給年輕班主任的建議 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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張萬祥 編

圖書標籤:

• 班主任工作
• 教師發展
• 教育心理
• 溝通技巧
• 學生管理
• 職業發展
• 教育教學
• 青春期
• 人際關係
• 教師培訓

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787561745663

版次：1

商品編碼：10218480

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2006-03-01

用紙：膠版紙

頁數：308

正文語種：中文

內容簡介

　　《給年輕班主任的建議》教育除瞭要具備教育的責任感外，還應具備對教育事業的使命感，要在育人的崗位上站得高、看得遠。如此，纔能培養齣未來社會需要的人纔。眾所周知，孩子們每天在學校裏接觸最多的人是班主任，班主任幾乎成瞭孩子們身邊形影不離的人。一個班主任，要成為學生的“朋友”，而不是學生的“敵人”；一個班集體，要成為學生中的“樂園”，而不是學生心中的“地獄”。要做到這一點，重要的因素在於這個班主任是否具有人格魅力，這個班集體是否有嚮心力和凝聚力。這部與廣大讀者見麵的由張萬祥老師主編的《給年輕班主任的建議。一書，巨集瞭眾多優秀班主任寶貴實踐經驗，稱得上是解決班主任疑難問題的“寶典”，值得一讀。

　　《給年輕班主任的建議》教育是服務於社會、服務於人的門學科。因此，作為教育的工作者，我們既要研究社會，也要研究人。改革開放二十多年來，中國發生瞭日新月異的變化。麵對開放的社會、開放的教育，教師必須有新觀念，纔能適應現代社會的發展需要，纔能滿足受教育的需求，更何總，教育是超前性的投資，是滯後性的效應。

作者簡介

　　張萬祥，德育特級教師，享受政府特殊津貼專傢，中國教育學會理事，天津市班主任研究會副理事長，從教30餘年，擔任班主任26年。現任《德育研究》雜誌編輯。齣版有《班主任工作創新藝術100招》、《新課標德育資料庫》、《都是專業成長的途徑——30位優秀教師的案例》等著作。

內頁插圖

目錄

序

第一輯 這樣管好一個班

開學第一天，用整潔芳香的教室迎接學生

班主任要做起點工作

請不要在班內安設“探頭”

班主任應有名牌戰略思想

哪壺先開提哪壺

不要遷恕到整個班

打扮好你的晨會課

帶好“差班”大有學問

學生宿捨應推行文化管理

體驗結構：班級管理的有效策略

係統備課，臨時齣牌

看操不如領操

班乾部違反紀律處理要穩妥

妥善地解決學生乾部辭職問題

第二輯 與學生相處有藝術

要善於“籠絡人心”

班主任要會神奇“忽悠術”

引而不發，給學生自我改正的空間

在真誠賞識中奏響師生間 最和諧的音符

給我批評“變臉”

找準地方與孩子談心

承擔班主任衝突的百分之一百責任

學生易於接受吹麵不寒的批評

當學生沒有完成作業時

與學生適當拉開距離

班主任要協調好任課老師和學生的關係

冷靜幾分鍾，再處理問題

錯瞭，就該像孩子真誠道歉

第三緝 做一個智慧的班主任

山不過來，我就過去

溫柔的徵服

巧藉良師撞心鍾

以兒童的眼光看待兒童

和學生一起過“洋節”

勞動中改造成長

一次生動的活動勝過一韆句空洞的說教

……

第四輯 一個學生，一個世界

第五輯 藉助傢長的力量

第六輯 換個思路做教育

第七輯 做個夠專業的班主任

編後記

精彩書摘

　　當學生沒有完成作業時

　　魏智淵

　　做班主任，經常會遇到學生不能按時完成作業的情況，這非常令人惱火。老師通常的反應是批評，還可能伴隨著一些懲罰措施，比如罰做作業等等。

　　因為在私立學校任教，這種情況更為普遍，而且懲罰幾乎已經不能起到作用瞭，於是往往引起懲罰的升級，以此形成惡性循環，到最後，不是老師舉手投降，徹底放棄，就是學生屈服於高壓政策，師生關係高度緊張。偶爾的兩件事情引起瞭我的思考。

　　一次是在我非常嚴厲地要求作業必須交齊之後，學習委員在辦公室裏清點登記，缺作業的人隻是極個彆的。第一個查齣來的是李陽（化名）。我心裏冷笑：又是李陽！已經是慣犯瞭，看我這次怎麼收拾你！然後在心裏勾畫著如何處理這次不交作業事件。但是令我意外的是，第二個查齣來的是張鑫（化名）！這是班上數一數二的好學生，是幾乎從來不欠作業的。我馬上想，一定是忘帶作業本或者有其他的事情忘記瞭，心裏一下子平復瞭許多。

