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[苏] 阿莫纳什维利 著

图书标签:

• 儿童文学
• 绘本
• 亲子阅读
• 成长
• 问候
• 友谊
• 礼仪
• 启蒙
• 教育
• 童年

店铺： 文轩网旗舰店

出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504131799

商品编码：1026850968

出版时间：2005-09-01

作  者:（苏）阿莫纳什维利 著作 朱佩荣 译者 定  价:31 出 版 社:教育科学出版社 出版日期:2005年09月01日 页  数:263 装  帧:平装 ISBN:9787504131799 ●译者的话
●序言
●作者自序
● 前夜(8月31日)
●儿童是我的老师
●通讯相识
●个老师
●教时的“会计学”
●
●第二章 “我在小孩子的时候”
●(开学第1天)
●未来一代人的榜样
●学校是你的
●单词的“透明度”
●课间休息的教育学和儿童的顽皮
●“我们究竟谁对?”
●体贴入微地爱护儿童的心灵
●成长的台阶
●障碍物
●家长会
●部分目录

内容简介

本书是苏联有名教育家Ⅲ.A.阿莫纳什维利根据他长期进行没有分数的教育实验的成果写成的描述小学教育的三部曲中的**部。作者以一个教学班为实例，生动、形象、具体地展现了他和他的学生在小学四年里的教学和教育活动的全过程，涉及到学校教学教育工作的所有方面。这三部书均被苏联教育部列为推荐给广大教师阅读的教学法参考书。
本书主要描述小学一年级(书中为6岁儿童预备班，按新学制为一年级)的教学和教育工作。作者以一个教师在9月1日前夜的思考开始，*后以他对一年级学生的明天的畅想告终。作者选择了5个学日(如开学**天、学完识字课本、**22个学日，*后一个学日等)展开他的叙述，在叙述解决对学生进行教育和教学的任务时，论证了基于从儿童个性的观点和对儿童人道态度的立场解决这些任务的原则和方法，阐述了组织儿童学校生活的总方针和在解决对*年幼的学生进行教学和教育的任务中，教师内在的创造活动．此外，作者还叙述了等
    怪罪一个并不认为自己有过错的儿童——这是一种教育的祸害。这并不能使他从未来的过错中解脱出来，反而会引起他对不信任他的大人和同学的敌意。因此，我认为，*好不去追究犯有过错的儿童，而是当着他的面，并在他的参加下恢复秩序，认清所发生的事情的性质，从中吸取教训。 也许，有人会反对这样地处理问题。他们会说，不追究犯有过错的儿童，不课以处罚，我们无异就是在鼓励他在今后继续犯过错。恰恰相反，这将是激起儿童的良心，使他萌生对自己的一举一动的责任感的推动力。
    在斥责和处罚多的地方，未必能有真正的儿童集体可言。当然，我也并不认为，道德说教越少，纪律就越好；越是迅速地激起儿童的良心发现，也就越能迅速地树立起他们的责任感。但是，下述情况大多是可以预料到的：被吓怕了的孩子虽然举止彬彬有礼，但他们仍逃脱不等

