具体描述
内容简介
PLC应用技术是高职高专机电类专业的一门专业课。《三菱FX2N系列PLC应用技术》以三菱FX2N系列PLC为典型机型，从实用角度出发介绍PLC的硬件、基本指令、步进颐控指令、功能指令及实际程序典型应用。书中引入大量编程实例重点说明指令在实用程序中的应用，以及PLC的编程方法。《三菱FX2N系列PLC应用技术》可作为高职高专机电类专业的教材，也可作为工程技术人员的参考书。内页插图
目录
出版说明前言
第1章 可编程序控制器
1．1 PLC的产生与发展
1．1．1 PLC的产生与特点
1．1．2 PLC的发展
1．2 PLC的组成及工作原理
1．2．1 PLC的组成
1．2．2 PLC的工作原理
1．2．3 可编程序控制器与继电一接触器控制的区别习题
第2章 三菱FX2N系列PLC的硬件资源
2．1 认识三菱PLC
2．1．1 FX2N系列PLC的面板
2．1．2 FX2N系列PLC的输入输出继电器
2．2 编程器及编程软件的应用
2．2．1 FX-20P手持式编程器的使用
2．2．2 FXGP／WIN编程软件的应用习题
第3章 基本指令系统及编程
3．1 连接驱动指令及其应用
3．1．1 基础知识：连接驱动指令
3．1．2 应用实例：门铃控制
3．1．3 应用实例：水池水位控制
3．2 串并联指令及其应用
3．2．1 基础知识：串联指令
3．2．2 应用实例：传送带系统
3．2．3 基础知识：并联指令
3．2．4 应用实例：白锁电路
3．2．5 应用实例：PLC控制自动检票放行装置
3．3 多重输出与主控指令及其应用
3．3．1 基础知识：多重输出指令
3．3．2 基础知识：主控指令
3．3．3 应用实例：智力抢答器系统
3．3．4 应用实例：电动机正反转控制
3．3．5 应用实例：丫一△减压起动控制
3．4 脉冲指令及其应用
3．4．1 基础知识：脉冲微分指令
3．4．2 应用实例：工业控制手柄
3．4．3应用实例：自动开关门系统
3．5 置位、复位指令及其应用
3．5．1 基础知识：置位、复位指令
3．5．2 应用实例：连续控制电路
3．5．3 应用实例：金属、非金属分拣系统
3．6 应用实例
3．6．1 控制水塔、水池水位
3．6．2 控制彩灯闪烁
3．6．3 控制传送带装置习题
第4章 步进顺控指令及编程
4．1 状态元件与步进顺控指令
4．1．1 状态转移图与状态元件
4．1．2 步进顺控指令
4．2 简单流程的程序设计
4．2．1 基础知识：单流程的程序设计
4．2．2 应用实例：控制钻孔动力头
4．2．3 应用实例：控制自动送料装置
4．2．4 应用实例：控制机械手
4．3 循环与跳转程序设计
4．3．1 基础知识：循环程序设计
4．3．2 应用实例：控制红绿灯
4．3．3 基础知识：跳转程序设计
4．3．4 应用实例：控制自动混料罐
4．3．5 应用实例：控制运料小车
4．3．6 应用实例：控制机械滑台
4．4 选择性分支与并行分支程序设计
4．4．1 基础知识：选择性分支
4．4．2 应用实例：控制工作方式可选的运料小车
4．4．3 应用实例：控制机械手分拣大小球
4．4．4 基础知识：并行分支
4．4．5 应用实例：控制专用钻孔机床习题
第5章 典型功能指令在编程中的应用
5．1 功能指令概述
5．1．1 功能指令格式
5．1．2 数据寄存器
5．1．3 数据表示方法
5．2 程序流控制指令及其应用
5．2．1 基础知识：程序流控制指令
5．2．2 应用实例：运输带的点动与连续运行的混合控制
5．3 比较类指令和传送类指令及其应用
5．3．1 基础知识：比较类指令
5．3．2 基础知识：传送类指令
5．3．3 应用实例：计件包装系统
5．4 算术运算类指令及其应用
5．4．1 基础知识：算术运算指令
5．4．2 应用实例：循环次数可设定的喷漆流水线
5．5 移位指令与数据处理指令及其应用
5．5．1 基础知识：移位指令
5．5．2 基础知识：数据处理指令
5．5．3 应用实例：控制花式喷泉
5．6 高速处理指令及其应用
