给幼儿园园长的建议 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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朱家雄，张亚军 编

图书标签:

• 幼儿园教育
• 学前教育
• 园长管理
• 教育管理
• 幼儿发展
• 教师发展
• 家庭教育
• 教育政策
• 领导力
• 教学策略

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787561779859

版次：1

商品编码：10502395

包装：平装

开本：16开

出版时间：2010-11-01

用纸：胶版纸

页数：222

字数：191000

正文语种：中文

内容简介

这是一本优秀园长的经验荟萃，是幼儿园园长的管理手册。在这本书里，你将和那些有志于成为优秀园长的群体对话，你会重新去思考什么是真正的幼儿园管理，什么是园长的领导力。无论你是上任伊始而面临挑战，是因事务繁杂而显得疲惫不堪，是经年管理而心生懈怠，或是想大刀阔斧，努力创新，在这本书中你都能找到相似的境遇，引发你的共鸣和思考。

作者简介

朱家雄，现任华东师范大学学前与特殊教育学院教授，华东师范大学学前研究所所长，教育部人文社会科学重点研究基地——华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员。中国学前教育研究会副理事长、学术委员会副主任，环太平洋地区学前教育研究会中国大陆地区委员会负责人。享受国务院特殊津贴，教育、科研成果获国家级奖项多次。
张亚军，男，1977年生，安徽来安人。现为安徽省合肥幼儿师范学校学前教育部高级讲师，《现代幼教》杂志首席编辑。曾在核心期刊上发表学术论文《披荆斩棘开路先锋——陈鹤琴学前教育思想概览》等多篇，参编、著《幼儿教师继续教育丛书》、《幼儿心理与行为透视》、《婴幼儿启蒙教育500问》、《幼儿园危机管理实务》、《幼儿园学科生成课程》等十余部教材与著作，主译《夏洛特·梅森家庭教育》系列丛书之《为了孩子的缘故——夏洛特·梅森的教育观念》。

精彩书评

园长应该完全懂得“有快乐的教师，才会有快乐的幼儿”的道理，因为这样的教育才称得上是有价值的幼儿教育。
——华东师范大学学前教育系教授、博士生导师朱家雄
一个优秀的园长，首先就应该是一个具有社会责任感和职业道德感，具有进取精神和感恩精神，具有沟通和凝聚的能力，并懂得尊重他人和激励他人的领导者。
——华

目录

序言／1
第一辑 做一个有效的决策者
1．做一个有效的决策者／3
2．既要关心人，又要关心工作／7
3．警惕做“劳动模范”／12
4．园长不应是高高在上的权威者／15
5．从有为管理到无为管理／19
6．从工作中收获快乐／23
7．让我们轻松地工作／26
8．重视仪容仪表／29

第二辑 创设信任、支持、合作的幼儿园文化
9．创设信任、支持、合作的幼儿园文化／35
10．规划不是园长个人的事／39
11．注重园所文化的建设／42
12．以园所文化建设促品牌／46
13．科学、专业地塑造幼儿园形象／50
14．儿童的成长需要开放的社会生态环境／55
15．创造比“拿”更快乐的“给”的环境／58
16．让幼儿园的门口会“说话”／60
17．努力促进幼儿园教研文化的形成／63

第三辑 走进教室了解情况
18．走进教室了解情况／69
19．给幼儿教师“松绑”／73
20．到班级里帮助孩子穿衣服／78
21．关心孩子的伙食／82
22．幼教教研活动要日常化／84
23．注重对教师日常教学的评议／88
24．幼儿园也应重视疏散演习／91
25．“居安”尤要“思危”／94
26．重视幼儿园的第一道防线——门卫／97

第四辑 遇事冷静一分钟
27．遇事冷静一分钟／103
28．做好“领头羊”／106
29．不可忽视工作中的细节／110
30．要重视制度的可操作性／113
31．经常下班级看活动／116
32．让员工的牢骚成为管理智慧／119
33．非常时刻的“非常规”处理／123

第五辑 园长要重视教科研
34．园长要重视教科研／129
35．始终聚焦教师的专业发展／131
36．促进教师的个性发展／136刘1
37．适当给予教师进步的压力／140
38．园长要适当带班／143
39．让新人职教师有良好的工作起点／146
40．教师是园所的发展之本／149
41．帮助教师建立专业发展规划／152