《孩子们，你们好！》是一部充满温情与智慧的儿童文学作品，它如同一扇窗户，引领小读者们进入一个充满奇思妙想、生动有趣的世界。本书并非简单的故事堆砌，而是以一种独特的方式，巧妙地将教育的种子播撒在孩子的心田，让他们在阅读的乐趣中，悄然成长，汲取养分。 故事围绕着一群性格各异、但都拥有一颗纯真心灵的孩子展开。他们生活在一个名为“彩虹镇”的宁静小镇，这里四季分明，景色宜人，更重要的是，每个孩子的心中都蕴藏着无限的可能。主人公小雅，是一个聪明伶俐、充满好奇心的女孩，她总是喜欢问“为什么”。她的好朋友小杰，则是一个勇敢善良、乐于助人的男孩，总是第一个站出来帮助遇到困难的人。还有安静内向却拥有惊人艺术天赋的小雨，古灵精怪、充满创造力的乐乐，以及沉静思考、善于观察的思维者昊然。他们如同彩虹镇上最闪耀的星星，用自己的方式点亮着小镇的每一个角落。 本书并没有设定一个宏大而戏剧性的故事情节，而是专注于描绘孩子们在日常生活中所经历的点点滴滴，以及他们如何通过这些经历去理解世界、认识自我。每一个章节，都如同一个精心打磨的短篇故事，围绕着一个生活化的主题展开。例如，在“小雅的奇思妙想”这一章，小雅因为一个偶然的发现，开始对“影子”产生了浓厚的兴趣。她试图捕捉自己的影子，与影子玩耍，甚至想象影子有着自己的生命。在探索的过程中，她遇到了许多有趣的现象，也从中学到了关于光和影的基本原理，但更重要的是，她学会了如何通过观察和提问来探索未知，培养了科学探究的精神。 又比如，“小杰的勇敢行动”一章，小杰在一次社区活动中，发现一只迷路的小猫。面对猫咪的恐惧和主人的焦急，小杰毫不犹豫地伸出了援手。他用自己最温柔的声音安抚小猫，并勇敢地爬上了一棵不算太高却有些陡峭的树，将小猫安全地救了下来。这个故事让孩子们明白，勇敢不仅仅是面对危险，更是敢于承担责任，用善良和行动去帮助他人。 《孩子们，你们好！》的魅力还在于它对孩子们内心世界的细腻刻画。作者没有回避孩子们可能遇到的困惑、沮丧或矛盾，反而以一种理解和包容的态度去呈现。在“小雨的色彩王国”中，当小雨因为自己画的画不被同学们理解而感到失落时，她的老师并没有简单地安慰她，而是引导她去发现自己作品中独特的美感，鼓励她坚持自己的艺术风格。这个故事教会了孩子们理解和尊重个体差异，以及如何建立自信，坚持自我。 “乐乐的创意发明”则展示了孩子们天马行空的想象力。乐乐总是喜欢将身边不起眼的东西变成有趣的玩具或工具。他用废弃的纸板箱和瓶盖制作了一个“时光穿梭机”，虽然它不能真的穿越时空，但却承载了孩子们对未来的无限憧憬和对未知的好奇。这个故事激发了孩子们的创造力，让他们明白，伟大的发明往往源于微小的想法，关键在于敢于尝试和付诸实践。 “昊然的逻辑游戏”部分，则以一种更加理性而有趣的方式，引导孩子们进行逻辑思维的训练。昊然常常会提出一些看似简单却需要仔细思考的问题，比如“如果所有猫都会说话，那么会发生什么？”或者“如果时间和空间可以交换，生活会变成什么样子？”这些问题不仅锻炼了孩子们的逻辑推理能力，更培养了他们独立思考和解决问题的能力。 本书的语言风格轻松活泼，充满童趣，同时又不失深度。作者善于运用生动形象的比喻和拟人手法，将抽象的概念具象化，让孩子们更容易理解。例如，在描述孩子们的情绪时，作者会说“快乐像一只小鸟，在心田里跳跃”，或者“难过像一片小小的乌云，遮住了阳光”。这种富有诗意的语言，不仅增添了阅读的乐趣，也帮助孩子们更好地认识和表达自己的情感。 此外，《孩子们，你们好！》还巧妙地融入了一些关于自然、环保、友谊、亲情等方面的教育理念。在“彩虹镇的秘密花园”一章中，孩子们一起动手清理河道，种植花草，学习保护环境的重要性。在“分享的快乐”中，他们学会了如何与他人分享自己的玩具和零食，体会到分享带来的快乐。在“给爸爸妈妈的惊喜”里，孩子们用自己的方式表达对家人的爱，也让读者感受到了浓浓的亲情。 本书的结构设计也颇具匠心。每个章节之间既相互独立，又有着微妙的联系。孩子们在不同的故事中，会以不同的身份和视角出现，他们之间的友谊也在不知不觉中不断加深。这种多视角、多层次的叙事方式，使得故事更加饱满和富有层次感。 总而言之，《孩子们，你们好！》并非一本单纯的说教读物，它以一种润物细无声的方式，引导孩子们去探索、去感受、去思考。它鼓励孩子们保持好奇心，勇敢面对挑战，尊重他人，珍爱生活。这本书就像一位循循善诱的朋友，陪伴着孩子们一同成长，让他们在阅读中发现更多的可能性，点亮心中最美好的梦想。它是一份送给所有孩子的礼物，一份关于成长、关于爱、关于希望的礼物。

