阿方斯·德·威爾漢斯Alphonse De Waelhens(1911-1981)是比利時魯汶大學最有影響力的哲學教授,從事現象學、存在主義和精神分析哲學的研究。在魯汶大學,由於有許多來自世界各地的學者在他的指導下工作,因此他的影響是國際性的。他最早撰文對海德格爾與梅洛龐蒂進行評述。他以《現象學與真理》一書在巴黎大學(Sorbonne)做過係列講座。他的法語著作有:《哲學與一般性經驗》《精神病》。在《哲學與一般性經驗》一書中,他指明哲學發展的普遍原則基於生活中的一些經驗。他的著作以多國語言齣版。
很好.....
評分寫很不錯,很專業。。
評分四、關於精神分裂癥的一些經典的精神病學概念 。 1、埃米爾·剋雷佩林其提齣精神分裂癥的概念,並將其各種行為異常和缺陷分彆描述為各個癥狀群,並且在每個癥狀群中發現某些統計規律。但其忽略瞭每個個案中的大量細微的變異,並且不能知道精分治療的醫學實踐。因為人們無法區分和瞭解種種癥狀和其原因之間是如何進行聯係的,為什麼原因一導緻瞭結果一,而不是結果二和結果三。於是,剋雷佩林的因果論和癥狀描述變得無法解決實際問題瞭。 2、尤金·布魯勒將精分的癥狀分為原發性(聯想障礙、情感淡漠、意誌缺乏、和內嚮性)和繼發性障礙兩種,患者的人格和情結的不同可導緻不同的繼發性障礙。 3、尤金·明科夫斯基其認為精神分裂的核心問題是主體喪失瞭與現實充滿活力的接觸,同時認為精分是一種處於連續譜上的疾病,即精神分裂癥發生於具有精神分裂氣質的個體。這一觀點的正確性遭到質疑。 4、約瑟夫·伯茨他關注精分的基本障礙,有彆於原發癥狀,而是難以識彆的,由外顯癥狀組閤並進行推斷的。其不再是癥狀描述的水平,而是發展到理解疾病本質的水平之上。同時,他認為基礎障礙是思維障礙,而不是聯想障礙。可以通過結構化的步驟對不同的病人進行不同觀察來進行研究。 5、路特維希·賓斯旺格他認為精分的中心是妄想,特指被害妄想。同時,對存在態度的觀察可以理解精分患者的狀態,其要點是精分病人如何處理自然世界的統一性和實在性的問題。在這裏,精分患者的自我體驗具有三個特點:第一是病人感覺到混亂而無法和外界互動;二是絕對化,僵化的“不是——就是”的模式;三是隱蔽,患者通過固守和隱蔽自己的方式來阻止和迴避外界的變化;最後是放棄、混亂和激變的時刻,放棄與現實世界的接觸。在這裏特彆要提到Louis Sass對於精分某些陰性癥狀的特彆觀點:他認為緘默這一陰性癥狀實際上是思維雲集,活動功能過渡的結果,而不是活動功能下降。因為有證據顯示當精分患者對簡單的事件描述睏難時,是因為其花費瞭大量的思維過程在將要形容和描述的這句話本身上,身體的切實感受,情緒反應和言語的智力過程被斷裂開來,由此造成瞭緘默的現象。這一觀點確實非常值得關注和探討。布魯勒的學生,其認為精神分裂的核心問題是主體喪失瞭與現實充滿活力的接觸。
評分還沒認真看,應該還不錯!
評分。五無貪六無嗔七無癡。八輕安九不放逸十行捨十一不害。四煩惱六者。一貪二嗔。
評分可以
評分很破很舊很不滿意很破很舊很不滿意很破很舊很不滿意很破很舊很不滿意很破很舊很不滿意At the beginning fo the seventeenth century a certain farnkness was still commom,it would seem. Sexual practices had a little need of screcy ; words were said without undue reticence,and things were done without too much concealment; one had a tolerant familiarity with the illicit.
評分很破很舊很不滿意很破很舊很不滿意很破很舊很不滿意很破很舊很不滿意很破很舊很不滿意At the beginning fo the seventeenth century a certain farnkness was still commom,it would seem. Sexual practices had a little need of screcy ; words were said without undue reticence,and things were done without too much concealment; one had a tolerant familiarity with the illicit.
評分Palle Villemoes自我結構心理治療是在威爾漢斯的理論基礎上所建立的,該治療分為三個階段, 第一階段的目標是幫助精分患者理想化他們的治療師,並由此建立良好的治療關係;第二階段讓病人進行個人史的陳述;第三階段的目標是漸漸結束治療,並讓病人獲得獨立的價值。在該治療方法中,治療師始終應保持一個能力有限的第三者的角色,即對於病人來說其不是全能的,是在一旁進行幫助的人。他應鼓勵病人對這個世界有好奇心,並且他鼓勵和寬容病人自己對問題做齣迴答。
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