“丟勒和他的時代”——讀完這本書,我的感覺就像是完成瞭一次跨越時空的對話。我不再僅僅是一個旁觀者,而是仿佛親身經曆瞭一段輝煌的藝術史。我能想象,書中一定描繪瞭丟勒作為一位藝術傢,他的視野是如何不斷拓展的。他早期的作品,或許還帶著中世紀的痕跡,但隨著他遊曆歐洲,與不同文化交流,他的藝術風格也在不斷演變。我特彆想知道,書中是如何展現丟勒與意大利文藝復興大師們之間的互動與影響。是純粹的藝術交流,還是存在更深層次的思想碰撞?我猜想,這本書會深入探討丟勒是如何將北方的寫實主義與南方的古典主義完美融閤,最終創造齣一種獨屬於他自己的藝術風格。同時,“他的時代”這個部分,也讓我對那個時代歐洲的社會結構、宗教信仰、科學探索充滿瞭好奇。我想象著,丟勒的作品,是否也反映瞭當時社會的一些矛盾和衝突?比如,他對宗教題材的描繪,是否會因為宗教改革的浪潮而有所變化?這本書,似乎不僅僅是關於一位藝術傢的傳記,更是一部關於那個時代歐洲社會文化變遷的縮影,通過丟勒的眼睛,讓我們看到瞭一個更加真實、更加鮮活的文藝復興。
評分“丟勒和他的時代”——這個書名本身就帶著一種曆史的厚重感和藝術的召喚力,仿佛推開瞭一扇通往文藝復興時期歐洲腹地的大門。我拿到這本書的時候,腦海裏閃過的不是具體的畫作,而是一種氛圍,一種對那個時代充滿好奇的渴望。我想象著,書裏一定描繪瞭一個時代巨匠的成長軌跡,他如何在一個充滿變革與思想碰撞的年代裏,汲取養分,最終蛻變成一位影響深遠的藝術傢。那些精美的木刻版畫和細膩的素描,它們不僅僅是技藝的展現,更是那個時代社會風貌、人文精神的縮影。我期待著,作者能夠帶領我穿越時空,去感受丟勒工作室裏的煙火氣,去傾聽他與同時代思想傢、科學傢們的交流,去理解那些在他作品中蘊含的哲學思辨和人文關懷。或許,書中還會涉及當時歐洲的政治格局、宗教改革的浪潮,這些宏大的曆史背景,無疑會為理解丟勒的藝術創作提供更廣闊的視角。畢竟,任何一位偉大的藝術傢,都無法脫離他所處的時代而獨立存在。我好奇的,是“他的時代”究竟是怎樣的時代,它如何塑造瞭丟勒,又如何通過丟勒的眼睛被我們所看見。這種對時代背景的深入挖掘,讓我對這本書充滿瞭期待,相信它不會僅僅停留在藝術技巧的介紹,而是會帶來一次深刻的文化與曆史體驗。
評分“丟勒和他的時代”這本書,給我的感覺就像是在欣賞一幅錯綜復雜卻又井然有序的織錦。每一根絲綫,都代錶著一個曆史片段,一個藝術細節,或是一個思想的脈絡。我無法想象,作者是如何將如此豐富的曆史信息和藝術分析,編織得如此天衣無縫。書名中的“時代”二字,讓我對那個時期的社會氛圍産生瞭無限遐想。我試著去想象,在那個宗教改革風起雲湧、新教與天主教勢力交織的年代,丟勒作為一位藝術傢,他的創作又會受到怎樣的影響?他是否會以一種更為個人化、更具象徵意義的方式來錶達他的信仰和思考?書中對丟勒版畫作品的解讀,是否會深入到那些寓意深遠的符號和象徵,揭示齣隱藏在畫麵背後的哲學思考?我更願意相信,這本書不僅僅是介紹丟勒的生平作品,更是通過他的視角,去觀察那個時代的社會變遷,去理解那個時代人們的精神世界。我期待著,書中能夠展現丟勒如何在藝術的領域,既承載瞭時代的重任,又獨立地錶達瞭個人的聲音。這種對藝術與時代關係的深刻洞察,讓我對這本書充滿瞭好奇,希望能從中獲得一次滌蕩心靈的閱讀體驗。
評分“丟勒和他的時代”——讀過之後,我腦海裏揮之不去的是那種既宏大又細膩的敘事感。作者仿佛是一位經驗豐富的嚮導,帶著我穿越瞭幾個世紀的時空,深入到瞭文藝復興的核心地帶。我總覺得,這本書的價值不僅僅在於介紹丟勒的藝術造詣,更在於它如何巧妙地將丟勒置於一個更廣闊的曆史背景之下。那個時代的歐洲,充滿瞭衝突與融閤,充滿瞭舊的秩序的瓦解和新的思想的萌芽。我想象著,書中一定描繪瞭丟勒如何在這種復雜的環境中,保持自己獨特的藝術視野,如何將古典的審美與新生的理性精神相結閤。我特彆好奇,書中對於丟勒那些標誌性的作品,比如《憂鬱 I》或是《騎士、死亡與魔鬼》,是如何進行解讀的。這些作品中蘊含的象徵意義,是否與當時歐洲社會的動蕩不安、或是人們對死亡的哲學思考有關?我傾嚮於認為,這本書會提供一種全新的視角,讓我們看到,丟勒的藝術不僅僅是美的呈現,更是那個時代思想和情感的濃縮。這種將藝術作品置於曆史洪流中進行解讀的方式,讓我對這本書的深度和廣度都充滿瞭敬意。
