英文原版 汪培珽 第1阶段 Penguin Group系列 6册+288张字卡 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 绿山墙进口英文儿童图书专营店

出版社： Penguin Group

ISBN：12000258

商品编码：10191961015

装 帧： 平装
页 数： 约30页/本
开 本： 15*22.5CM
语 言： 英文
出版社： GROSSET & DUNLAP

Picture readers系列所选择的题材都是孩子们所喜爱的，和小宝宝生活经验相关的故事，例如《PICKY NICKY》，容易吸引宝宝自主乐趣。

Picture readers系列是图像式启蒙英文图书，人类的记忆特点（特别是小宝宝），更容易记住图像，图书中（句中出现的名词：如人物、动物、工具，用图画表示，运用图像加强读者对单字的印象。 

du家搭配独立单词卡（ISBN:9783002018785）尺寸：13*8.5CM，书的单词卡（正面是图像，反面是单词），每册24张。

书目：7月5号更新为6册

Too NoisyPicky NickyOtto The CatThe Big Snowball   The Little Engine That Could Helps OutIn A Dark, Dark House   整体图：图片仅供参考，具体以实际书目为主


图片仅供参考，实际以书为准效果图：（卡片正面是图像，反面是单词，注意下面演示图。12本书的单词卡，不用担心找不到是什么书的，每张卡片下面都有对应的书名）


 封面图：图片仅供参考，实际以书为准






内页图：  图片仅供参考，实际以书为准

英文原版 汪培珽 汪培珽书单系列导读 一个关于童年阅读与心智成长的探索 本导读旨在为广大家长和教育者提供一个深入理解汪培珽先生早期阅读理念的框架，并聚焦于他精心挑选的、旨在奠定儿童英语阅读基础的经典书目。我们暂不涉及具体的“汪培珽第1阶段 Penguin Group系列 6册+288张字卡”的详细内容，而是从更宏观的视角，探讨如何构建一个系统化、富有成效的儿童早期英语阅读阶梯。 --- 第一部分：理念的基石——构建早期阅读的“地基” 汪培珽先生的阅读书单，并非仅仅是一份待读的书籍清单，而是一套经过长期实践检验的、关乎儿童心智发展和语言习得的教育哲学。其核心在于“以内容为王，以兴趣为导向，以量变为质变”的原则。 1. 英语学习的“自然习得”观 在许多主流的英语教学法中，强调语法分析、词汇记忆和应试技巧。然而，汪先生推崇的路径更接近于母语习得的过程：通过大量、可理解的输入（Comprehensible Input），让孩子在沉浸式的故事情境中自然地吸收语言的韵律、结构和内涵。 早期阅读的重点不在于“学”英语，而在于“用”英语去体验故事。当孩子被一个引人入胜的故事吸引时，语言障碍自然会被故事的张力所消解。这种对故事本身的专注，是抵抗枯燥学习的强大驱动力。 2. 早期阅读的“门槛”设定 汪培珽书单体系的精妙之处在于其对阅读门槛的精准把握。他深刻理解，对于非英语母语的儿童，早期阅读材料必须满足两个基本条件： 可理解性（Comprehensibility）： 故事的背景、情节逻辑必须是儿童能够理解的，即便词汇不完全认识，也能通过图画和上下文推测大意。 吸引力（Engagement）： 故事的主题必须符合儿童的认知阶段和兴趣点，例如友谊、冒险、幽默、对世界的探索等。 过难则挫败信心，过易则乏味无聊。早期阅读阶段（相当于书单体系的起始阶段），就是在寻找这个“恰到好处”的甜蜜点，确保阅读体验是愉悦且充满成就感的。 3. 阅读习惯的养成：长期主义的胜利 早期的阅读积累是“复利效应”的体现。每一本被愉快读完的书，都是在为未来的深度阅读积累“词汇库”、“语感”和“阅读耐力”。汪先生的书单设计，强调的是“量”的积累，而非对单个难点词汇的锱铢必较。我们所说的早期分级阅读，本质上是在构建一种阅读的“肌肉记忆”。只有当输入量达到一定阈值，孩子的大脑才会自然地完成从“识字”到“阅读”的飞跃。 --- 第二部分：分阶段构建阅读阶梯——超越单本的体系观 汪培珽书单的强大，在于其体系化的分层设计，确保阅读的坡度平缓而稳定，适应儿童成长的不同阶段。我们在此探讨一个完整的阅读体系中，早期阶段所应承担的角色。 1. 奠定基础的“桥梁读物” 早期阅读（如书单体系的第一阶段）所选的书籍，通常扮演“桥梁”的角色。它们连接了幼儿园阶段的图画书（Picture Books）和未来小学阶段的章节书（Chapter Books）。 核心特征： 图文平衡： 图像依然是重要的信息载体，帮助理解，但文字的比重已经显著增加，开始出现重复出现的句式结构和核心词汇。 叙事清晰： 故事情节相对简单，主线明确，便于儿童跟进，建立阅读信心。 韵律感与节奏感： 许多优秀的早期读物具备轻微的韵律或重复性结构，这有助于儿童进行有声朗读（Oral Reading），强化语音语感。 