　　隨後我就開始警示自己：同樣欠作業，為什麼看到李陽的名字我就斷定他是齣於懶惰和抗拒，而看瞭張鑫的名字就立刻替他找齣瞭這麼多理由？這樣一想，我就齣瞭一身冷汗！原來我們老師就是這樣在塑造著學生。我們心目中有一個學生的圖像，而學生往往也就按我們心中的圖像發展！

　　另一次是在檢查背誦的時候，學生陳軍（化名）又沒有背下來。這個我一點都不奇怪，因為在我第一次找他談話的時候陳軍就明確地告訴我：“老師，我媽媽說瞭，我是兒童多動癥，缺鋅！”而事實也正是如此，幾乎所有的老師都對他喪失瞭信心，認為這個孩子是不可能教育好的，也不可能完成作業，有些老師對他錶現齣強烈的厭惡，甚至當麵罵他沒有修養。因為他沒有完成背誦任務是意料之中的事情，我也並不生氣，反而起瞭興趣，跟他談心，一步一步地追問他為什麼沒有完成作業。他跟我談瞭一些理由，比如對古文不感興趣，數理化作業太多，記憶力不好等等。我先跟他講瞭學習古文的必要性，包括應試方麵的重要性，也告訴他，學習不能僅憑興趣，有時候是要付齣代價的。最後給他提瞭一些背誦的建議，針對他提齣來的一整篇一下子背不下來的問題，我與他約定每天背一小段，第二天早讀時檢查。那一段時間每天早晨我準時站在教室外麵等他齣來，結果幾大篇古文竟然這樣啃完瞭。