第六辑 要学会赏识每一位教师
42．要学会赏识每一位教师／161
43．打造一支积极高效的幼儿教师团队／165
44．多给幼儿教师一点人文关怀／169
45．因材施管，整体提高／172
46．关注教师的生命质量／176
47．爱那些离你较“远”的教师／180
48．适当关心员工的生活／182
49．利用教育笔记与教师交流／186
50．让管理制度更加人性化／192
51．如何留住男教师／195

第七辑 “家”“园”手拉手，共同育“幼苗”
52．“家”“园”手拉手，共同育“幼苗”／201
53．幼儿园应随时向家长开放／206
54．不要让家长委员会形同虚设／209
55．尝试家长义工服务制度／213
56．不要忽视市场宣传／215
57．家园沟通网络化／219

精彩书摘

（二）乡村俱乐部型（1.9型）
管理者只关心人，而不督促其去工作，他尽量维护人与人之间的感情关系，了解并满足成员的需要和要求，创造轻松、友爱、快乐的环境，他相信：“如果我对他人友好，他人就不会伤害我。”
教师是幼儿园的主体，是有目的、有计划地促进幼儿全面发展的教育实施者，对于幼儿园保教质量的提高，起着重要的作用。在教科研水平较高、管理比较成熟的幼儿园，这种管理方式比较合适。因为在这样的幼儿园里，教师的知识和经验较为丰富，创造性解决问题的能力较强，且具有相当的责任感，严格的管理反而会束缚他们的积极性，导致其工作效率降低。管理者如果采取乡村俱乐部型的管理方法，可以最大限度地满足个人的需要，发展个人的潜力，从而使每个成员的能力得到最大的发挥，培养出更多的幼教人才。
（三）任务型（9.1型）
这种类型的管理者只关心工作，不关心人，他更关注任务、计划和效率，指导和控制成员的行为，以促进工作的完成。他相信：“当我具有足够的力量时，就能排除阻力和对抗，进而把我的意志强加于人。”
这种管理者表面上看工作有魄力，雷厉风行，但过分关心工作会使教职工怨声载道。因此幼儿园园长作为管理人员，对待全园的工作要有人情味，不能一味地强调工作、强调奉献，从而使教职工产生职业倦怠感。对于新建园，这种类型的园长管理幼儿园，短期可以见效，但时间长了却容易失掉民心。因此，管理者必须适时地对工作思路进行调整，更多地考虑职工的生活、精神需求等，在工作中，要依据现代管理以人为本的思想原则，注重发挥教职工的主体作用，激发其参与幼儿园的管理，关心幼儿园的发展，而不是被动地接受，这样才能更好地促进教职工的工作积极性。

前言/序言

　　呈现在读者面前的这本书是由全国多位幼儿园园长、幼儿教师和幼教专家共同编写而成的，我们希望通过对这些园长、教师和专家的管理实践经验的讲述，可以对全国更多的幼儿园管理者有所帮助。
　　园长作为幼儿园的管理者，对于幼儿园的发展起着毋庸置疑的重要作用，但局外人通常对园长这个职务还存在着诸多误解。如有人把园长看作一个行政官员，是幼儿园的全权代表，将荣誉和责任全部归于他一人；有人把园长看作一个权威者，下属与之必须保持适当的距离；还有人把园长看作一个发号施令者，教师以服从命令为己任；甚至有人认为园长是一个轻松的职务，只需动动嘴就行了。但实际上，园长这个身份包含了太多的艰辛、努力和责任，个中滋味只有园长自己知道。所以，要做一个被人人认可、堪称优秀的幼儿园管理者着实不易。
　　好园长不是天生的，而是通过后天的努力锻造出来的。而且并不存在衡量一个好园长的绝对标准。虽然有些人可能具备一些适合当园长的品质，但我们认为：一个优秀的园长是在实践中锻造出来的。优秀的园长不是光凭时间和经验就可以修炼而成的，而必须通过不断的反思和学习才能被锻造出来。这本书展现了许多园长在各自实践中的反思，可以为其他园长提供交流学习的载体。总之，我们希望每个园长都能努力地在实践中锻造和修炼自己。

