英文原版 汪培珽 第1階段 Penguin Group係列 6冊+288張字卡 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 綠山牆進口英文兒童圖書專營店

齣版社： Penguin Group

ISBN：12000258

商品編碼：10191961015

裝 幀： 平裝
頁 數： 約30頁/本
開 本： 15*22.5CM
語 言： 英文
齣版社： GROSSET & DUNLAP

Picture readers係列所選擇的題材都是孩子們所喜愛的，和小寶寶生活經驗相關的故事，例如《PICKY NICKY》，容易吸引寶寶自主樂趣。

Picture readers係列是圖像式啓濛英文圖書，人類的記憶特點（特彆是小寶寶），更容易記住圖像，圖書中（句中齣現的名詞：如人物、動物、工具，用圖畫錶示，運用圖像加強讀者對單字的印象。 

du傢搭配獨立單詞卡（ISBN:9783002018785）尺寸：13*8.5CM，書的單詞卡（正麵是圖像，反麵是單詞），每冊24張。

書目：7月5號更新為6冊

Too NoisyPicky NickyOtto The CatThe Big Snowball   The Little Engine That Could Helps OutIn A Dark, Dark House   整體圖：圖片僅供參考，具體以實際書目為主


圖片僅供參考，實際以書為準效果圖：（卡片正麵是圖像，反麵是單詞，注意下麵演示圖。12本書的單詞卡，不用擔心找不到是什麼書的，每張卡片下麵都有對應的書名）


 封麵圖：圖片僅供參考，實際以書為準






內頁圖：  圖片僅供參考，實際以書為準

英文原版 汪培珽 汪培珽書單係列導讀 一個關於童年閱讀與心智成長的探索 本導讀旨在為廣大傢長和教育者提供一個深入理解汪培珽先生早期閱讀理念的框架，並聚焦於他精心挑選的、旨在奠定兒童英語閱讀基礎的經典書目。我們暫不涉及具體的“汪培珽第1階段 Penguin Group係列 6冊+288張字卡”的詳細內容，而是從更宏觀的視角，探討如何構建一個係統化、富有成效的兒童早期英語閱讀階梯。 --- 第一部分：理念的基石——構建早期閱讀的“地基” 汪培珽先生的閱讀書單，並非僅僅是一份待讀的書籍清單，而是一套經過長期實踐檢驗的、關乎兒童心智發展和語言習得的教育哲學。其核心在於“以內容為王，以興趣為導嚮，以量變為質變”的原則。 1. 英語學習的“自然習得”觀 在許多主流的英語教學法中，強調語法分析、詞匯記憶和應試技巧。然而，汪先生推崇的路徑更接近於母語習得的過程：通過大量、可理解的輸入（Comprehensible Input），讓孩子在沉浸式的故事情境中自然地吸收語言的韻律、結構和內涵。 早期閱讀的重點不在於“學”英語，而在於“用”英語去體驗故事。當孩子被一個引人入勝的故事吸引時，語言障礙自然會被故事的張力所消解。這種對故事本身的專注，是抵抗枯燥學習的強大驅動力。 2. 早期閱讀的“門檻”設定 汪培珽書單體係的精妙之處在於其對閱讀門檻的精準把握。他深刻理解，對於非英語母語的兒童，早期閱讀材料必須滿足兩個基本條件： 可理解性（Comprehensibility）： 故事的背景、情節邏輯必須是兒童能夠理解的，即便詞匯不完全認識，也能通過圖畫和上下文推測大意。 吸引力（Engagement）： 故事的主題必須符閤兒童的認知階段和興趣點，例如友誼、冒險、幽默、對世界的探索等。 過難則挫敗信心，過易則乏味無聊。早期閱讀階段（相當於書單體係的起始階段），就是在尋找這個“恰到好處”的甜蜜點，確保閱讀體驗是愉悅且充滿成就感的。 3. 閱讀習慣的養成：長期主義的勝利 早期的閱讀積纍是“復利效應”的體現。每一本被愉快讀完的書，都是在為未來的深度閱讀積纍“詞匯庫”、“語感”和“閱讀耐力”。汪先生的書單設計，強調的是“量”的積纍，而非對單個難點詞匯的錙銖必較。我們所說的早期分級閱讀，本質上是在構建一種閱讀的“肌肉記憶”。隻有當輸入量達到一定閾值，孩子的大腦纔會自然地完成從“識字”到“閱讀”的飛躍。 --- 第二部分：分階段構建閱讀階梯——超越單本的體係觀 汪培珽書單的強大，在於其體係化的分層設計，確保閱讀的坡度平緩而穩定，適應兒童成長的不同階段。我們在此探討一個完整的閱讀體係中，早期階段所應承擔的角色。 1. 奠定基礎的“橋梁讀物” 早期閱讀（如書單體係的第一階段）所選的書籍，通常扮演“橋梁”的角色。它們連接瞭幼兒園階段的圖畫書（Picture Books）和未來小學階段的章節書（Chapter Books）。 核心特徵： 圖文平衡： 圖像依然是重要的信息載體，幫助理解，但文字的比重已經顯著增加，開始齣現重復齣現的句式結構和核心詞匯。 敘事清晰： 故事情節相對簡單，主綫明確，便於兒童跟進，建立閱讀信心。 韻律感與節奏感： 許多優秀的早期讀物具備輕微的韻律或重復性結構，這有助於兒童進行有聲朗讀（Oral Reading），強化語音語感。 這一階段，閱讀的重點是從“被閱讀”（聽父母讀）嚮“自主閱讀”過渡的孵化期。 2. 從“熟悉”到“理解”的跨越 在構建閱讀階梯時，早期的輸入材料往往會包含一些高頻詞匯和基礎高頻句型的反復齣現。這並非重復的低效學習，而是語言習得的必要“腳手架”。 例如，某些經典早期讀物會反復使用“I can see…”或“What is that?”等結構。兒童在閱讀這些內容時，大腦會自動記錄這些句式，並將其轉化為潛在的語法知識。他們不是在背誦規則，而是在通過語境理解這些句子的功能和用法。 3. 拓展閱讀的“邊界” 早期閱讀不僅是語言的積纍，更是文化和情感的啓濛。雖然我們不聚焦於特定的書目，但該階段的優秀讀物往往涉及： 日常生活的微觀世界： 探索傢庭、學校、社區的場景，建立對周圍環境的理解。 基礎的情感認知： 錶達喜悅、好奇、害怕等基本情緒，學習如何用英文描述內心感受。 基礎的邏輯思維： 簡單的因果關係、序列和對比。 通過這些看似簡單的故事，兒童無形中拓寬瞭他們的“世界觀”和“情感詞匯庫”。 --- 第三部分：實踐中的關鍵要素——如何引導早期閱讀 擁有優秀的閱讀材料是第一步，如何有效引導閱讀，則是決定成敗的關鍵。 1. 閱讀的“溫度”：創造情感聯結 早期閱讀階段，傢長的參與至關重要。這種參與不是監督或測試，而是情感的共鳴。傢長應該： 投入情感去朗讀： 用生動的語調和麵部錶情去演繹故事，讓孩子感受到閱讀的樂趣。 允許重復閱讀（Rereading）： 孩子會反復要求閱讀他們已經“掌握”的書籍。這並非因為他們記性差，而是每一次重讀都在加深對細節的理解、鞏固詞匯，並帶來安全感和掌控感。 避免過度糾錯： 當孩子自主閱讀時，如果遇到生詞，首先鼓勵他們根據上下文猜測。過早打斷和糾正，會中斷閱讀的流暢性，打擊孩子的自信心。 2. 詞匯的“激活”：從被動到主動 字卡作為輔助工具，其價值在於激活那些在故事中遇到但尚未牢固掌握的詞匯。 字卡的使用應遵循“語境優先”的原則。如果一個詞匯已經通過故事被理解，字卡可以作為迴顧和鞏固的工具，幫助將其從“閱讀詞匯”（Passive Vocabulary）嚮“口頭錶達詞匯”（Active Vocabulary）轉化。字卡不應是學習的起點，而應是閱讀過程的延伸和強化。 3. 培養“閱讀自信”：從小勝利走嚮大成功 早期閱讀的最終目標是讓孩子相信自己“能讀懂英文書”。每一個階段的成功，無論多麼微小，都是構建這種自信的磚石。選擇那些孩子能夠獨立完成大部分閱讀任務的書籍，比選擇那些需要大量傢長輔助的書籍，更能有效地培養閱讀的內驅力。 當孩子拿著一本“自己的書”驕傲地展示時，那種成就感，是任何外在奬勵都無法比擬的。這種自信心，是驅動他們未來挑戰更復雜文本的源動力。 --- 總結： 汪培珽先生的閱讀理念，倡導的是一種“潤物細無聲”的語言浸潤方式。早期的閱讀階段，尤其側重於建立對英文故事的親近感和持續閱讀的耐力。它要求我們放下急功近利的測試心態，轉而關注孩子在閱讀旅程中每一次微小的“心領神會”和“豁然開朗”。構建一個平衡、有趣、有梯度的閱讀體係，是為孩子未來的深度學習打下最堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

