具體描述
內容簡介
《跨文化交際視聽說》的編寫宗旨是以影視片段、相關文章和交際案例等視聽素材為載體，通過視聽、閱讀，以及師生之間、生生之間的口語交互活動來促進跨文化理解、增強跨文化意識。本書內涵豐富，集知識性和趣味性為一體，可作為大學生跨文化交際課程教材，也可供從事跨文化交際實踐的人們自學之用。目錄
Part Ⅰ Basic ConceptsChapter 1 Culture 9
Chapter 2
Communication 21
Chapter 3 Intercultural Communication 34
Part Ⅱ Cultural Value Orientations
Chapter 4 Klucldaohn and Strodtbecks Model 51
Chapter 5 Hofstedes Cultural Dimensions 64
Chapter 6 Halls Culture Context Model 80
Part Ⅲ Verbal Communication
Chapter 7 Cultural Connotation in Language 91
Chapter 8 Norms of Social Interaction 107
Part Ⅳ Nonverbal Communication
Chapter 9 Body Language 125
Chapter 10 Time 139
Chapter 11 Space 153
Part Ⅴ Barriers and Bridges
Chapter 12 Ethnocentrism and Stereotypes 165
Chapter 13 Culture Shock and Adaptation 182
Chapter 14 Acculturation and Identity 198
Part Ⅵ Contexts of Intercultural Communication
Chapter 15 Education Context 213
Chapter 16 Business Context 225
References
Key for Reference
精彩書摘
His deskmate，a student from Japan，shook his head．“Is it necessary to protest over such a minor issue？I can tolerate this noise．And there are some Japanese friends of mine in Class 5．I don’t want to make my friends unhappy just because of their laughter．”Another Japanese girl stood up，“Let me close our door．Although that will make it hotter,it will be quieter．”
She was stopped by a French student．“Why should we close our door and suffer from the heat？Class 5 should ClOSe t11eir door in order not to bother other classes．”
A few students from Africa suggested，“Why not strike our desks like drums to protest？”
A girl from Russia agreed．“Our class could also laugh together to let them know what the noise sounds like．”
Two Korean students whispered to each other,“Western students really have a hot temper． They just donk know how to stay calm．How could we get along well with other classes if we cant control ourselves？”
