回应、不打断、用同理心去感受孩子的喜怒哀乐。真正的倾听，是走进孩子内心世界的钥匙，让他们感受到被理解和尊重。 识别“非典型”的信号： 孩子的行为往往是他们内心需求的表达。当孩子出现注意力不集中、情绪波动大、或者沉迷于某种活动时，我们往往急于纠正，却忽略了这背后可能隐藏着未被满足的好奇心、学习障碍、或是情感困扰。作者提供了多种视角，帮助家长解读孩子的行为，从而更精准地提供支持。 尊重孩子的节奏： 每一个孩子都有自己的成长节奏，如同花开有其时。强行催促、过度焦虑，反而会扼杀孩子的潜能。本书提倡“慢教育”的理念，鼓励家长放慢脚步，静待花开，给予孩子足够的时间去探索、去思考、去体验。 第二部分：搭建支持性的成长环境 孩子的成长离不开一个安全、温暖、充满支持的环境。《静待花开》在这一部分，将目光聚焦于如何为孩子构建这样一个理想的成长空间。这不仅仅是物质上的丰富，更重要的是精神上的滋养。 安全感是根基： 稳定的家庭关系、父母的坚定支持，是孩子建立安全感的基础。作者强调了父母之间和谐的互动、对孩子无条件的爱，以及在规则面前的公平一致，对于孩子形成健康的心理特质至关重要。 鼓励探索的自由： 孩子的世界充满好奇，他们渴望探索一切未知。本书鼓励家长为孩子提供丰富的探索机会，无论是室内还是室外，是游戏还是阅读。重要的是，在探索过程中，给予孩子自主选择的空间，允许他们犯错，并从中学习。 玩耍的教育力量： 玩耍是孩子学习和成长最自然、最有效的方式。本书深入探讨了玩耍对于孩子创造力、社交能力、情感表达以及认知发展的重要性，并提供了大量创意玩耍的建议，帮助家长打破“玩物丧志”的误解，重新认识玩耍的教育价值。 负面情绪的疏导： 孩子也会有烦恼、失落、愤怒等负面情绪。如何帮助孩子正确地认识和处理这些情绪，是家长面临的重要课题。本书提供了实用方法，教导家长如何成为孩子情绪的“稳定器”，引导他们用健康的方式表达和释放负面情绪，从而培养他们的情绪管理能力。 第三部分：点燃内在的学习动力 学习不仅仅是为了考试，更是为了点燃孩子对知识的热情，培养他们终身学习的能力。《静待花开》认为，最有效的学习动力，源于内在的兴趣和好奇。 好奇心是最好的老师： 孩子天生具有强烈的好奇心，这是他们学习的原动力。本书教导家长如何保护和激发孩子的好奇心，通过开放式的问题、引人入胜的讨论，以及鼓励独立思考，让学习过程充满乐趣。 兴趣是学习的导航仪： 强迫学习往往适得其反。本书倡导“因材施教”，引导家长发现孩子的兴趣所在，并以此为切入点，将学习内容与孩子的兴趣相结合，让学习变得主动而快乐。 失败是成长的阶梯： 许多家长害怕孩子失败，总是竭尽全力为他们铺平道路。然而，失败并不可怕，可怕的是失去再次尝试的勇气。本书鼓励家长将失败视为宝贵的学习机会，引导孩子从失败中总结经验，培养他们面对挫折的韧性和毅力。 自主选择的学习路径： 当孩子有机会自主选择学习内容和方式时，他们的学习动力会大大提升。本书提供了一些实践性的建议，如何让孩子在一定范围内拥有选择权，从而培养他们的学习自主性和责任感。 第四部分：成人与孩子的共同成长 教育从来不是单向的付出，而是一个双向互动的过程。在陪伴孩子成长的过程中，成人同样在不断学习和成长。《静待花开》的最后一部分，将目光转向了家长和教育者自身，强调了自我成长对于教育的重要性。 父母的榜样力量： 孩子的模仿能力极强，父母的言行举止是孩子最好的教科书。本书鼓励家长以身作则，展现积极的学习态度、健康的生活方式以及良好的人际关系，用自己的行动去影响和塑造孩子。 放下完美主义： 很多家长背负着沉重的“完美育儿”压力，这反而会束缚了自己和孩子。本书呼吁家长拥抱自己的不完美，认识到育儿是一个不断探索和完善的过程，允许自己犯错，并从中学习。 建立支持性的社群： 育儿的道路并不孤单。本书鼓励家长与其他家长建立联系，分享经验，互相支持，形成一个积极的学习社群，共同应对育儿中的挑战。 静待花开的智慧： 最终，本书回归到“静待花开”的核心理念。教育的最高境界，是放下功利心，以一种尊重生命、顺应自然的方式，陪伴孩子经历属于他们的独特旅程。当父母和教育者能够真正做到“静待花开”，孩子自然会在最适合他们的时机，绽放出最绚烂的光彩。 《静待花开：赋能成长，释放天性》是一本写给所有希望用更温和、更有效方式引导孩子成长的父母和教育者的书。它提供的是一种理念，一种方法，更是一种态度——一种回归本源、充满智慧的育儿态度。它告诉我们，在教育的沃土上，最美的风景，往往是孩子自由舒展的身姿，以及他们眼中闪烁着的光芒。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书的期待，更多的是一种对教育的反思。我经常会问自己，我是一个好家长吗？我这样做，真的是为了孩子好吗？“放开孩子的手”，这个概念听起来很轻松，但实际上，很多家长可能做不到。因为一旦放开了，就意味着要承担更多的风险，要允许孩子犯错，要承受孩子可能带来的“不完美”。这对于追求“一切尽好”的很多中国家长来说，是很难迈出的一步。我希望这本书能给我一些勇气，让我明白，放手并不是放弃，而是另一种形式的责任。我需要学会信任我的孩子，相信他们有能力去处理自己的事情，去面对生活中的挑战。我更想了解的是，作者是如何在“放手”和“引导”之间找到那个最佳的平衡点的。比如，在孩子遇到困难的时候，家长应该如何介入？是直接给出答案，还是引导孩子自己去寻找解决方案？我希望这本书能提供一些具体的策略，帮助我们这些迷茫的家长，找到方向。同时，“素质教育”这个词，也让我充满好奇，我希望这本书能告诉我，如何才能真正培养出具有独立思考能力、创新能力和社会责任感的孩子。

