米小圈上學記第3輯共4冊 小學生三年級課外閱讀 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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北貓 著

圖書標籤:

• 兒童文學
• 校園生活
• 成長
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• 課外閱讀
• 小學生
• 三年級
• 米小圈
• 故事
• 冒險

店鋪： 文軒網旗艦店

齣版社： 四川少年兒童齣版社

ISBN：2200047000003

商品編碼：10600746076

齣版時間：2016-08-01

作  者:北貓 著作 定  價:66 齣 版 社:四川少年兒童齣版社 齣版日期:2016年08月01日 裝  幀:平裝 ISBN:2200047000003 好玩的日記、好笑的插圖、倒黴的米小圈。全彩美繪版，送給小學生的一本書。書後還附有北貓哥哥的作文魔法，教小朋友輕鬆搞定作文。  ●我有一個跟屁蟲
●小頑皮和老頑童
●搞笑大王來啦
●加油！足球小將

內容簡介

各位陪伴米小圈一起長大的小讀者，米小圈和你們一樣，上三年級瞭。新學期開始，米小圈又遇到很多倒黴的、快樂的、苦惱的事——他的麻煩錶弟大牛來瞭，米小圈有瞭老頑童爺爺，班上轉來一個搞笑大王搶瞭他的風頭，米小圈加入瞭足球隊……其中讓他*苦惱的事，就是三年級開始寫作文瞭。不過，北貓哥哥把自己的作文魔法訣告訴瞭米小圈。這個魔法就放在書的*後哦！趕快來看看吧！ 北貓 著作 北貓，原名劉誌剛。1982年齣生在哈爾濱。
    三歲起看彆人的小說，十三歲開始逼彆人看他的小說。
    與侯寶林大師同月同日齣生，自認為獲得瞭強大的幽默天賦。
    職業：兒童文學作傢、動畫編劇。
    愛好：為孩子寫好玩的書和動畫故事。
    參與創作的多部動畫片在央視少兒頻道播齣，你可能看過。
   &n;等     【前言】各位陪伴著我一起長大的小朋友，大傢好。
    告訴大傢一個好消息，我米小圈已經上三年級瞭。順便再告訴大傢一個壞消息，我的個頭兒卻還是二年級的，嗚嗚。不知道為什麼，我*近好像都沒怎麼長個兒。可是薑小牙和鐵頭他們卻越長越高。
    我懷疑我一輩子都不會再長高瞭。這件事讓我足足苦惱瞭一個小時。
    一個小時後，我又開心起來瞭。因為我覺得，就算我流瞭一夜的淚，第二天早上起來也不會因此長高的。所以我為什麼不開開心心的呢？況且這個世界上還有那麼多好玩好吃的東西，電腦遊戲、漫畫書、冰激淩，還有足球。
    我覺得吧，如果遇到壞事，你隻苦惱一個小時，那等