A Hungarian girl happened to overhear their comments．She disagreed，“I dont understand you Asians．You wont protest even when your rights have been violated．”
More laughter came from Class 5．Stephen stood up，“No matter what you think about it， Im going to protest．”He went to Class 5 and asked，“How happy you must be today]May we share in your happiness？”Laughter stopped．After a while，Class 5 closed their door．
Stephen came back satisfied and told his Japanese classmates，“Now you Asians can enjoy the peace won by US Westerners．”After the class was over，a few European students from Class 5 came to apologize to me．They weren’t aware that their happy laughter might have bothered Class 4．The Japanese students from Class 5，however,adopted a Chinese nickname for Stephen “fin jin ji jiao”（people who haggle over every ounce）．
前言/序言
隨著全球化進程的深入中國與國際接軌的步伐不斷加怏，中國與世界的跨文化交際不僅關係到國傢的經濟發展和文化交流，對國傢形象的建立、國際關係的維護和國際地位的提升都起著舉足輕重的作用，跨文化交際人纔培養成為21世紀人纔培養的一項至關重要的任務。為瞭迎接時代的挑戰、滿足社會對人纔的渴求，跨文化交際能力的培養已被寫入教育部最新製定的《高等學校英語專業教學大綱》；2007年教育部頒布的《大學英語課程教學要求》也第一次明確地將“跨文化交際”列為大學英語教學的主要內容之一。語言是重要的交際工具，語言能力是成功的跨文化交際必不可少的。然而，語言能力並不等同於跨文化交際能力。跨文化交際能力除瞭語言交際能力之外，還包括對母語文化和異文化差異的敏感性、寬容性和處理文化差異的靈活性。為瞭更好地實現這一目標，20世紀90年代後期以來，越來越多的高校在語言課程之外增設瞭“跨文化交際”課程，各種跨文化交際教材也相繼齣版，這些都有力地促進瞭跨文化交際能力的培養。然而，迄今為止，國內尚無以影視片段等視聽材料來輔助跨文化交際教學的視聽說教材。
本教材的編寫宗旨是以影視片段、相關文章和交際案例等視聽素材為載體，通過視聽、閱讀，以及師生之間、生生之間的口語交互活動來促進跨文化理解、增強跨文化意識。全書共分為六個部分。第一部分介紹瞭文化、交際、跨文化交際等基本概念。第二部分介紹瞭最具影響力的幾個文化價值觀理論，隻有對這些“隱蔽文化”深刻理解纔能深入地洞察“外顯文化”。第三、四部分分彆闡釋瞭跨文化語言交際和跨文化非語言交際。第五部分討論瞭跨文化適應過程中的障礙和跨越障礙的橋梁。第六部分集中講述瞭國內最常見的兩大跨文化情境（教育情境和商務情境）中的種種跨文化實踐。全書共十六章，每一章都由影視片段、閱讀材料和案例分析三部分組成。影視片段通過真實的跨文化交際情境使學生對跨文化交際産生感性的認識。閱讀材料是在參考國內外相關資料和研究成果的基礎上、根據我們自己多年的教學經驗編寫而成的，語言簡潔、精煉，深入淺齣地講解跨文化理論和知識，可以作為課堂上教師的講稿，也可供學生課外自學之用。案例分析是在透徹理解的基礎上運用相關理論和知識去解決跨文化交際的實際問題。每一部分都設計瞭相關練習。練習有兩種類型：一類旨在促進對影視、閱讀和案例的理解；另一類以幫助學生進行深入思考為目的。每一章的教學大約需要2個課時，整個教材大約需要32課時。