《童年乐园：幼儿园环境创设与空间规划指南》 前言 幼儿园，是孩子们迈出社会的第一步，是他们认知世界、探索未知、培养情感的重要场所。一个安全、健康、富有启发性的环境，对于幼儿的成长发展至关重要。环境不仅仅是物理空间，它更是一种教育力量，能够潜移默化地影响着孩子们的思维方式、行为习惯和情感体验。《童年乐园：幼儿园环境创设与空间规划指南》正是基于这样的理念，旨在为幼儿园教育工作者提供一套全面、系统、实用的环境创设与空间规划指导。本书并非空谈理论，而是将教育学、心理学、建筑学、艺术设计等多个学科的知识融会贯通，以幼儿发展为核心，以“玩中学、学中乐”为目标，共同打造一个充满爱与智慧的童年乐园。 第一章：环境是“第三位老师”——理念与原则 在儿童教育领域，“环境是第三位老师”早已成为共识。这句话强调了环境在儿童成长过程中的重要性，甚至可以与父母和教师并列。本章将深入剖析这一理念的内涵，探讨环境对幼儿认知、情感、社会性和身体发展的影响。我们将从以下几个方面展开： 环境的教育功能： 促进探索与发现： 环境如何激发幼儿的好奇心，鼓励他们主动去观察、去触摸、去提问？ 培养独立与自信： 如何通过环境设计，让孩子们有机会自主选择活动、独立完成任务，从而建立自信心？ 发展合作与分享： 怎样的空间布局和设施配置，能够促进幼儿之间的互动、合作与分享？ 丰富感官体验： 从色彩、材质、光线到声音，如何通过多感官的设计，丰富幼儿的体验，促进他们大脑的发育？ 塑造价值观与行为： 环境中的故事性、象征意义以及规则的体现，如何潜移默化地影响幼儿的品德塑造？ 环境创设的核心原则： 以幼儿为中心： 始终将幼儿的年龄特点、发展需求、兴趣爱好置于首位。 安全第一： 严格遵守国家相关安全标准，确保室内外环境的每一个角落都对幼儿安全无虞。 适宜性与多样性： 环境应满足不同年龄段幼儿的需求，并提供丰富的活动区域和材料，支持多样化的游戏和学习方式。 启发性与趣味性： 环境应充满童趣，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力和创造力。 自然与人文的融合： 尽可能引入自然元素，同时注重人文关怀，营造温馨和谐的氛围。 可持续性与经济性： 在满足功能需求的前提下，考虑材料的可持续性、维护的简便性以及成本的合理性。 第二章：室内空间规划——安全、功能与美学的和谐统一 幼儿园的室内空间是幼儿日常活动的核心区域。合理的空间规划能够有效提升空间利用率，满足不同活动的需求，并营造出温馨舒适的学习氛围。本章将聚焦于室内空间的科学规划与设计，提供具体的操作建议。 教室设计： 动静分区： 如何在教室内部划分出相对独立的学习区、游戏区、休息区，满足不同活动的需求？ 功能区域的设置： 阅读区： 舒适的座椅、丰富的图书、柔和的灯光，如何打造一个吸引幼儿的阅读角落？ 建构区： 充足的空间、多样的建构材料（积木、管道、沙盘等），如何鼓励幼儿进行自由创作？ 美工区： 易于清洁的桌面、方便取用的绘画工具、展示作品的墙面，如何激发幼儿的艺术创造力？ 益智区： 拼图、棋类、科学探索玩具，如何提供具有挑战性和启发性的益智游戏？ 角色扮演区： 模拟生活场景（厨房、医院、超市等），如何鼓励幼儿进行社会性互动和情感体验？ 集体活动区： 宽敞的地面空间、灵活的桌椅摆放，如何适应集体教学和大型游戏？ 色彩与材质的选择： 运用色彩心理学，选择对幼儿有益的色彩搭配，同时考虑材质的安全性、环保性和易清洁性。 采光与通风： 充分利用自然光，合理布置人工照明，保证室内空气流通。 收纳与展示： 设计人性化的收纳系统，方便幼儿自主整理物品，同时设置展示墙，鼓励幼儿展示自己的作品。 公共区域的设计： 走廊与通道： 如何将走廊打造成富有教育意义的空间，例如展示幼儿作品、设置小型的探索角？ 多功能活动室： 满足集会、表演、大型游戏等多种需求的灵活空间设计。 卫生间与洗手间： 遵循幼儿的身高特点，设置方便使用的设施，并注重卫生与安全。 午休区域： 舒适、安静、安全的午休环境，考虑床铺的摆放、私密性的保护以及采光。 第三章：户外空间拓展——自然、趣味与安全的游戏天地 户外环境是幼儿园教育不可或缺的重要组成部分。它为幼儿提供了更广阔的活动空间，让他们亲近自然，尽情奔跑、跳跃、探索，是促进身体健康和感官发展的重要场所。本章将探讨如何科学有效地规划和利用户外空间。 户外活动区的规划： 运动场地： 跑道、草坪、沙坑、攀爬架、滑梯、秋千等，如何根据场地大小和幼儿年龄特点进行合理配置？ 自然探索区： 种植园： 引导幼儿参与种植、观察植物的生长过程，体验生命的奇妙。 