5．6．1 基础知识：PLC的高速计数器
5．6．2 基础知识：PLC高速处理指令
5．6．3 应用实例：步进电动机出料控制系统习题
第6章 模拟量控制和通信
6．1 模拟量控制及其应用
6．1．1 基础知识：FX2N．2AD模拟量输入模块
6．1．2 基础知识：FX2N．4AD模拟量输入模块
6．1．3 基础知识：外围设备BFM读出／写入指令
6．1．4 应用实例：液压折板机压板的同步控制
6．2 FX2N联网通信
6．2．1 基础知识：串行通信及接口标准
6．2．2 应用实例：FX2N系列PLC的N：N网络设置
6．2．3 应用实例：FX2N系列PLC的N：N联网编程实例习题
第7章 PLC应用系统设计
7．1 PLC应用系统的设计方法
7．1．1 PLC系统的规划与设计
7．1．2 PLC选型与硬件系统设计
7．1．3 PLC软件设计与程序调试
7．2 节省I／O点数的方法
7．2．1 节省输入点的方法
7．2．2 节省输出点的方法
7．3 综合实例
7．3．1 污水处理系统
7．3．2 传送、检测与分拣控制系统
7．3．3 自动生产线控制系统
习题
参考文献
精彩书摘
第1章可编程序控制器1.1 PLC的产生与发展
1.1.1 PLC的产生与特点
20世纪60年代末，现代制造业为适应市场需求、提高竞争力，生产出小批量、多品种、多规格、低成本、高质量的产品，要求生产设备的控制系统必须具备更灵活、更可靠、功能更齐全、响应速度更快等特点。随着微处理器技术、计算机技术、现代通信技术的飞速发展，可编程序控制器（Program mable Controller）应运而生。1.PLC的由来早期的自动化生产设备基本上都是采用继电一接触器控制方式，系统复杂程度不高，但自动化水平有限。主要存在的问题包括：机械触点，系统运行可靠性差；工艺流程改变时要改变大量的硬件接线，要耗费许多人力、物力和时间；功能局限性大：体积大、耗能多。由此产生的设计开发周期、运行维护成本、产品调整能力等方面的问题，越来越不能满足工业生产的需求。
由于美国汽车制造工业竞争激烈，为适应生产工艺不断更新的需要，1968年，美国通用汽车公司公开招标，要求用新的控制装置取代机电控制盘。公司提出10项指标：
1）编程简单，可在现场修改程序。
2）维护方便，采用插件式结构。
3）可靠性高于继电一接触器控制系统。
4）体积小于继电一接触器控制系统。
5）数据可以直接送入计算机。
6）成本可与继电一接触器控制系统竞争。
7）输入可为市电（PLC主机电源可以是115V电压）。
8）输出可为市电（115V交流电压，电流达2A以上），能直接驱动电磁阀、接触器等。
9）通用性强、易于扩展。
10）用户存储器容量大于4KB。
1969年，美国数字设备公司（DEC）研制成功第一台可编程序控制器PDP-14，它具有逻辑运算、定时、计算功能，称为PLC（Program mable Logic Controller）；接着美国MODICON公司开发出可编程序控制器084；1971年，日本研制出口本第一台可编程序控制器DSC一8；1973年，西欧等国也研制出他们的第一台可编程序控制器；我国从1974年开始可编程序控制器的研制，1977年开始投入工业应用。
前言/序言
PLC应用技术是高职高专机电类专业的一门专业课程。目前，市面上有关PLC的教材及参考书品种繁多，但大多数为本科类教材，并不完全适用于高职高专类教学。本书结合高职高专教育的教学目标和学生的特点，在传统知识体系的基础上，以三菱FX2N系列PLC为典型机型，采用理论与实践相结合的形式，引入了工程中的应用实例。这样既可以避免任务驱动型教材的局限性和传统理论教材不注重应用的弊端，又可以让学生对所学内容的实际应用有一个深入完整的了解。本书第l章介绍可编程序控制器的产生与发展、组成与工作原理；第2章介绍三菱FX2N系列PLC的硬件资源；第3章介绍FX2N系列PLC的基本指令系统，并引入大量工程编程实例；第4章介绍步进顺控指令及其编程方法，结合工程实例说明各类流程的编程设计方法；第5章介绍典型功能指令在编程中的应用；第6章介绍模拟量控制方法和通信方法，并结合实例说明其应用方法；第7章介绍PLc应用系统设计，并通过列举工程实例来说明。
