教师资格制度实施工作指导用书：教育心理学考试大纲 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

教育部人事司，教育部考试中心 编

图书标签:

• 教师资格证
• 教育心理学
• 考试大纲
• 教资
• 心理学
• 备考
• 教师招聘
• 教材
• 指南
• 学习资料

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303060696

版次：1

商品编码：10081053

包装：平装

开本：32开

出版时间：2002-02-01

用纸：胶版纸

页数：245

字数：212000

正文语种：中文

编辑推荐

　　实施教师资格制度，是教师队伍建设的一件大事，也是教育史上的一件大事，是教师队伍建设的一项制度创新，对加强教师队伍建设具有重大而深远的影响。实施教师资格制度，有利于严把教师入口关，拓宽教师来源渠道，吸引更多的优秀人才从教，进一步优化教师队伍；有利于提高教师队伍素质，促进教师职业向专业化方向发展；有利于使教师队伍管理走上科学化、规范化和法制化轨道。教师资格制度全面实施后，凡在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的中国公民必须具备教师资格。《教育心理学考试大纲》正是为了严格实施教师资格制度。

内容简介

　　教师资格制度是国家法定的教师职业许可制度。我国于1993年颁布的《中华人民共和国教师法》，首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”。为了贯彻落实《教师法》，1995年12月，国务院颁布了《教师资格条例》。1996年，根据《教师法》的授权，原国家教委颁布《教师资格认定的过渡办法》，至1997年底，完成了1993年12月31日在各级各类学校从事教育教学工作人员的教师资格过渡工作。2000年9月，教育部颁发了《（教师资格条例）实施办法》。至此，教师资格制度的法律法规体系基本形成。2001年元月，教育部在北京召开了全国教师资格实施工作会议，标志着教师资格制度进入全面实施阶段。
　　实施教师资格制度，是教师队伍建设的一件大事，也是教育史上的一件大事，是教师队伍建设的一项制度创新，对加强教师队伍建设具有重大而深远的影响。实施教师资格制度，有利于严把教师入口关，拓宽教师来源渠道，吸引更多的优秀人才从教，进一步优化教师队伍；有利于提高教师队伍素质，促进教师职业向专业化方向发展；有利于使教师队伍管理走上科学化、规范化和法制化轨道。教师资格制度全面实施后，凡在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的中国公民必须具备教师资格。

内页插图

目录

前言
总评价目标
第一章 教育心理学概述
第一节 教育心理学的研究对象与研究内容
第二节 教育心理学的作用
第三节 教育心理学的发展概况

第二章 中学生的心理发展与教育
第一节 中学生的心理发展概述
第二节 中学生的认知发展与教育
第三节 中学生的人格的发展
第四节 个别差异与因材施教

第三章 学习的基本理论
第一节 学习的实质与类型
第二节 联结学习理论
第三节 认知学习理论

第四章 学习动机
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机的理论
第三节 学习动机的培养与激发

第五章 学习的迁移
第一节 学习迁移概述
第二节 学习迁移的基本理论
第三节 迁移与教学

第六章 知识的学习
第一节 知识学习概述
第二节 知识的获得
第三节 知识的保持

第七章 技能的形成
第一节 技能的一般概述
第二节 操作技能的形成
第三节 心智技能的形成

第八章 学习策略
第一节 学习策略概述
第二节 典型的学习策略
第三节 学习策略的训练

第九章 问题解决与创造性
第一节 问题解决概述
第二节 创造性及其培养

第十章 态度与品德的形成
第一节 态度与品德的实质及其关系
第二节 中学生品德发展的基本特征
第三节 态度与品德学习的一般过程与条件
第四节 良好态度与品德的培养

第十一章 心理健康教育
第十二章 教学设计
第十三章 课堂管理
第十四章 教学测量与评价
第十五章 教师心理
试卷结构
标准样卷

前言/序言

　　

