《为人文教育辩护》（傻文科生看看，死理工科也看看） pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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☆☆☆☆☆

[美] 法里德·扎卡里亚著，梁栋译

图书标签:

人文教育
通识教育
批判性思维
学科价值
教育理念
文理分科
高等教育
知识边界
人文精神
反思

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店铺：读库官方旗舰店

出版社：新星出版社

ISBN：9787513319539

商品编码：10151517638

品牌：读库

包装：平装

丛书名：为人文教育辩护

开本：32

出版时间：2015-11-01

用纸：60克瑞典环保纸

页数：160

套装数量：1

正文语种：简体中文

具体描述

基本信息

书名：中国文化系列丛书：中国文化建筑(俄)

：148.00元

作者：蔡燕歆

出版社：五洲传播出版社

出版日期：2015-04-01

ISBN：9787508531281

字数：

页码：172

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

唐长安城到底什么样？“寺”是什么意思？皇家园林与私家园林有何区别？中国的近现代建筑经历了怎样的变化？新世纪的中国建筑又呈现出怎样的特点？本书结合大量精美的图片，希望能够带领读者倘徉在中国建筑几千年的历史长河之中，从古代传统建筑的辉煌成就、近现代时期纷繁复杂的发展历程，到当今壮丽的现代城市景观，为有兴趣的人士展现一个较为整体的中国建筑的面貌。

内容提要

《中国文化系列丛书：中国文化·建筑（俄）》首先对中国古代几种主要类型的传统建筑的特点和发展过程分别进行了介绍，然后简要地描述了近现代时期中国建筑纷繁复杂的历程，后分析了当代多元的建筑类型和发展方向，希望能为有兴趣的人士展示一个较为整体的中国建筑的面貌。

作者介绍

蔡燕歆，女，1980年生，籍贯浙江嘉兴。2009年毕业于上海同济大学建筑与城市规划学院，获博士学位。现任西南交通大学建筑学院副教授。主要研究方向：传统建筑文化、历史文化城镇与传统建筑保护利用。