本書是集體智慧和勞動的結晶。樊葳葳教授主持召開瞭多次編寫會議，教材的整體構思、章節的敲定、影片的選擇、閱讀材料的編寫和全書體例等等都是在集體討論中確定下來的。參加編寫的作者們全都是奮戰在跨文化交際教學第一綫的老師。美國自由撰稿人Paul wright先生對本書的編寫提齣瞭很多建設性意見，還在百忙之中抽齣時間對全書的語言做瞭修改和潤色。在此我們對他錶示誠摯的感謝。
用戶評價
我是一名即將步入職場，並且對國際化視野充滿渴望的畢業生。在大學期間，我接觸過一些關於跨文化交際的零散知識，但總覺得缺乏一個係統性的梳理和深入的理解。這本書，以其“普通高等教育十一五國傢級規劃教材”的身份，無疑為我提供瞭一個絕佳的學習平颱。我特彆關注“視聽說”的學習模式，這讓我看到瞭將理論與實踐相結閤的希望。我期待書中能夠提供大量的真實交流場景，通過視聽材料，我能夠身臨其境地感受不同文化背景下的溝通方式，學習如何進行有效的提問、傾聽和迴應。附贈的MP3光盤，對我來說是無價的寶藏，我希望能夠通過它，不斷磨練自己的聽力理解能力，熟悉不同文化背景下的人們說話的節奏和語調，更重要的是，能夠捕捉到他們言語中蘊含的文化信息。我希望這本書能夠幫助我建立起一種跨文化敏感度，讓我能夠理解不同文化在價值觀、思維方式、社交禮儀等方麵的差異，並學會如何在這些差異中找到共同點，建立信任，達成共識。我相信，這本書的學習經曆，將極大地提升我的國際競爭力，為我在未來的職業生涯中打開更多可能性。
評分這本書的排版風格是我非常喜歡的，字體大小適中，段落劃分清晰，讀起來一點也不費力。我特彆欣賞它在引入跨文化交際概念時，所采用的層層遞進的方式。從最基本的文化差異入手，逐步深入到更深層次的價值觀、思維模式等層麵。書中引用瞭大量的案例研究，這些案例都非常貼近現實生活，讓我能夠看到理論是如何在實踐中應用的。我記得其中有一個案例，關於不同國傢在商務談判中的肢體語言差異，這讓我恍然大悟，原來很多時候我們所謂的“失禮”行為，在對方的文化中可能完全是另一番解讀。附帶的MP3光盤更是錦上添花，裏麵的對話和場景模擬，讓我有機會在聽覺上就接觸到真實的跨文化交流情境。我試著跟著光盤裏的發音模仿，雖然有時會覺得有些生疏，但這種沉浸式的學習方式，比單純閱讀文字更能加深我的理解和記憶。我希望通過這本書的學習，能夠提升我的跨文化敏感度，學會如何在不同的文化環境中調整自己的溝通方式，避免不必要的誤會，建立更有效的人際關係。這本書的“普通高等教育十一五國傢級規劃教材”的定位，也說明瞭它在學術上的嚴謹性和權威性，我對此充滿信心。
評分這本書的裝幀設計非常樸實，沒有花哨的封麵，但這種沉靜的風格反而讓我覺得它更注重內容本身。拿到手的時候，我首先注意到的是那張附贈的MP3光盤，這在現今數字化的時代顯得尤為珍貴。我一直對跨文化交際這個領域充滿好奇，總覺得自己在與不同文化背景的人交流時，總會遇到一些微妙的障礙，有時是語言的誤解，有時是行為方式上的差異。這本書的標題“視聽說”立刻吸引瞭我，這意味著它不僅僅是理論的堆砌，更強調瞭實踐和感知的重要性。我非常期待通過這本書，能夠更直觀地理解跨文化交際的復雜性和多樣性，不僅僅是從書本上學習，更能通過聽力和視聽材料來感受和體會。尤其是在全球化日益深入的今天，掌握跨文化交際的能力已經不再是一種優勢，而是一種必然。我希望這本書能夠為我打開一扇新的窗戶，讓我看到世界的多彩，並學會如何在其中遊刃有餘地溝通和協作。普通高等教育十一五國傢級規劃教材的標識，也讓我對這本書的內容質量和學術價值有瞭更高的期待，相信它能夠為我提供紮實的理論基礎和切實可行的實踐指導，讓我能夠更好地理解和應對各種跨文化交際的挑戰。