本书由上海工程技术大学高职学院划建华、张静之主编。其中，第1章与第2章的22节由张文蔚编写；第2章盼2.1节、第3章、第4章、第6章6.1节的后两部分、第7章的7.3节及各章习题由刘建华编写；第5章、第6章6.2节的第二、三部分由张静之编写；第6章6.1节的前两部分及6，2节的第一部分由张蕊编写；第7章的7.1、7.2节由卞伟华编写；全书由刘建华负责统稿。在编写过程中，编者参考了一些书刊，并引用了相关资料，在此对这些文献资料的作者一并表示衷心感谢。
由于编者水平有限，书中的错误和不妥之处在所难免，恳请读者提出宝贵意见。
用户评价
老实说，我对很多技术教材的观感都是“枯燥乏味”，但这本书在内容编排上确实下了一番功夫，让我在阅读过程中保持了足够的兴趣。它没有简单地罗列指令表，而是巧妙地将每一组指令的逻辑功能与它在实际控制场景中的应用场景紧密结合起来。比如讲解定时器和计数器时，不是单独讲它们的功能参数，而是直接给出了一个模拟工厂流水线节拍控制的例子，这种代入感极强。此外，书中对故障诊断和程序调试的部分也处理得相当细致，这是很多初级教材经常忽略的重点。它教会我们如何“思考”程序，而不仅仅是“编写”程序，这一点对于未来独立解决实际问题至关重要。我特别欣赏作者在讲解过程中所展现出的那种深厚的工程经验，很多细节处理，比如I/O点的分配策略、程序模块化设计的重要性，都是通过案例渗透进去的，读完后感觉自己的“编程直觉”都有所提升。
评分这本书的封面设计和整体排版给人一种非常扎实、严谨的感觉，一看就知道是面向专业学习者的教材。我是在学习自动控制原理和初步接触工业自动化时选的这本书，希望能够快速掌握三菱PLC的基础操作和编程逻辑。教材的章节安排逻辑性很强，从最基础的硬件结构介绍，到指令系统的逐步深入，再到实际应用案例的剖析，循序渐进，非常适合我这种需要系统性学习的初学者。特别是对于FX2N系列这个经典型号的讲解，无论是梯形图的绘制规范，还是常用功能块的使用，都阐述得非常到位，理论结合实践的案例选择也相当贴合实际生产线的需求，不是那种空泛的理论说教。拿到书后，我立刻尝试跟着书上的步骤搭建了一个简单的控制回路，书中的图示清晰到几乎不需要过多的文字解释，配合着讲解，上手速度超乎我的预期，这对于初学者来说，无疑是最大的福音。这本书的价值在于它提供了一个清晰、可操作的学习路径，而不是一堆堆砌的知识点，让你在实践中理解“为什么”要这样设计程序。
评分我所在的培训机构在课程升级时，统一采用了这本教材作为核心参考书。从宏观的教学效果来看，这本书的覆盖面非常广，从基础逻辑控制到数据处理、模拟量控制，甚至涉及到了简单的网络通信概念，都为我们后续学习更高级的CPU模块打下了坚实的基础。我们老师反馈，使用这本书后，学生们在期末的实训考核中，搭建复杂逻辑系统的速度明显加快，错误率也显著下降。我个人对书中关于程序结构化描述的章节印象深刻，它强调了大型项目开发中良好的编程习惯，这对于我们这些即将步入工作岗位的技术人员来说，是比单纯学会写梯形图更宝贵的东西。它不仅仅是一本操作手册，更像是一位经验丰富的前辈在手把手地传授他的工程哲学，指导我们如何写出“健壮”且“可维护”的PLC程序，而非仅仅是“能跑起来”的程序。
评分如果说有什么可以改进的地方，那可能就是随着技术的发展，教材中涉及的某些老型号设备的细节可能略显陈旧，但就FX2N这个核心系列本身而言，其经典性和基础性是无可替代的。我更看重的是它所构建的底层逻辑框架。这本书的语言风格非常朴实，没有过多花哨的辞藻，直奔主题，这对于追求效率的学习者来说是优点。它就像一个精密机械的装配说明书，每一个零件（指令）的功能和位置（应用场景）都标注得清清楚楚。在我看来，掌握了这本书里讲述的编程思想和调试方法，即使未来转向其他品牌的PLC，也能快速适应，因为控制的核心原理是相通的。它成功地将枯燥的数字逻辑转化为了可被工程人员掌握的实用技能，是PLC初学者案头必备的工具书，绝对物超所值。