文摘

序言

《为人文教育辩护》导语在这个技术飞速发展、效率至上的时代，人文教育似乎正面临着前所未有的挑战。当“硬技能”成为职业市场的硬通货，当 STEM（科学、技术、工程、数学）教育被奉为圭臬，那些看似“无用”的学科，如文学、历史、哲学、艺术，是否真的已经过时，甚至成为一种“负担”？《为人文教育辩护》一书，正是为了回应这一时代性的困惑和隐忧而生。它并非一份枯燥的学术论证，而是一次充满激情与洞见的辩护，一场对人文教育价值的深刻回溯与重申。这本书，既献给那些在人文领域探索的“傻文科生”，鼓励他们坚持对知识的纯粹追求，也警醒那些沉浸在理性计算与技术至上的“死理工科”，让他们重新审视人文世界的广阔与深度。正文第一部分：时代的潮汐与人文的失语本书开篇，便将读者置于当下社会的大背景下，审视人文教育所处的尴尬境地。作者敏锐地捕捉到，随着工业革命的纵深发展，经济效益和技术革新被置于至高无上的地位。社会资源的分配，教育政策的倾斜，都倾向于那些能够直接转化为生产力的领域。理工科教育的兴盛， STEM 领域的蓬勃发展，固然是社会进步的驱动力，但其伴随而来的，是对人文素养的相对忽视，甚至是一种隐性的贬低。 “傻文科生”这个略带戏谑的标签，恰恰折射出一种普遍的社会认知：学文科的人，似乎不食人间烟火，不谙世事，他们的知识在现实世界中显得“不实用”，难以找到“好工作”，也无法获得与理工科人才相匹配的社会声望。这种认知，如同一股无形的潮汐，不断拍打着人文教育的岸边，使其显得愈发孤立和脆弱。而“死理工科”则是一种反向的观察。当一个人过于专注于技术细节，沉迷于逻辑推理和数据分析，却忽略了更宏大的人类境遇、情感体验和社会伦理，他们的思维模式可能会变得狭隘，视野可能被技术藩篱所遮蔽。他们可能拥有解决问题的能力，却缺乏理解问题背后复杂人性的能力；他们可能创造出令人惊叹的工具，却未必能思考这些工具将如何影响人类的未来。因此，本书的核心论点之一便是：人文教育并非是与现实脱节的象牙塔，而是连接个体与社会、过去与未来、理性与情感的不可或缺的桥梁。当这座桥梁摇摇欲坠，当人文的“声音”逐渐微弱，我们所构建的社会，便可能失去方向感，甚至走向一种冷漠与机械的失语状态。第二部分：人文的“无用之用”——重塑心灵的土壤 “无用之用”是本书贯穿始终的一个重要哲学思考。作者承认，人文教育的价值，很多时候无法用量化的指标去衡量，无法在短时间内转化为直接的经济收益。然而，正是这种“无用”，赋予了它一种更深层、更持久的力量。文学：阅读文学作品，我们得以窥探人性的幽深曲折，体验超越时空的悲欢离合。小说中的人物塑造，戏剧中的情节张力，诗歌中的情感共鸣，都在潜移默化中丰富我们的内心世界，培养我们的同理心和共情能力。当我们读懂一个角色的挣扎，理解一段历史的无奈，我们就更懂得如何去理解和善待身边的人，如何在复杂的社会关系中找到自己的位置。文学，是心灵的润滑剂，是情感的启蒙。历史：历史是人类经验的宝库，是前人智慧与教训的沉淀。通过学习历史，我们能够理解文明的演进，认识到社会的变迁并非偶然，而是无数个体选择与宏大力量共同作用的结果。历史能够帮助我们辨析因果，避免重蹈覆辙，更能让我们看到人类精神的韧性与创造力，从而获得面对当下挑战的勇气与启示。历史，是经验的积累，是智慧的源泉。哲学：哲学是对世界和生命最根本问题的追问。它引导我们思考“我是谁”，“我为何存在”，“什么是真理”，“什么是道德”。哲学训练的是我们的批判性思维，让我们不盲从，不迷信，敢于质疑，勇于探索。它帮助我们建立自己的价值体系，形成独立的人格，在纷繁复杂的信息洪流中保持清醒的头脑。哲学，是思维的雕塑，是价值的导航。艺术：艺术是对美的极致追求，是对生命形式的独特表达。无论是绘画、音乐、雕塑还是建筑，艺术都能够激发我们的想象力，提升我们的审美情趣，让我们感受到超越物质世界的精神愉悦。艺术的魅力在于其能够触动我们内心深处的情感，唤醒我们沉睡的感知，让我们以更丰富的维度去体验和理解世界。艺术，是感官的盛宴，是灵魂的慰藉。本书强调，这些看似“无用”的学科，恰恰是在构建一个健全、丰富、有深度的个体。它们是心灵的沃土，是人格的基石。一个缺乏人文滋养的心灵，如同荒漠，即使拥有再多的知识和技术，也可能变得贫瘠和干涸。第三部分：从“分科”到“融合”——打破学科壁垒的藩篱《为人文教育辩护》并不否定理工科教育的重要性，反而认为，当人文与理工科能够有效融合，才能真正实现教育的价值最大化，塑造出更具竞争力、更有人情味、也更有社会责任感的未来人才。作者指出，当下教育体系中存在的“分科”现象，有时会将学科割裂，形成“文弱理强”或“理弱文强”的二元对立，这是一种狭隘的认知。事实上，很多伟大的科学发现和技术创新，都离不开深厚的人文积淀。