成为一名合格的教育工作者：知识与技能的实践指南 前言 教育，是塑造未来的基石，而教师，则是承载这一神圣使命的引路人。在飞速发展的时代浪潮中，如何成为一名真正合格、深受学生喜爱、家长信赖的教育工作者，是每一位有志于投身教育事业的个体所面临的核心课题。本套丛书，正是为了满足这一迫切需求而精心编撰。它并非是泛泛而谈的理论说教，而是汇集了教育实践的智慧结晶，旨在为即将踏上教师岗位，或是渴望在现有岗位上不断精进的您，提供一份全面、系统、可操作的知识与技能实践指南。 我们将从教育领域最核心的几个维度出发，深入剖析成为一名优秀教师所必需的关键要素。从理解学生的心灵密码，到构建高效的课堂氛围，再到掌握科学的教学方法，以及应对教育过程中的种种挑战，每一项内容都力求做到深入浅出，紧密结合实际。我们相信，掌握这些知识和技能，将如同拥有了一把开启教育成功之门的钥匙，让您的教学之路更加顺畅，也让您在教育事业中获得更深层次的满足感与成就感。 第一卷：教育心理学——洞察心灵，理解成长 教育的核心是人，而教育心理学则是理解“人”——尤其是学生——最直接、最有效的工具。本卷将带领您深入探索教育心理学的奥秘，帮助您建立起一套科学、深刻的学生观。 第一章：学生身心发展的规律与特点 儿童青少年期的认知发展： 从感知、记忆、思维到想象，我们将详细梳理不同年龄段学生在认知能力上的发展轨迹。您将了解皮亚杰的认知发展阶段理论，以及维果茨基的社会文化理论如何解释个体认知的发展过程。我们将探讨如何根据不同年龄段学生的思维特点，设计相应的教学活动和学习任务，激发他们的学习兴趣和求知欲。例如，如何在高年级学生抽象思维发展的阶段，引导他们进行更深层次的概念分析和问题解决。 情绪与情感的发展： 学生的情绪世界复杂而微妙。本章将剖析儿童青少年期情绪发展的特点，理解他们为何会产生愤怒、恐惧、焦虑、喜悦等情绪，以及这些情绪如何影响他们的学习和行为。我们将探讨教师在学生情绪管理中的作用，学习如何识别学生的情绪信号，如何通过积极的沟通和引导，帮助学生建立健康的情绪调节机制。例如，当学生在考试前表现出过度焦虑时，教师可以如何运用放松技巧和积极心理暗示来缓解他们的压力。 人格的形成与发展： 个性是构成一个人独特性质的根基。本章将介绍埃里克森的心理社会发展阶段理论，帮助您理解不同年龄段学生在人格发展上可能面临的冲突与挑战，如信任与不信任、自主与羞愧、勤奋与自卑等。您将学会如何通过支持性的环境和恰当的教育方式，促进学生积极人格的形成，培养他们的自信心、责任感和独立性。例如，在青春期学生寻求身份认同的阶段，教师可以如何通过提供多样化的活动和鼓励，帮助他们探索自我。 意志与品德的发展： 意志力是实现学习目标的重要保障，品德是衡量一个人的重要标尺。本章将探讨意志力是如何在实践中锻炼和强化的，以及如何培养学生的自我控制能力和坚持不懈的精神。同时，我们将深入研究学生品德发展的规律，学习如何通过榜样示范、品德教育活动和价值引导，帮助学生形成良好的道德品质和行为习惯。例如，如何通过故事讲述和角色扮演，让学生理解诚实的重要性。 第二章：学习心理学——知识习得的奥秘 理解学生是如何学习的，是教学成功的关键。本章将从学习心理学的角度，为您揭示知识习得的内在机制。 学习的类型与动机： 我们将区分不同类型的学习，如知识性学习、技能性学习、迁移性学习等，并探讨影响学习效率的各种因素。更重要的是，我们将深入研究学习动机。您将了解内因性动机（如兴趣、好奇心、成就感）与外因性动机（如奖励、惩罚）的不同作用，以及如何有效激发和维持学生的学习动机。例如，如何设计富有趣味性的课堂活动，让学生从内在产生学习的动力，而不是仅仅为了应付考试。 学习的认知过程： 从信息的接收、编码、存储到提取，本章将详细介绍学习中的认知过程。我们将探讨记忆的类型（短时记忆、长时记忆），遗忘的原因以及如何运用有效的记忆策略来巩固知识。您将学习到关于“深度加工”、“间隔重复”等科学的学习方法，并将了解如何将这些方法融入日常教学中。例如，如何引导学生通过联系已有知识、进行类比等方式，加深对新知识的理解。 