国际汉语教学案例与分析（修订版） 国际汉语案例争鸣 朱勇 2本 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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朱勇 著

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店铺： 旷氏文豪图书专营店

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040428827

商品编码：10497504203

开本：16开

出版时间：2015-08-01

页数：1

字数：1

内容简介

9787040428827     9787040425284 国际汉语教学案例与分析（修订版）     《国际汉语教学案例与分析》适用于汉语国际教育**学生和广大国际汉语教师。本书来源于海内外33位国际汉语教师的教学日志，大小案例合计156个。这些案例是宝贵的手资料，可读性强，反映了不同层面的教学问题，分为教学环节、教学与管理、汉字教学、语言要素教学、文化与跨文化交际、语言技能教学、少儿与老年人汉语教学等七个章节。本书为每个案例配有分析、思考和扩展阅读书目，为读者提供相应的建议、启示与资源。

国际汉语教学案例争鸣
《国际汉语教学案例争鸣》是《案例与分析》的姊妹篇，是适用于汉语国际教育**学生和广大国际汉语教师的观点碰撞类书籍。《国际汉语教学案例争鸣》精选了《案例与分析》的100道思考题，汇集了百余位国际汉语同仁的观点，供读者因地制宜、因人而异地选择教学解决方案。《国际汉语教学案例争鸣》还有针对性地提供了理论介绍和参考文献，有助于读者加深和扩展对教学实例的理解和认识。

图书目录

国际汉语教学案例与分析（修订版）
章教学环节
节有“备”无患
案例1心里发毛为哪般?
案例2磨刀不误砍柴工
案例3巧用表格写教案
第二节节课
案例4如何打赢场战役?
案例5过目不忘学生的名字
案例6变化一下更精彩
案例7中国很近，汉语不难
案例8起名闹出的笑话
第三节课堂教学
案例9环环相扣，从容展开
案例10“可懂输入”是基本功
案例11就地取材效果好
案例12语言是练会的
案例13教师提问有讲究
案例14打破砂锅问到底的学生
案例15不要小看板书
案例1‘选得好，补得巧
第四节课堂活动
案例17细节决定成败
案例18课堂游戏欢乐多
案例19模拟辩论和采访
案例20边唱边学
第二章教学与管理
节教师语言
案例21外语，说还是不说?
案例22教学指令早规定
第二节课堂状况
案例23谁是教师?
案例24面对质疑
案例25敏感问题?四两拨千斤!
案例26不肯回答问题的学生
案例27班级中的“另类”
第三节教学管理
案例28千方百计求“上座”
案例29作业，想说爱你不容易
案例30一视同仁重要
案例31不会放弃你
案例32遭遇“爱情”
第四节海外教学与合作
案例33面对委屈，选择坚强
案例34海外教学更要因材施教
案例35中外教师多沟通
案例3‘中外合作相得益彰
第三章汉字教学
节初教汉字
案例37堂课要“短、平、快”
案例38汉字教学从哪里开始?
第二节笔画、偏旁等的讲授
案例39汉字的笔顺
案例40巧用名字
案例41点撇捺提
案例42从图画到汉字
案例43偏旁部首教学
第三节汉字与文化
案例44剪纸和毛笔的妙用
案例45汉字与文化
……
第四章 语言要素教学
第五章 文化与跨文化交际
第六章 语言技能教学
第七章 少儿与老年人汉语教学

国际汉语教学案例争鸣
 章教学环节

[1]你担心的课堂状况有哪些?

[2]教学设备遇到故障怎么办?

[3]如何设计备课的环节?

[4]教案详略有讲究

[5]沟通从“心”开始

[6]学生的名字很重要

[7]如何上好零起点班的课?

[8]给学生起一个合适的中文名字

第二章教学与管理

[9]是否该问“听懂了吗?”

[10]不用外语照样行

[1 1]如何对待教材中的注释和举例?

[12]如何进行有效的复述练习?