例如，达芬奇不仅是杰出的艺术家，也是精妙的工程师；爱因斯坦的相对论，其背后是对时间和空间本质的深刻哲学思考。人文如何赋能理工科？创新思维：文学、哲学中的想象力、逻辑思维和批判性思维，可以激发理工科学生的创新灵感，帮助他们跳出固有的思维模式，从更广阔的视角提出问题和解决问题。伦理判断：随着科技的飞速发展，人工智能、基因编辑等领域带来了巨大的伦理挑战。人文教育，特别是哲学和伦理学，能够为理工科学生提供必要的伦理框架和判断依据，帮助他们在技术应用中做出负责任的选择，避免潜在的社会风险。沟通表达：良好的文学修养和表达能力，能够帮助理工科学生更清晰、更有效地将复杂的科学技术理念传达给非专业人士，促进科学的普及和社会对技术的理解与接受。理解人性：任何技术最终都要服务于人。理解人性的需求、情感和社会结构，是技术得以成功应用的关键。历史、社会学等学科能够帮助理工科学生更好地理解目标用户，设计出更符合人性需求的产品和服务。理工科如何启迪人文？理性分析：理工科的逻辑思维和科学方法，能够为人文研究提供严谨的分析工具，帮助人文研究者更客观、更深入地理解社会现象和历史事件，避免陷入主观臆断。技术视角：随着信息技术的发展，人工智能、大数据等工具正在改变人文研究的面貌。了解和运用这些技术，能够拓展人文研究的边界，发掘新的研究方法和视角。现实关照：理工科的实用性和应用性，能够提醒人文研究者将理论与现实相结合，关注社会现实问题，并提供可能的解决方案。因此，本书倡导一种“博雅教育”的理念，即在专业学习的同时，广泛涉猎不同学科的知识，特别是鼓励理工科学生接触人文，也鼓励文科学生拥抱科学。打破学科壁垒，实现知识的交叉与融合，才能培养出既有专业深度，又有广阔视野，既懂技术，又有人文关怀的复合型人才。第四部分：为“傻文科生”呐喊，为“死理工科”解惑本书的核心使命，便是为那些默默耕耘在人文领域的人们鼓劲，也为那些在技术世界中可能迷失方向的人们提供指引。给“傻文科生”的话： “傻”并非愚钝，而是一种专注，一种对精神世界的执着。你所学的，或许不能直接兑换成金钱，但却在塑造你的灵魂，让你成为一个更完整、更深刻的人。你拥有洞察人性的锐利目光，你拥有感受世界细微之处的敏感，你拥有传承文明的责任。请相信，你的价值，不应由市场定义，而应由你对世界的回应和对生命意义的探索来衡量。继续你的热爱，你的思考，你的感悟，因为正是你们，在为这个日益喧嚣的世界保留一片宁静的思考空间，在为人类文明的火种添柴。给“死理工科”的话：技术是工具，但工具的灵魂，在于使用它的人。停止单纯的计算，抬起头看看头顶的星空，看看身边的人群。思考你所创造的，对人类的意义是什么？它能带来幸福，还是痛苦？它能促进理解，还是加剧隔阂？去阅读那些看似“无用”的书，去感受那些“不精确”的情感，去追问那些“没有标准答案”的问题。当你把人文的温度融入技术的冰冷，你将成为一个更了不起的创造者，你所能抵达的高度，将远超乎你的想象。结论：人文教育的永恒价值与未来展望《为人文教育辩护》的终极目的，是唤醒人们对人文教育价值的重新认识，重塑其在教育体系和社会认知中的地位。在一个高度互联、快速变化的时代，我们比以往任何时候都更需要人文教育。它不仅关乎个体的心灵成长，更关乎社会文明的健康发展。本书并非一味地批判技术，也不是号召大家放弃理工科，而是倡导一种更加均衡、更加全面的教育理念。它呼吁教育者、家长、学生和社会大众，重新审视教育的真正目的——不仅仅是为了培养能够“赚钱”的机器，更是为了培养能够“思考”的人，能够“感受”的人，能够“担当”的人。当“傻文科生”能够坚守这份对知识和精神的纯粹热爱，当“死理工科”能够开始反思技术的伦理和社会影响，当两者能够以开放的心态相互学习、相互融合，我们所期待的，便是一个更加理性、更加感性、更加有深度、也更加有温度的未来。这，便是《为人文教育辩护》所要传递的，最核心的、也是最永恒的价值。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题已经预示了它可能采取的论证策略——一场跨越学科壁垒的对话，甚至是一场带着火药味的辩论。我期待它能提供一些新的视角来看待我们目前教育体系中存在的问题。现今的教育，似乎越来越像一个流水线，把人塑造成符合市场需求的“螺丝钉”，而那些关于美、伦理、历史的思考，似乎成了奢侈品。这本书的出现，恰好提供了一个契机，让我们跳出狭隘的专业主义，去看看更宏大的图景。我猜测作者在书中会深入剖析，为何在某些“硬核”技术领域，缺乏人文关怀的工程师和科学家最终可能做出有悖于人性的决定。这种从哲学层面去解构技术理性，从历史脉络中寻找人文依据的尝试，是这本书最让我期待的部分。它不会仅仅停留在“人文很重要”的口号上，而是会拿出实打实的论据，来论证人文教育如何在复杂多变的现代社会中，发挥其不可替代的基石作用。