评分这本书的实用性简直没话说，简直就是一本“能动手”的教科书。我主要关注的是其中关于模拟量处理的部分，因为我们车间里很多温度和压力控制都需要用到。以往看的资料对于A/D和D/A转换的处理总是很晦涩，参数设置一堆，看得人头大。但是这本书直接给出了一个标准的PID控制流程分解，从传感器的信号采集、缩放、到输出控制器的指令，每一步的数值计算和对应PLC寄存器的操作都写得清清楚楚。我把书上的示例程序搬到仿真软件里跑了一遍，发现控制效果非常理想，基本参数调整一下就能适应不同的工艺要求。这种深入到数值层面的讲解，极大地增强了我对底层控制原理的理解，不再满足于只会调用现成的功能块，而是真正理解了幕后发生了什么，这对我来说是质的飞跃。
评分控制彩灯闪烁
评分第1T章可编程序控制器
评分基础知识：并联指令
评分6．2．1
评分经常运用幽默是一种个性的表现，能反映出你的开朗、自信和智慧。
评分高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯。”人为生存，为了考学，拼命的读书，有人甚至说书籍是生计的敲门砖，有了事业即可不要书。对于这一观点，我不敢苟同，正如培根所说，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。”在我看来，读书的目的并不在于为考试，而在读书，若只为考试而读，那变是读死书。我认为，读书的真正目的应是以下四点：
评分不少学生阅读的效果不尽人意，影响阅读兴趣，主要原因是阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯，因此，教师要加强学生阅读指导，鼓励学生读好书、好读书、善读书。首先要培养良好的阅读习惯。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的。培养良好的读书习惯，一要定书。阅读的书一旦选定，就一定要读完，不能半途而废。在这里，我曾将一些适合孩子们读的书目告诉给孩子们，让他们自己选择自己喜欢的书、感兴趣的书。二要定时。针对自己的学生生活情况，选择读书时间，不能想读就读，不想读就几天不读。这里我要求学生们利用早读时间、阅读课时间、作业后的一部分时间来读书。三要定量。根据自己的阅读能力，制定一个读书计划。保持良好的读书姿势，认真做好阅读记录。这里的定量，也就是因人而议，对于学习上较吃力的同学，我要求他们一天只读一小段，弄懂所读的这小段就可以了，我想慢慢的，他们通过读书，将来也会有所作为。其次要运用恰当的阅读方法。（1）读思结合。“学而不思则罔”。阅读应特别注意教给学生思考方法，边读边思，把读的过程变成思维加工的过程，让学生在阅读的实践过程中，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受阅读乐趣，增强学生的综合能力。（2）读写结合。读写结合是传统语文教学中的精华。解放学生阅读的时间和空间，目的就是让学生实实在在地读一读，想一想，问一问，说一说，做一做，写一写。把读写结合起来，让全体学生动起来，使读和写逐内化为学生良好的阅读习惯。（3）抓住重点精读。在阅读中抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读；抓精彩重点语段用情去朗读；抓意境描写，发挥想像去读书。
评分人们给予教师太多的甚至是最崇高的美称：“教师是人类灵魂的工程师”、“教师是太阳底下最光辉的职业”……是啊，学高为师，德高为范，教师确实是一项崇高的职业。过去，传道、授业、解惑的精神为社会所尊崇，教师的“两袖清风”亦为民众所称道。
评分那么，就从现在开始吧。我们不再奢侈，不再浪费；我们开始为长辈着想，体谅他们；我们更应该开始满足自己的幸福生活。为了以后，为了将来，为了我们到“人间”的那一天。
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