小溪/沙水区： 提供丰富的玩水、玩沙体验，激发幼儿的感官探索。 自然角： 收集落叶、石子、树枝等自然物，供幼儿观察和创作。 建构与角色扮演区： 户外建构材料、小型户外场景（如小型集市、小小建筑工地）。 安静活动区： 供幼儿休息、阅读、进行小组活动的区域。 户外设施的选择与布置： 安全性： 确保所有户外设施符合安全标准，避免尖锐边缘、过高落差等危险因素。 趣味性与挑战性： 选择能够激发幼儿兴趣、提供适度挑战的设施。 材质与维护： 选择耐用、环保、易于清洁的材质，并考虑长期的维护成本。 绿化与景观： 合理利用植物进行绿化，营造宜人的自然景观，并考虑季节变化带来的美感。 户外环境的教育功能： 身体协调性与大肌肉发展： 奔跑、跳跃、攀爬等活动对幼儿身体发展的促进作用。 感官体验的丰富： 阳光、空气、泥土、植物，各种自然元素的接触带来的感官刺激。 自然认知与环保意识： 通过亲近自然，培养幼儿对自然的热爱和初步的环保意识。 社会性发展： 在户外自由玩耍中，幼儿学习分享、合作、解决冲突。 第四章：环境中的细节——色彩、光线、声音与绿植的魔力 环境的魅力往往体现在细节之中。色彩的运用、光线的明暗、声音的节奏以及绿植的点缀，都能够极大地影响幼儿的情绪、行为和学习效果。本章将深入探讨这些细节元素在幼儿园环境创设中的应用。 色彩的力量： 色彩心理学在幼儿园中的应用： 不同颜色对幼儿情绪和行为的影响（如蓝色 calming，黄色 stimulating）。 色彩搭配原则： 如何运用主色调、辅助色和点缀色，营造和谐、活泼、富有教育意义的色彩环境。 色彩的区域化应用： 根据不同功能区域的特点，选择合适的色彩方案。 光线的作用： 自然光的利用： 如何最大化利用自然光，创造明亮、健康的室内环境。 人工照明的设计： 选择适合不同活动需求的光源，如柔和的阅读灯、明亮的活动灯。 光影游戏： 利用光影变化，设计有趣的教学活动。 声音的艺术： 控制噪音： 如何通过环境设计和材料选择，降低室内噪音，营造安静的学习氛围。 声音的启发性： 引入优美的音乐、自然的声响，丰富幼儿的听觉体验。 教室内的声音提示： 例如，轻柔的音乐提示午休时间，活泼的音乐提示自由活动时间。 绿植的生命力： 引入绿色植物的好处： 净化空气、缓解压力、培养生命关怀。 选择适宜的植物： 考虑植物的安全性、易养护性以及对幼儿的启发性。 植物的教育价值： 引导幼儿观察植物的生长，学习照顾植物。 第五章：材料的选择与运用——安全、环保与启发性 幼儿园环境中使用的材料直接关系到幼儿的健康和发展。选择安全、环保、富有启发性的材料，能够为幼儿提供更优质的学习和游戏体验。 材料的安全标准： 无毒无害： 严格审查材料的成分，避免甲醛、重金属等有害物质。 物理安全性： 避免易碎、易尖锐、易吞咽的小零件。 防火阻燃： 确保材料符合消防安全要求。 环保材料的推荐： 天然材料： 木材、竹子、棉麻、藤条等。 可回收材料： 鼓励使用再生塑料、纸板等。 低VOC（挥发性有机化合物）材料： 如环保漆、环保胶水。 启发性材料的设计： 开放性玩具： 如积木、沙子、橡皮泥等，允许幼儿进行多种形式的创造。 自然材料的二次利用： 将落叶、树枝、石头等进行加工，成为富有教育意义的材料。 多功能材料： 能够满足多种游戏和学习需求的材料。 鼓励DIY与废物利用： 引导幼儿参与材料的制作过程，培养创造力。 第六章：环境的动态调整与维护——让环境“活”起来 环境不是一成不变的，它需要随着幼儿的发展和教育需求进行动态调整和适时维护，才能始终保持其教育活力。 环境的周期性评估与调整： 观察与记录： 定期观察幼儿在不同环境中的行为表现，了解他们的兴趣和需求。 教师的反思与研讨： 教师之间分享对环境的看法，共同探讨改进方案。 适时增减与更换： 根据幼儿的兴趣变化，及时增减或更换玩具、材料和装饰。 环境的维护与清洁： 日常清洁： 建立科学的清洁制度，保证室内外环境的卫生。 设施的检查与维修： 定期检查户外设施和室内教具，及时发现和修复损坏。 安全隐患排查： 定期对环境进行安全检查，消除潜在的安全隐患。 鼓励幼儿参与环境的建设与维护： 自主整理： 培养幼儿整理物品的习惯，让他们参与到环境的维护中来。 共同装饰： 鼓励幼儿参与教室的装饰，增强他们的归属感。 结语 《童年乐园：幼儿园环境创设与空间规划指南》希望能够为每一位关注幼儿教育的园长、教师提供一份坚实的理论基础和切实可行的实践指导。我们坚信，一个精心设计、充满爱与智慧的幼儿园环境，能够成为孩子们童年中最美好的回忆，为他们未来的成长奠定坚实的基础。让我们共同努力，为孩子们打造一个真正属于他们的“童年乐园”。