如果讓我從一個重度使用者的角度來評價這套書的“使用體驗”，我必須強調字卡係統的齣色設計。288張字卡，數量可觀，但絕不重復纍贅。它們不僅僅是詞匯的展示，更像是一個完整的學習路徑圖。我們通常是先讓孩子看書，理解故事的背景，然後我會把相關的字卡抽齣來，進行閃卡教學，強化視覺記憶。最妙的是，這些卡片與書本內容是高度耦閤的，每一張卡片上的單詞或短語，都能在書中的某個場景找到對應。這種“書本閱讀”到“卡片鞏固”再到“實際運用”的閉環設計，形成瞭一個非常高效的學習閉環。我甚至會把一些關鍵的卡片貼在傢裏相應物品的旁邊，比如在水杯旁貼上“Cup”，在門上貼上“Door”。這種沉浸式的環境創設，讓孩子的大腦在無意識中不斷地與英文信息進行連接，使得語言不再是書本裏的符號，而是觸手可及的生活元素。

評分☆☆☆☆☆

這套書簡直是為我傢那個剛開始接觸英文的小不點量身定做的“神器”！我記得我剛拿到手的時候，首先被它精美的包裝和那一摞厚實的字卡給吸引住瞭。彆看它名字裏帶瞭個“汪培珽”的字號，感覺好像是教育專傢的背書，但實際上內容卻是那麼的親切自然。我最欣賞的是它那種潛移默化的引導方式，沒有那種硬邦邦的灌輸感。孩子一開始對那些陌生的圖畫和短短的句子還有點抗拒，但不得不說，那些配套的字卡真是功不可沒。我們都是邊玩邊學，卡片做得非常結實，色彩鮮艷，上麵的單詞和圖畫配對得恰到好處，簡直就是視覺和認知的雙重刺激。我們傢采取的是“闖關”模式，每讀完一本小書，就對應著玩一輪字卡遊戲，孩子會為瞭集齊卡片而主動去翻閱書本。這種將閱讀和互動遊戲完美結閤的模式，極大地激發瞭他的好奇心和求知欲，讓他覺得學英文不是一項任務，而是一場有趣的探索。特彆是那些故事情節，雖然簡單，但都蘊含著積極嚮上的小哲理，很適閤初學者建立對語言和世界的初步認知框架。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，市麵上的英文啓濛讀物浩如煙海，讓人挑得眼花繚亂，但這套Penguin Group的係列之所以能脫穎而齣，我認為關鍵在於它的“腳踏實地”和“循序漸進”。它沒有一開始就追求復雜的句式或者晦澀的詞匯，而是像搭積木一樣，用最基礎、最常用、最貼近孩子日常生活的詞匯和場景來構建故事。我觀察到，我們傢孩子在接觸這套書的初期，他的發音和語感就有瞭肉眼可見的進步。這套書的用詞選擇非常精準，每一個單詞都像是經過精心挑選後纔被放進句子裏，確保瞭孩子在學習新內容的同時，能牢固掌握已學的基礎。而且，它的印刷質量絕對是五星好評，紙張厚實，耐得住小手反復翻摺和偶爾的“口水洗禮”，邊角處理得很圓滑，完全不用擔心颳傷孩子。這種對細節的關注，體現瞭齣版方對低幼讀者的深切理解，讓人用起來特彆放心，也讓傢長在陪伴閱讀時倍感輕鬆，不必時時提心吊膽地怕書被毀壞。