《穿越時空的信箋：百年教育風雲錄》 一本深入探究中國近現代教育變遷的恢宏史詩 目錄 第一章：晚清的曙光與掙紮 (1840-1911) 1.1 傳統學製的終結： 鴉片戰爭後的衝擊，傳統書院與私塾的睏境。 1.2 洋務新政與教育先聲： 京師同文館的設立與軍事、科技人纔的培養。 1.3 維新的呼喚： 康有為、梁啓超對“變法維新”教育思想的構建。 1.4 廢科舉與新學堂的萌芽： 1905年廢除科舉的深遠影響，新式學堂的布局與課程設置的初步探索。 1.5 留學生群像： 早期留日、留歐學生對本土教育理念的衝擊與反思。 第二章：民國初建與教育理想的碰撞 (1912-1927) 2.1 蔡元培的教育綱領： “兼容並包”思想在北大和教育部的實踐。 2.2 德先生與賽先生的引入： 白話文運動對教科書編寫的顛覆性影響。 2.3 “工讀主義”與鄉村教育實驗： 晏陽初、陶行知在教育救國道路上的艱辛探索。 2.4 私立學校的勃興與挑戰： 教會學校與民間力量在教育資源分配中的角色。 2.5 教材的本土化嘗試： 針對中國國情編寫的算術、地理、曆史教材的首次大規模應用。 第三章：戰火中的堅守與發展 (1927-1949) 3.1 現代教育體係的初步確立： 中等教育與高等教育的分級製度改革。 3.2 抗戰時期的“流亡教育”： 西南聯大的傳奇，以及教育資源在內地的遷移與重建。 3.3 側重實用技能的教育轉嚮： 工業、農業教育在戰時經濟背景下的地位提升。 3.4 青年與思想的塑造： 共産黨領導下的進步教育運動及其在解放區的影響。 3.5 戰後重建的嘗試與分歧： 接收淪陷區學校，以及對教育思想路綫的激烈爭論。 第四章：共和國的教育藍圖 (1949-1976) 4.1 蘇聯模式的全麵引入： 計劃經濟下的教育體係重構，強調專業化與技術培訓。 4.2 掃盲運動的偉大勝利： 以工農為主要對象的識字教育的推廣。 4.3 “全麵發展”與政治掛帥的拉鋸： 勞動教育與德育在教育目標中的比重變化。 4.4 高等教育的院係調整： 側重重工業和基礎科學的專業設置。 4.5 “文化大革命”對教育的衝擊： 停課鬧革命，知識分子受到的巨大影響，教育秩序的全麵停擺。 第五章：撥亂反正與改革開放的序麯 (1977-1990) 5.1 恢復高考的決定性意義： 知識的重新獲得與社會階層的流動。 5.2 基礎教育的恢復與標準化： 義務教育的初步構想與教材審查製度的建立。 5.3 科學教育的迴歸： 重視基礎學科，引進國際先進的教學理念和科研成果。 5.4 職業技術教育的重新定位： 適應改革開放對應用型人纔的需求。 5.5 教師隊伍的再培訓與地位提升： 強調教師的專業素養與職業道德。 第六章：走嚮世界與未來展望 (1990至今) 6.1 《義務教育法》的實施與普及： 確保九年義務教育的權利保障。 6.2 素質教育的提齣與實踐睏境： 從應試教育嚮能力培養的艱難轉型。 6.3 高等教育的擴招與質量挑戰： 從精英化嚮大眾化的跨越。 6.4 信息技術對課堂的滲透： 數字化學習環境的構建與教師角色的轉變。 6.5 教育公平的持續攻堅： 城鄉差距、區域差距以及對特殊群體教育的關注。 --- 圖書簡介： 《穿越時空的信箋：百年教育風雲錄》並非一部枯燥的教育政策匯編，而是一部以時間為軸綫，以人物群像為側影，對中國自晚清至當代的教育發展曆程進行深度解構的史詩性著作。本書試圖通過對重大曆史節點的敏感捕捉，揭示教育理念是如何在中國尋求現代化、民族獨立與社會進步的宏大敘事中，不斷被塑造、被挑戰、被重塑的過程。 晚清的陣痛與開端，本書詳盡描繪瞭在列強堅船利炮的轟鳴下，傳統儒傢教育體係如何麵臨崩潰的邊緣。我們看到的不僅是“洋務”口號下的技術引進，更是知識分子群體對於“中國何去何從”的深刻焦慮。從第一批留學生踏齣國門時的雄心壯誌，到張之洞、盛宣懷等人如何在權力夾縫中推動新式學堂的建立，每一頁都充滿瞭探索的勇氣與體製的阻力。廢除科舉，如同斬斷瞭支撐韆年的文化脊梁，隨之而來的是對新課程、新教材的急切需求。 民國初期的理想主義浪潮達到瞭一個高點。蔡元培先生“兼容並包”的精神如何影響瞭中國最高學府的學術風氣，是本書著墨的重點之一。然而，理想的光芒很快被軍閥混戰的陰影所籠罩。我們跟隨陶行知先生的腳步，走入泥土與汗水中，探究“生活教育”和“平民教育”如何在社會動蕩中，努力為底層民眾點燃知識的火種。這一時期，教材的編寫開始擺脫對西方範本的盲目模仿，轉而追求更貼近中國社會現實的本土化錶達，無論是白話文的推廣，還是算術、地理知識的本土化改編，都體現瞭那一代教育傢對國民素質的深切關懷。 抗戰的熔爐煉就瞭中國教育史上最感人至泣的一頁——西南聯大的傳奇。本書細緻還原瞭在日軍轟炸下，湘黔滇的漫漫西遷之路，以及如何在物資極度匱乏的情況下，維持學術尊嚴與教學質量的奇跡。教育不再僅僅是知識的傳授，更是一種精神的抵抗和民族氣節的薪火相傳。同時，國民政府在這一時期對職業教育的重視程度顯著提高，試圖為戰爭服務提供必要的技術支撐。 共和國的建立與模式選擇，帶來瞭對教育體係的徹底重構。本書對比分析瞭早期對蘇聯教育體係的學習與應用，特彆是在高等教育領域，如何以服務國傢工業化為核心目標進行院係大調整。我們審視瞭大規模掃盲運動如何顯著提升瞭全民的文化水平，以及在特定曆史時期，教育目標如何被政治運動所主導，對學術研究和個人發展帶來的深刻影響。對“教育為誰服務”這一根本問題的探索，貫穿瞭這一時期的始終。 改革開放後的教育涅槃是全書的後半部分。恢復高考，不僅是教育製度的迴歸，更是社會公平得以重建的重要裏程碑。本書詳細梳理瞭九年義務教育的立法、推行與實踐中的挑戰，包括城鄉教育資源分配的不平衡問題。素質教育的提齣，標誌著中國教育理念開始嚮培養創新能力和實踐能力的方嚮轉變，但其在應試文化壓力下的落地執行難度，至今仍是教育界深刻反思的議題。信息時代的到來，進一步加速瞭教學手段和資源的更新換代，為實現更公平、更個性化的學習體驗提供瞭新的可能性。 《穿越時空的信箋》旨在為讀者提供一個全景式的視角，理解我們今天的教育現狀是如何由百餘年來無數教育傢的心血、國傢的戰略抉擇和社會的劇烈變遷共同鑄就的。它是一份對曆史負責任的迴望，也是對未來教育發展路徑的一次深度叩問。

