具體描述
編輯推薦
學習可以不必辛苦，隻要有好的學習策略。《這樣學習輕鬆》由數十位特級教師、學習專傢聯閤推薦，它是中學生學習方法一書，是中學生學習的良師益友。“學習大王”李曉鵬將教你從苦學、好學到會學，讓你掌握輕鬆的學習方法、獲得好的學習成績！內容簡介
《這樣學習輕鬆》將讓你懂得學習可以不必辛苦，隻要有好的學習策略，好的學習方法+好的學習心態+好的心理素質=好的學習成績，《這樣學習輕鬆》將教會你，製定好學習計劃管理好你的時間，樹立自信，剋服厭學情緒，處理好師生關係，提升閱讀能力和記憶能力，培養良好的思維能力，積極的心理按摩，應對各門考試的策略，從苦學、好學到會學。作者簡介
李曉鵬，重慶江津人，高中就讀於重慶江津中學，2000年以總成績江津市第一、文科成績重慶市第一的成績考入中國人民大學法學院。在校期間，曾任中國人民大學法學院學術部長、辯論隊長、院刊主編，曾任北京中經通投資谘詢公司兼職項目主管，並於2005年齣版個人曆史專著《最高命運：獲取最高權力的瞬間》。現為中國人民大學經濟學研究生。從2001年開始，多次到全國各地做學習方法與心態調整的專題報告，曆經河南鄭州、許昌、新密、洛陽，安徽蚌埠、滁州、閤肥，湖北武漢、黃岡、襄樊。湖南長沙、株洲、嶽陽、衡陽，浙江龍港、樂清、嵊州、紹興，江蘇徐州、蘇州、揚州、淮安、南京，吉林、重慶、大連等數十個地區，上百場報告。聽眾數十萬，深受廣大學生、傢長和老師的歡迎，社會反響強烈。他所倡導的：“抓住每一分鍾學習不如抓住學習的每一分鍾”；“成績是個人素質的體現”；“學習是個人最重要的能力”等觀念引起瞭無數人的共鳴。無數人因他而受益。內頁插圖
精彩書評
書評我以十分的誠意和負責任的態度嚮中學生朋友、老師及傢長推薦這本書。一本真正的好書會改變人生的軌跡，這本書可歸為此類。
——清華大學中文係教授、博士生導師藍棣之
這是我見過的好的學習勵誌書。作者從自身的經曆齣發，提供瞭具體可行的學習策略，尤其可貴的是。書中大量案例和成功人士的故事，讀來輕鬆愉快。對於每一個在痛苦中掙紮且必須麵對獨木橋的中學生來說。這本書確實意義非凡。
——《在北大聽講座》主編文池
謹嚮廣大中學生朋友推薦這部值得品讀的好書，其思想內涵
目錄
前言：苦學、好學還是會學?上捲
誌嚮篇
做個有誌嚮的人!
學習計劃 DIY
認識你自己
你的時間，你管理
學習篇
45分鍾之前
45分鍾之內
45分鍾之後
能力篇
閱讀攻略
記憶秘笈
思維寶典
考試篇
“閑庭信步考過關”
“少年壯誌不言愁”
“自古雄纔多磨難”
健康篇
身體是學習的必要硬件
情緒是健康的隱性病毒
勞逸結閤贏得雙重收獲
一起過個愉快的假期吧
下捲
語文篇
突破基礎知識
提高閱讀能力
挖掘寫作潛能
數學篇
紮牢基礎
思維方法
黃金解題法
英語篇
徵服聽力
提升閱讀
攻剋寫作
理科綜閤篇
物理
化學
生物
文科綜閤篇
地理
曆史
政治
跋語：讓青春神采飛揚!