学习策略与方法： 掌握科学的学习策略，能够让学生事半功倍。本章将介绍各种有效的学习策略，如复习策略、组织策略、精细化策略、元认知策略等。您将学习如何指导学生运用这些策略，让他们成为更自主、更高效的学习者。我们将强调元认知能力的重要性，即“认识自己是如何学习的”，并指导您如何培养学生的自我监控和自我调整能力。 问题解决与创造性思维： 教学的最终目标之一是培养学生解决问题的能力和创新精神。本章将探讨问题解决的过程和策略，以及如何引导学生从不同角度看待问题，寻找新颖的解决方案。您将了解如何通过启发式教学、合作学习等方式，激发学生的创造力。 第三章：课堂行为与师生关系——和谐互动的艺术 一个积极、健康的课堂环境，是有效教学的土壤。师生关系的质量，更是直接影响到教学效果和学生的成长。 课堂管理： 良好的课堂管理是教学顺利进行的前提。本章将介绍建立清晰课堂规则、制定有效奖惩机制、预防和处理课堂纪律问题等实用技巧。您将学会如何通过积极的干预和沟通，营造一个有序、专注的学习氛围，最大限度地减少干扰。我们将强调以预防为主的课堂管理策略，以及如何将管理融入教学过程本身。 师生沟通技巧： 沟通是连接师生心灵的桥梁。本章将指导您掌握积极的倾听、有效的提问、非语言沟通的运用，以及如何给予学生真诚的反馈。您将学习如何通过尊重、理解和同理心，建立起与学生之间的信任和良好关系。我们将探讨不同沟通方式对学生心理的影响，以及如何根据学生的不同个性采取相应的沟通策略。 建立积极的师生关系： 融洽的师生关系能够极大地提升学生的学习积极性和归属感。本章将介绍如何通过关注学生的个体差异，了解他们的兴趣爱好，给予及时的鼓励和支持，来培养积极、健康的师生关系。您将学会如何成为学生可信赖的伙伴和导师，成为他们成长道路上的引路人。 学生行为问题分析与干预： 面对学生出现的各种行为问题，例如注意力不集中、顶撞老师、社交困难等，本章将从心理学角度出发，分析其产生的原因，并提供一系列科学、有效的干预策略。我们将强调理解问题的根源，而非仅仅关注表面的行为，并倡导以关怀和引导为主的教育方式。 第二卷：教学方法与技术——点燃智慧，启迪未来 知识的传授需要有效的方法和技术作为支撑。本卷将聚焦于现代教育理念下的教学方法与技术，助您成为一名灵活运用多种教学策略的能手。 第一章：教学设计的原则与流程 明确教学目标： 教学设计的起点是设定清晰、可衡量的教学目标。本章将介绍布鲁姆的教育目标分类学，帮助您理解认知、情感、技能等不同维度的目标设定，并学会如何将宏观目标分解为具体、可操作的微观目标。 了解学习者： 深入了解学生的已有知识、经验、学习风格和需求，是设计有效教学的关键。本章将指导您如何进行学生分析，并根据分析结果调整教学内容和方法。 选择恰当的教学内容与材料： 如何组织和筛选教学内容，选择符合学生认知水平和兴趣的教材、教辅资料，是教学设计的重要环节。我们将探讨内容呈现的逻辑性、趣味性和实用性。 设计教学活动： 教学活动是实现教学目标的主要途径。本章将介绍多种教学活动的设计原则，如启发性、参与性、实践性等，并为您提供设计各种类型活动的范例。 制定评价方案： 教学评价是了解教学效果、及时调整教学的重要手段。本章将介绍形成性评价和终结性评价的结合运用，以及如何设计多样化的评价方式，全面衡量学生的学习成果。 第二章：多元化的教学方法 讲授法： 尽管现代教学强调学生的主体性，但讲授法仍然是传递系统知识、激发学习兴趣的有效手段。本章将探讨如何优化讲授法，使其更具吸引力和实效性，例如如何运用故事、案例、提问等方式，避免枯燥乏味。 讨论法与合作学习： 鼓励学生之间的交流与合作，能够促进深度学习和思维碰撞。本章将介绍小组讨论、辩论赛、项目式学习等合作学习模式，以及如何组织和引导学生进行有效的讨论和合作。 探究式学习与问题导向学习： 激发学生的好奇心，引导他们主动探究问题，是培养自主学习能力和创新精神的有效途径。本章将深入探讨如何设计探究式学习活动，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。 