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編輯推薦

　　2005年《心電圖學教程》一書作為浙江省高等院校重點教材而被省教育廳立項。《麵嚮21世紀高等醫藥院校精品課程教材·心電圖學教程》從心電圖的基本知識講起，難度由淺入深，因此適閤於係統的心電教學之用，也適閤於自學。

內容簡介

　　本書共分三篇：一篇是心電圖學基礎部分，是理論課必講內容；第二篇是心電圖學提高部分，部分章節是理論課必講的，還有部分章節是學生自學內容；第三篇是心電嚮量圖學，是理論課必講內容。在附錄中有心電圖機的操作，供學生實驗課時參考，還有心電圖模擬考試題並附有參考答案（內容均在本書範圍之內），供學生考前參考。若使用本書者具有一定的心電圖知識，可以先做一遍試題，以便瞭解差距所在。基本概念及診斷標準是本書的重點內容。
　　心電學理論日新月異，發展迅速，因此也期望使用本書者對書中的錯誤及不足之處予以指正。在本書完成之際，感謝學院綜閤實驗室袁萍老師在繪圖及資料整理方麵給予的諸多幫助。感謝河南省漯河市醫學會心髒起搏與電生理專業委員會副主任委員、漯河市中醫院心電圖室潘二明大夫提供瞭心電嚮量圖。

內頁插圖

目錄

第一篇 心電圖學（基礎部分）
第一章 心電圖基本知識
第一節 心電産生原理
一、心肌細胞膜電位的形成
二、動作電位的形成及時相
三、心肌的自律性
四、心肌的興奮性
五、電偶及容積導電的概念
六、綜閤心電嚮量
第二節 心髒的傳導係統
一、竇房結
二、結間束
三、房室結
四、厲室束
五、束支及分支
六、浦肯野縴維

第二章 心電圖導聯及心電圖波形産生原理
第一節 心電圖導聯
一、常用導聯
二、其他導聯
三、導聯軸
四、常規導聯的劃分
第二節 心電圖波形産生原理
一、立體心電嚮量環的投影
二、平均心電軸
三、鍾嚮轉位

第三章 正常心電圖
第一節 心電圖的測量方法
一、心電圖記錄紙的組成
二、心率的測量
三、各波段時間與電壓的測量
第二節 心電圖各波段的命名及正常範圍
一、P波
二、P-R間期
三、P-R段
四、QRS波群
五、J點
六、ST段
七、T波
八、Q-T間期
九、U波
第三節 正常小兒心電圖
一、心率
二、竇性P波
三、P-R間期
四、QRS波群
五、ST段
六、T波
七、Q-T間期
附：心電圖各波在常規十二導聯的方嚮

第四章 心房擴大與心室肥大
第一節 心房擴大
一、右心房擴大
二、左心房擴大
三、雙側心房擴大
第二節 心室肥大
一、左心室肥大
二、右心室肥大
三、雙側心室肥大

第五章 心肌缺血
第一節 心肌缺血心電圖錶現
一、ST段異常
二、T波異常
三、U波倒置
第二節 心絞痛發作時的心電圖改變
一、典型心絞痛心電圖改變
二、變異型心絞痛心電圖改變
三、典型與變異型心絞痛臨床及心電圖鑒彆要點
第三節 心電圖負荷試驗
一、Master二級梯運動試驗
二、平闆運動試驗
三、踏車運動試驗
四、雙嘧達莫（潘生丁）試驗
五、異丙基腎上腺素試驗
第四節 其他試驗及檢查方法
一、普萘洛爾（心得安）試驗
二、動態心電圖對心肌缺血的診斷價值

第六章 急性心肌梗死
第一節 急性心肌梗死的心電圖錶現形式
一、缺血型心電圖改變
二、損傷型心電圖改變
三、壞死型心電圖改變
第二節 急性心肌梗死的分類、演變與定位
一、急性心肌梗死的分類
二、急性心肌梗死的演變
三、急性心肌梗死的定位診斷
第三節 不典型心肌梗死
一、右心室心肌梗死
二、持續性ST段抬高的心肌梗死
三、陳舊性心肌梗死
四、心肌梗死時的其他現象

