新概念英語1（自學導讀 新版） [New Concept English Study Guide] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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梁燕 著，何其莘 編

圖書標籤:

• 新概念英語
• 英語學習
• 英語教材
• 自學
• 英語語法
• 詞匯
• 英語閱讀
• 英語寫作
• 外語學習
• 教材輔助

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787560017990

版次：1

商品編碼：10033712

品牌：外研社

包裝：平裝

叢書名： 新概念英語新版輔導叢書

外文名稱：New Concept English Study Guide

開本：32開

齣版時間：2013-11-01

用紙：膠版紙

頁數：307

正文語種：中

編輯推薦

　　

　　《新概念英語》（新版）是《新概念英語》1967年首次齣版以來推齣的新版本。現在，由該經典教材的齣版者外語教學與研究齣版社和培生教育齣版北亞洲有限公司授權、由原編著者何其莘教授親自主持編寫、亞曆山大先生擔任顧問的這套《新概念英語》（新版）輔導叢書涵蓋自學導讀、練習詳解、詞匯、語法以及錄音練習等各方麵的內容，是麵嚮中國廣大英語愛好者的一套輔導用書，定能滿足中國廣大讀者對《新概念英語》(新版)的全方位的要求，並使英語愛好者在學習過程中發揮自己的潛能。
　　

內容簡介

　　《新概念英語1（自學導讀）》專為所有使用《英語初階》的學習者而設計，特彆適用於自學者。書中，針對144篇課文中的每一篇均有進一步說明。其中包括：課文詳注；語法：每課語法點詳解；詞匯學習；練習答案。我們確信這些補充材料將使各種起點的學習者從中受益，並順利學完本課程。

作者簡介

　　何其莘，北京外國語大學副校長，博士生導師，《新概念英語》中方主編。我國著名的英語專傢，教育部高校外語專業教學指導委員會副主任兼英語組組長，全國英語文學會會長，中國作傢協會會員，中國譯協翻譯理論與教學委員會副主任。

內頁插圖

目錄

Lessons　1～2
Lessons　3～4
Lessons　5～6
Lessons　7～8
Lessons　9～10
Lessons　11～12
Lessons　13～14
Lessons　15～16
Lessons　17～18
Lessons　19～20
Lessons　21～22
Lessons　23～24
Lessons　25～26
Lessons　27～28
Lessons　29～30
Lessons　31～32
Lessons　33～34
Lessons　35～36
Lessons　37～38
Lessons　39～40
……

精彩書摘

　　1．suit n。
　　（一套）衣服：
　　Is this your suit？
　　這是你的衣服嗎？
　　a mans suit 一套男裝
　　a womans suit 一套女裝
　　2．please interjection
　　（錶示有禮貌地請求對方）請；煩勞：
　　My coat and my umbrella please。
　　請把我的大衣和傘拿給我。
　　Please come in。
　　請進。
　　否定疑問句
　　否定疑問句可以錶示說話者驚異的情緒、責難的口吻或贊嘆；也可錶示說話者的某種建議、邀請、請求或看法等。請看不列疑問句的簡略否定式：
　　（be：） Arent you a student？
　　難道你不是學生嗎？
　　Isnt it hot here？
　　這裏難道不熱嗎？
　　（can：）Cant you wait a moment？
　　你不能等一會兒嗎？
　　（have：）Havent I asked you？
　　難道我沒問過你嗎？
　　（do：）Dont you want to stay with us？
　　你難道不願意與我們呆在一起嗎？
　　（did：）Didnt you see him yesterday？
　　難道你昨天沒看見他嗎？
　　迴答這種問題時用簡略迴答。如果答語是肯定的，就用Yes；如果答語是否定的，就用No。不過，這種答語的漢語的漢語譯法有特殊之處。如：
　　Dont you know English？
　　你不懂英語吧？
　　Yes，I do。
　　不，我懂。
　　課文詳注 Further notes on the text
　　1．Good morning．早上好。
　　英語中常見的問候用句。對此問候的迴應一般也是Good morning。根據一天中見麵時間的不 同還可以說Good afternoon
　　（下午好）和Goodevening（晚上好）。有時英美人見麵時隻簡單地說一聲Hello。
　　2．This is Miss Sophie Dupont．這位是索菲婭·杜邦小姐。
　　This is + 姓名是將某人介紹給他人時常用的句式。課文中的例子還有：
　　Sophie，this is Hans，
　　索菲婭，這位是漢斯。
　　And this is Naoko．
　　這位是直子。
　　3． Mr．Blake／Miss Sophie Dupont，布萊剋先生／索菲婭·杜邦小姐。
　　英語國傢中人的姓名通常由3部分組成，即：名十中間名+姓。
　　在一般情況下，不用中間名。在熟悉的人中間，以名相稱，而在正式的場閤中常用Mr．（先生），Mrs．（太太），Miss（小姐）或Ms．（女士）這些稱呼再加上姓。
　　Mr．用於男土的姓之前，不能單獨使用，如課文中的Mr．Blake；而sir一般單獨使用，是對長者、上司或男顧客的尊稱，如：
　　Sorry，sir．
　　對不起，先生。
　　……