案例分析法： 运用真实或模拟的案例，引导学生分析、讨论和解决实际问题，能够帮助他们将理论知识应用于实践。我们将介绍如何选择和设计有效的案例，并组织学生进行深入的案例分析。 情境教学法： 创设生动、逼真的学习情境，能够让学生在情境中体验、感知和学习，提高学习的趣味性和有效性。我们将探讨如何构建各种类型的学习情境，并引导学生在情境中主动学习。 第三章：现代教育技术的应用 多媒体教学： 掌握PPT、视频、音频等多种媒体形式的运用，能够丰富教学内容，吸引学生注意力。本章将指导您如何有效制作和运用多媒体教学资源。 信息技术辅助教学： 探索在线学习平台、教育APP、互动白板等信息技术在教学中的应用，能够打破时空限制，实现个性化学习和高效互动。 虚拟现实（VR）与增强现实（AR）在教育中的应用： 了解这些新兴技术如何为学生提供沉浸式、体验式的学习环境，激发学习兴趣，加深对抽象概念的理解。 教育数据的分析与利用： 学习如何利用教学过程中产生的数据，如学生在线学习行为、测试成绩等，来分析学生的学习状况，及时调整教学策略，实现精准教学。 第三卷：教育实践与反思——精益求精，专业成长 教育事业是一场永无止境的探索与实践。本卷将聚焦于教育实践中的关键环节，并强调反思在教师专业成长中的重要作用。 第一章：课堂教学的实施与调控 导入技巧： 如何在课堂开始阶段快速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，是成功教学的关键。我们将介绍各种有效的导入技巧，如故事导入、提问导入、悬念导入等。 教学过程的组织与调控： 课堂教学是一个动态的过程，需要教师根据学生的反应和教学进展，灵活地调整教学节奏和方法。本章将指导您如何有效地组织课堂环节，把握教学的重点和难点，并及时对教学过程进行调控。 提问的艺术： 提问是激发学生思考、引导学生参与的重要手段。本章将深入探讨不同类型的问题（如发散性问题、收敛性问题、启发性问题）的运用，以及如何设计有深度、有启发性的问题，引导学生进行深度思考。 课堂反馈与激励： 及时、准确的反馈能够帮助学生认识自己的学习状况，明确改进的方向。本章将介绍如何给予学生有效的肯定和批评，以及如何运用多种方式激励学生的学习热情。 第二章：学生评价体系的构建与运用 评价的目标与原则： 明确评价的目的，遵循科学、公正、发展的原则，是构建有效评价体系的基础。 多样化的评价方法： 除了传统的纸笔测试，我们还将介绍观察评价、作品评价、表现性评价、反思性评价等多种评价方法，以更全面地了解学生的学习过程和成果。 形成性评价的应用： 强调在教学过程中进行的持续性评价，以便及时发现学生学习中的问题，并调整教学策略。 学生自我评价与互评： 引导学生参与评价过程，培养他们的反思能力和合作精神。 评价结果的分析与反馈： 如何科学地分析评价结果，并将其转化为对学生有益的反馈，是提升教学效果的关键。 第三章：教师的专业发展与反思 教学反思的重要性： 教学反思是教师不断提升教学水平、实现专业成长的“内驱力”。本章将介绍不同层次的教学反思，如对教学内容的反思、对教学方法反思、对学生学习情况反思等。 教学反思的方法： 我们将提供实用的教学反思方法，如撰写教学日记、听课评课、同行交流、案例研究等。 构建专业发展规划： 引导教师设定长远和短期的专业发展目标，并制定实现目标的具体路径，如参加培训、阅读专业书籍、开展教学研究等。 应对教育压力与挑战： 教师职业充满挑战，本章将探讨如何有效地管理职业压力，保持积极的心态，并从教育困境中汲取成长养分。 结语 成为一名优秀的教师，是一段充满挑战但也极具回报的旅程。本套丛书，正是您这段旅程中的忠实伙伴。我们希望通过系统的知识梳理、丰富实践案例的呈现，以及对教育理念的深度解读，为您提供一份切实可行的行动指南。教育的智慧，在于实践；成长的力量，在于反思。愿您在阅读和实践的过程中，不断探索、不断创新，最终成为一名点亮学生心灵、引领教育未来的杰出教育者。

