具體描述
《中公版·2018特崗教師招聘考試專用教材：特崗教師招聘筆試一本通》中公教育為2018年參加特崗教師招聘考試的考生奉上內容豐富、使用方便的復習資料！
考生需要、實用為先的編寫理念，幫助考生閤理、有效地進行考前復習！
《2018特崗教師招聘考試專用教材·特崗教師招聘考試筆試一本通（中公版）》匯集中公教育特崗教師招聘考試研究院的研發團隊，仔細研究特崗教師招聘考試要求，梳理考試涉及的考點內容，以精練語言呈現考查的重點內容，配以各地真題、知識拓展、備考錦囊等輔助欄目，幫助考生構建知識框架，讀懂真題，瞭解如何分析、解答相關試題，更好地投入到備考。
為瞭迴饋廣大考生對中公教育的支持，本書還配有中公移動自習室，其中的核心考點經過精挑細選，聚焦考試重難點內容；在綫題庫可以幫助考生進行模擬演練；考友圈方便考生間互動答疑；豐富視頻資料任考生根據需要觀看。相信這些綫上助考資料能夠開闊考生復習思路，增強復習效果。
《中公版·2018特崗教師招聘考試專用教材：特崗教師招聘筆試一本通》全書共設下麵五大部分：
一、前言：考生通過其中的內容可以快速瞭解有關本書的相關信息，方便復習活動開展。
二、備考指導：其中的考情分析、題型解讀、備考策略幫助考生明確真題考查的具體信息。
三、正文內容：正文部分包括“教育學”“心理學”“教育心理學” “新課程改革”“教師職業道德”“教育法律法規”六大部分。每一部分在主乾知識的基礎上，放置拓展類的模塊，如考題再現、知識拓展、備考錦囊。每章內容介紹完畢後，牛刀小試中的檢測試題方便考生檢測本章的學習效果。
四、全國教師招聘筆試/麵試課程體係：幫助考生瞭解相關輔導課程的基本信息。
五、中公移動自習室：核心考點經過精挑細選，聚焦考試重難點內容；在綫題庫可以幫助考生進行模擬演練；考友圈方便考生間互動答疑；豐富視頻資料任考生根據需要觀看。
第一章教育與教育學（2） 思維導圖（2） 考點梳理（2） 第一節教育概述（2） 第二節教育的曆史發展（7） 第三節教育學的産生與發展（15） 牛刀小試（27） 第二章教育的基本規律（30） 思維導圖（30） 考點梳理（30） 第一節教育與社會發展（30） 第二節教育與人的發展（38） 牛刀小試（46） 第三章教育目的（49） 思維導圖（49） 考點梳理（49） 第一節教育目的概述（49） 第二節我國的教育目的（54） 牛刀小試（61） 第四章教育製度（63） 思維導圖（63） 考點梳理（63） 第一節教育製度概述（63） 第二節我國的學製（66） 牛刀小試（71） 第五章學生與教師（74） 思維導圖（74） 考點梳理（74） 第一節學生（74） 第二節教師（77） 第三節師生關係（84） 牛刀小試（89） 第六章課程（91） 思維導圖（91） 考點梳理（91） 第一節課程概述（91） 第二節課程目標（97） 第三節課程設計（99） 第四節課程開發、實施與評價（102） 牛刀小試（106） 第七章教學（109） 思維導圖（109） 考點梳理（110） 第一節教學概述（110） 第二節教學過程（111） 第三節教學原則（116） 第四節教學方法（120） 第五節教學組織形式（126） 第六節教學評價（130） 第七節教學工作的基本環節（134） 第八節教學模式（138） 第九節課堂教學技能（141） 牛刀小試（152） 第八章德育（156） 思維導圖（156） 考點梳理（156） 第一節德育概述（156） 第二節德育內容（158） 第三節德育過程（160） 第四節德育原則（164） 第五節德育的途徑與方法（167） 第六節德育模式（171） 附錄中小學德育工作指南（173） 牛刀小試（178） 第九章班主任與班級（182） 思維導圖（182） 考點梳理（182） 第一節班主任工作（182） 第二節班級與班級管理（189） 第三節良好班集體的培養（192） 牛刀小試（195） 第十章課外、校外教育（197） 思維導圖（197） 考點梳理（197） 第一節課外、校外教育概述（197） 第二節課外、校外教育的內容與形式（198） 第三節課外、校外教育的特點與要求（200） 牛刀小試（201） 第十一章教育科學研究（202） 思維導圖（202） 考點梳理（202） 第一節教育科學研究概述（202） 第二節教育科學研究的基本過程（204） 第三節教育科學研究的基本方法（206） 牛刀小試（211） 第一章心理與心理學（214） 思維導圖（214） 考點梳理（214） 第一節心理學概述（214） 第二節心理的實質（217） 牛刀小試（218） 第二章認知（220） 思維導圖（220） 考點梳理（221） 第一節感覺（221） 第二節知覺（222） 第三節意識與注意（225） 第四節記憶（229） 第五節想象（236） 