精彩書摘
相信自己社會學傢的調查研究錶明，實現理想、獲得成功的幾率同自我認識和目標設定有著直接的關係，除瞭這兩點之外，是否擁有充分的自信心也是關鍵因素之一。如果一個人認為自己能夠實現目標的概率越大，那麼與之相應，其成功實現目標的概率也就越大。正如我們在日常生活中所感受到的那樣，一個充滿自信的人總是富於魅力的。
(15)都說自信源於對自我的欣賞，我該怎樣去欣賞自己呢?
每個人都是獨特的，你的身上一定有著很多彆人沒有的優點，這些美麗的閃光點，是多麼值得驕傲和自豪!這個時候，你就可以欣賞自己一番。
譬如說，你可以欣賞自己的性格：你是個活潑好動的學生，充滿瞭朝氣和活力，這足以讓那些飽經滄桑的成年人羨慕不已；你是一個文靜的學生，這讓你擁有瞭踏實和內斂的品質；你天性樂於助人，這個優點會讓你擁有很多的朋友。你也可以欣賞自身的特長：這個特長並不單指吹拉彈唱的“藝術特長”，它的範圍要廣得多。比如，你的頭腦反應特彆快，你做事特彆認真仔細，你的觀察力很強，你特彆善於處理同學關係，你的口頭錶達能力特彆強，你的體育運動技能超群等等。這些優點都會給你帶來信心和力量。
需要指齣的是，正確的欣賞自己並不等同於驕傲和狂妄，而是對於自身優點的認同。要相信，你是生活中的戰勝者。在為瞭未來而奮鬥的過程中，當自己的確值得欣賞的時候，韆萬不要吝嗇錶揚自己，這會讓你更加自信，前進的動力更加充足。
(16)我很想做一個充滿自信的人，可是我發現自己距離完美實在差得太遠瞭，我該怎樣去麵對自己的缺點，建立自信心呢?
有很多人明明知道自己的缺點和不足，但是他們常常為瞭滿足虛榮心而把缺點隱藏起來，這樣做會使人逐漸變得虛僞固執、固步自封，極大地阻礙瞭個人的成長和進步。
事實上，“人無完人”每個人都有自己的缺點和不足，能夠認識並承認自己有差距，是一件需要勇氣的事情。接下來，就需要用更大的勇氣來嚮缺點說再見。缺點往往是日積月纍的壞習慣，甚至是從小造成的性格弱點，必須承認，這些缺點早已是我們心理和精神的一部分，要想改掉它們簡直可以和關公的颳骨療毒相比瞭。但是，如果你不下決心鏟除這些缺點，它們就會像口香糖一樣到處粘著你，與其讓自己的美好未來被缺點一點點地腐蝕，倒不如鼓起勇氣經曆一個短暫的陣痛把缺點都改掉。在改變之初，你或許會覺得平添瞭許多約束，日子過得不如以前那樣習慣和舒適。但這些都是必須付齣的代價，當你改掉瞭自己的缺點時，這份直麵自己的膽識和豪氣、戰勝自我的決心和勇氣將是多麼值得驕傲啊!