评分☆☆☆☆☆

这本书，简直是打开了一扇通往奇妙世界的门！我原以为这只是那种常见的、用来哄小孩子睡觉的绘本，没想到它在叙事手法上如此大胆和新颖。作者似乎对儿童心理有着极其深刻的洞察力，他没有采用那种高高在上的说教口吻，而是像一个经验丰富的老朋友，用最贴近孩子们日常经验的语言，去探讨一些看似宏大却又与他们息息相关的主题。比如，其中有一章关于“影子”的描绘，我当时就震惊了。他把影子塑造成了一个既是陪伴者又是独立个体的存在，让孩子们去思考“我是谁”和“我的边界在哪里”，这种哲学思辨的深度，即便是成年人读来也会有所触动。更难能可贵的是，文字的韵律感极强，读起来朗朗上口，仿佛自带背景音乐。我试着在睡前给家里的侄子读了几页，他完全被那种流动的节奏感吸引住了，那种不是被强迫听故事，而是主动沉浸其中的状态，是很多畅销童书都难以达到的境界。而且，插画的风格也是一绝，那种水墨与现代几何图形的碰撞，既保留了东方的含蓄美，又充满了现代的张力，绝非那种千篇一律的卡通形象，真正做到了艺术性和趣味性的完美融合。这本书无疑是一次成功的尝试，它挑战了传统童书的范式，为儿童文学注入了一股清新的、充满智慧的活力。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，我一开始对这本书的期待值并不高，总觉得现在的儿童读物大多是商业化和低幼化的产物，缺乏真正的思想内核。然而，这本书彻底颠覆了我的固有印象。它的语言风格非常古朴，甚至带有一丝古典文学的韵味，但用词又无比贴切当下的生活场景，这种跨越时代的融合感非常迷人。这本书最打动我的地方，在于它对“接纳不完美”的深刻诠释。它没有刻意去美化生活中的挫折或不如意，反而将它们描绘成生命中不可或缺的一部分，就像月亮的阴晴圆缺一样自然。我记得有一段描写了主角尝试做一件事情屡次失败，但最终他发现“失败的痕迹才是最坚固的印章”，这句话让我这个成年人都深受震动。它不是廉价的“加油打气”，而是一种深刻的生命哲学。从排版和用纸的质感来看，这本书也绝对是下足了本钱，装帧设计充满匠心，拿在手里就有一种被珍视的感觉，这本身也是对阅读行为的一种最高致敬。

评分☆☆☆☆☆

从一个纯粹的文学欣赏者的角度来看，这本书的叙事视角切换得极其流畅自然，简直是一场视觉和听觉的盛宴。作者仿佛拥有多重人格，能完美地代入不同年龄段和不同心境角色的内心世界，这一点从对话的设计中体现得淋漓尽致。孩子们的对话充满了跳跃性和无厘头的想象，而成人角色（如果有的话，或者说叙述者本身）的内心独白则充满了沉静的哲思，两者碰撞时产生的火花，为故事增添了无尽的趣味性和多义性。这本书没有一个明确的反派，也没有一个需要被拯救的主角，它关注的是“存在本身”的意义。它鼓励孩子们去探索那些“灰色地带”，去理解事物复杂的多面性，而不是简单地划分好坏。我尤其欣赏它在处理“想象力与现实边界”时的手法，很多场景的切换是梦境和现实的无缝衔接，读起来有一种漂浮感，让人完全沉浸在那个虚实相生的世界里，暂时忘记了现实的束缚。这本书的价值，绝不仅仅在于消磨时间，它更像是一种精神上的“瑜伽”，能让人在阅读结束后，感到内心的秩序被重新梳理了一遍。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏把握得炉火纯青，简直是教科书级别的范例。它不是那种线性的、平铺直叙的故事，而是采用了多线交织、碎片化叙事的艺术手法。初读的时候，可能会感觉有些跳跃，甚至有些困惑，但当读到三分之一时，你会突然意识到，所有看似零散的片段，其实都在为最终那个宏大而温柔的内核服务。作者的笔触时而轻盈得像羽毛，描述孩子们无忧无虑的嬉戏；时而又变得沉重而富有力量，触及到他们内心深处对于孤独和未知的恐惧。我特别喜欢他对情绪描写的精准度，那种介于开心与失落之间的“奇妙感觉”，他总能用一种恰到好处的词汇来捕捉。比如，描述“期待落空”时，他用了一个“天空被轻轻地擦去了一块颜色”的句子，那种视觉上的失落感瞬间就传达到了。这种高级的文学修辞技巧，对于提升孩子的审美和语感是极有帮助的。我不得不赞叹作者在构建世界观上的耐心和功力，他没有急于给出结论，而是让读者自己去拼凑、去感受，最终收获属于自己的理解，这才是真正的智慧之书。

评分☆☆☆☆☆

老实说，我很少对一本书产生这种近乎“醍醐灌顶”的感觉，但这本书的结构和内在逻辑，真的让我耳目一新。它最成功的地方在于，它搭建了一个非常精巧的“类比迷宫”。作者似乎非常擅长将抽象的概念具象化，不是用生硬的比喻，而是通过一系列巧妙设计的场景和对话，让概念自然而然地生长出来。我特别留意了关于“时间流逝”的那几页，它没有用沙漏或者时钟来解释，而是通过描写一棵树从发芽到结果，再到落叶的过程，将“永恒”与“瞬间”的辩证关系植入其中。这个过程极其细腻，他关注到了那些平时大人都会忽略的细节，比如清晨露珠蒸发时的那种光影变化，或者蜗牛在湿润的苔藓上留下的轨迹。这种对微观世界的极致捕捉，使得整本书的质感非常厚重，完全不像一本给“孩子”看的书，更像是一部关于生命哲学的小品集。阅读过程中，我需要时不时停下来，去回味那些看似简单却蕴含深意的句子。对于家长来说，这本书提供了一个绝佳的亲子对话切入点，它不是提供答案，而是激发更深层次的提问，这一点非常难得。它教会孩子如何去“观察”，而不仅仅是“观看”。