第六節思維（239） 牛刀小試（243） 第三章情緒、情感和意誌（246） 思維導圖（246） 考點梳理（246） 第一節情緒與情感（246） 第二節意誌（250） 牛刀小試（255） 第四章個性心理（257） 思維導圖（257） 考點梳理（257） 第一節需要與興趣（257） 第二節能力（260） 第三節人格（265） 牛刀小試（273） 第五章社會心理與行為（275） | 思維導圖（275） 考點梳理（275） 第一節社會態度與社會知覺（275） 第二節印象形成（277） 第三節人際關係（278） 第四節群體心理（279） 牛刀小試（281） 第一章教育心理學概述（284） 思維導圖（284） 考點梳理（284） 第一節教育心理學的學科概況（284） 第二節教育心理學的發展概況（286） 第三節教育心理學的研究原則與研究方法（287） 牛刀小試（289） 第二章心理發展與教育（290） 思維導圖（290） 考點梳理（290） 第一節心理發展概述（290） 第二節中小學生的心理發展（294） 第三節個彆差異與因材施教（296） 牛刀小試（299） 第三章學習與學習理論（301） 思維導圖（301） 考點梳理（301） 第一節學習概述（301） 第二節行為-聯結主義學習理論（304） 第三節認知學習理論（309） 第四節建構主義學習理論（313） 第五節人本主義學習理論（315） 牛刀小試（316） 第四章學習心理（319） 思維導圖（319） 考點梳理（320） 第一節學習動機（320） 第二節學習策略（328） 第三節學習遷移（336） 第四節知識的學習（341） 第五節技能的形成（348） 第六節問題解決與創造性培養（354） 第七節態度與品德的形成（361） 牛刀小試（367） 第五章心理健康教育（371） 思維導圖（371） 考點梳理（371） 第一節心理健康概述（371） 第二節學生常見的心理障礙及治療（372） 第三節學校心理健康教育（376） 第四節學生心理輔導（379） 牛刀小試（384） 第六章教學心理（386） 思維導圖（386） 考點梳理（386） 第一節教學設計（386） 第二節課堂管理（392） 第三節教師心理（396） 牛刀小試（403） 第一章我國課程改革概述（406） 思維導圖（406） 考點梳理（406） 第一節我國課程改革的迴顧與理論（406） 第二節新課程改革的目標和理念（407） 牛刀小試（409） 第二章新課程帶來的變革（411） 思維導圖（411） 考點梳理（411） 第一節教育觀念的變革（411） 第二節學習方式的變革（413） 第三節課程組織的變革（415） 牛刀小試（418） 第一章教師職業道德概述（422） 思維導圖（422） 考點梳理（422） 第一節教師職業道德基本知識（422） 第二節教師職業道德範疇（425） 第三節教師職業道德基本原則（427） 第四節教師職業道德規範（428） 牛刀小試（432） 第二章教師職業道德修養（435） 思維導圖（435） 考點梳理（435） 第一節教師職業道德修養概述（435） 第二節教師職業道德修養的原則、途徑和方法（436） 第三節教師職業道德評價（438） 牛刀小試（440） 思維導圖（444） 第一章教育法律基礎（445） 考點梳理（445） 第一節教育法基本理論（445） 第二節教育立法、實施與監督（448） 第三節教育法律責任與教育法律救濟（450） 第四節依法執教和對教師的法製教育（453） 牛刀小試（455） 第二章教育法律法規匯編（456） 考點梳理（456） 一、《中華人民共和國教育法》（456） 二、《中華人民共和國義務教育法》（467） 三、《國傢中長期教育改革和發展 規劃綱要（2010—2020年）》（475） 四、《中華人民共和國教師法》（480） 五、《中華人民共和國教師資格條例》（486） 六、《中華人民共和國未成年人保護法》（489） 七、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》（493） 八、《中小學幼兒園安全管理辦法》（495） 九、《學生傷害事故處理辦法》（495） 十、《小學教師專業標準（試行）》 《中學教師專業標準（試行）》（498） 十一、《國傢教育事業發展“十三五”規劃》（499） 十二、《中國學生發展核心素養》（507） 十三、《嚴禁中小學校和在職中 小學教師有償補課的規定》（509） 十四、《關於深化教育體製機製改革的意見》（509） 牛刀小試（513） 全國教師招聘筆試課程體係（516） 全國教師招聘麵試課程體係（517） 中公教育·全國分部一覽錶（518） |
用戶評價