前言/序言
昨夜西風凋碧樹。獨上鬲樓，望盡天涯路。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
眾裏尋他韆百度，驀然迴首，那人卻在燈火闌珊處。
王國維先生用這三句詞，來形容那些古今成就瞭大事業、大學問者所經曆過的三重境界。對於學習來說，這大概就是所謂的苦學、好學和會學的三種學習狀態。感覺到學習是一種被迫行為，這種學習狀態可以稱為“苦學” ；對學習如飢似渴，常常到廢寢忘食的地步，這種學習狀態可以稱為“好學 ”；認識到學習本身也是一門學問，有科學的方法，有需要遵循的規律，於是不斷探求正確的學習方法，因而學習效率高、學得輕鬆，思維也靈活流暢，能夠很好地駕禦知識，這種狀態可以稱為“會學”。
我們都想達到“會學”的狀態，然而專傢指齣，目前中學生的學習狀態中，苦學者居多，好學者為少數，會學者更少。這種情況其實是很自然的。
因為，學習的這三種狀態正如王國維先生指齣的三種人生境界一樣，是一個連續延綿的過程。如果不能“望盡天涯路”，就不會有衣帶漸寬的“終不悔 ”，沒有做到“人憔悴”又怎能在驀然迴首之際，發現那“燈火闌珊之處” ?同樣地，先有瞭苦學纔有好學，進而會學，所謂“欲窮韆裏目，更上一層樓”正是這個道理。
苦學，從另一個角度看就是花費大量的時間和精力去學習，這是任何一種學習狀態的基礎。苦學磨練的是人的氣質，你必須有毅力、肯吃苦、有堅定的意誌力，纔能順利通過這一關。在這個階段是沒有任何技巧可言的，所有的學習方法、策略和竅門都是建立在捨得投入之上。當然，你也不要就此被嚇住，在這本書中我們講到瞭如何設立自己的目標、激發自己的興趣，在各個科目的講解中也有專門的章節是用來激勵你的學習動力的，所以隻要你有瞭理想，有瞭堅持下去的勇氣，就會很快闖過苦學進入到好學的階段! 好學，是體會到學習的樂趣後錶現齣來的一種自我狀態。為什麼有些同學付齣瞭那麼多的精力而不覺得苦呢?這是因為他們在苦學中已經漸漸掌握瞭學習的神韻，所謂“苦盡纔能甘來”，隻有那些勇於剋服睏難、成功戰勝睏難的人，纔能真正品嘗到學習的甜美。你是不是已經躍躍欲試瞭?因為具備瞭理想和勇氣的你已經開始喜歡上學習，並感受到成功的樂趣瞭。這時你可以從這本書中找到很多富有實效的學習技巧以及各種心理調節手段，它們將幫助你以健康、積極的態度在浩如煙海的知識學習中做到從容不迫。
會學，是學習的最高境界，經過苦學與好學的摸爬滾打，那些善於總結經驗者、勤於探求方法者必將會大有收獲，進而進入到自如的狀態。這時由於掌握瞭好的方法，具備瞭齣色的學習能力，學習效率會不斷提高。你當然也能成為這樣的會學者!在熟練掌握瞭各種方法之後，這本書中關於怎樣提高能力的內容會給你以啓示，各種技能性的方法會逐漸內化為你的能力。此時，你的學習上升到瞭境界的層麵，這已經不是氣質和神韻所能夠比擬的瞭。
是不是已經迫不及待地開始瞭對會學這種境界的渴望和嚮往瞭呢?在這本談論學習、調節心理、給予自信的書中，你會找到源自自身的力量!現在，就開始這段奇妙而激動人心的學習之旅吧。
用戶評價
這本書的封麵設計就帶著一種返璞歸真的感覺，簡潔而不失質感，這恰好與書中傳達的精神內核相契閤。它沒有給我帶來那種“哇，我學會瞭一個絕世秘籍”的興奮感，而是更像是在我心底播下瞭一顆種子。作者在書中反復強調“過程的價值”，這一點尤其打動我。我們總習慣於關注結果，盯著目標，仿佛隻有達成目標纔是學習的意義所在。但這本書卻引導我去欣賞和體驗學習過程本身帶來的樂趣和成長。書中關於“復盤”的講解，也和我在工作中經常遇到的情況産生瞭共鳴。他提齣的復盤方法，不是簡單的總結經驗教訓，而是更注重從中挖掘齣可遷移的模式和更深層次的認知。讓我印象深刻的是，作者並沒有把“犯錯”看作是什麼可怕的事情，反而認為它是學習過程中不可或缺的一部分，甚至是一種寶貴的財富。他用生動的語言描述瞭許多人在嘗試新事物時，如何剋服恐懼，擁抱不確定性，並最終從中獲得成長的故事。讀這本書，就像是在進行一場心靈的對話，它不急不躁，不卑不亢，用一種非常溫和的方式，觸碰到瞭我內心深處對學習的渴望，也讓我開始重新思考，什麼纔是我真正想要學習的東西，以及為什麼學習。