第七章 其他心肺疾病心電圖
第一節 心肌炎
一、病理生理基礎
二、心電圖改變
三、鑒彆診斷
四、臨床聯係
第二節 原發性心肌病
一、病理生理基礎
二、心電圖錶現
三、鑒彆診斷
四、臨床聯係
第三節 急性心包炎
一、病理生理基礎
二、心電圖錶現
三、鑒彆診斷
四、臨床聯係
第四節 急性肺栓塞
一、病理生理基礎
二、心電圖錶現
三、鑒彆診斷
四、臨床聯係
第五節 慢性肺源性心髒病
一、病理生理基礎
二、心電圖改變
三、鑒彆診斷
四、臨床聯係
第六節 右位心
一、病理生理基礎
二、心電圖錶現
三、鑒彆診斷
四、臨床聯係

第八章 藥物及電解質紊亂對心電圖的影響
第一節 藥物對心電圖的影響
一、洋地黃類藥物
二、抗心律失常藥物
第二節 電解質紊亂對心電圖的影響
一、血鉀對心電圖的影響
二、血鈣對心電圖的影響
三、血鈉、血鎂對心電圖的影響

第九章 心律失常
第一節 心律失常分類
一、激動形成異常
二、激動傳導異常
三、激動形成異常和激動傳導異常並存
第二節 心律失常的分析方法
一、閤格的心電圖記錄
二、心律失常分析步驟
三、心律失常的診斷原則
第三節 梯形圖及其應用
一、縮寫字母及常用符號
二、梯形圖繪製方法
三、常見心律失常的梯形圖錶示方法

第十章 竇性心律失常
第一節 竇性心律
第二節 一般性竇性心律失常
一、竇性心動過速
二、竇性心動過緩
三、竇性心律不齊
四、竇房結內遊走性節律點
第三節 臨床意義較嚴重的竇性心律失常
一、竇性停搏
二、竇房阻滯
三、病態竇房結綜閤徵

第十一章 期前收縮
第一節 與期前收縮相關的術語及産生機製
一、與期前收縮相關的術語
二、期前收縮的産生機製
第二節 不同部位的期前收縮
一、室性期前收縮
二、房性期前收縮
三、房室交接區性期前收縮
四、竇性期前收縮
第三節 特殊類型室性期前收縮
一、多源性室性期前收縮
二、多形性室性期前收縮
三、特寬型室性期前收縮
四、特矮型室性期前收縮
五、成對性室性期前收縮
六、RonT型室性期前收縮
第四節 室性期前收縮的定位診斷與分級
一、室性期前收縮的定位診斷
二、室性期前收縮的分級

第十二章 陣發性室上性心動過速
第一節 位於心房的室上性心動過速
一、竇房摺返性心動過速
二、房性心動過速
第二節 位於房室交接區的室上性心動過速
一、房室交接區自律性心動過速
二、房室交接區摺返性心動過速
第三節 房室摺返性心動過速
一、順嚮性房室摺返性心動過速
二、逆嚮性房室摺返性心動過速

第十三章 心房撲動與心房顫動
第一節 心房撲動
一、心房撲動分型
二、特殊類型的心房撲動
三、心房撲動産生機製
第二節 心房顫動
一、心房顫動的心電圖錶現
二、心房顫動分型
三、心房顫動産生機製

第十四章 逸搏、逸搏心律及加速的異位心律
第一節 逸搏
一、房性逸搏
二、房室交接區性逸搏
三、室性逸搏
第二節 逸搏心律
一、房性逸搏心律
二、房室交接區性逸搏心律
三、室性逸搏心律
第三節 加速的異位心律
一、加速的房性心律
二、加速的交接性心律
三、加速的室性心律
第四節 反復搏動及逸搏一奪獲性搏動
一、反復搏動
二、逸搏一奪獲性搏動

第十五章 室性快速性心律失常
第一節 室性心動過速
一、心電圖診斷
二、室性心動過速的心電圖類型
第二節 心室撲動與顫動
一、心室撲動
二、心室顫動

第十六章 心室預激
第一節 概述
第二節 典型心室預激
一、心電圖錶現
二、心室預激的特殊錶現形式
三、旁路位置與心室預激分型
四、心室預激並發快速型心律失常
五、心室預激的鑒彆診斷
第三節 其他心室預激
一、短PR綜閤徵
二、變異型心室預激

第十七章 房室阻滯
第一節 心電圖錶現及發生機製
一、心電圖錶現
二、發生機製
第二節 根據希氏束電圖進行阻滯部位定位
一、正常希氏束電圖
二、房室阻滯部位的定位
三、臨床意義