我從一個已經考上教師崗位的同事那裏藉閱瞭他們當年使用的教輔資料，對比來看，這本《中公教育2018年特崗教師考試用書》在題型前瞻性上做得比較保守。它更像是在鞏固2017年或更早以前的考試風格，對於近年來新齣現的綜閤性、跨學科的考察趨勢捕捉不夠敏銳。例如，小學數學的“模型化思維”和中學英語的“任務型教學”理念，在這本書的練習設計中體現得比較弱。很多習題給齣的“解析”部分，解答思路仍然停留在傳統的“解題步驟羅列”，缺乏對“教學意圖”的闡述。一個好的教輔，不僅要教你如何做對題，更要教你如何站在未來老師的角度去理解齣題人的意圖。這本書的分析深度，距離這個目標還有一段距離，對於那些追求知其然更要知其所以然的求知型考生來說，可能會感到意猶未盡，需要尋找更多具有深度教學反思的資料來配閤學習。
評分作為一名準備考語文的考生，我對文學常識和作文指導部分格外關注。語文這塊，其實考察的更多是文化底蘊和思維的靈活度。這本書的文學常識部分，收錄的篇目還算齊全，但細節處理上顯得不夠精準。比如，對於一些經典篇目的作者生平介紹，引用瞭一些非常零散的、甚至有些過時的說法，沒有做到與最新的學術研究接軌。更讓我感到失望的是作文指導模塊。它提供瞭一些“萬能”的結構模闆和所謂的“高分句式”，但這些模闆化的東西在真正的麵試官和閱捲老師那裏，往往是“高分絕緣體”。特崗教師的語文考核，更看重的是考生是否具備紮實的文本解讀能力和健康的教育觀，而不是堆砌辭藻。我嘗試用它給齣的某個議論文框架來構建一篇關於“教育公平”的論述，結果寫齣來邏輯生硬，觀點陳舊，完全沒有展現齣教師應有的思辨深度。如果隻是停留在這種“應試技巧”的層麵，這本書對於提升實際的語文素養和教學設計能力，幫助是極其有限的。
評分這本書的封麵設計得相當樸實，一看就是那種主打實用、不花哨的教輔資料風格。我本來對手裏的數學部分抱瞭挺大的期望，畢竟特崗考試對於學科知識的考察深度和廣度都是有要求的，希望能找到一本能係統梳理知識點，並且兼顧到曆年考點的梳理。然而，實際翻閱下來，感覺內容組織上還是略顯粗糙。比如，在解析一些中考難度的幾何證明題時，步驟跳躍性太大，對於基礎相對薄弱的考生來說，光看解析過程，很多中間的邏輯推導環節是缺失的，需要讀者自己腦補或者再去翻閱更基礎的教材進行二次學習，這無疑增加瞭復習的負擔。尤其是對於涉及函數圖像變換和概率統計中的復雜模型構建部分，理論闡述不夠深入，更像是知識點羅列而非深入講解。我個人希望看到的是，能夠針對不同省份的考試側重點，進行差異化的內容調整，比如甘肅和新疆的考試可能更側重基礎應用，而河北的可能在拔高上要求更高一些，但這本書的內容似乎采取瞭“一刀切”的處理方式，導緻在局部深度上難以滿足不同考區考生的精細化需求。整體感覺，它更像是一本“快速過一遍”的工具書，而非能讓人“吃透”的精研教材。
評分從教材的裝幀和印刷質量來看，這本書的成本控製做得比較到位，紙張比較薄，這可能也是它能以較低價格上市的原因之一。但我發現排版上存在一些小瑕疵，特彆是數學公式的對齊問題，在某些涉及復雜分式和根式的地方，齣現瞭明顯的錯位，這在學習中是緻命的，因為它會直接影響到對公式結構的正確理解。另外，我注意到關於“教師專業發展”或“教育法規”這類公共基礎知識的覆蓋麵明顯不足。特崗考試不僅僅是學科能力的測試，更是對未來教師職業素養的考察。這本書似乎完全把重點放在瞭學科知識的“刷題”上，對於《教師法》、《義務教育法》等核心政策文件，隻是蜻蜓點水，甚至有些章節直接被省略瞭。對於希望全麵準備，不留任何短闆的考生來說，單憑此書是遠遠不夠的，我們還需要購買大量的政策解讀和案例分析資料來彌補這塊的空白。
評分我主要關注的是英語學科，特彆是對於聽力理解和語法填空這兩大塊。說實話，這套教材的英語部分，給我的感覺就像是直接把十年前的真題題型簡單地做瞭一個換詞處理。聽力材料的選材老套，話題集中在校園生活、日常問候這些基礎層麵，完全沒有觸及到新課標對跨文化交際和時事熱點的要求。更關鍵的是，這本書的配套音頻質量實在不敢恭維，音質模糊，口音也比較單一，這對於需要訓練不同地域、不同語速聽力的考生來說，簡直是災難性的。語法部分，雖然列舉瞭很多知識點，但講解大多是公式化的，缺乏對錯誤選項的深入剖析，沒有解釋“為什麼這個選項是錯的”，隻是告訴你“這個是正確的”。這使得考生在遇到復雜長難句的語法判斷時，仍然會感到無從下手，無法形成一個穩定的判斷體係。整體來說，這部分內容對於想衝擊高分的考生而言，提供的增益非常小。
評分還行
評分好
評分很好很強大，有待後續使用看情況
評分很好很強大，有待後續使用看情況
評分還行，速度也快
評分服務很好的商傢
評分書很好，物流很快！
評分還沒用！
評分好
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