[13]怎样设计生词练习中的提问?章教学环节

[1]你担心的课堂状况有哪些?

[2]教学设备遇到故障怎么办?

[3]如何设计备课的环节?

[4]教案详略有讲究

[5]沟通从“心”开始

[6]学生的名字很重要

[7]如何上好零起点班的课?

[8]给学生起一个合适的中文名字

第二章教学与管理

[9]是否该问“听懂了吗?”

[10]不用外语照样行

[1 1]如何对待教材中的注释和举例?

[12]如何进行有效的复述练习?

[13]怎样设计生词练习中的提问?

[14]板书在左，多媒体在右

[15]怎样挑选难度合适的阅读材料?

[16]一个都不能少

[17]汉语辩论的话题选择

[18]中文歌曲知多少

[19]课堂上如何使用媒介语?

[20]应对质疑的好办法

[21]如何应对学生的敏感问题?

[22]课上让不让学生用手机?

[23]教师如何干预课堂问题行为?

[24]特爱回答问题的学生

[25]正确认识教学管理

[26]该怎么布置和检查作业?

[27]教学公平勿轻视

[28]每一位学生都能教育好

[29]遇到学生“表白”怎么办?

[30]中外教师如何开展合作教学?

第三章汉字教学

[31]节汉字课怎么上?

[32]汉字教学从哪里开始?

[33]笔顺的教学方法

[34]巧用汉字教学素材

[35]形近字教学

[36]简化字还是繁体字?

[37]写字还是打字?

[38]汉字也有“理”

[39]以字带词有实效

[40]有趣的汉字教学

第四章语言要素教学

[41]语音教学有误区

[42]语音教学中的汉字选用

[43]怎么教第四声?

[44]相似音能引起正迁移吗?

[45]生词讲解方式多

[46]先讲生词还是先讲课文?

[4"7]如何促进词汇的输出?

[49]如何把生词讲解清楚?

[49]语法教学的阶段性

[50]“把”字句的教学

[51]汉语没有礼貌?

第五章文化与跨文化交际

[52]如何讲解政治文化?

[53]国际汉语称谓教学

..