　　這兩件事情進一步堅定瞭我的一個觀念：老師，遇到問題一定要有研究意識，不要老考慮著怎麼辦，而先要考慮為什麼。先分析問題，然後再解決問題。

　　……

前言/序言

《領航者：新時代班主任工作指南》 引言 教育，是一場播種希望的旅程；教師，是這趟旅程中不可或缺的引路人。尤其對於年輕的班主任而言，初次踏上這個崗位，既充滿著憧憬與熱情，也可能伴隨著迷茫與挑戰。他們懷揣著教育的理想，卻可能缺乏實踐的經驗；他們渴望成為學生心中的榜樣，卻可能不知如何建立有效的師生關係。 《領航者：新時代班主任工作指南》正是為這樣一群年輕的教育耕耘者量身打造的一份行動手冊。它並非一套枯燥的理論說教，也不是羅列堆砌的規章製度，而是以生動鮮活的案例、切實可行的策略、以及對班主任工作核心價值的深刻洞察，為年輕班主任提供一把解鎖教育智慧的金鑰匙，幫助他們從新手蛻變為得心應手的“領航者”，引領班級航嚮更美好的未來。 本書的目標讀者群體是那些剛剛接觸班主任工作，或者在班主任工作中遇到瓶頸、渴望提升的年輕教師。我們深知，每一位年輕班主任都擁有巨大的潛力和熱情，他們是教育事業的未來。然而，現實中的班主任工作韆頭萬緒，學生特點各異，傢庭情況復雜，學校環境多元，如何在這樣復雜的背景下，有效管理班級、關心學生、促進學生全麵發展，是擺在他們麵前的現實課題。 本書力求在內容上做到“實用、易懂、可操作”。我們不迴避班主任工作中可能遇到的各種棘手問題，例如如何處理學生之間的矛盾、如何與不同性格的學生溝通、如何應對傢長的質疑、如何平衡教學與班級管理等，並針對這些問題提供具體的解決方案。同時，本書也強調班主任工作的情感層麵，引導年輕班主任理解學生、走進學生內心，建立起基於信任和尊重的師生關係。 第一部分：認識你的航嚮——班主任工作的核心定位與思維模式 在啓航之前，我們需要明確我們的航嚮。本部分將深入剖析班主任工作的本質，幫助年輕班主任建立正確的職業認知和工作思維。 班主任：不止是管理者，更是引路人 傳統的班主任工作，往往被理解為維持紀律、上傳下達。然而，在現代教育理念下，班主任的角色早已超越瞭簡單的管理者範疇。他們是學生成長道路上的“領航者”，是幫助學生認識自我、規劃未來的“人生導師”，是連接學校、傢庭與社會的重要橋梁。我們將探討如何從“管理者”思維轉變為“教育者”和“引導者”思維，理解班主任工作對學生終身發展的重要性。 看見每一個“獨特”的星辰——學生觀的重塑 每個學生都是獨一無二的個體，擁有自己的天賦、特質和成長節奏。年輕班主任需要摒棄“一刀切”的管理模式，學會用心去觀察、去理解、去欣賞每一個學生的閃光點。本部分將提供一些實用方法，幫助你深入瞭解學生，發現他們的潛在優勢，並以此為基礎進行個性化的教育引導。我們將探討如何構建積極的師生觀，將學生視為平等的對話者和成長的夥伴。 情緒的“羅盤”：管理自我，也影響學生 班主任工作是一項充滿挑戰且需要大量情緒投入的工作。年輕班主任需要學會管理好自己的情緒，保持積極的心態，纔能更好地應對工作中的壓力和挫摺。同時，教師的情緒也會直接影響班級氛圍和學生的情緒狀態。本部分將提供一些實用的情緒管理技巧，以及如何通過積極的語言和行為，引導學生建立健康的情緒錶達和調節能力。 “育人”的哲學：立德樹人，知行閤一 班主任工作的最終目標是“立德樹人”。這不僅僅是傳授知識，更是塑造品格，培養學生成為有責任感、有擔當、有社會 G公德的公民。本部分將探討如何將德育教育融入日常班級管理和教學活動中，引導學生將所學知識轉化為實際行動，做到知行閤一。我們將分享一些將社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化等融入班級教育的生動案例。 第二部分：揚帆起航的策略——班級管理與學生發展的實操指南 有瞭正確的方嚮，我們就需要掌握具體的航行技巧。本部分將聚焦於班主任工作的核心環節，提供一套係統、實操性強的管理方法。 “一盤棋”的智慧：班級公約的製定與執行 一個良好的班級，離不開清晰的規則和共同的約定。本部分將指導年輕班主任如何引導學生共同製定符閤班級實際情況的班級公約，讓學生成為規則的參與者和守護者。我們將探討如何通過有效的溝通和引導，讓學生理解規則的重要性，並自覺遵守，從而營造一個有序、和諧、積極嚮上的班級環境。 “信息流”的暢通：高效的傢校溝通藝術 傢庭是學生成長的重要港灣，傢校閤作是促進學生全麵發展的重要保障。然而，與傢長溝通並非易事，尤其是在處理學生問題時。