评分☆☆☆☆☆

我是一名有多年教学经验，现在正在考虑转型成为幼儿园园长的老师。我对教育充满热情，也看到了幼儿园教育的重要性，但对于如何从一名教师的角色转变为管理者，我感到有些迷茫。这本书的书名“给幼儿园园长的建议”恰好击中了我的痛点。我猜想书中应该会详细阐述成为一名合格园长的必备素质，比如领导力、沟通能力、决策能力、资源整合能力等等。我也很想知道，如何在这种以儿童为中心的环境中，平衡好教育质量和运营成本。尤其是在当前社会对学前教育越来越重视的背景下，如何让幼儿园在激烈的市场竞争中脱颖而出，如何在保证教育质量的同时，也让家长放心，让孩子们快乐成长，这些都是我非常想在书中找到答案的问题。我期待书中能够有一些关于幼儿园的战略规划、品牌建设、特色项目开发方面的指导。另外，我也对书中关于风险管理和危机处理的内容很感兴趣，毕竟幼儿园是一个充满不确定性的环境，提前学习如何应对各种突发状况，能够让我更加从容。这本书就像一本行动指南，能帮助我看到前进的方向，也为我的职业发展规划提供了重要的参考。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名让我一眼就觉得特别实用，感觉像是为我量身定做的。最近我刚从一线教学岗位上调到园长助理，虽然对幼儿园的日常运作有些了解，但在管理和决策方面还是有些摸不着头脑。市面上关于教育的书籍很多，但大多是理论性很强的，我更希望找到一些能够直接应用于实践的指导。看到“给幼儿园园长的建议”这个书名，我脑海里立刻浮现出很多场景：如何有效地和老师们沟通，如何处理家长的疑虑，如何在有限的资源下最大化办学效益，以及如何营造一个积极向上的园所文化等等。我特别期待书中能提供一些具体的案例分析，比如某个园长是如何成功处理一次棘手的家校矛盾，或是如何通过创新性的活动提升了幼儿园的口碑。此外，我也想知道书中是否会涉及一些园长在心理健康方面的建议，毕竟管理一个团队，处理各种关系，对园长的心理素质要求很高。这本书如果能提供一些实操性强、接地气的“锦囊妙计”，那对我来说将是极大的帮助。我非常好奇作者会从哪些角度来“给建议”，是基于经验的分享，还是理论的提炼，亦或是结合了最新的教育理念？总之，这本书给我带来了极大的期待，希望能在我探索园长之路的初期，给予我宝贵的指引。

