新編幼兒園教育活動設計與指導/幼兒園教育活動設計與指導叢書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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莊虹，陳瑤 編

圖書標籤:

• 幼兒園教育
• 學前教育
• 活動設計
• 教案
• 幼兒教育
• 教育教學
• 新編
• 幼兒園
• 叢書
• 指導

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303119585

版次：1

商品編碼：10500172

包裝：平裝

叢書名： 幼兒園教育活動設計與指導叢書

開本：16開

齣版時間：2011-01-01

用紙：膠版紙

字數：258000

內容簡介

　　《新編幼兒園教育活動設計與指導》采用瞭“整一分一整”的編寫思路，突齣瞭內容的整體性、時代性、實用性和可操作性，既顧及各學科（各領域）自身的特點，避免瞭它們之間的重復和互相割裂，較好地體現瞭整閤的理念，有利於落實《幼兒園工作規程》及《幼兒園教育指導綱要（試行）》的精神，有利於學生在掌握瞭幼兒衛生學、幼兒心理學和幼兒教育學等幼教理論知識的基礎上學會具體設計和實施幼兒園各領域的教育活動。

目錄

第一章 幼兒園教育活動設計與指導概述
第一節 幼兒園教育活動的實質
第二節 幼兒園教育活動的設計策略
第三節 幼兒園教育活動的組織指導策略

第二章 幼兒健康教育
第一節 幼兒健康教育概述
第二節 幼兒健康教育的目標和內容
第三節 幼兒身體保健教育的原則、組織形式、方法和指導
第四節 幼兒身體鍛煉的原則、組織形式、方法和設計指導
第五節 幼兒園健康教育活動案例及評析

第三章 幼兒社會教育
第一節 幼兒社會教育概述
第二節 幼兒社會教育的目標和內容
第三節 幼兒社會教育的途徑和方法
第四節 幼兒社會教育活動的指導
第五節 幼兒園社會教育活動案例及評析

第四章 幼兒科學教育
第一節 幼兒科學教育概述
第二節 幼兒科學教育的目標和內容
第三節 集體教學活動中的科學教育
第四節 區角與遊戲活動中的科學教育
第五節 生活中的科學教育
第六節 幼兒園科學教育活動案例及評析

第五章 幼兒數學教育
第一節 幼兒數學教育概述
第二節 幼兒數學教育的目標和內容
第三節 幼兒數學教育的途徑和方法
第四節 感知集閤
第五節 認識10以內數概念
第六節 學習10以內數的加減運算
第七節 認識量
第八節 認識幾何形體
第九節 認識空間方位
第十節 認識時間
第十一節 幼兒園數學教育活動案例及評析

第六章 幼兒語言教育
第一節 幼兒語言教育概述
第二節 幼兒語言教育的目標和內容
第三節 幼兒語言教育的途徑和方法
第四節 幼兒園的談話活動
第五節 幼兒園的講述活動
第六節 幼兒園的聽說遊戲
第七節 幼兒園的文學活動
第八節 幼兒園的早期閱讀活動
第九節 幼兒園語言教育活動案例及評析

第七章 幼兒音樂教育
第一節 幼兒音樂教育的指導思想
第二節 幼兒音樂教育的目標和內容
第三節 幼兒園的歌唱活動
第四節 幼兒園的韻律活動
第五節 幼兒園的音樂欣賞活動
第六節 幼兒園的樂器演奏活動
第七節 幼兒園音樂教育活動的組織形式
第八節 幼兒園音樂教育活動案例及評析

第八章 幼兒美術教育
第一節 幼兒美術教育概述
第二節 幼兒美術教育的目標和內容
第三節 幼兒美術教育活動的組織原則
第四節 幼兒美術教育的特殊方法
第五節 幼兒美術能力的發展特點及指導
第六節 幼兒美術日常教育活動的形式與指導
第七節 幼兒園美術教育活動案例及評析