评分☆☆☆☆☆

这本书我早就听说过了，一直想找时间好好拜读一下。市面上讲教育的书太多了，很多都流于表面，讲一些“锦囊妙计”，但我觉得真正的教育是润物细无声的，是和孩子一起成长的过程。我特别好奇作者黄全愈先生是怎么看待“放开孩子的手”这个说法的，是不是意味着放任自流，还是说有更深层次的智慧？我总觉得，我们这一代家长，很多时候是被焦虑裹挟着，生怕孩子输在起跑线上，于是就紧紧抓住孩子，恨不得把所有资源都塞给他们。但这样真的好吗？孩子有没有自己的想法，有没有自己的节奏？这本书的封面设计也很朴实，没有花里胡哨的宣传语，反而让我觉得内容会更实在。我期待这本书能带给我一些全新的视角，让我反思自己的教育方式，找到真正适合孩子的成长路径。尤其是素质教育这个概念，现在被提了很多年，但到底怎么落地，怎么在日常生活中体现，我还是有些模糊。希望这本书能给我指点迷津，让我明白如何才能真正培养出独立、自主、有创造力的孩子，而不是一个被安排好的“标准件”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名《放开孩子的手》非常吸引我，它触及了我内心深处对于孩子成长的困惑和思考。作为家长，我们总希望给孩子最好的，但有时候，这种“最好”反而可能是一种束缚。我时常在想，我们是不是过于焦虑，过于代劳，从而剥夺了孩子独立成长的机会？“放开手”，听起来简单，但真正做到却需要极大的勇气和智慧。我希望这本书能为我提供一些关于如何平衡“放手”与“关爱”的指导。比如，在孩子自主选择的时候，我们应该如何表达支持，而不是干涉？当孩子遭遇挫折时，我们如何引导他们从中学习，而不是替他们承担？我渴望在这本书中找到一些具体的、可操作的教育方法，能够帮助我更好地理解孩子，与孩子建立更健康、更平等的亲子关系。我也对“素质教育”这个方向很感兴趣，希望这本书能够阐释如何培养孩子全面的能力，让他们在未来的社会中拥有更强的竞争力，不仅仅是学业上的成功，更是品格、情商、创造力等方面的均衡发展。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名就很有意思，“放开孩子的手”。这让我立刻联想到很多教育场景。我见过很多家长，恨不得把孩子的手牵一辈子，事无巨细都要代劳，从学习到生活，再到人际交往，恨不得把所有弯路都替孩子铺平。但这样真的好吗？孩子永远在温室里，一旦遇到风雨，还能坚强地站起来吗？我一直觉得，真正的教育，不是把孩子塑造成我们想要的样子，而是帮助他们成为他们自己。而“放开手”，恰恰是给予孩子独立探索的空间。我希望这本书能告诉我，如何在放手的同时，又能给孩子提供必要的支持和引导。这是一种微妙的平衡，需要极高的情商和教育智慧。我特别想知道，作者是如何处理孩子成长的每一个关键节点的，比如升学、社交、独立生活等等。是不是有什么具体的原则或者方法，能够帮助我们家长更好地理解孩子的需求，而不是一味地按照自己的经验去“指导”。这本书的“素质教育”标签，也让我很感兴趣，我希望能在这本书里找到关于如何培养孩子综合素质的答案，比如情商、抗挫能力、创新精神等等。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书，我最直观的感受就是它的分量。不是说它有多厚，而是它所蕴含的教育理念，给我的感觉很沉甸。我一直在思考，我们对孩子的“爱”，是不是有时候变成了一种“控制”？尤其是当孩子进入青春期，他们开始有了自己的小秘密，有了自己的朋友圈，有了想尝试的新事物，作为家长，我们是选择尊重，还是选择窥探？“放开孩子的手”，我理解为一种信任，一种放手，让孩子去跌倒，去爬起来，去经历属于他们自己的风雨。但这个“放”的度在哪里？怎么把握？这才是最考验家长的智慧的地方。我希望这本书能提供一些实践性的指导，而不是空洞的理论。比如，在孩子做选择的时候，我们应该扮演怎样的角色？是建议者，还是旁观者？当孩子犯错的时候，我们是惩罚，还是引导？这些细节都太重要了。我更想了解的是，作者是如何在现实生活中实践他的教育理念的？有没有具体的案例，让我们能感同身受，从而借鉴学习。我期待这本书能帮助我从“管”的思维模式，逐渐过渡到“育”的思维模式。