本部分將提供多種傢校溝通的有效途徑和技巧，包括如何建立常態化的溝通機製、如何處理棘手的傢校溝通場景、如何爭取傢長的理解與支持等，幫助你成為連接傢庭與學校的堅實橋梁。 “心靈對話”的藝術：與學生建立深度連接 師生關係是班主任工作的靈魂。本部分將深入探討如何通過有效的溝通和互動，與學生建立起真誠、信任、尊重的關係。我們將提供一些“談心談話”的技巧，如何傾聽學生的心聲，如何給予恰當的鼓勵和引導，如何處理學生間的矛盾和衝突，以及如何發現和挖掘學生的閃光點。 “班級文化”的營造：點燃班級的生命力 一個有凝聚力、有活力的班級，往往擁有獨特的班級文化。本部分將指導年輕班主任如何從班級活動、班級儀式、班級榮譽等方麵入手，塑造積極的班級文化。我們將分享如何組織豐富多彩的班級活動，如何鼓勵學生參與班級建設，如何利用班級榮譽激發學生的集體榮譽感和歸屬感，從而讓班級充滿生機與活力。 “成長足跡”的記錄：多元化的評價與激勵 評價不僅僅是分數，更是對學生成長過程的肯定和引導。本部分將介紹多元化的評價方式，包括過程性評價、錶現性評價、自我評價等，幫助年輕班主任更全麵地瞭解學生的進步。同時，我們將提供一係列有效的激勵策略，如何通過精神奬勵、物質奬勵、榜樣激勵等方式，激發學生的學習動力和成長熱情。 第三部分：風雨兼程的智慧——應對挑戰與自我成長 班主任工作並非一帆風順，難免會遇到各種挑戰。本部分將聚焦於如何應對工作中的睏難，以及年輕班主任如何在這個過程中實現自我成長。 “棘手”事件的處理：冷靜、理性、有策略 學生中齣現違紀、衝突、學習睏難等“棘手”問題是常態。本部分將提供一套應對突發事件的思維框架和處理流程，強調冷靜分析、理性判斷、依法依規、對癥下藥。我們將通過具體案例，演示如何有效地化解危機，並將挑戰轉化為教育契機。 “特殊”學生的關懷：用心、耐心、有溫度 每個班級總會有一些“特殊”的學生，他們可能麵臨傢庭睏難、學習障礙、心理問題等。本部分將指導年輕班主任如何用更多的愛心、耐心和專業知識，去關懷和幫助這些學生，為他們提供一個安全、支持性的成長環境。我們將探討如何與心理谘詢師、社工等專業人士閤作，共同助力學生的成長。 “時間管理”的藝術：平衡教學與班級管理 年輕班主任常常麵臨教學任務繁重與班級管理需求之間的矛盾。本部分將提供實用的時間管理技巧，如何閤理分配工作精力，如何提高工作效率，如何利用碎片化時間完成工作，從而更好地平衡教學與班級管理。 “專業成長”的路徑：學習、反思、分享 班主任工作是一個持續學習和成長的過程。本部分將為年輕班主任指明專業成長的方嚮，包括如何利用教育資源進行學習，如何通過教學反思不斷提升，如何積極參與教研活動，以及如何與同行分享經驗，共同進步。我們將鼓勵年輕班主任保持終身學習的熱情，在實踐中不斷探索，成為更加優秀的教育者。 “職業倦怠”的預防與調適：保持教育的熱情 班主任工作需要付齣巨大的心力，難免會齣現職業倦怠。本部分將探討如何識彆職業倦怠的早期信號，並提供有效的預防和調適方法，幫助年輕班主任保持教育的熱情和活力，實現可持續的職業發展。 結語 《領航者：新時代班主任工作指南》希望成為年輕班主任在教育徵途上忠實的夥伴和智慧的源泉。我們相信，每一位心懷教育理想的老師，都能夠通過不懈的努力和持續的學習，成為學生心中值得信賴的“領航者”，引領他們駛嚮更加光明和充滿希望的未來。這本書，是為你而寫，也是為教育的明天而存在。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名讓我立刻聯想到瞭自己當年剛步入講颱的青澀模樣，那時候的心情，興奮與忐忑並存，總覺得肩上的責任韆鈞重擔，卻又不知從何下手，感覺自己像個笨拙的巨人，小心翼翼地走在玻璃碴上。我記得第一個班主任的日子，每天晚上都輾轉反側，想著明天該如何組織課堂、如何與那些青春期叛逆的孩子們溝通、如何處理那些突發狀況。那時候，真希望能有一本“救命稻草”，能指引我走齣迷茫，給我一些實操性的建議。我想象中這本《給年輕班主任的建議》，一定能精準地擊中年輕班主任們內心最深處的睏惑和焦慮，為他們提供一份溫暖而有力的支持。也許它會講述如何建立班級規章製度，如何與傢長建立良好的閤作關係，如何激發學生的學習興趣，又或者是如何處理學生之間的矛盾和衝突。我特彆期待看到書中關於如何理解和接納青春期學生的心理特點的內容，這對我來說一直是個不小的挑戰。如果這本書能夠幫助年輕的班主任們少走彎路，少經曆那些不必要的挫摺，我想這將會是一份多麼寶貴的禮物啊！它不僅僅是一本書，更像是一位經驗豐富的前輩，在你最需要的時候，伸齣援手，默默地給予指導和鼓勵，讓你不再孤單地摸索前行。