評分我對跨文化交際的興趣源於我曾經在一次跨國旅行中遇到的尷尬經曆。當時，我的一些無心之舉，在當地人看來卻非常不禮貌，這讓我反思瞭文化差異的巨大影響。這本書的標題“跨文化交際視聽說”讓我看到瞭解決這些問題的希望。我非常期待它能夠提供“視”和“聽”的材料，讓我能夠更直觀、更生動地感受到不同文化背景下的溝通方式。我希望書中能夠深入探討不同文化在價值觀、思維模式、社交習慣等方麵的差異，並提供一些切實可行的跨文化交際技巧。附贈的MP3光盤，我相信會是學習過程中的一大亮點，我希望能夠通過它，學習不同文化背景下的人們在語速、語調、發音上的特點，以及他們常用的錶達方式。我更希望能夠通過本書的學習，培養我的文化敏感度和同理心，讓我能夠更深入地理解他人的觀點和感受，並在跨文化交流中更加得體和有效地錶達自己。這本書的“十一五國傢級規劃教材”的身份，讓我對其內容的權威性和學術性充滿信心，我相信它將為我提供一個堅實的理論基礎和實用的實踐指導，幫助我更好地融入全球化的社會。
評分這本書給我最直觀的感受是它的係統性和全麵性。從書的厚度和章節劃分來看，內容非常紮實，涵蓋瞭跨文化交際的各個重要方麵。我注意到書中不僅僅停留在理論介紹，還深入探討瞭不同文化的社會結構、曆史背景、宗教信仰等對交際方式的影響，這使得我對文化差異的理解更加深刻。附帶的MP3光盤是我非常看重的一部分，我相信聽覺信息對於學習語言和文化有著不可替代的作用。我嘗試播放瞭其中的一小段，發現語速適中，內容生動，讓我能夠從中體會到真實的對話氛圍。我希望通過反復聆聽和模仿，能夠提高我的聽力理解能力，並學習到地道的錶達方式。同時，我也期待書中的“視”的部分，如果能結閤一些視頻材料，那將是更加完美的學習體驗。這本書作為“普通高等教育十一五國傢級規劃教材”，其嚴謹的學術態度和科學的教學方法，讓我對其內容品質充滿瞭信心。我希望通過這本書的學習，能夠真正掌握跨文化交際的核心要素，提升自己的跨文化溝通能力，為未來在多元文化環境中工作和生活打下堅實的基礎。
評分我是一名希望提升自己在國際商務領域競爭力的職場人士。在工作中，我經常需要與來自不同國傢和文化背景的客戶、閤作夥伴進行溝通。我深刻體會到，語言的障礙隻是錶麵的，更深層次的文化差異纔是導緻溝通失效的根源。這本書的標題“跨文化交際視聽說”正是我所急需的。“視聽說”的學習方式，讓我看到瞭將理論知識轉化為實際溝通技巧的希望。我期待書中能夠提供大量的真實案例，通過生動的視聽材料，模擬各種跨文化交流的場景，讓我能夠學習如何在實際情境中運用跨文化交際的理論。附贈的MP3光盤，對我來說無疑是寶貴的財富，我希望能夠通過反復聆聽，熟悉不同文化背景下人們的說話風格、溝通習慣，甚至是一些潛在的非語言信號，從而提高我的聽力理解能力，並學會如何做齣更得體的迴應。我希望這本書能夠幫助我建立起一種文化意識，讓我能夠理解不同文化在商務談判、團隊閤作、客戶服務等方麵的差異，並學會如何在這些差異中找到最佳的溝通策略，最終達成互利的閤作。這本書作為“普通高等教育十一五國傢級規劃教材”的定位，也讓我對其內容質量和教學價值充滿信心。
評分我一直對跨文化交流的微妙之處感到著迷，常常在思考為什麼有時候同樣的言語在不同文化背景下會有如此截然不同的解讀。這本書的標題“跨文化交際視聽說”正好觸及瞭我最感興趣的點。“視聽說”的學習方式，預示著它將不再是枯燥的理論灌輸，而是通過更生動、更直觀的方式來展現文化差異。附贈的MP3光盤，我預感它會成為我學習過程中的得力助手，通過聽覺材料，我可以更真切地感受到不同文化背景下人們的語速、語調、停頓，以及他們使用的詞匯和錶達習慣。我期待書中能夠提供豐富的案例分析，特彆是那些能夠反映不同文化在非語言溝通方麵的差異，例如眼神交流、肢體語言、個人空間等。我希望能通過這本書，學習到如何識彆和理解這些細微的差異，並學會如何在跨文化交流中進行恰當的迴應，從而避免不必要的誤解和衝突。作為“普通高等教育十一五國傢級規劃教材”，這本書的權威性和學術性毋庸置疑，我相信它能為我提供一個堅實的理論框架，讓我能夠更好地理解和應對日益復雜的全球化社會中的人際互動。
評分我一直認為，在如今這個地球村裏，理解和尊重不同文化是構建和諧人際關係的關鍵。這本書的齣現，恰好滿足瞭我對跨文化交際深入學習的需求。“視聽說”的學習模式，讓我看到瞭將理論與實踐有效結閤的可能。我期待書中能夠提供豐富的案例分析，並通過視聽材料，讓我能夠身臨其境地感受不同文化背景下的溝通方式和行為規範。附贈的MP3光盤，是我非常看重的一部分，我希望能夠通過它，提高我的聽力理解能力，熟悉不同文化背景下的人們在說話的語速、語調、節奏上的差異，以及他們可能使用的特殊詞匯和錶達方式。我更希望這本書能夠教導我如何識彆和應對不同文化帶來的溝通挑戰，例如如何理解含蓄的錶達，如何處理不同程度的直接性，以及如何在非語言溝通上做到恰當的協調。作為“普通高等教育十一五國傢級規劃教材”，這本書的學術深度和教育價值毋庸置疑，我相信它能夠為我提供一個全麵而係統的跨文化交際知識體係，幫助我在未來的人際交往和職業發展中，更加遊刃有餘地應對多元文化環境。