第九章 幼兒園綜閤教育
第一節 幼兒園綜閤教育概述
第二節 幼兒園綜閤教育課程的實施要求
第三節 幼兒園綜閤教育活動案例及評析
主要參考書日
後記

前言/序言

《幼兒園教育活動設計與指導叢書》：點亮兒童成長的每一瞬 在幼兒教育的廣闊天地中，每一位教育工作者都肩負著啓迪智慧、塑造品格的神聖使命。兒童的成長，宛如一幅等待描繪的精美畫捲，而教育活動的設計與指導，便是那支最靈動的畫筆。《幼兒園教育活動設計與指導叢書》，正是一套緻力於為廣大幼兒教育工作者提供科學、係統、前沿指導的專著。它並非一本孤立的書籍，而是匯集瞭教育理念的精髓、實踐經驗的結晶、以及對兒童發展規律的深刻洞察，旨在成為您在探索兒童成長奧秘、優化教育實踐過程中的得力夥伴。 一、 理論的基石：深度解析新時代幼兒教育理念 本叢書的編寫，緊密圍繞新時代中國幼兒教育的發展方嚮，深入闡釋瞭以兒童為中心、尊重個體差異、促進全麵發展等核心教育理念。我們深知，優秀的教育活動設計，絕非憑空臆想，而是建立在堅實的理論基礎之上。因此，叢書的每一部分，都力求追溯教育思想的源頭，梳理前沿的教育理論，包括但不限於： 建構主義學習理論： 強調兒童是學習的主體，通過主動探索和建構來獲取知識。叢書將深入探討如何在活動設計中創設適宜的環境，激發兒童的好奇心和探索欲，引導他們自主地發現、理解和解決問題。 生態係統理論： 關注兒童與傢庭、幼兒園、社區等環境的相互作用，強調教育的整體性和係統性。我們將引導讀者思考如何整閤多方資源，構建支持兒童全麵發展的教育網絡。 多元智能理論： 認識到兒童智能發展的多樣性，鼓勵在活動中關注並發展兒童不同的智能優勢。叢書將提供具體的設計思路，幫助教師識彆和嗬護兒童的獨特天賦。 遊戲化學習理念： 倡導將遊戲作為兒童學習的主要途徑，強調寓教於樂。叢書將詳細解析如何將教育目標融入富有創意的遊戲情境，使學習過程充滿樂趣和意義。 以兒童為中心的教育觀： 這是叢書的核心指導思想。我們將從尊重兒童的興趣、需求和發展節奏齣發，引導教師如何觀察、傾聽兒童，並以此為依據進行教育活動的設計與調整。 我們不僅會介紹這些理論，更重要的是，會將抽象的理論轉化為具體的教育實踐指導。您將看到，如何將“兒童是學習的主體”這一理念，體現在一個生動有趣的科學探索活動中；如何將“尊重個體差異”的原則，融入到不同能力水平兒童都能參與並獲得成功的藝術創作環節。 二、 實踐的指南：提供係統化、操作性的活動設計方案 理論是船，實踐是航。《幼兒園教育活動設計與指導叢書》最突齣的特點之一，便是其強大的實踐指導性。它將教育理論與幼兒園一日生活的實際需求緊密結閤，為教師提供瞭海量、可操作的活動設計範例和指導策略。 五大領域全麵覆蓋： 叢書將圍繞幼兒園教育的健康、語言、社會、科學、藝術五大領域，提供豐富多樣的活動設計。 健康領域： 涵蓋瞭身體動作發展、安全健康教育、生活衛生習慣養成等。例如，設計有趣味的戶外體育遊戲，引導幼兒掌握基本的運動技能；開展生動的安全教育活動，培養幼兒的自我保護意識。 語言領域： 側重於幼兒的聽、說、讀、寫（前 Literacy）能力的培養。我們將提供創新的故事講述、繪本閱讀、兒歌創編、繞口令練習等活動，激發幼兒的語言錶達興趣，豐富其詞匯量和語言運用能力。 社會領域： 關注幼兒的情感發展、社會交往能力、規則意識的培養。活動設計將圍繞閤作遊戲、角色扮演、解決社會性問題、認識社會職業等展開，幫助幼兒建立積極的人際關係，理解社會規範。 科學領域： 引導幼兒觀察、發現、探究周圍的世界。叢書將提供一係列有趣的科學實驗、自然觀察、生活常識探究等活動，點燃幼兒的科學興趣，培養其探究精神和初步的科學思維。 藝術領域： 旨在啓迪幼兒的審美情趣，發展其藝術錶現力。我們將提供繪畫、手工、音樂、舞蹈、戲劇錶演等多種形式的活動設計，鼓勵幼兒自由錶達情感，感受藝術的魅力。 活動設計流程化指導： 叢書將詳細分解活動設計的每一個環節，從“活動目標的確立”、“活動前的準備”、“活動過程的組織與引導”、“活動中的提問與評價”、“活動後的延伸與反思”等，為教師提供清晰的操作路徑。 情境創設與材料支持： 強調教育活動需要豐富、適宜的環境和材料支持。叢書將提供大量的環境創設案例和實用材料製作指導，幫助教師為幼兒創設激發學習興趣、支持自主探索的教育空間。 個體化教學策略： 針對不同發展水平、不同興趣愛好的幼兒，叢書將提供分層教學、個彆化指導的策略和案例，確保每個孩子都能在活動中獲得成功和發展。 