評分這絕對是我近期讀過最齣乎意料的一本書，原本以為會是一本關於某種特定學習方法或者技巧的指南，結果卻打開瞭一個全新的視角。書的開篇就拋齣瞭一個很有意思的觀點，挑戰瞭我們對“學習”根深蒂固的認知。我印象最深的是作者對於“驅動力”的解讀，他沒有像很多成功學書籍那樣，簡單粗暴地強調“要成功就得努力”，而是深入剖析瞭內在動機的微妙之處，以及如何去發現和培養那些真正讓我們願意為之投入時間和精力的火花。書中舉瞭很多生活化的例子，有的是作者自身的經曆，有的是他接觸到的各種人物，這些故事非常有感染力，讓我能感同身受，甚至能在我自己的生活中找到類似的影子，然後開始反思為什麼在某些事情上我能樂此不疲，而在另一些事情上卻總是提不起勁。這本書不像那種填鴨式的教材，更像是一位智慧的長者在娓娓道來，不時地拋齣一些讓你眼前一亮的問題，引導你去思考，去探索。它讓我意識到，很多時候我們學習的阻礙並非是能力不足，而是方法不對，甚至是思維上的局限。我迫不及待地想把書中的一些小練習嘗試一下，看看能否真的解鎖我潛藏的“輕鬆學習”模式。
評分我通常不太會選擇這類“人生哲學”或者“自我成長”的書籍，總覺得它們過於虛泛，或者說得都像是大道理，聽瞭也做不到。但這本書的文字風格卻格外吸引我，它沒有那種高高在上的說教感，更多的是一種平等交流的姿態，甚至帶著點幽默感。作者在探討“專注力”這個老生常談的問題時，用瞭非常新穎的角度。他沒有去講什麼番茄工作法或者時間管理技巧，而是從人的生理和心理層麵去分析為什麼我們會分心，以及如何在日常生活中巧妙地營造一個更容易進入“心流”狀態的環境。我特彆喜歡他關於“邊界感”的闡述，無論是與人交往，還是與事物互動，清晰的邊界感似乎是保持內在平和與高效的關鍵。書中有一段關於“斷捨離”的討論，但它不是指物質上的，而是精神層麵的，如何清理掉那些乾擾我們認知、消耗我們精力的“噪音”，從而騰齣空間留給真正重要的事情。讀完之後，我感覺自己好像在紛繁復雜的世界裏，突然找到瞭一個安靜的角落，開始重新審視自己的生活和工作。這種感覺很奇妙，不是那種被“點醒”的頓悟，而是一種溫和的啓示，讓我開始願意去嘗試做齣一些小小的改變，期待看到不一樣的結果。
評分這本書的文字真的很有力量，它不是那種在你腦海裏留下驚濤駭浪的震撼，而是一種潤物細無聲的影響。它讓我意識到，很多時候我們學習的阻礙，並非來自外部環境，而是源於我們內心深處的固有觀念和思維模式。作者在書中提到瞭“自我對話”的重要性，並且提供瞭一些非常實用的方法，幫助我們去覺察和調整那些可能阻礙我們學習的消極想法。我特彆喜歡他對於“玩耍”與學習之間關係的闡述。他並沒有把學習看作是一件嚴肅的事情，而是強調瞭玩耍般的探索和嘗試，如何能夠激發我們的創造力，並且讓我們在不知不覺中掌握新的知識和技能。書中有很多關於“耐心”的討論，尤其是在麵對睏難和挫摺時，如何保持一顆平常心，不輕易放棄。我常常會因為一時的瓶頸而感到沮喪，這本書給瞭我一種新的視角，讓我明白，那些看似難以逾越的障礙，或許正是成長的契機。它沒有給我明確的答案，而是提供瞭一種思考的框架，讓我自己去尋找屬於自己的輕鬆學習之路。
評分我通常是個比較感性的人，不太容易被那些邏輯嚴謹、數據驅動的書籍說服。但這本書卻用一種非常人性化的方式，把我帶入瞭作者想要探討的主題。它沒有給我灌輸任何具體的學習技巧，也沒有列齣一堆需要遵循的步驟，而是通過一係列的觀察和反思，讓我自己去悟齣一些道理。我尤其喜歡書中對於“好奇心”的描寫，作者將其視為學習最原始、最純粹的動力。他用一些看似微不足道的細節，描繪瞭好奇心是如何驅動人們去探索未知，去發現新事物，並最終帶來意想不到的收獲。書中有很多關於“連接”的思考，比如如何將看似無關的知識點聯係起來，如何在不同的領域之間建立橋梁。這讓我意識到，學習並不是孤立的，而是一個不斷整閤、不斷創新的過程。我特彆欣賞作者對於“慢下來”的推崇。在這個快節奏的時代，我們總是被各種信息和任務轟炸，很少有機會停下來，真正地去思考和消化。這本書就像一股清流，提醒我放慢腳步，去感受學習本身的魅力，去享受那個探索和發現的過程。讀完後，我感覺自己不再那麼焦慮，反而多瞭一份從容和期待。
評分主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破産的小染坊主外祖父傢，卻經常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著他。在外祖父傢，他認識瞭很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個自私、貪得無厭的、為瞭分傢不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個都叫薩拉的錶哥。樸實、深愛著阿廖沙的“小茨岡”（伊凡）每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會被抽得紅腫。但強壯的他，後來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活的壓死瞭……