第六章语言技能教学

第七章少儿汉语教学

第八章商务汉语教学

“观点碰撞”参与者

好的，这是一本关于中国古典文学鉴赏的图书简介，与您提到的《国际汉语教学案例与分析（修订版）》、《国际汉语案例争鸣》以及作者朱勇无关。 --- 《宋词的婉约与豪放：一场穿越千年的风雅盛宴》 图书简介 本书深入探赜索隐，以宏大的视野和精微的笔触，勾勒出宋词这一中国古典文学瑰宝的艺术脉络与精神图景。全书围绕“婉约”与“豪放”两大核心流派，辅以对关键词人及其代表作的详尽剖析，旨在为当代读者提供一套系统、深入且富有感染力的宋词鉴赏指南。 一、时代的交响：宋词的兴衰与格局 宋代是中国文人精神史上极为特殊的一个时期。在积贫积弱的国势之下，文人的审美趣味和情感表达达到了前所未有的高度。本书首先考察了宋词从唐五代燕乐歌唱的边缘艺术，发展成为主流文学形式的历史动因。我们探讨了宋代特殊的政治环境、士大夫阶层的崛起，以及市民文化的渗透，如何共同催生了词这种更适合抒发个体细腻情感的文学体裁。 二、婉约的深情：如泣如诉的闺阁世界与生命哀歌 婉约派是宋词的主流底色。本书细致梳理了以柳永、秦观、周邦彦为代表的婉约词人的创作特征。 柳永的都市情怀： 我们不仅关注柳永词中对歌妓、都市生活的描摹，更深入挖掘其“凡是长安、北宋、扬州、杭州之妓者，皆尝载吾歌”，背后蕴含的对功名难就的失落感和对市井繁华的留恋。通过对《雨霖铃》中“执手相看泪眼，竟无一语凝噎”的深度解读，展现其对离别场景的极致渲染能力。 秦观的哲理之思： 秦观的婉约更趋向于内敛与哲思。他的词作常常在写景抒情中融入对生命短暂、物是人非的喟叹。例如，对其《鹊桥仙》中“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的解读，并非简单的浪漫宣言，而是历经坎坷后对爱情本质的深刻洞察。 周邦彦的格律之美： 周邦彦被誉为“词之圣者”，其贡献在于对词牌格律的规范化和音乐性的极致追求。本书将以其《少年游》为例，分析其如何通过精妙的音韵安排，将复杂的情绪层层铺陈，达到了“不着一字，尽得风流”的境界。 三、豪放的壮志：沙场秋风与个体觉醒 与婉约的内敛形成鲜明对比，豪放派的崛起标志着宋词精神的拓展。本书将重点剖析苏轼、辛弃疾这两座难以逾越的高峰。 苏轼的旷达与诗化： 苏轼的伟大在于他打破了词为“艳科”的传统，将诗歌的哲理、议论和阔大境界引入词中。我们分析了《念奴娇·赤壁怀古》如何将个人际遇与历史兴衰融为一体，展现出“一蓑烟雨任平生”的胸襟。苏轼的豪放，不仅是战场上的呐喊，更是哲学层面上的超脱。 辛弃疾的悲愤与抗金： 辛弃疾的词是南宋政治现实的呐喊。本书系统梳理了辛弃疾“壮志未酬”的一生，如何体现在其词作中。从“金戈铁马，气吞万里如虎”的雄心，到“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”的悲凉，我们探讨了其“以文为词”的革新手法，以及他如何通过典故的运用，表达对朝廷偏安一隅的愤慨。 四、词境的营造：意象、声律与审美范式 除了对流派和大家的研究，本书的精华部分集中在对宋词审美范式的拆解上。 经典意象的密码学： 我们系统梳理了宋词中反复出现的关键意象：如“杨柳”（离别）、“孤帆”（远行）、“残月”（凄清）、“东风”（春光与变迁）。理解这些意象的文化负载，是进入宋词世界的钥匙。 声律与音乐性： 宋词脱胎于燕乐，其音乐性是其灵魂所在。本书并非枯燥的格律教学，而是侧重于分析词牌（如《蝶恋花》、《水调歌头》）的曲调起伏如何自然地烘托词人的心绪，让读者在朗诵时能体会到音律之美。 五、跨越时空的对话：宋词的当代价值 在快节奏的现代社会，宋词为何依然具有强大的生命力？本书的结论部分，将论证宋词所蕴含的“在痛苦中寻求和解”、“在有限生命中追求无限意义”的精神气质，与当代人对内心宁静和个体价值的追寻高度契合。 本书适合所有对中国古典文学怀有浓厚兴趣的读者，无论是初学者还是资深研究者，都将从中获得对宋词艺术的全新认知和审美愉悦。它不仅仅是一本鉴赏手册，更是一扇通往宋代文人精神世界的深邃之门。通过对婉约与豪放的交织审视，读者将得以完整领略宋词这一文学高峰的壮阔与精妙。