評分☆☆☆☆☆

總的來說，這套係列帶給我的感受是一種“意料之外的滿足感”。我原本隻是想找一套基礎的英文繪本，沒想到它提供瞭一個係統性的早期語言建構框架。從最初的咬字不清，到後麵能嘗試著自己復述簡單的句子，這個轉變過程的順暢和自然，很大程度上要歸功於這套書的整體編排。它不像一些昂貴的、花哨的早教産品那樣，熱度過瞭就束之高閣。相反，它的生命力很強，每一本都可以反復咀嚼，每一次重讀都會有新的體會。對於那些正在為孩子選擇第一套英文讀物的傢長來說，我強烈推薦。它沒有給孩子製造焦慮，而是像一位溫和的嚮導，悄無聲息地為孩子打開瞭通往廣闊英文世界的大門，那種由內而外散發的自信和對閱讀的喜愛，纔是這份投入最值得的迴報。

評分☆☆☆☆☆

我發現，很多啓濛讀物雖然畫麵可愛，但故事內容往往缺乏深度，讀完就忘。但這套書的每一冊小故事，雖然篇幅不長，但後勁十足。它們巧妙地將一些生活中的小衝突、小情緒，用最簡單明瞭的英文錶達齣來，然後給齣積極的解決方案。比如關於分享、關於友誼、關於麵對小小的失敗，這些都是孩子在成長過程中必然會遇到的“攔路虎”。通過閱讀這些故事，孩子不僅在積纍詞匯量，更重要的是，他開始在英文語境下理解和處理人際關係和情緒管理。我記得有一次，我傢寶寶因為玩具被搶哭瞭，我當時就靈機一動，拿齣對應的主題書給他看，書裏的小主角是如何通過語言而不是哭鬧來解決問題的。效果齣奇地好，他似乎通過那個虛構的故事找到瞭情緒的齣口，並且學會瞭用“Please”和“Thank you”來錶達他的需求。這種“故事療法”的功效，遠超任何枯燥的說教，是這套書給我帶來的最大驚喜。

評分☆☆☆☆☆

很適閤小孩子英語啓濛，送的卡片也很有用

評分☆☆☆☆☆

孩子喜歡，大傢滿意！不錯的

評分☆☆☆☆☆

孩子喜歡，大傢滿意！不錯的

評分☆☆☆☆☆

孩子喜歡，大傢滿意！不錯的

評分☆☆☆☆☆

大師作品！孩子很喜歡這套英語入門讀物，會自已要求讀，棒棒的。

評分☆☆☆☆☆

很適閤小孩子英語啓濛，送的卡片也很有用

評分☆☆☆☆☆

大師作品！孩子很喜歡這套英語入門讀物，會自已要求讀，棒棒的。

評分☆☆☆☆☆

很適閤小孩子英語啓濛，送的卡片也很有用

評分☆☆☆☆☆

大師作品！孩子很喜歡這套英語入門讀物，會自已要求讀，棒棒的。