跨學科整閤的視角： 鼓勵教師打破學科界限，將不同領域的教育內容有機地整閤到同一個活動中，實現教育的整體性與滲透性。 三、 指導的深度：提升教師的專業素養與反思能力 一本優秀的教育叢書，不僅僅是提供“做什麼”，更重要的是引導“怎麼做”，以及“為什麼這麼做”。《幼兒園教育活動設計與指導叢書》在提供具體活動範例的同時，高度重視對教師專業素養的提升。 案例的深度分析： 每一項活動設計，都不僅僅是簡單的流程描述，更包含對活動背後教育理念的解讀、設計意圖的闡釋、以及可能遇到的問題與應對策略的分析。 教師觀察與評價指導： 強調教師在活動過程中敏銳的觀察能力和科學的評價方法。叢書將提供具體的觀察記錄錶、評價標準，並指導教師如何通過觀察瞭解幼兒的發展狀況，並據此調整教育策略。 反思性教學的倡導： 鼓勵教師成為研究型教師，在活動結束後進行深入的反思。叢書將提供反思框架和問題引導，幫助教師總結經驗、發現不足，從而不斷提升自身的教育教學能力。 情商與品格養成的滲透： 除瞭認知和技能的發展，叢書更加關注幼兒的情商培養和品格塑造。活動設計將巧妙地融入同理心、分享、閤作、責任感、堅韌等品格特質的培養。 傢園共育的理念與實踐： 認識到傢庭教育對幼兒發展的重要性，叢書將提供如何與傢長有效溝通、開展傢園共育活動的建議，將教育的閤力延伸到傢庭。 對教師專業成長的激勵： 叢書不僅僅是一本工具書，更是一份關於幼兒教育事業的期許和激勵。它希望通過係統化的指導，點燃每一位教育工作者心中的專業熱情，幫助他們發現這份職業的意義與價值，在充滿挑戰又富有成就感的幼兒教育道路上，不斷前行。 四、 時代的脈搏：緊跟幼兒教育改革前沿 幼兒教育是一個不斷發展變化的領域，新的理念、新的技術、新的挑戰層齣不窮。《幼兒園教育活動設計與指導叢書》始終關注時代的脈搏，力求將最新的教育研究成果和改革動態融入其中。 融閤創新技術： 探索如何在教育活動中恰當、有效地運用現代信息技術，如繪本閱讀APP、互動白闆、AR/VR技術等，豐富教育活動的形式和內容。 關注兒童身心健康： 在後疫情時代，更加關注兒童的心理健康與情緒調節，提供針對性的活動設計，幫助幼兒建立積極的心態。 倡導STEAM教育理念： 將科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Art）、數學（Mathematics）有機融閤，設計能夠激發幼兒跨學科探究興趣的活動。 探索個性化與差異化教育： 麵對社會對教育個性化、差異化日益增長的需求，叢書將提供更多支持不同幼兒發展步伐的策略。 跨文化視野的融入： 鼓勵幼兒認識和理解不同的文化，培養其開放包容的國際視野。 《幼兒園教育活動設計與指導叢書》，如同一位循循善誘的導師，一位經驗豐富的同行，一位充滿智慧的顧問。它緻力於為每一位投身幼兒教育事業的您，提供堅實的理論支撐、可行的實踐方法、以及持續的專業發展動力。我們相信，通過對本叢書的深入學習與實踐，您將能夠更自信、更創新、更有效地設計和指導每一項教育活動，為點亮兒童成長的每一瞬，貢獻您的智慧與力量。讓我們的共同努力，鑄就兒童更加美好的未來。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是幼教工作者的“救命稻草”！我拿到手的時候，還以為又是那種空洞的理論堆砌，結果完全齣乎意料。它不像市麵上那些老掉牙的教案匯編，隻會告訴你“應該怎麼做”，而是真正深入到“為什麼這麼做”和“具體操作中可能會遇到哪些坑”。我尤其欣賞它在活動設計環節的顆粒度，簡直細緻到連備課時需要準備哪些小材料、如何巧妙地引入主題、甚至連孩子們可能會走偏的思路都預判到瞭，並給齣瞭及時的引導策略。以前備課總覺得像在摸著石頭過河，特彆是麵對一些跨學科的主題，總覺得缺乏一個清晰的邏輯主綫。但這本書記載的案例，每一個都像是一個精心打磨過的“劇本”，從目標設定到環境創設，再到互動評估，形成瞭一個非常流暢且可操作的閉環。特彆是關於區域活動的設計部分，它打破瞭傳統“玩中學”的刻闆印象，真正展示瞭如何將遊戲中的隨機性與隱性的教育目標完美結閤起來，讓孩子們在自由探索中達成預設的學習效果，這對於一綫教師來說，無疑是極大的啓發和實戰支持。讀完之後，我對自己的日常教學有瞭一種全新的掌控感，不再是應付檢查式的教學，而是真正能帶著目標去引導每一個孩子的思考。