评分☆☆☆☆☆

老实说，这本书的书名本身就带有一种强烈的时代情绪，似乎在呐喊着对某种失衡状态的矫正。这种呐喊，比平铺直叙的论证更有力量。我期待作者能深入挖掘人文教育的核心——它如何塑造一个人的世界观和价值观。这种塑造，往往是潜移默化的，难以量化，但这恰恰是它最宝贵的地方。这本书如果只是停留在对现有教育体制的批判上，那就略显肤浅了。我更希望它能提供一种积极的蓝图，描绘出在人文滋养下，个体如何能够更全面、更深入地理解世界，如何在技术的浪潮中保持清醒和独立思考的能力。这本书与其说是一本教育读物，不如说是一份对现代人精神困境的诊断书，它要求我们停下来，面对那些被我们高速奔跑的脚步所遗漏的，关于“人”的本质问题。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字听起来就挺有意思的，充满了挑战性和反思性。“傻文科生看看，死理工科也看看”，这可真是不留情面地把读者分成了两派，然后把大家拉到同一个场子里来辩论。我拿到这本书的时候，就有一种被激将的感觉。我不是那种对人文教育有多么狂热的信徒，但作为一名在现代社会中摸爬滚打的人，我深知人文素养的重要性。这本书显然不是那种提供标准答案的教科书，它更像是一场激烈的思想碰撞，试图在当下这个技术至上、效率至上的时代里，重新审视人文教育的价值。它的论述方式，我猜想，可能充满了犀利的观点和不容置疑的逻辑，让人读起来既感到不适，又不得不去思考。它似乎在挑战那些认为人文无用论的观点，也可能在鞭策那些沉溺于僵化理论的文科生。这种直白的姿态，非常吸引我，因为它不拐弯抹角，直指核心问题：在快速迭代的科技洪流中，我们到底还需不需要仰望星空，思考存在的意义？

评分☆☆☆☆☆

我喜欢这种略带挑衅性的书名，因为它能迅速吸引那些习惯于被动接受信息的读者。那种“傻文科生”和“死理工科”的标签，听起来就像是作者在对我们这些在教育体系中迷失了方向的人喊话。这本书的价值，或许不在于它提供了完美的解决方案，而在于它成功地打破了学科之间的藩篱，迫使我们进行自我审视。我希望这本书能以一种更接地气的方式，去阐述人文精神如何转化为实际的生产力——不是指经济上的生产力，而是指精神上的韧性和创造力。比如，人文教育如何培养一个人的批判性思维，让他不轻易被算法和信息茧房所裹挟。如果这本书能成功地让那些过去只看重数据和代码的读者，对莎士比亚或者康德产生哪怕一丝好奇心，那么它就已经完成了巨大的使命。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的第一印象，是一种强烈的“逆流而上”的感觉。在当前社会普遍推崇“实用主义”的背景下，一本如此高调地为“无用之学”辩护的书，本身就是一种勇敢的姿态。我猜测作者的笔触会非常犀利，可能不乏对当下教育功利化现象的辛辣讽刺。它不仅仅是在辩护，更像是在“宣战”——向那些视知识为纯粹工具的人宣战。我特别好奇，作者是如何处理理工科读者的抵触情绪的。真正的优秀辩护，不应该是单方面的指责，而应该是搭建一座桥梁，让对立的双方都能看到对方的合理性和局限性。如果这本书能做到这一点，引导读者思考：技术与人文，究竟是相互排斥还是互为表里，共同构成了完整的人类文明，那么它就超越了一般的学术探讨，成为了引导社会思潮的重要力量。

评分☆☆☆☆☆

很好的一本小书

评分☆☆☆☆☆

书很好，但是为什么只有发货单，没有发票？？！！

评分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好好

评分☆☆☆☆☆

浅显易懂…放在床头可以随时翻翻…

评分☆☆☆☆☆

大人看得书，不错，涨知识，值得阅读

评分☆☆☆☆☆

没有看。