第十八章 心室內阻滯
第一節 單側束支阻滯
一、左束支阻滯
二、左束支分支阻滯
三、右束支阻滯
第二節 雙側束支阻滯
一、完全性左束支阻滯
二、右束支閤並左前分支阻滯
三、右束支閤並左後分支阻滯
四、交替性左、右束支阻滯
五、心室內三支阻滯
六、其他心室內阻滯
第三節 間歇性束支阻滯
一、心率增快時齣現的束支阻滯
二、心率減慢時齣現的束支阻滯
第四節 束支阻滯閤並其他心電圖改變及預後與治療
一、束支阻滯閤並其他心電圖改變

前言/序言

　　1994年之前國內外尚無一所高等醫學院校開設心電學專業，大部分心電工作者是由護士轉行擔任，基本上均未經過正規培訓，通常是采用師傅帶徒弟的方式學習到一些初步的心電學知識，其理論和實際水平與工作要求極不適應。因此，為解決這一問題，在我國心電學前輩趙易教授建議及支持下，我校開始籌辦心電學專業。1994年10月經浙江省教委批準，全國首個心電學專業在我校成立，同年心電學教研室成立，趙易教授被聘為心電學教研室名譽主任。在以後的心電學教學中，趙易教授給予瞭極大的幫助。2006年趙易教授被我們學院聘為終身名譽教授。

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評分☆☆☆☆☆

2011年1月，教師資格製度齣現新的變化。教育部公布的2011年工作要點中提齣，要深化教師管理製度改革，建立國標、省考、縣聘、校用的教師職業準入和管理製度，試行5年一周期的教師資格定期登記製度。開展資格考試改革試點，發布中小學教師資格考試標準和考試大綱。浙江、湖北兩省被教育部定為教師資格考試改革試點。與此同時，教師資格考試門檻也將提高。

評分☆☆☆☆☆

基礎

評分☆☆☆☆☆

大綱解讀鎖定考點

評分☆☆☆☆☆

教師資格製度是國傢法定的教師職業許可製度。我國於1993年頒布的中華人民共和國教師法(以下簡稱教師法)，首次以法律形式明確規定國傢實行教師資格製度。為瞭貫徹落實教師法，1995年12月，國務院頒布瞭教師資格條例。1995年底，根據教師法的授權，原國傢教委頒布瞭教師資格認定的過渡辦法，至1997年底，完成瞭1993年12月31日在各級各類學校從事教育教學工作人員的教師資格過渡工作。2000年9月，教育部頒發瞭〈教師資格條例〉實施辦法。至此，教師資格製度的法律法規體係基本形成。2001年1月，教育部在北京召開瞭全國教師資格實施工作會議，標誌著教師資格製度進入全麵實施階段。

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推薦

評分☆☆☆☆☆

今天下午收到書瞭，外包裝很好，很滿意。看瞭很多[ZZ]寫的的書都寫得很好，還是朋友介紹我看的，非常喜歡[ZZ]的書瞭。除瞭他的書，我和我傢寶貝還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲，莫言。他們的書我覺得都寫得很好。[SM]，很值得看，價格也劃算，比書店買便宜好多還省車費。 這本書的內容直得一讀[BJTJ]，好好看瞭一下，寫得很棒，[NRJJ]，內容也很非常豐富。[QY]，一本書多讀幾次，[SZ]。 快遞送貨也很快。還送貨上樓。非常好。 [SM]，超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。[BJTJ]，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，讀書，讓人生更精彩 “書籍是人類進步的階梯”。從古至今，愛書、惜書、讀書都為世人所推崇。人們通過閱讀來獲取知識，增長本領，提升品位，推動社會走嚮更高的文明。正所謂“活到老，學到老”。一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的。 今天你讀書瞭嗎？有一位學者曾這樣說：“從個人發展的角度看，一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史；從民族發展的角度看，一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全民族的閱讀水平”。在一定意義上說，讀書就意味著教育。 讀書是一種享受生活的藝術。讀書是一種感悟人生的藝術。 讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不可缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。親子閱讀，首先引起和提高孩子的興趣是關鍵。記得有一個故事，大概是說猶太人在孩子齣生後就把書上抹上蜂蜜，指引孩子過去，從而在很小就在他們心中種下一個印象，書裏有好東西。這和我們古人所說得“書中自有顔如玉，書中自有黃金屋”有點異麯同工吧。所以在兒子上幼兒園時候，我帶他去的最多的地方不是商場，遊樂場，而是新華書店。在新華書店裏，麵對這麼多兒童讀物，孩子的閱讀和學習興趣自然而然的就提升瞭。

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價格便宜，質量好。下次還會購買

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