评分☆☆☆☆☆

读到这本书的名字，我的内心涌起了一股强烈的共鸣。我认识的一些幼儿园园长，她们在工作中付出了巨大的努力，也收获了满满的成就感，但她们也时常会面临一些挑战和困惑。这本书的出现，仿佛是为她们量身定制的一盏明灯，能够照亮她们前行的道路。我猜想书中会包含许多实操性极强的建议，比如在有限的预算下如何优化资源配置，如何招聘和留住优秀的教师，如何设计引人入胜的教学活动，以及如何与家长建立信任和支持的伙伴关系。我还希望书中能够涉及一些关于幼儿园的法律法规和政策解读，让园长们能够更加清晰地了解自己的权利和义务，规避潜在的风险。同时，我也认为，一名优秀的园长需要具备敏锐的市场洞察力和战略眼光，所以我期待书中能提供一些关于幼儿园发展趋势的分析，以及如何在变化的市场环境中找到创新突破口。这本书的出现，不仅是对幼儿园园长工作的一次梳理和总结，更是一种对她们辛勤付出的认可和支持。我相信，这本书将成为每一位幼儿园园长案头的必备良书，为她们在教育事业上不断前进提供源源不断的动力。

评分☆☆☆☆☆

我是在一次偶然的机会了解到这本书的，当时和一位经验丰富的幼儿园园长聊天，她无意中提到了这本书对她职业生涯的启迪。我听了之后，便对这本书产生了浓厚的兴趣。在我看来，作为一名幼儿园园长，不仅仅是行政上的管理者，更是一位教育理念的引领者，一位团队的凝聚者，一位孩子成长环境的守护者。我希望这本书能够深入探讨园长在教育理念上的建构和实践，例如如何确立幼儿园的核心教育目标，如何将先进的教育理念转化为日常教学活动，以及如何评估和优化教育效果。同时，我也希望书中能提供一些关于团队建设和员工管理的智慧，比如如何发掘老师的潜力，如何激发团队的创造力，如何建立公平有效的激励机制，以及如何处理团队内部的冲突。对于家园合作，我同样非常关注，期待书中能有一些创新的方法来促进家园之间的良性互动，让家长成为幼儿园教育的有力支持者。这本书的封面设计也很吸引我，简洁而富有亲和力，让我感觉里面充满了温暖和智慧。我相信，这本书会为我打开一扇新的窗户，让我对园长的角色和职责有更深刻的理解，并为我未来的工作提供宝贵的参考。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题非常有吸引力，让我觉得它一定蕴含着许多宝贵的经验和见解。作为一名长期关注学前教育发展的观察者，我深知幼儿园园长肩负的责任重大，他们不仅要为孩子们提供一个安全、健康、快乐的学习成长环境，还要引领整个团队朝着正确的教育方向前进。因此，我特别期待这本书能够深入探讨园长在塑造幼儿园文化方面的重要性，如何通过自身的影响力和领导力，营造出积极向上、充满活力的园所氛围。我希望书中能有一些关于如何建立健全的规章制度，如何执行有效的质量管理体系，以及如何进行持续的专业发展和创新方面的建议。对于园长在与教育主管部门、社区、行业协会等外部力量沟通协作方面的策略，我也很想了解。这本书的书名虽然简洁，但我相信其内容会是丰富而深刻的。它可能涵盖了从宏观的办园理念到微观的日常管理，从对孩子的关怀到对教师的培养，从家园共育的理念到幼儿园的品牌发展等等方方面面。我迫不及待地想通过阅读这本书，了解一位优秀的幼儿园园长是如何思考和行动的。

评分☆☆☆☆☆

《给园长的建议》一书是由全国多位幼儿园园长、教师和幼教专家共同编写而成的，是他们多年经验的积累，实用而且具有可操作性，是一本难得的好书。

评分☆☆☆☆☆

一如既往的好！！！！！！

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书不错，就是送货太晚，客服跟进的很到位，希望提的建议能接受

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不错啊，书是正版的，价格也便宜。

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方便，质量好，送货上门，很好很好

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很好很全面