评分☆☆☆☆☆

这本《教育心理学考试大纲》的特点在于它的“深度”和“广度”兼备，但又不会让人觉得过于庞杂。它在每一个知识点上都进行了深入的挖掘，让你不仅知道“是什么”，更能明白“为什么”和“怎么做”。我特别欣赏它在讲解学习理论时，不是简单地罗列各种流派，而是会对比不同理论的优劣，并分析它们在不同教学情境下的适用性。例如，在讲到行为主义和认知主义时，书中就通过具体的课堂案例，生动地展示了两种理论指导下的教学方式有何不同，以及哪种方式更适合解决特定问题。此外，这本书的“结构化”做得非常出色，每个章节都围绕一个核心主题展开，内部层层递进，逻辑清晰，让人一目了然。我尤其喜欢它在每个章节的最后都会给出“拓展阅读”和“研究方向”，这对于想要深入研究某个领域的考生来说，提供了宝贵的线索。我感觉这本书不仅仅是为了应付考试，更是为我打下了坚实的教育心理学基础，让我对未来的教学工作充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我本来对教育心理学这个科目有点打怵，感觉理论性太强，难以理解和记忆。但自从接触了这本《教育心理学考试大纲》，我的看法彻底改变了！这本书的语言风格非常亲切，就像一位经验丰富的老师在耳边谆谆教导。它没有使用那些晦涩难懂的专业术语，而是用通俗易懂的语言，将复杂的心理学概念化繁为简，让我能轻松地理解并吸收。书中有很多精彩的“小故事”和“情景模拟”，比如在讲到学习动机时，作者就生动地描述了一个学生如何从“厌学”到“积极主动”的过程，读起来一点也不枯燥。而且，它还非常注重理论与实践的结合，会引导读者思考这些心理学知识在真实的教学场景中是如何运用的，这对于我们这些即将成为教师的人来说，简直太重要了！我特别喜欢书中关于“学生心理特点”的章节，它详细地分析了不同年龄段学生的认知、情感、意志等方面的特点，让我对如何与不同类型的学生打交道有了更清晰的认识。这本书不仅是一本学习资料，更是一本“育人宝典”，它教会我如何从心理学的角度去理解学生，去更好地引导和教育他们。

