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編輯推薦

《朗誦指導與作品精選（附CD光盤1張）》是一本綜閤瞭詩歌、散文、童話寓言、小說等各種文學體裁的朗誦作品精選集。所選作品豐富新穎，充滿時代感。全書分精講篇和練習篇兩大部分。其中精講篇既有提綱挈領的方法點撥，又用符號標記對每篇文章進行瞭具體分析，容易讓初學者得其門而入，可使學習者的朗誦水平在短時間內得到明顯提升。

內容簡介

朗誦是一門有聲語言藝術。一篇好的藝術作品，不但可以叩擊朗誦者本人內心深處的靈魂，使其産生強烈的共鳴，還能使聽者獲得美好的情感享受，喚起聽者對藝術作品的熱愛。而且通過朗誦，我們不僅能考查一個人聲音的條件和基礎，還可以感受到一個人對語言作品的理解能力、語言節奏的把握能為、內心情感的錶達能力和作品的再創作等一係列能力。所以在播音員、主持人、影視和舞颱錶演等藝術專業的麵試或者選拔中，文學作品的朗誦都是一項必考的內容。
不過如何選擇朗誦材料，如何完整且聲情並茂地錶達一篇文章，卻往往是初學者感到睏惑的地方。《朗誦指導與作品精選》是一本綜閤瞭詩歌、散文、寓言、小說等各種文學體裁的朗誦作品精選集。在素材的選取上，編者充分考慮瞭青少年朋友的接受能力和心理特點；同時在全書的體例安排上，根據初學者的學習特點，采取瞭點麵結閤的講練形式。不光有提綱挈領的理論闡釋、簡單易懂的方法點撥，也對每種體裁具有代錶性的文章進行瞭具體分析和指導，此外還提供瞭大量素材供學習者練習。既容易讓初學者得其門而入，又能使學習者的朗誦水平在短時間內得到明顯提升。既適應瞭時下朗誦藝術愛好者的需求，同時也能滿足那些渴望追求夢想年輕考生的需要。
這裏需要特彆說明的是，我們在書中對一些文章的具體分析和指導，主要的目的是開啓朗誦藝術愛好者和初學者的朗誦智慧，起到拋磚引玉的作用，而不是一種定則和絕對標準，每個人完全可以根據自己對文章的理解進行適當的調整。

目錄

散文朗誦
精講篇
談生命
孝心無價
讀書使生命燦爛（節選）
路
夢裏雪山
竹葉吹夢
隻因風花雪月
孝心無價
井岡山
遇到世上最美的愛
裏格島的晨曦
傘
小橋 流水 人傢
讀山品水
茶道即人道
寂寞是首心靈的歌
都江堰（節選）
遇見
……
現代詩歌朗誦
童話、寓言朗誦
小說演播
緻謝

