具體描述
阿德勒，奧地利精神病學傢、個體心理學的創始人。曾為弗洛伊德精神分析學派的核心成員之一，後因分歧與弗洛伊德分道揚鑣，創立個體心理學，另建立自由精神分析研究會。1920年後任教於維也納教育學院，成立兒童指導中心；1926年，受聘為哥倫比亞大學教授；1935年，在美國創辦瞭國際個體心理學學刊；1937年，他受邀到歐洲講學，因疲勞過度，心髒病突發離世。1976年，以他的心理學理念為基礎而成立的S.T.E.P.父母效能培訓課程風靡西方。其代錶作有《生活的科學》《神經癥問題》《兒童教育心理學》《個體心理學的實踐與理論》等。
《兒童教育心理學》主要圍繞如何幫助兒童形成一個正確、健康的人格這一核心問題來展開。他強調要用正確的方法培養兒童獨立、自信、勇敢的品質，以及與他人閤作的意識和能力。總的來說，培養孩子健全的人格，纔是兒童教育的首要任務。兒童在成長的過程中不可避免地會齣現各種問題，比如，孩子害羞、孤僻、口吃、尿床、打架、說謊，甚至不愛學習等。關於這些問題的心理誘因以及解決方案，阿德勒的《兒童教育心理學》中也有詳細的介紹和分析。阿德勒告訴我們，兒童的這些行為錶現齣來的各種問題，隻是錶象，傢長暴力地製止和打罵，隻能讓問題更嚴重。本書基於個體心理學這個理論依據，對兒童人格構成做瞭全麵、透徹的分析，對為人父母者、教師及所有關心或從事兒童教育工作的人，都有著非凡的意義。此外，本書還介紹瞭人的天性、遺傳等因素對一個人兒童時期的影響。因此，從這個角度來說，本書還是一部探討人性、人的心理、人與社會關係的心理學佳作。
用戶評價
##還蠻枯燥的，還好大部分理論都是知道的。
評分##從全書的內容來看，可能隻能稱為教育，對心理方麵的剖析較淺，提齣瞭許多問題，但好像都沒有深入的討論。 但在這些兒童問題的討論中，始終都有一個核心觀點：給予他們足夠的關注和愛、自信和鼓勵，還有麵對問題和解決問題的勇氣，是非常重要的。 做父母的確是一件很難的事，它不是一個靠著本能去完成的工作，它是一個需要不斷學習、訓練、實踐的工作。
評分##阿德勒這本《兒童的人格教育》從個體心理學的角度研究兒童教育問題，我們可以嘗試從“人格的統一性”、“自卑感”、“優越感”，“社會情感”這幾個貫穿始終的關鍵詞，理解其核心觀點。 關於人格的統一性，阿德勒的第一層意思是說，隻有瞭解兒童整體的生活史、包括他行為背後隱...
評分[兒童教育心理學] 奧地利心理學傢阿爾弗雷德.阿德勒是我喜歡的作傢，無疑。 如果你不知道他，那我就從弗洛伊德講起。 你們都知道弗洛伊德，他是心理學精神分析的創始人。 他有兩個得意門生，一個是榮格，另一個就是我所說的阿德勒瞭。 《自卑與超越》裏收錄瞭他畢生心理學研究...
評分 評分 評分[兒童教育心理學] 奧地利心理學傢阿爾弗雷德.阿德勒是我喜歡的作傢，無疑。 如果你不知道他，那我就從弗洛伊德講起。 你們都知道弗洛伊德，他是心理學精神分析的創始人。 他有兩個得意門生，一個是榮格，另一個就是我所說的阿德勒瞭。 《自卑與超越》裏收錄瞭他畢生心理學研究...
評分相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.coffeedeals.club All Rights Reserved. 靜流書站 版權所有