评分☆☆☆☆☆

这本《教育心理学考试大纲》简直是我备考过程中的“定海神针”！之前一直在各种零散的资料里打转，看得眼花缭乱，总觉得抓不住重点。拿到这本书，第一感觉就是“专业”，它用一种非常系统、条理清晰的方式，把教育心理学的考点一一列出，并且给出了非常详尽的解释。不仅仅是概念的堆砌，它还深入剖析了每个知识点背后的理论依据和实际应用。比如，在讲到认知发展理论时，书中不仅罗列了皮亚杰和维果茨基的观点，还结合了大量的案例分析，让我能深刻理解这些理论是如何在课堂教学中体现的。更让我惊喜的是，它还给出了非常实用的复习方法和应试技巧，例如如何快速梳理知识体系、如何构建思维导图，以及在答题时如何做到逻辑清晰、论证有力。我尤其喜欢它在每个章节末尾设置的“易错点提醒”和“高频考点精讲”，这简直是为我这种“粗心大意”的考生量身定做的，能让我及时纠正错误，巩固薄弱环节。这本书的排版也非常人性化，字体大小适中，留白合理，阅读起来一点也不费眼。而且，它涵盖的知识点非常全面，我感觉只要把这本书吃透，教育心理学这部分内容基本就稳了。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，这本书的“实战性”是我之前从未在其他同类书籍中见过的。它不仅仅是知识的讲解，更是一种“思维方式”的引导。在讲解教育心理学的各个方面时，作者总是能巧妙地将理论与现实教育问题联系起来，让我深刻体会到这些知识的价值。比如，在关于“课堂管理”的部分，书中列举了各种常见的课堂难题，并从心理学的角度提供了切实可行的解决方案，而不是泛泛而谈。我非常喜欢它在书中加入的“案例分析”环节，这些案例都来源于真实的教学场景，让我能够设身处地地思考问题，并尝试运用书中的知识来解决。这本书还非常注重培养读者的“批判性思维”，它鼓励读者去质疑和反思书中的观点，而不是盲目接受。我感觉通过阅读这本书，我不仅掌握了教育心理学的知识，更学会了如何用一种更加科学、更加人性化的方式去理解和应对教学中的各种挑战。

评分☆☆☆☆☆

作为一名过来人，我强烈推荐这本《教育心理学考试大纲》给所有正在备考教师资格证的同学们！这本书最让我赞赏的一点是它“化繁为简”的能力。原本枯燥的理论，在作者的笔下变得生动有趣，易于理解。它就像一个“点石成金”的魔法棒，将复杂的知识点转化成易于记忆和掌握的要点。我在备考过程中，常常因为记忆混乱而感到沮丧，但这本书的“知识梳理”和“重点归纳”做得非常出色，它用简洁的语言和清晰的逻辑，帮我理顺了知识体系，大大提高了我的学习效率。而且，书中还包含了很多“模拟题”和“历年真题解析”，这些都为我提供了非常宝贵的实战演练机会，让我能够检验自己的学习成果，并及时发现薄弱环节。我感觉这本书不仅仅是一本备考资料，更像是一位“良师益友”，它陪伴我走过了备考的漫漫长路，给予我信心和力量。读完这本书，我感觉我对教育心理学这个科目有了前所未有的清晰认识，考试信心倍增！

评分☆☆☆☆☆

很好很好！

评分☆☆☆☆☆

很好很好很好

评分☆☆☆☆☆

印刷不是很好

评分☆☆☆☆☆

好

评分☆☆☆☆☆

确实是正版，特别好，希望能考个好成绩，能考出来。

评分☆☆☆☆☆

很好，很满意呀

评分☆☆☆☆☆

物流就是快

评分☆☆☆☆☆

正版图书专业教材专业指导权威指导名师推荐内容全面速成零基础快速入门

评分☆☆☆☆☆

很不错，是正版，物流也不错哦