这一阶段，阅读的重点是从“被阅读”（听父母读）向“自主阅读”过渡的孵化期。 2. 从“熟悉”到“理解”的跨越 在构建阅读阶梯时，早期的输入材料往往会包含一些高频词汇和基础高频句型的反复出现。这并非重复的低效学习，而是语言习得的必要“脚手架”。 例如，某些经典早期读物会反复使用“I can see…”或“What is that?”等结构。儿童在阅读这些内容时，大脑会自动记录这些句式，并将其转化为潜在的语法知识。他们不是在背诵规则，而是在通过语境理解这些句子的功能和用法。 3. 拓展阅读的“边界” 早期阅读不仅是语言的积累，更是文化和情感的启蒙。虽然我们不聚焦于特定的书目，但该阶段的优秀读物往往涉及： 日常生活的微观世界： 探索家庭、学校、社区的场景，建立对周围环境的理解。 基础的情感认知： 表达喜悦、好奇、害怕等基本情绪，学习如何用英文描述内心感受。 基础的逻辑思维： 简单的因果关系、序列和对比。 通过这些看似简单的故事，儿童无形中拓宽了他们的“世界观”和“情感词汇库”。 --- 第三部分：实践中的关键要素——如何引导早期阅读 拥有优秀的阅读材料是第一步，如何有效引导阅读，则是决定成败的关键。 1. 阅读的“温度”：创造情感联结 早期阅读阶段，家长的参与至关重要。这种参与不是监督或测试，而是情感的共鸣。家长应该： 投入情感去朗读： 用生动的语调和面部表情去演绎故事，让孩子感受到阅读的乐趣。 允许重复阅读（Rereading）： 孩子会反复要求阅读他们已经“掌握”的书籍。这并非因为他们记性差，而是每一次重读都在加深对细节的理解、巩固词汇，并带来安全感和掌控感。 避免过度纠错： 当孩子自主阅读时，如果遇到生词，首先鼓励他们根据上下文猜测。过早打断和纠正，会中断阅读的流畅性，打击孩子的自信心。 2. 词汇的“激活”：从被动到主动 字卡作为辅助工具，其价值在于激活那些在故事中遇到但尚未牢固掌握的词汇。 字卡的使用应遵循“语境优先”的原则。如果一个词汇已经通过故事被理解，字卡可以作为回顾和巩固的工具，帮助将其从“阅读词汇”（Passive Vocabulary）向“口头表达词汇”（Active Vocabulary）转化。字卡不应是学习的起点，而应是阅读过程的延伸和强化。 3. 培养“阅读自信”：从小胜利走向大成功 早期阅读的最终目标是让孩子相信自己“能读懂英文书”。每一个阶段的成功，无论多么微小，都是构建这种自信的砖石。选择那些孩子能够独立完成大部分阅读任务的书籍，比选择那些需要大量家长辅助的书籍，更能有效地培养阅读的内驱力。 当孩子拿着一本“自己的书”骄傲地展示时，那种成就感，是任何外在奖励都无法比拟的。这种自信心，是驱动他们未来挑战更复杂文本的源动力。 --- 总结： 汪培珽先生的阅读理念，倡导的是一种“润物细无声”的语言浸润方式。早期的阅读阶段，尤其侧重于建立对英文故事的亲近感和持续阅读的耐力。它要求我们放下急功近利的测试心态，转而关注孩子在阅读旅程中每一次微小的“心领神会”和“豁然开朗”。构建一个平衡、有趣、有梯度的阅读体系，是为孩子未来的深度学习打下最坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

我发现，很多启蒙读物虽然画面可爱，但故事内容往往缺乏深度，读完就忘。但这套书的每一册小故事，虽然篇幅不长，但后劲十足。它们巧妙地将一些生活中的小冲突、小情绪，用最简单明了的英文表达出来，然后给出积极的解决方案。比如关于分享、关于友谊、关于面对小小的失败，这些都是孩子在成长过程中必然会遇到的“拦路虎”。通过阅读这些故事，孩子不仅在积累词汇量，更重要的是，他开始在英文语境下理解和处理人际关系和情绪管理。我记得有一次，我家宝宝因为玩具被抢哭了，我当时就灵机一动，拿出对应的主题书给他看，书里的小主角是如何通过语言而不是哭闹来解决问题的。效果出奇地好，他似乎通过那个虚构的故事找到了情绪的出口，并且学会了用“Please”和“Thank you”来表达他的需求。这种“故事疗法”的功效，远超任何枯燥的说教，是这套书给我带来的最大惊喜。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，市面上的英文启蒙读物浩如烟海，让人挑得眼花缭乱，但这套Penguin Group的系列之所以能脱颖而出，我认为关键在于它的“脚踏实地”和“循序渐进”。它没有一开始就追求复杂的句式或者晦涩的词汇，而是像搭积木一样，用最基础、最常用、最贴近孩子日常生活的词汇和场景来构建故事。我观察到，我们家孩子在接触这套书的初期，他的发音和语感就有了肉眼可见的进步。这套书的用词选择非常精准，每一个单词都像是经过精心挑选后才被放进句子里，确保了孩子在学习新内容的同时，能牢固掌握已学的基础。而且，它的印刷质量绝对是五星好评，纸张厚实，耐得住小手反复翻折和偶尔的“口水洗礼”，边角处理得很圆滑，完全不用担心刮伤孩子。这种对细节的关注，体现了出版方对低幼读者的深切理解，让人用起来特别放心，也让家长在陪伴阅读时倍感轻松，不必时时提心吊胆地怕书被毁坏。