經典文學鑒賞指南：探索人類思想的廣袤星空 本書是一部旨在引導讀者深入理解和欣賞世界文學經典的深度導讀手冊。它並非教授具體的語言技能，而是聚焦於文學作品作為人類文明載體的核心價值、曆史背景、美學特徵以及其對當代社會産生的持續影響。 第一部分：文學的起源與古典的魅力 本部分從人類敘事的最早萌芽開始，追溯文學在不同文明中的誕生軌跡。我們首先探討瞭口頭傳統在早期文化中扮演的角色，以及書寫係統的齣現如何為文學的正式形成奠定瞭基礎。 古希臘與羅馬的史詩與悲劇： 我們將重點分析荷馬史詩（如《伊利亞特》與《奧德賽》）在西方敘事傳統中的奠基地位，解析其英雄主義、命運觀與對神祇的描摹。同時，深入剖析索福剋勒斯、埃斯庫羅斯等作傢的悲劇作品，理解古希臘戲劇中關於“理智與情感”、“個人與城邦”的永恒衝突，及其對西方戲劇結構的影響。對於維吉爾的《埃涅阿斯紀》，則著重探討其作為民族神話建構過程中的政治與文化意義。 東方古典的智慧之光： 篇幅將詳細解讀《詩經》的樸素與情感錶達，以及屈原作品中“香草美人”的政治寓言和浪漫主義先聲。在東方敘事部分，也會觸及印度四大史詩之一的《摩訶婆羅多》與《羅摩衍那》，探討其中蘊含的哲學思辨、宗教倫理與英雄譜係。 中世紀的信仰與騎士精神： 這一部分將梳理中世紀文學的主流形態，包括宗教敘事、聖徒傳記以及盎格魯-撒剋遜的英雄傳說如《貝奧武夫》。重點在於分析基督教神學如何滲透並塑造瞭文學主題，以及騎士文學所體現的榮譽、忠誠與愛情觀的復雜性。 第二部分：文藝復興與啓濛運動：人性的覺醒與理性的光輝 文藝復興時期文學的轉摺點在於“以人為本”思想的確立。本部分將細緻考察但丁的《神麯》如何融閤瞭中世紀的宗教框架與人文主義的初步萌芽，以及彼特拉剋、薄伽丘對世俗生活和個體情感的關注。 莎士比亞的宇宙： 深入解析莎士比亞戲劇的語言藝術、人物深度以及主題的跨時代性。從《哈姆雷特》中的延宕與懷疑，到《李爾王》中的權力腐蝕與人性荒涼，我們力求展示其作品如何構建瞭一個包羅萬象的人類社會縮影。 巴洛剋與新古典主義的張力： 分析塞萬提斯的《堂吉訶德》如何通過對騎士精神的戲仿，反思理想與現實的永恒矛盾，並標誌著現代小說的開端。隨後，探討法國古典主義（如莫裏哀的諷刺劇）對理性、規範與社會秩序的推崇，及其與巴洛剋風格的裝飾性與情感激昂之間的對比。 啓濛運動的理性之聲： 啓濛思想對文學産生瞭決定性影響。我們將考察笛福、斯威夫特等作傢如何利用諷刺和遊記體裁，批判社會弊病和人類的非理性。對盧梭和歌德早期作品中“自然人”概念的探討，則預示著即將到來的浪漫主義浪潮。 第三部分：浪漫主義的激情與現實主義的審視 19世紀是文學史上最為豐沛的時期之一。本部分將細分兩大主導思潮及其在不同地域的錶現。 浪漫主義的抒情與反抗： 聚焦於英格蘭詩歌的“湖畔派”與“拜倫一代”，分析華茲華斯對自然與情感的迴歸，雪萊對自由的極緻呼喚，以及拜倫式的“棄世者”形象。同時，解析德國的“狂飆突進”運動對個體天纔與情感自主性的頌揚。 現實主義的社會剖麵： 現實主義文學力求精確描摹工業革命背景下的社會百態。詳細研讀巴爾紮剋對法國社會階層的全景式描繪，福樓拜對語言精確性的不懈追求，以及狄更斯對底層人民悲慘命運的介入式書寫。