评分☆☆☆☆☆

与市场上那些只罗列了大量成功经验的书籍不同，这部作品最吸引我的地方在于其对“争议”和“失败”的坦诚书写。它没有回避教学实践中那些令人头疼的灰色地带，那些标准答案之外的复杂纠葛，反而将它们摆在桌面上，让读者直面教学现场的真实面貌。书中对不同观点进行“争鸣”的处理手法，极大地拓宽了我的思考边界，让我明白，在实际操作中，没有绝对完美的解决方案，只有在特定情境下权衡利弊后的最优选择。这种开放式的讨论结构，极大地激发了我的主动思考能力，让我不再是被动接受知识，而是主动参与到对教学困境的解构与重建过程中。通过对比和辩驳，我学会了从多维视角审视同一个问题，这种能力的培养，其价值远超对具体案例知识点的记忆。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的最大触动，在于它彻底改变了我对“案例分析”这一教学方法的理解。在此之前，我总觉得案例分析不过是将理论应用于具体情境的练习，但阅读完后才惊觉，作者构建的是一个完整的“教学元认知”培养系统。它不仅仅在教我们“如何做”，更深入地引导我们去思考“为什么这样做会有效”以及“在何种条件下它会失效”。这种对“方法论背后的方法论”的挖掘，是真正区分优秀教材和平庸教材的关键。每一次阅读后的反思，都像是一次对自身教学理念的“内观”，促使我不断审视和修正自己固有的教学习惯。合上书本的那一刻，我感觉自己像是完成了一次高强度的思维训练，虽然过程可能略显艰辛，但收获的知识体系的牢固性和实用性，是任何轻松读物都无法比拟的，它为我未来的教学实践打下了坚实而富有弹性的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格，老实说，初期读起来可能需要一点点适应，它不像流行的畅销书那样追求轻松活泼，反而带着一种沉稳内敛的学者气质。它不屑于用花哨的修饰来取悦读者，而是选择用最精确、最凝练的学术语言来构建思想的殿堂。这种“硬核”的表达方式，反而成就了其独特的魅力——当你真正理解了其中精髓后，会发现这种克制的表达方式力量是何等强大。作者的笔触冷静而客观，即使是在讨论存在争议或尖锐矛盾的案例时，也始终保持着一种高屋建瓴的姿态，不带个人偏见，而是纯粹地展现事实、梳理观点。这种对知识的敬畏感，使得整本书充满了严肃的学术氛围，适合那些追求深度理解，不满足于表面化结论的学习者。它像一位睿智的长者，用最朴素的语言讲述最深刻的道理，需要静下心来细细品味其中的韵味。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计简直是教科书级别的范本，那种厚重感和纸张的质感，一上手就知道是经过精心打磨的。封面设计简约而不失深度，色彩搭配稳重又不失活力，恰到好处地传达出内容本身的严谨性和前沿性。每一次从书架上取下它，都能感受到那种沉甸甸的学术分量，让人对即将开启的阅读之旅充满期待。书脊的字体和排版清晰有力，即便是放在拥挤的书架上，也能一眼被它专业的形象所吸引。内页的印刷质量也无可挑剔，字迹清晰锐利，版式布局疏密有致，阅读起来眼睛非常舒适，长时间沉浸其中也不会感到疲劳。这不仅仅是一本书，更像是一件值得收藏的艺术品，体现了出版方对知识和读者的尊重。从细节之处见真章，这种对物理形态的极致追求，无疑为内容本身的价值做了最好的铺垫，让人在未打开书页之前，就已经对它的内容质量产生了极高的信任度。这种对细节的执着，在如今快节奏的出版市场中，实属难得。

评分☆☆☆☆☆

初翻开来，立刻被其行文的逻辑严密性所折服，作者仿佛是一位经验老到的建筑师，从宏观的理论基石开始，一步步引导读者搭建起对特定教学情境的认知框架。叙述的节奏控制得炉火纯青，绝非那种堆砌辞藻的空泛之谈，而是句句凿实，直击问题的核心。阅读过程中，我仿佛置身于一个由清晰的逻辑链条构筑的迷宫，每走一步都有明确的指向和预设的结论，但又绝不让人感到被束缚，反而是在层层递进的推理中，获得了豁然开朗的智力快感。特别是对复杂案例的剖析，作者展现了非凡的穿透力，能够迅速剥开现象的表层，直达驱动行为背后的深层动因，这种分析的深度和广度，远超出了我对一般教材的预期。每次读完一个小节，都会忍不住停下来，在脑海中复盘刚才吸收的信息，那种思维被有效训练和引导的感觉，是阅读一本好书最美妙的体验之一。