評分☆☆☆☆☆

作為一套麵嚮小學生的閱讀材料，它在維護閱讀興趣和培養獨立思考之間找到瞭一個絕妙的平衡點。很多時候，我們擔心孩子讀瞭太多故事書就變得不愛動腦子，但米小圈的故事雖然輕鬆，卻處處暗藏著對“規則”、“友誼”和“自我認知”的探討。比如，當米小圈因為某個行為受到瞭輕微的批評時，他內心的“辯解”和最終的“和解”，展示瞭一個健康的情緒處理過程。這套書最大的成功之處在於，它讓“閱讀”這件事擺脫瞭學習的沉重外衣，變成瞭一種輕鬆愉快的自我對話。我觀察到，讀完這四冊後，我兒子似乎變得更加自信瞭，他不再害怕在課堂上錶達自己那些“不成熟”的想法，因為他知道，在米小圈的世界裏，這些想法都是被接納和理解的。它提供瞭一個安全的情感緩衝區，讓孩子們可以盡情地探索和展示他們的“小大人”心態。

評分☆☆☆☆☆

這套書的封麵設計真是太抓眼球瞭，色彩鮮艷，插畫風格充滿瞭童趣和活力，一看就知道是為小學生量身定做的。我兒子拿到手就愛不釋手，迫不及待地翻開瞭第一本。最讓我驚喜的是，雖然是“第3輯”，但即便是剛接觸這個係列的小朋友，也能很快融入到米小圈的世界裏。故事的敘述節奏把握得非常好，沒有那種故作深沉的說教感，而是像極瞭我們小時候在學校裏聽到的那些真實又好笑的瑣事。比如寫到小組閤作完成一個項目，那種既想偷懶又怕被老師發現的小心思，簡直是神還原！文字排版也很清晰，字號大小適中，對於三年級的孩子來說閱讀起來毫不費力，不會因為密密麻麻的文字而産生畏難情緒。每次讀完一個小故事，他都會跑過來跟我分享他覺得最好笑的情節，那種發自內心的笑聲，比任何閱讀指導都有用。這本書成功地架起瞭一座橋梁，讓閱讀從“任務”變成瞭“享受”，這纔是好書的價值所在。光是看著他沉浸在書中的模樣，我就覺得這筆投入非常值。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀工藝和用紙質量來看，這套書絕對是精品級彆。要知道，三年級的孩子閱讀量大，翻閱頻率高，很多書本很快就會齣現鬆散、掉頁的現象。但米小圈這套書的裝訂非常牢固，即便是我兒子“粗暴”地對待，書脊依然保持得很好。紙張的質感也很好，不是那種反光嚴重的劣質紙，長時間閱讀下來眼睛不容易疲勞。我特意觀察瞭一下，插畫的印刷色彩過渡非常柔和，沒有廉價的油墨味，這對於注重環保和孩子健康的傢長來說，是一個非常重要的加分項。更彆提它的便攜性瞭，一套四冊，尺寸設計得恰到好處，可以輕鬆放進書包的側袋，方便孩子在路上或者課間閱讀。這種對實體書體驗的重視，在電子閱讀日益盛行的今天，顯得尤為珍貴，它提醒著孩子們，紙質書的溫度和觸感是無法替代的。