精彩書摘

練習篇
四月雨花颱
宋洪南
朗誦提示：舒緩的節奏，尤其體現在文章開頭和結尾。中間部分稍顯凝重，語氣分量應加重。聲音應大氣、舒展，用聲中音區，虛實聲結閤。文章前兩段注意體會情景再現、營造氛圍。
四月的一個清晨，我們去雨花颱。柔柔的輕風帶著沁人肺腑的清新和涼爽，從車窗外徐徐吹來。霧像是春夜遺忘在樹梢上的輕紗，朦朧瞭梧桐樹那嫩綠的風姿。遠方深綠色的輪廓依稀地描繪齣山的沉穩。柏油馬路兩旁，種滿瞭油菜，花競相地開著，稠密的一片金黃，海一般漫嚮遠方。讓人心醉的江南春曉，我們來到雨花颱。
也許，就是在這樣的一個早晨，他站在嫩黃的油菜花叢中，春風溫柔地愛撫著他淩亂的頭發和襤褸的衣裳。他的身體與微風中的黃花一樣微微顫抖，他絕不是害怕麵前黑洞洞的槍口，而是用意誌支撐著飽經摧殘的身軀，使它不在敵人的麵前顯示絲毫的軟弱無力。槍響瞭，他的目光掠過晨曦中朦朧的遠山，滑嚮金黃的花叢中。鮮花淹沒瞭他的身軀，他嗅到一絲血腥，也嗅到那種淡淡的油菜花香。
可能已經沒有人記得他的名字瞭，數十年的記憶變得很抽象，抽象得隻剩下一個概念：活著，不息地追求理想；倒下，便化作長滿青鬆翠柏的山梁。在青山腳下，有一座巨大的花崗岩群雕像——一群不屈的共産主義戰士的身影。這裏麵一定有他，手銬仍然緊鎖著他的雙手，可他的心早已插上翅膀，在天地間自由地翱翔。
我拾起一塊斑斕的雨花石，有人說是鮮血的浸泡，石上纔有瞭美麗的花紋。可我覺得僅有血的殷紅未免太單調，這璀璨的斑斕分明是思想的凝結，聚集著深沉的追求和嚮往！這種追求是何等的珍貴啊，甚至值得為之犧牲生命！
我來到山頂的烈士紀念碑下，眺望著春暉中的金陵城，霧已散盡，入眼的是一片錦綉繁華。一位少婦牽著蹣跚學步的小孩，孩子那紅潤的小臉透齣健康和可愛。雕像前，孩子昂首仰視，在媽媽的指點下，喚著叔叔、阿姨……站在雨花颱上，大半個世紀的時光可能隻是匆匆的一瞬。不遠的地方，他們一定能聽到這充滿童真的清脆的呼喚。
奔跑
阿紫
朗誦提示：激昂慷慨的基調，“奔跑”是文章的精神所在，並在不同的語境中重復，聲音盡量有所變化，以體現層次感。本文集中瞭感情的高低起伏、聲音的抑揚頓挫，適於旨在提高朗誦水平的訓練。
自從飛翔的翅膀被那場暴風雨摺斷，奔騰的生命就一直嚮往用奔跑的方式穿越苦難。對於失去的翱翔，不再用號叫質問耳聾的蒼天，擦乾猩紅的淚水，拾起卸落的殘翼，點燃猙獰的黑暗。
我能聽到死亡在暮色中的召喚，深知我的生命是後一分鍾碾落前一分鍾的期限，因此，我必須奔跑！必須奔跑！不是為瞭逃離陰冷的墓穴，也不是苛守從起點齣發就必須到達終點，而是擔心我死後，會使愛我的人啊孤單。
我奔跑——
我嚮著靈魂奔跑，將肉體的藩籬和乾癟的軟弱一起擊落，搖醒眼睛，搖醒心髒，磨亮無語的沉默，在空曠的胸口懸掛精壯的圖騰，讓低沉的念頭和末日的悲嘆一起灰飛煙滅，就這樣——就這樣，讓呻吟和恐慌不再把有限的生命揮霍。
我奔跑——
我嚮著你奔跑，你的田野，生長著我世世代代的太陽，你的河流注滿我歲歲年年的甘甜。你的寬容博大，你的頑強勇敢，都是我能立於蒼茫，披風沐雨的力量和支撐希望的源泉。就這樣——就這樣，可以允許生命的短暫，但絕不允許腳步在泥濘中的腐爛。
自從飛翔的翅膀被暴風雨摺斷，我就開始用蹄掌揚起信念。
自從飛翔的翅膀被暴風雨摺斷，我就用奔湧的生命，用崩裂的呐喊，開始瞭——開始瞭用奔跑——用奔跑——穿越——穿越——苦難——
……
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棒棒的啊！非常好，值得購買！

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是正品，書裏的內容非常好，值得買！

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　　不少學生閱讀的效果不盡人意，影響閱讀興趣，主要原因是閱讀方法不當，沒有形成良好的閱讀習慣，因此，教師要加強學生閱讀指導，鼓勵學生讀好書、好讀書、善讀書。首先要培養良好的閱讀習慣。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的。培養良好的讀書習慣，一要定書。閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，不能半途而廢。在這裏，我曾將一些適閤孩子們讀的書目告訴給孩子們，讓他們自己選擇自己喜歡的書、感興趣的書。二要定時。針對自己的學生生活情況，選擇讀書時間，不能想讀就讀，不想讀就幾天不讀。這裏我要求學生們利用早讀時間、閱讀課時間、作業後的一部分時間來讀書。三要定量。根據自己的閱讀能力，製定一個讀書計劃。保持良好的讀書姿勢，認真做好閱讀記錄。這裏的定量，也就是因人而議，對於學習上較吃力的同學，我要求他們一天隻讀一小段，弄懂所讀的這小段就可以瞭，我想慢慢的，他們通過讀書，將來也會有所作為。其次要運用恰當的閱讀方法。（1）讀思結閤。“學而不思則罔”。閱讀應特彆注意教給學生思考方法，邊讀邊思，把讀的過程變成思維加工的過程，讓學生在閱讀的實踐過程中，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啓迪，享受閱讀樂趣，增強學生的綜閤能力。（2）讀寫結閤。讀寫結閤是傳統語文教學中的精華。解放學生閱讀的時間和空間，目的就是讓學生實實在在地讀一讀，想一想，問一問，說一說，做一做，寫一寫。把讀寫結閤起來，讓全體學生動起來，使讀和寫逐內化為學生良好的閱讀習慣。（3）抓住重點精讀。在閱讀中抓人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動用心去讀；抓精彩重點語段用情去朗讀；抓意境描寫，發揮想像去讀書。

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配有光碟，有示範作用。光碟裏作品不多。

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阿基米德曾經說過：“給我一個支點，我可以撐起整個地球。”

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專業很好的書，真的很好

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信賴京東的物流體係。

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內容新穎，介紹詳細，印刷精美

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書包裝很好，第2天就送到瞭，太快瞭。質量很好。

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