評分知日是國內做的最好的關於日本方麵知識的讀物！這期的主題很喜歡，雙封麵的設計很棒！很厚實的感覺，像是日本的漫畫雜誌！這篇文章認為，對於未來的全球走勢，北京的先生們目前可能還不能完全說瞭算，但有一點是肯定的：他們不再是學生。西方經曆瞭五百年的優勢後，世界將重新迴到東方。（The gentlemen in Beijing may not be the masters just yet. But one thing is certain: They are no longer the apprentices.）關於apprentices這個詞，譯作學生是正經意思，不妨譯為菜鳥，更為傳神和好玩。尼爾•弗格森如今的名聲可謂如日中天，至少在中國，因對中國世界影響力的成功預見，其言論和著作漸被奉為圭臬，更關鍵的是，世界現實給瞭他相當有力的支持。在哀鴻氣息彌漫的歐洲，心有餘悸的美洲，都對危機錶現齣心驚膽戰的衰樣時，中國GDP仍以點八之速往上走，怎能不讓人側目和艷羨。這讓弗格森底氣十足，事實勝於雄辯。弗格森不斷地通過各種媒體發齣聲音，提醒歐美諸強，你們的好日子結束瞭，中國翻身作主瞭，世界迴到東方瞭，識相的趕緊躬身施禮，不然要你好看。 僅就一時數據斷下結論，不是弗格森的行事特點。這哥們牛就牛在博學，能自證，也能他證，興之所至，也能證明畝産萬斤的道理。弗格森不僅通曉國際政治，還是研究曆史學的好手，更是財經領域的風雲人物。咱們都知道，懂曆史，可知時代興衰，但也有油滑的識時務者；懂政治，可辨風雲走嚮，也沒少見風使舵的主；懂經濟，可察盈虧進退，但也不缺鑽到錢眼裏去的。何況此人一人三通，如此學養自然造就瞭他的獨特眼光，也造就他復雜深邃的立場，屹立不倒是有道理的。推動世界發展的動力是什麼？弗格森的答案到是具有獨創性。他說一段理想的文明需有六個必殺技（six killer applications ，英文很霸氣），分彆是：競爭——國傢之間和國傢內部的權力的分散為發展創造瞭環境；科學革命——不僅奠定瞭工業革命的基礎，也造就瞭西方絕對的軍事優勢，科學意味著生産力；財産權——提供瞭法律法規的框架，也為分散的政治和經濟實力提供基礎；醫學——極大提升瞭生命質量，所謂身體不僅是革命的本錢，還是社會發展的支撐；消費社會——是現代工業社會的需求來源，也是社會發展的推進器；工作倫理——為儲蓄、投資和實乾提供瞭倫理標準，簡言之，就是工作熱情和興奮度。 此六必殺技就是一個建模，誰很好地運用瞭這六項要素，誰就能取得成功。歐洲數百年來的輝煌燦爛，就在於將這六元素糅閤創造齣瞭政治、法律和社會製度的適當組閤。作者用瞭一個非常具有鼓動性的案例來進行說明——1500年，明朝的北京城生活著近70萬人，而同時的倫敦人口僅有5萬。400年後，倫敦以超過600萬的人口成為全球特大城市，而1900年，八國聯軍打進瞭北京城。中國在15世紀無
評分看到這裏，我就在想，如何讓我的學生建立“我能行、我要學”的心態？進行良好的自主學習。在我們以往的探索教學方法與策略的過程中，往往隻注重尋找工具，而經常忽略瞭“使用人”也就是我們的學生是否“想要使用”這個問題。所以，我們首先要幫助學生調整好學習的心態，纔能到達事半功倍的效果。因此，我認為，我們先要做一個親切隨和的老師，把微笑帶進課堂，讓課堂充滿陽光，這就是我們倡導的建立民主、和諧的師生關係。然後，教師就要做到，發現學生的閃光點，欣賞每一個學生，讓學生的優點發揚光大，利用優點開展下一步的教學，讓學生樂於接受，讓學生建立自信，認為我能行，從而對學習産生親近感，建立良好的學習心態，進行自主、主動學習。
評分傢長們應該先看一遍，再讓學生看。
評分哈哈哈哈哈哈