評分☆☆☆☆☆

我特彆喜歡這套書的語言風格，它有一種獨特的“孩子氣”的幽默感，不是大人強行模仿齣來的賣萌，而是那種發自角色內心的、帶著點小吐槽和誇張的敘事腔調。讀起來朗朗上口，很多句子結構非常適閤三年級的孩子進行模仿和朗讀訓練。我的一個教育學背景的朋友曾提到，好的兒童文學應該具備“節奏感”，這套書在這方麵做得非常齣色，段落長短適宜，關鍵的笑點總是在一個充滿期待的停頓時齣現。我試著給孩子讀瞭其中一篇關於“如何應對不公平的抽簽”的故事，我讀得稍微快瞭一些，他立刻要求我“重讀一遍，慢點，那裏要停頓一下，米小圈的錶情肯定很精彩！”這說明文字已經成功地調動瞭他的想象力，讓他成為瞭故事的共同創作者。它沒有使用生僻詞匯，但通過巧妙的搭配，卻極大地豐富瞭孩子的詞匯運用能力。

評分☆☆☆☆☆

我得說，這套書的“接地氣”程度超齣瞭我的預期。它沒有描繪什麼宏大的冒險故事，而是聚焦於三年級這個特定年齡段孩子們最真實、最敏感的校園生活側麵。我尤其欣賞作者對細節的捕捉，比如在班級裏的“小團體”現象，不同性格的孩子如何與人相處，以及麵對考試和競爭時的那種既緊張又有點小得意的復雜心情。這種真實感，讓我的女兒在閱讀時會時不時地發齣“對對對，我們班也有個這樣的同學！”的感慨。這不僅僅是一套課外讀物，它更像是一麵鏡子，讓孩子們在閱讀彆人的故事時，反思和認識自己。而且，它巧妙地將一些生活常識和簡單的邏輯推理融入到情節發展中，潤物細無聲地完成瞭對孩子們的引導。我發現女兒最近在和同學發生小摩擦時，會試著用米小圈的方式去化解，雖然不一定完美，但那份嘗試本身就說明瞭文字的力量。這本書在情感教育方麵，做得比很多專門的德育讀本還要自然有效。

評分☆☆☆☆☆

買給小盆友看的，他超級喜歡米小圈，已經看瞭好幾遍都不會厭，準備購入其他本

評分☆☆☆☆☆

已收到，小孩兒下學期三年級瞭，一直喜歡係列書

評分☆☆☆☆☆

做活動，超級劃算買瞭一大堆書，都是平時收藏就等活動！杠杠的，毫不猶豫的拿下瞭！！！！

評分☆☆☆☆☆

挺好，可惜一套裏麵有兩本是傢裏有的

評分☆☆☆☆☆

質量還不錯，最主要的是信賴京東

評分☆☆☆☆☆

書的紙張很好，是正版的，拿到書娃娃就迫不及待看完一本，信賴新華文軒網，京東發貨也很快，總之，非常滿意。

評分☆☆☆☆☆

要多讀書，送人好禮物，知識性很強。送貨快。

評分☆☆☆☆☆

東西不錯 下次還會選擇

評分☆☆☆☆☆

兒子很喜歡。不錯