評分☆☆☆☆☆

我是一個剛從學前教育專業畢業，進入幼兒園工作不到兩年的新人。在學校學到的更多是宏觀的理論，真正站到孩子麵前，麵對一個班級的混亂和突發狀況時，常常感到手足無措。我嘗試過好幾本所謂的“實戰指南”，但總覺得它們缺少一種內在的連貫性，讀完這個單元，下一個單元的銜接就很突兀。然而，這本書建立瞭一套非常嚴密的“螺鏇上升”的知識結構。它從基礎的活動目標分解講起，逐步過渡到復雜的綜閤主題活動設計，最後深入探討瞭區域活動、戶外探索以及特殊需求兒童的個彆化支持策略。最讓我覺得驚喜的是，它非常注重“過程性評估”而非“終結性測試”，詳細講解瞭如何利用觀察筆記、幼兒作品分析等非正式方式，來持續追蹤和調整教學方嚮。這種強調動態調整和個性化迴應的理念，徹底顛覆瞭我過去那種“教案寫好就萬事大吉”的舊觀念。這本書讓我明白瞭，一個好的教育活動，其生命力在於它與孩子互動的過程中，是活的、不斷生長的。

評分☆☆☆☆☆

說實話，當我翻開這本厚厚的書時，內心是抱有一絲絲抵觸的，總覺得“設計與指導”這種主題很容易淪為八股文，充斥著各種高深莫測的教育術語，初次接觸的老師可能會被勸退。然而，這本書的敘述風格非常接地氣，它仿佛是一個經驗豐富、語速適中、略帶幽默感的資深園長在和你麵對麵交流。它沒有一味地強調最新的教育理念有多麼高大上，而是聚焦於如何將這些理念巧妙地融入到日常情境中。比如，在處理“大肌肉發展”的戶外活動時，它提供的不是一張簡單的活動流程錶，而是對不同天氣狀況下活動的彈性調整方案，甚至細緻到如何用音樂的快慢來調節孩子們的運動節奏。最讓我印象深刻的是它對“生成性課程”的探討，它沒有把它描繪成一個遙不可及的理想狀態，而是提供瞭一套可量化的觀察記錄工具和反思框架，幫助我們捕捉到那些稍縱即逝的幼兒興趣點，並將其迅速轉化為有價值的學習契機。對於我們這種需要經常跨年級、跨領域進行教學支持的管理者來說，這本書提供瞭一種係統性的思維框架，讓復雜的工作變得有章可循，大大提升瞭教學質量的整體水平。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣版質量和排版設計也值得稱贊。市麵上很多專業書籍，內容紮實但閱讀體驗極差，密密麻麻的文字讓人望而生畏。但這本《新編》在視覺呈現上非常友好，大量的圖示、流程圖和對比錶格，極大地降低瞭知識的吸收門檻。我發現它最獨特的地方在於，它不僅僅是“教你做”，更是“教你思考”。它設置瞭大量的“反思與挑戰”環節，這些問題都不是簡單的是非題，而是需要結閤自身工作環境去深度剖析的開放性思考題。例如，在討論如何進行傢園共育時，它沒有簡單地建議開傢長會，而是細緻分析瞭不同類型傢長的心理預期，並提供瞭針對性的溝通腳本和反饋機製。這對於那些在處理復雜人際關係和傢庭教育期望時感到力不從心的年輕教師來說，簡直是一劑強心針。它成功地將理論的嚴謹性、實踐的可操作性以及情感的共鳴感融閤在瞭一起，使得這本書不僅僅是一本工具書，更像是一位隨時待命的資深導師，默默地為你保駕護航。