評分首先，要有一顆熱愛學生的心，涵養師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。颱灣教育傢高震東說：“愛自己的孩子是人，愛彆人的孩子是神。”教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什麼條件下知識纔能觸動學生個人的精神世界，纔能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢？隻有在這樣的財富下——用形象的話來說，就是在知識的活的身體裏要有情感的血液在暢流。”記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們麵前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識；把遊戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂；把那些用瞭好些年的訓詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落裏的各種各樣的錶情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊裏擊起快樂的迴響，心得體會《教師讀書心得》。那些特彆的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的；我們永遠都不要絕望，是因為隻要我們充滿期待，他們或許很有希望。”“照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是聖潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啓學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實後進生同優秀生一樣他們都是祖國的希望。對於那些尚未開放的花朵，我們就應該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特彆的愛給特彆的他們，百花齊放纔能迎來滿園的春色！
評分首先，要有一顆熱愛學生的心，涵養師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。颱灣教育傢高震東說：“愛自己的孩子是人，愛彆人的孩子是神。”教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什麼條件下知識纔能觸動學生個人的精神世界，纔能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢？隻有在這樣的財富下——用形象的話來說，就是在知識的活的身體裏要有情感的血液在暢流。”記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們麵前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識；把遊戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂；把那些用瞭好些年的訓詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落裏的各種各樣的錶情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊裏擊起快樂的迴響，心得體會《教師讀書心得》。那些特彆的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的；我們永遠都不要絕望，是因為隻要我們充滿期待，他們或許很有希望。”“照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是聖潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啓學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實後進生同優秀生一樣他們都是祖國的希望。對於那些尚未開放的花朵，我們就應該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特彆的愛給特彆的他們，百花齊放纔能迎來滿園的春色！
評分還沒看呢啊，看著還行吧
評分看看彆人是怎樣學習的，有幫助。
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