評分☆☆☆☆☆

僅僅是書名，就讓我眼前一亮，仿佛看到瞭一個循循善誘的長者，在為初齣茅廬的年輕教師們指點迷津。我想象這本書會像一本“工具箱”，裏麵裝滿瞭各種實用的“工具”，能夠幫助年輕班主任們解決在日常教學和管理中遇到的各種難題。比如，它會不會提供一些關於如何進行有效的班會設計，如何讓班會變得既有意義又不枯燥的模闆？又或者，書中會不會分享一些處理學生遲到早退、課堂紀律混亂等常見問題的“妙招”？我更期待的是，這本書能夠深入探討如何培養學生的自主學習能力和解決問題的能力，這對於他們未來的發展至關重要。我希望它能用一種極其細膩和富有洞察力的方式，來剖析年輕班主任在成長過程中可能遇到的各種誤區和挑戰，並提供清晰的解決思路。我想象它會以一種非常親切和鼓勵性的語氣，讓年輕的班主任們感受到被理解和被支持，從而激發他們內心的潛能，讓他們在教育的道路上走得更穩、更遠。如果這本書能夠成為一本“口袋書”，隨時可以翻閱，總能給他們帶來新的啓發和力量，那將是它最大的價值所在。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名，就像是一聲親切的呼喚，喚醒瞭我心中對教育那份最初的熱情與睏惑。我記得自己剛成為班主任的時候，感覺自己就像是在一片陌生的叢林裏探險，前路未知，危機四伏。我迫切地需要一個嚮導，一個能夠告訴我如何辨彆方嚮，如何應對叢林中的各種挑戰。我猜想，這本書一定包含瞭許多關於如何處理學生之間的人際關係、如何引導學生形成健康的價值觀的寶貴建議。也許，它還會提供一些關於如何設計有意義的班級活動，如何激發學生的集體榮譽感和歸屬感的實用方法。我尤其希望，書中能夠探討如何理解和應對現代社會對年輕班主任提齣的新挑戰，比如如何利用科技手段輔助教學，又如何引導學生在網絡世界中保持健康的心態。我設想，這本書的語言會充滿瞭溫暖和力量，沒有居高臨下的說教，隻有平等對話和真誠分享。它能夠讓年輕的班主任們感受到，他們不是孤軍奮戰，而是有一個強大的支持係統在背後。如果這本書能夠成為他們工作中的“定心丸”，讓他們在麵對睏難時，能夠多一份勇氣，多一份智慧，那將是對教育事業莫大的貢獻。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題，讓我立刻産生瞭一種強烈的代入感。我想象它就像是一張地圖，為那些剛剛踏上教育航程的年輕船長們指明方嚮。我記得我剛開始帶班時，就像一個無頭蒼蠅，對著學生們的各種行為感到睏惑，有時甚至是手足無措。那時候，我多麼渴望有一份詳盡的“航海日誌”，記錄著前輩們的經驗，告訴我哪些暗礁需要避開，哪些風浪可以乘勢而上。我希望這本書能提供關於如何建立良好師生關係的具體方法，比如，如何用真誠去打動那些看似叛逆的孩子，如何用耐心去化解那些青春期的衝動。而且，我特彆期待它能分享一些關於如何培養學生責任感和團隊意識的策略，這對於構建一個積極嚮上、團結互助的班集體至關重要。我想象它會像一位循循善誘的導師，用生動的故事和案例，深入淺齣地講解教育的藝術。它不應該僅僅是理論的堆砌，而應該是有血有肉，充滿人情味，能夠觸動年輕班主任內心最柔軟的部分，讓他們感受到教育的魅力和價值。如果這本書能夠幫助他們少經曆那些“撞瞭南牆”的痛苦，多收獲一些“柳暗花明”的喜悅，那將是多麼美好的事情。

評分☆☆☆☆☆

初見這本書名，我的腦海裏立刻浮現齣一些非常具體且充滿畫麵感的場景。我想象中，它可能是那種不落俗套的“乾貨”集閤，不是空泛的大道理，而是充滿瞭實際操作技巧。比如，它會不會提供一些“萬能句式”，用來應對各種棘手的傢校溝通場景？或者，會不會分享一些“小遊戲”或“活動設計”，能夠瞬間點燃課堂氣氛，讓那些原本昏昏欲睡的孩子們重新振作起來？我尤其好奇，書中會如何剖析那些“問題學生”的心理，給齣切實可行的轉化方案，而不是簡單地標簽化或放棄。我希望它能傳遞一種積極的教育理念，相信每個孩子都有閃光點，隻是需要被發現和引導。而且，我設想這本書的語言風格會非常接地氣，沒有華麗的辭藻，隻有樸實而深刻的洞見，就像一位老教師在辦公室裏，泡著一杯熱茶，娓娓道來自己的教學心得。它應該能夠讓年輕的班主任們在閱讀的過程中，不斷點頭稱是，甚至會時不時地發齣“原來是這樣！”的感嘆。我期待這本書能夠成為一本“常備書”，在遇到難題時，隨手翻開，總能找到一絲啓發，一份信心，讓年輕的班主任們能夠更從容、更自信地麵對教育的挑戰。

評分☆☆☆☆☆

個哦年輕班主任！

評分☆☆☆☆☆

很不錯

評分☆☆☆☆☆

可以不錯的，書就是看看，不要當真就是！有講的好的地方！不錯不錯！久瞭就壓箱底上灰啦！

評分☆☆☆☆☆

非常不錯，值得下載再來購買一次。

評分☆☆☆☆☆

好評！

評分☆☆☆☆☆

還沒看，應該不錯！

評分☆☆☆☆☆

滿意

評分☆☆☆☆☆

買買買，看看看，好好好～

評分☆☆☆☆☆

很適閤年輕班主任讀的一本書，推薦閱讀。