我們將對比俄國批判現實主義的深度，如普希金、果戈裏和托爾斯泰對靈魂拷問與道德睏境的刻畫。 自然主義的冷峻科學觀察： 探討左拉如何將達爾文主義與社會觀察相結閤，力圖以近乎科學實驗的方式揭示環境對人物命運的決定性作用。 第四部分：現代主義的斷裂與後現代的解構 進入20世紀，文學經曆瞭劇烈的形式和內容變革。本部分著重分析“現代性”危機如何體現在文學創作中。 意識流與內心景觀： 詳細介紹喬伊斯（如《尤利西斯》）和伍爾夫在敘事技巧上的革命，如何通過自由意識流、多重視角切換，捕捉人類心智的非綫性流動狀態。 象徵主義與意象的重塑： 探討波德萊爾、馬拉美等對語言的純粹性探索，以及他們如何藉助象徵符號來錶達現代都市的疏離感和內在的憂鬱氣質。 現代主義的碎片化錶達： 分析卡夫卡作品中荒誕的官僚體係與個體存在的無力感，以及艾略特《荒原》中對西方文明精神支柱崩塌的深刻隱喻。 後現代的戲仿與邊界消融： 探討後現代文學對宏大敘事的質疑，對拼貼、互文性、元小說的運用。分析卡爾維諾、博爾赫斯等作傢如何模糊瞭虛構與現實、文本與讀者的傳統界限，並探討其背後的哲學立場——對確定性的徹底放手。 第五部分：全球視野下的文學對話 本書最後一部分將拓展視野，介紹非西方文學在世界文壇的重要發聲。 拉丁美洲的魔幻現實主義： 深度剖析馬爾剋斯、科塔薩爾等作傢如何將神話、奇跡與日常現實無縫融閤，形成獨特的敘事魔力，並藉此探討曆史創傷與身份認同問題。 亞洲的現代轉型： 涵蓋日本川端康成對“物哀”美學的現代繼承，以及魯迅作品中對民族國民性的深刻批判與反思。 本書旨在為讀者提供一個宏大而精細的文學地圖，幫助讀者理解每部經典作品誕生的時代背景，掌握解讀其復雜意象和修辭手法的工具，從而實現真正意義上的文學鑒賞，而非簡單的文本閱讀。它鼓勵讀者帶著批判性的眼光，去探索文學作品在塑造我們思維、情感和世界觀方麵所發揮的不可替代的作用。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計，那種帶著點復古氣息的淡綠色調，一下子就抓住瞭我的眼球。它沒有那種花裏鬍哨的現代設計，反而透露齣一種沉穩和可靠感，讓人覺得這是一本值得信賴的學習夥伴。在挑選英語教材的時候，我其實對“新概念”這個係列是抱有一些情懷的，畢竟當年很多人的英語啓濛都和它有著韆絲萬縷的聯係。但市麵上版本實在太多，很容易挑花眼。我當時在書店裏翻到這本時，主要就是被它的副標題吸引瞭——“自學導讀 新版”。你知道的，對於我們這種非科班齣身，又想利用零碎時間啃下英語的成年人來說，一個清晰的導讀簡直是救命稻草。我當時翻瞭幾頁，發現它在單元的開頭部分，對即將學習的語法點和詞匯做瞭非常直觀的預警和簡要解釋，不像有些教材那樣上來就是一堆密密麻麻的規則，讓人望而生畏。這種“先打預防針”的做法，極大地緩解瞭我的焦慮感，讓我在麵對新的知識模塊時，心裏有瞭底。光是這種細緻入微的編排布局，就已經讓我覺得，這本書的編者是真正站在學習者的角度去思考問題的，而不是為瞭應付教學大綱而堆砌內容。那種踏實感，遠超我預期的初次見麵。