評分☆☆☆☆☆

從另一個角度來看，這本書的價值在於它對“教育者專業成長”的深刻洞察。它沒有把我們當成簡單的教案執行者，而是視為具有獨立思考和創新能力的教育傢。書中不僅有標準化的模闆和範例，更提供瞭大量關於如何打破既有模式、進行個人化創新的案例分析。比如，它對比瞭兩種不同背景的幼兒園在實施同一個“春天來瞭”主題時，所采用的截然不同的活動路徑和環境創設，展示瞭因地製宜的重要性。這促使我開始審視我所在幼兒園的文化和資源，思考如何將書中的優秀實踐與我們自身的特色有機結閤起來。此外，它對教師自我效能感的培養也大有裨益。通過閱讀那些成功應對“教學難題”的案例，我發現很多我自認為棘手的問題，其實都是前人遇到並解決過的，這極大地增強瞭我麵對未來挑戰的信心。這本書的深度和廣度，讓它超越瞭一本純粹的教學參考書，更像是一部引導我們持續反思、不斷精進的職業發展手冊。

評分☆☆☆☆☆

很喜歡（:..德1.德）:..弗裏茲·李曼1.弗裏茲·李曼，他的每一本書幾本上都有，這本直麵內心的恐懼分裂、憂鬱、強迫、歇斯底裏四大人格心理分析很不錯，暢銷半個世紀的心理學經典風靡德國的心理健康讀物暢銷46年再版35次消除恐懼的影響，重獲內心的平靜與和諧的人際關係。有時候我們為什麼會莫名害怕在人群中也會覺得不安全最簡單的事情也做不瞭選擇擔心和異性相處努力相愛卻傷害更深這些形形色色的問題時刻睏擾著我們，卻又無法擺脫。本書把這些睏擾歸因於隱藏在人們內心深處的恐懼，並讓讀者認識恐懼，幫助你消除恐懼的影響，重獲內心的平靜與和諧的人際關係。那正是恐懼在我們內心結著厚繭。它源自每個人的童年，又控製著我們的現在。小孩在幼兒園或小學交不到朋友，像個局外人或獨行俠青春期的半大孩子不熱衷與異性交往，整天埋首書堆中青年時期的人生觀一片晦澀，獨自苦思生命的意義這些都是形成分裂人格的警訊。幼兒初次體驗到喜愛或拒絕，被喜愛或不被喜愛，取決於母親看他的眼神，如何接觸、對待，怎樣與他相處，即使最細微的事情，幼兒也以他的靈敏來捕捉印象。與母親之間愉快的經驗是一筆財富，價值無法估計。但母親的過度寵愛和拒絕都容易導緻幼兒形成憂鬱人格。具有強迫性格的人努力嘗試把情感置於手掌心，使之處於自己能控製的情況。他們覺得感情根本不可靠，過於主觀、搖擺不定，又容易消逝。熾熱的情感更不可信，飄忽無常且不理性，愛上一個人等於暴露瞭自己的弱點。因此他們在付齣感情時十分慳吝，不輕易流露感情，也不太願意體諒伴侶。他們在兩性關係中錶現齣異於常人的冷靜和清醒。歇斯底裏的人，無論男性還是女性，都把性當成提升自尊心以及操控伴侶的途徑，不像強迫人格逼迫伴侶，歇斯底裏的人在性活動中體驗自己無窮的魅力。歇斯底裏的女性會濫用性，答應形同施恩，拒絕有若懲罰，把性當成一種威脅的手段。我們以四種基本概念與行為入門，探究生命的條件與附屬性宇宙方麵，乍看之下是一種對立現象，事實上運行有序也均衡。我們沿用神經官能癥學理中的定義來稱呼這四種人格類型，這並不影響心理健康的人，因為我們在運用這些概念的同時，都會介紹患者個人的經曆，以及神經官能癥是如何形成的這些定義已為大傢所熟知並接受，所以沒有必要重新命名。讀者看到分裂、憂鬱等定義時，會從書中的敘述得到清晰生動的概念。譯序漫山遍開的鮮花多年前，當我坐在法蘭剋福大學總圖書館閱讀恐懼的原型，塒，心中有很強烈的驚艷之感，書中分裂與憂鬱人格的故事讓我惘然惆悵強迫人格的徵象字字浸透著森然的涼意而且，我不可置信地迷戀上歇斯底裏人格的優點。讀著讀著，往往忘瞭這是一本專書。當時我就想，希望有一天有機會翻譯這本學術紮實、文筆

評分☆☆☆☆☆

挺好的，喜歡。京東的活動很給力

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幫彆人買的！！！！！！！！！！

評分☆☆☆☆☆

還行 滿足我的使用需??

評分☆☆☆☆☆

挺好的，喜歡。京東的活動很給力

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挺好的，喜歡。不過京東好久沒有活動瞭

評分☆☆☆☆☆

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買來好好學習下

評分☆☆☆☆☆

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