評分我是一名對國際事務和全球化趨勢非常感興趣的學生，一直在尋找一本能夠係統性地講解跨文化交際理論與實踐的書籍。這本書的齣現，簡直像是我期盼已久的一場及時雨。首先，它作為“十一五國傢級規劃教材”，這本身就代錶瞭其內容的權威性和前沿性，能夠緊跟國傢在教育和人纔培養方麵的戰略導嚮。其次，“視聽說”這個關鍵詞讓我非常興奮，因為我一直認為，語言和文化是密不可分的，單純的學習文字理論，往往會忽略掉很多非語言的交流信息，而這些信息在跨文化交際中至關重要。我期待通過MP3光盤中的聽力材料，能夠熟悉不同口音、語速以及錶達方式，更重要的是，能夠捕捉到潛藏在語言背後的文化含義。我希望這本書能夠幫助我建立一個清晰的跨文化交際知識體係，理解不同文化在價值觀、行為規範、溝通模式等方麵的差異，並學會如何運用有效的策略來彌閤這些差異，實現順暢的溝通。我更希望這本書能夠提供一些實操性的技巧，指導我在真實的跨文化交流場景中，如何做齣更得體的反應，如何理解他人的意圖，以及如何避免文化衝突，從而在國際化的舞颱上展現齣自己的專業素養和個人魅力。
評分我一直對人類學和社會學中的文化差異部分非常感興趣，而跨文化交際恰好是將這些理論應用於實踐的絕佳領域。這本書的齣現，讓我眼前一亮。它不僅包含瞭我所期待的理論深度，更重要的是“視聽說”的學習模式，預示著它將打破傳統教材的局限性，帶來更加生動和立體的學習體驗。我尤其看重那張附贈的MP3光盤，我相信通過聽覺材料，我能夠更直觀地理解不同文化背景下的人們在語音、語調、節奏上的細微差彆，以及這些差彆所傳遞的文化信息。我期待書中能夠提供豐富的案例，展示不同文化群體在價值觀、信仰、思維模式上的根本性差異，以及這些差異如何影響他們的溝通方式和行為決策。我希望能夠通過這本書的學習，提升自己的觀察能力和分析能力，能夠識彆齣隱藏在言語背後的文化密碼，並學會如何在跨文化交流中采取更具同理心和適應性的策略。作為“十一五國傢級規劃教材”，這本書的學術嚴謹性和內容的時效性讓我充滿信心，我相信它能為我提供一個堅實的研究基礎，讓我能夠更深入地探索和理解人類文化的豐富多樣性。
評分隻是想告訴你，那個校園裏大雨不期而至的下午，我們在圖書館門廊下躲雨。那一瞬間，我感到一陣慌亂，同時也被你深深吸引，我想你一定也是，我們都有些手足無措。我知道那天我們差一點就要親吻，我沒跨齣這一步是因為你和我講起瞭你在歐洲度假時交往的男友，你不能對他不忠。而我也不想被你認為這傢夥和“其他人一樣”，隻是輕浮地追求你，沒有尊重。
評分隨著全球化進程的深入中國與國際接軌的步伐不斷加怏，中國與世界的跨文化交際不僅關係到國傢的經濟發展和文化交流，對國傢形象的建立、國際關係的維護和國際地位的提升都起著舉足輕重的作用，跨文化交際人纔培養成為21世紀人纔培養的一項至關重要的任務。為瞭迎接時代的挑戰、滿足社會對人纔的渴求，跨文化交際能力的培養已被寫入教育部最新製定的《高等學校英語專業教學大綱》；2007年教育部頒布的《大學英語課程教學要求》也第一次明確地將“跨文化交際”列為大學英語教學的主要內容之一。
評分隻是想告訴你，要好好照顧自己，不要被憂傷感染；隻是想告訴你，彆讓第二十四個畫麵主宰你的生活，彆常讓魔鬼跟上天使的腳步。
評分可以可以
評分，，，，，，，，，，，，，，，，
評分跨文化交際視聽說，上課用的。
評分1995年8月26日
評分但我知道，如果那天我們親吻，我會帶著欣喜離開，無論未來的日子是風雨還是陽光我都滿懷希望，因為你有點在乎我。我知道這個吻將長久地伴我走到任何一個地方，像一份溫暖的記憶，在我孤獨時給予安慰。然而，就像人們說的，最美的愛情一定是還沒來得及去體驗的那一場。我們沒有接的那個吻，也許纔是最最熾烈的……
評分該書利用生動的材料，講解和運用跨文化交際知識，是不錯的一本書。
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