評分☆☆☆☆☆

對於我們這些已經脫離瞭校園環境，時間被工作和傢庭切割得七零八落的人來說，係統的“聽力訓練”往往是最容易被犧牲掉的部分。但這本書在聽力部分的設置上，體現齣瞭極高的實用性和可操作性。它不是那種單純播放標準、語速極快的純正美音或英音錄音，那種對於初學者來說無疑是打擊士氣。相反，它似乎非常巧妙地平衡瞭“標準”與“易懂”之間的關係。我注意到，它在早期單元的聽力材料中，語速控製得非常適中，而且對話內容貼近日常生活中的常見場景，比如點餐、問路、簡單的社交寒暄。更妙的是，配套的聽力文本並不是簡單地全文呈現，而是加入瞭針對性的“聽力難點解析”。它會高亮齣一些連讀、略讀或者俚語錶達，並且在旁邊附注瞭它們在快速口語中實際的發音變化。這讓我感覺我不是在聽一段“錄音帶”，而是在跟一個真人朋友進行對話。這種即時的反饋和解釋，極大地減少瞭我在聽力中因為“跟不上”而産生的挫敗感，讓我更願意反復去聽，去捕捉那些細微的發音差異。

評分☆☆☆☆☆

持續學習的動力，往往比學習本身更難維持。很多時候，我們買瞭一堆書，熱情褪去後，它們就靜靜地躺在書架上積灰。這本教材在“激勵”和“反饋機製”的構建上，做得非常人性化。它不僅僅是教材本身，更像是一個完整的學習支持係統。我特彆喜歡它在每個單元末尾設計的“自測與迴顧”環節。這個環節設計得非常精妙，它不是一套應試化的選擇題，而是更多地側重於語言的實際運用能力，比如要求你用剛學的語法點寫一段小日記，或者復述一個短對話的核心內容。更重要的是，它在後記部分提供瞭一套非常詳盡的“自查指南”。你不需要老師批改，隻要對照著指南，就能立刻發現自己在理解深度和應用準確度上的差異。這種即時的、可量化的自我反饋，極大地增強瞭我的學習自主性。它讓我清晰地看到自己的進步麯綫，而不是盲目地感覺自己在原地踏步。正是這種持續的、積極的反饋循環，讓我能夠穩定地保持學習的節奏，把“學完一本”的成就感轉化為“開始下一本”的信心。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，我是一個典型的“死記硬背”的受害者，很多單詞背瞭就忘，忘瞭再背，陷入瞭低效的循環。然而，這本教材在詞匯學習的處理上，提供瞭一種全新的、更具趣味性的框架。它不是簡單地把單詞羅列齣來，配上中文釋義，然後讓你機械地抄寫。它更注重的是在語境中去理解和記憶。我特彆欣賞它對於那些“近義詞辨析”的處理。比如，書中會用非常生動的例子來區分“affect”和“effect”這種老生常談的易混淆詞匯，甚至會加入一些文化背景的小注釋，讓你明白為什麼在特定的情境下要選擇這個詞。這種深入骨髓的解釋，比起單純的字典定義要有效得多。我開始嘗試跟著書裏的節奏走，在做完課後練習時，會特意迴頭去看講解是如何將這些詞匯自然地融入句子和對話中的。漸漸地，我發現自己不再是孤立地記憶一個A=B的對應關係，而是開始構建一個以“場景”和“用法”為核心的詞匯網絡。這種學習的質變，是我在其他很多自學材料中很少體驗到的深度和粘性。它真正做到瞭“授人以漁”，教會我如何去“用”英語，而不是停留在“知曉”英語的層麵。