评分☆☆☆☆☆

如果让我从一个重度使用者的角度来评价这套书的“使用体验”，我必须强调字卡系统的出色设计。288张字卡，数量可观，但绝不重复累赘。它们不仅仅是词汇的展示，更像是一个完整的学习路径图。我们通常是先让孩子看书，理解故事的背景，然后我会把相关的字卡抽出来，进行闪卡教学，强化视觉记忆。最妙的是，这些卡片与书本内容是高度耦合的，每一张卡片上的单词或短语，都能在书中的某个场景找到对应。这种“书本阅读”到“卡片巩固”再到“实际运用”的闭环设计，形成了一个非常高效的学习闭环。我甚至会把一些关键的卡片贴在家里相应物品的旁边，比如在水杯旁贴上“Cup”，在门上贴上“Door”。这种沉浸式的环境创设，让孩子的大脑在无意识中不断地与英文信息进行连接，使得语言不再是书本里的符号，而是触手可及的生活元素。

评分☆☆☆☆☆

总的来说，这套系列带给我的感受是一种“意料之外的满足感”。我原本只是想找一套基础的英文绘本，没想到它提供了一个系统性的早期语言建构框架。从最初的咬字不清，到后面能尝试着自己复述简单的句子，这个转变过程的顺畅和自然，很大程度上要归功于这套书的整体编排。它不像一些昂贵的、花哨的早教产品那样，热度过了就束之高阁。相反，它的生命力很强，每一本都可以反复咀嚼，每一次重读都会有新的体会。对于那些正在为孩子选择第一套英文读物的家长来说，我强烈推荐。它没有给孩子制造焦虑，而是像一位温和的向导，悄无声息地为孩子打开了通往广阔英文世界的大门，那种由内而外散发的自信和对阅读的喜爱，才是这份投入最值得的回报。

评分☆☆☆☆☆

这套书简直是为我家那个刚开始接触英文的小不点量身定做的“神器”！我记得我刚拿到手的时候，首先被它精美的包装和那一摞厚实的字卡给吸引住了。别看它名字里带了个“汪培珽”的字号，感觉好像是教育专家的背书，但实际上内容却是那么的亲切自然。我最欣赏的是它那种潜移默化的引导方式，没有那种硬邦邦的灌输感。孩子一开始对那些陌生的图画和短短的句子还有点抗拒，但不得不说，那些配套的字卡真是功不可没。我们都是边玩边学，卡片做得非常结实，色彩鲜艳，上面的单词和图画配对得恰到好处，简直就是视觉和认知的双重刺激。我们家采取的是“闯关”模式，每读完一本小书，就对应着玩一轮字卡游戏，孩子会为了集齐卡片而主动去翻阅书本。这种将阅读和互动游戏完美结合的模式，极大地激发了他的好奇心和求知欲，让他觉得学英文不是一项任务，而是一场有趣的探索。特别是那些故事情节，虽然简单，但都蕴含着积极向上的小哲理，很适合初学者建立对语言和世界的初步认知框架。

评分☆☆☆☆☆

大师作品！孩子很喜欢这套英语入门读物，会自已要求读，棒棒的。

评分☆☆☆☆☆

孩子喜欢，大家满意！不错的

评分☆☆☆☆☆

大师作品！孩子很喜欢这套英语入门读物，会自已要求读，棒棒的。

评分☆☆☆☆☆

孩子喜欢，大家满意！不错的

评分☆☆☆☆☆

孩子喜欢，大家满意！不错的

评分☆☆☆☆☆

大师作品！孩子很喜欢这套英语入门读物，会自已要求读，棒棒的。

评分☆☆☆☆☆

很适合小孩子英语启蒙，送的卡片也很有用

评分☆☆☆☆☆

孩子喜欢，大家满意！不错的

评分☆☆☆☆☆

大师作品！孩子很喜欢这套英语入门读物，会自已要求读，棒棒的。