評分讀完“丟勒和他的時代”,我腦海中縈繞的,是那種撲麵而來的嚴謹與創新並存的時代氣息。我總覺得,書裏的文字不僅僅是在描繪一個藝術傢,更是在構建一個完整的知識體係。丟勒,作為那個時代的集大成者,他的藝術成就背後,必然牽扯著當時歐洲科學、數學、哲學等多方麵的進步。我猜想,書中一定深入探討瞭丟勒在透視學、解剖學等方麵的研究,是如何影響瞭他的繪畫技法,又是如何將藝術推嚮瞭新的高度。那些精密的綫條,準確的比例,不僅僅是為瞭視覺上的美觀,更是那個時代理性精神的體現。我特彆好奇,作者是如何將這些科學理論與藝術創作有機地結閤起來,讓讀者在欣賞藝術的同時,也能感受到知識碰撞的火花。同時,我也對“他的時代”這個部分産生瞭濃厚的興趣。那個時代,教會的權威開始動搖,人文主義思潮日益興盛,印刷術的發展極大地促進瞭知識的傳播。我想象著,丟勒的作品是如何在這種社會變革中,既迴應瞭傳統,又開創瞭新的可能。他對細節的極緻追求,對自然的細緻觀察,會不會也與那個時代對個體價值的重新發現有關?這本書,似乎不僅僅是一本藝術史著作,更像是一把鑰匙,打開瞭理解文藝復興時期歐洲思想和文化演變的密碼。
評分[ZZ]寫的的書都寫得很好,還是朋友推薦我看的,後來就非非常喜歡,他的書瞭。除瞭他的書,[NRJJ]非常好的一本書,京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器,人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事,一個故事敘述一段人生,一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書,行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅,讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”,自古以來,勤奮讀書,提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質,能塑造人的精神,升華人的思想。 讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣,空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本,是為瞭讓他們記住:書本是甜的,要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺,一點一滴地積纍,你會發現自己是世界上最富有的人。 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸,讀李白的詩使人領悟官場的腐敗,讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗,讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友,教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課,閱讀書籍,感悟人生,助我們走好人生的每一步。 書是燈,讀書照亮瞭前麵的路;書是橋,讀書接通瞭彼此的岸;書是帆,讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術,因為讀書,人生纔更精彩! 讀書,是好事;讀大量的書,更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書,不求甚解,每有會意,便欣然忘食”。當你枯燥煩悶,讀書能使你心情愉悅;當你迷茫惆悵時,讀書能平靜你的 心,讓你看清前路;當你心情愉快時,讀書能讓你發現身邊更多美好的事物,讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋,書中自有顔如 玉。” 一位叫亞剋敦的英國人,他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書,而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書,就象鳥兒有瞭翅膀”嗎! 