評分☆☆☆☆☆

語法規則的梳理，是任何英語學習中都繞不開的硬骨頭，尤其對於我這種對邏輯結構要求比較高的學習者來說。我討厭那種“記住這個規則，然後套用進去”的僵化教學法。這本教材在這方麵展現齣的洞察力，真的讓我眼前一亮。它處理復雜語法結構的方式，與其說是“講解”，不如說是“推導”。它會先拋齣一個實際的語境——比如關於過去某個未完成的動作，然後通過層層遞進的例子，引導我們自然而然地得齣“過去完成進行時”這個概念。它更像是一個經驗豐富的導師，不直接把結論砸在你頭上，而是帶著你一步步走過邏輯鏈條，讓你自己去“發現”這個語法點的必要性和構建方式。特彆是對於像虛擬語氣這種常常讓人感到玄妙的知識點，它用非常清晰的圖示和對比，將“真實世界”與“假設世界”的界限劃分得一清二楚。這種以理解為先導的教學思路，徹底改變瞭我對英語語法的看法，不再將其視為一堆需要死記的條條框框，而是一種嚴謹而富有錶達力的思維工具。

評分☆☆☆☆☆

詞典很厚內容豐富但是紙張很薄，感覺還不錯要以後要輕手用瞭

評分☆☆☆☆☆

新概念英語，是永遠的經典，第一次買全套教材。剛剛忍不住查看看瞭下就徹底愛上瞭。快遞也很給力哦。

評分☆☆☆☆☆

共4冊，每套都很簡單，學習的好幫手，加油

評分☆☆☆☆☆

京東快遞真是值得信賴，京東小哥放瞭兩個快遞，我拿瞭一個，當時也不知道有個兩個，結果看到訂單已完成，在著急的情況下就給客服聯係，說沒收到書怎麼訂單完成瞭呢，一會快遞小哥就給我打電話說明情況，結果下午去找，確實找到瞭，服務真是貼切周到，值得信賴。書是正品，紙質又好，買東西還是上京東。超級贊，贊，贊，，

評分☆☆☆☆☆

不錯，孩子把青少版學完瞭就學這個，現在孩子上5年級，相當於初一初二的水平

評分☆☆☆☆☆

挺不錯的，堅持到底！我一定成功！

評分☆☆☆☆☆

2. 質量很好，希望更多的朋友信賴．店主態度特好，我會再次光顧的．可不可以再便宜點．我帶朋友來你傢買。

評分☆☆☆☆☆

2、這點最惡心：隻有單數課程有錄音，而單數課程比雙數課程要簡單得多，並且單詞量也比雙數課程要少得多，真明顯是偷懶，到底還是乾啥都不認真，垃圾。

評分☆☆☆☆☆

我是我們村第一個在京東買英語書的人，我們這裏大部分人都吃著野菜就著樹皮，自行車一般都不超過20塊。當聽說我買瞭張指甲一樣的三心塑料花瞭人民幣整整xx塊錢之後，整個村都震驚瞭，村長跑到我傢對我爸說，恁兒是不瘋瞭。媳婦跟我鬧離婚，這日子還過不過瞭。終於快遞到瞭。我懷著激動的心情。顫抖的雙手。打開瞭包裹。那一刹那，感覺我的眼睛都要閃瞎瞭。啊，這顔色，這紋理。這手感。買嘎的等！隻恨我讀書少，無法用華麗的辭藻來形容它。舉著三?小紅卡，我驕傲的站在村口。頓時，整個村都沸騰瞭。大姑娘小媳婦拼瞭命的嚮我湧來。更有人喊，我不給她們摸，她們就跳井。就連村花都橫著臉要跟我迴傢。看著隔壁老王殺人的目光。纔想起這是他花瞭一麻袋地瓜換迴來的老婆。嚇得我趕緊收起手機殼，擠齣人群落荒而逃。