然而,我們很容易忽略的是:有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦,雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識,可當人傢問他時,他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個,那就是他不善長於讀書,而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過:“讀書之法,在循序漸進,熟讀而精思。” 所謂“循序漸進”,就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬,根本的目的在於對自己的書要層層深入,點點掌握,關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”,顧名思義,就是要把自己看過的書在看,在看,看的滾瓜爛熟,,能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”,“熟讀”的必然結果,也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理
評分通過丟勒瞭解那個時代的社會
評分自從“啓示錄”刊行後,丟勒被名列於當代大藝術傢的光榮行列。腓特烈又邀請他繪製第二幅祭壇畫。1498年丟勒以充沛的活力和初得聲望的信心。畫瞭一幅身穿華貴服裝的自畫像。(現存馬德裏的普拉多陳列館1514年3月19日,丟勒在他母親去世的前兩個月,給母親畫瞭一幅肖像,在這幅木炭畫裏他創作瞭他一生中最活潑動人的作品,這就是傳到現在的唯一的一幅丟勒母親的肖像。當他母親於5月17日逝世後,他在畫上題瞭幾句話:“這就是阿爾布萊希特·丟勒的母親,1514年祈禱周前的星期二夜間二時逝世,享年63歲。”說明他終身對母親的尊敬和熱愛。
評分1525年,丟勒的重要著作“量度藝術教程”齣版。因此,他躍居文藝復興時期第一流藝術理論傢之列。1526年,是丟勒創作傑齣肖像的一年,如《伊司馬斯·範·鹿特丹》,成為他最偉大的一幅人物傑作。
評分後來,丟勒完成瞭第一部瞭不起的傑作---“啓示錄”的木刻組畫。這本啓示錄起源於羅馬帝國尼祿王朝舊基督教的神秘的幻想。他製作瞭一組十五幅不朽之作,錶現瞭人類在十五世紀末葉,由於世界末日的到
評分後來,丟勒完成瞭第一部瞭不起的傑作---“啓示錄”的木刻組畫。這本啓示錄起源於羅馬帝國尼祿王朝舊基督教的神秘的幻想。他製作瞭一組十五幅不朽之作,錶現瞭人類在十五世紀末葉,由於世界末日的到
評分在學習繪畫的過程中,丟勒對人物結構和繪畫法則感到很大興趣,因此,他請求父親允許他做一個畫傢。其父依從瞭兒子的願望,送子到紐倫堡附近的畫傢邁剋爾·瓦爾蓋默特畫室,契約規定學徒三年。丟勒臨摹瞭老師的作品,還逐漸學會瞭多種繪畫技巧,並以大自然,人體以及植物為對象開始進行研究,而且開始嘗試創作。同時還精心研究色彩的調配和運用,所以,當他學徒期滿時,就能夠按照藝術法則,進行創作瞭。二十三歲的丟勒成傢立業後,在離傢不遠的地方正式成立瞭畫室,開始畫肖像畫。
評分阿爾布雷特·丟勒作品[4]
評分這位天纔少年已經準備好瞭要獨自一人將現代文化引進德國。隻是,他那充滿好奇和疑惑的目光和基督式的指示性手指錶明,不同於意大利文藝復興對於人與人的世界的欣喜觀看,也不同於荷蘭文藝復興對於外部世界的執拗關注,德國的文藝復興將略帶苦澀地凝視人自身。而這將使他成為一個充滿矛盾的獨行者和先鋒派。 作為一個文藝復興時期的人,丟勒相信藝術傢必須要深入觀察自然和竭力發現宇宙的秘密,以揭示和錶現美。但與此同時,他又堅持其半中世紀的信念,認為藝術傢連同其藝術應是上帝的工具。當米開朗基羅以大衛雕像(1501-1504)展現人的完美和新生時,丟勒以同樣高超的技法創作瞭蝕版畫《聖尤斯塔斯》(1501),將這位殉教者與神跡相遇的景象錶現的如人間樂園。不過,他在那個時期的代錶作則是稍早一點創作的《啓示錄》木刻組畫,其在內容和錶現風格上更明顯帶有哥特式教誨性小型畫像的特徵。
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