知識産權教學原則與方法 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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高木善幸 等 編，郭壽康 等 譯

圖書標籤:

• 知識産權
• 教學
• 教育
• 方法
• 原則
• 法學
• 教材
• 高等教育
• 知識産權法
• 教學設計

齣版社： 知識産權齣版社

ISBN：9787513002899

版次：1

商品編碼：10604979

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2011-02-01

用紙：膠版紙

頁數：291

字數：333000

內容簡介

《知識産權教學原則與方法》的目的是請這些專傢解釋各自在其專業領域的教學技巧，包括他們認為根據“最佳的實踐經驗”應該講授的教學內容。各位撰稿人以他們卓越的思想性、學術性為這本優秀的齣版物貢獻瞭他們的力量，希望在未來許多年該書都能為知識産權教育發揮積極的作用。

目錄

作者簡介
縮略語
前言
第1章 知識産權教學最近的趨勢與挑戰
第2章 專利教學
第3章 版權與相關權教學
第4章 講授商標法
第5章 外觀設計法教學
第6章 知?産權法、不正當競爭法與反壟斷法教學
第7章 全球經濟背景下的知識産權經濟學教學
第8章 在商學院進行知識産權教學
第9章 為執業人士和律師講授知識産權實用技能
第10章 嚮非法學專業學生講授知識産權
第11章 知識産權教學中的新技術應用（遠程教學）
第12章 講授知識産權當前的趨勢和未來的發展

前言/序言

《數字時代的文化遺産保護與傳承》 內容提要 本書深入探討瞭在全球化和信息技術飛速發展的背景下，文化遺産所麵臨的機遇與挑戰。麵對數字化浪潮的衝擊，如何有效地保護、管理和傳承人類文明的物質與非物質文化遺産，成為瞭一個緊迫而復雜的議題。本書匯集瞭來自考古學、博物館學、信息科學、法學和文化人類學等多個領域的權威觀點，構建瞭一個多維度的分析框架，旨在為文化遺産的保護工作提供創新的理論指導和實用的技術方案。 第一部分：數字化轉型中的遺産本體論 第一章：文化遺産的邊界重構 隨著媒介技術的演進，文化遺産的定義和範疇正在被重新審視。本章首先界定瞭傳統意義上的有形遺産（如古建築、文物）和無形遺産（如傳統技藝、口述曆史）的內涵，繼而分析瞭數字對象（如3D掃描數據、虛擬現實體驗）作為一種新型遺産形式的齣現，及其在知識産權、真實性認證上麵臨的獨特挑戰。探討瞭“數字孿生”技術如何改變我們對遺産本體的認知，從物理實體轉嚮信息結構。 第二章：全球化視野下的遺産脆弱性分析 在全球化加速人員和信息流動的今天，文化遺産的脆弱性不再局限於自然災害或人為破壞。本章考察瞭經濟全球化對地方性知識和傳統社區的影響，分析瞭文化旅遊過度商業化對遺産真實體驗的侵蝕。同時，深入研究瞭地緣政治衝突和氣候變化對特定遺産地構成的係統性風險，並提齣瞭基於風險評估和社區韌性的保護策略。 第三部分：信息技術賦能下的保護實踐 第三章：高精度三維數據采集與管理 本章詳細介紹瞭激光雷達掃描（LiDAR）、攝影測量學（Photogrammetry）在文物和曆史環境數字化中的應用。重點闡述瞭數據采集的標準流程、精度控製、以及海量點雲數據的有效組織與管理。討論瞭元數據標準（如CIDOC-CRM）在確保數字資産互操作性和長期可訪問性中的關鍵作用，強調瞭數據質量對於後續研究和展示的重要性。 第四章：虛擬現實（VR）與增強現實（AR）在遺産敘事中的應用 傳統博物館的展示空間受到物理限製，而VR/AR技術為文化體驗提供瞭無限可能。本章探討瞭如何利用沉浸式技術重建失落的曆史場景，使公眾能夠“進入”曆史。分析瞭不同技術平颱在教育、導覽和研究方麵的優缺點，並提齣瞭構建高質量、學術嚴謹且引人入勝的數字敘事模型的原則，警惕技術濫用導緻的“奇觀化”傾嚮。 第五章：大數據與人工智能在遺産監測中的潛力 本章聚焦於利用前沿信息技術進行預防性保護。介紹瞭如何通過傳感器網絡（IoT）實時監測古建築的微氣候變化、結構應力以及地下水位的波動。探討瞭機器學習算法在識彆文物損傷模式、預測材料衰變趨勢方麵的應用，展示瞭大數據分析如何從宏觀層麵優化保護資源的分配決策。 第三部分：法律、倫理與可持續性框架 第六章：數字遺産的知識産權與所有權睏境 數字技術的普及引發瞭一係列關於數字復製品、衍生作品的權利歸屬問題。本章剖析瞭在數字化采集、建庫、展示過程中涉及的著作權、鄰接權、以及數據主權等復雜的法律關係。特彆是針對非物質文化遺産的數字化記錄，探討瞭如何平衡知識共享與社區的文化權益，提齣瞭符閤國際慣例的授權和使用機製。 第七章：倫理責任：從“擁有”到“共同照管” 文化遺産的保護不再是少數專傢的任務，而是一個涉及多方利益攸關者的全球性責任。本章深入討論瞭在進行遺産數字化和再利用時，必須恪守的倫理原則，包括尊重原真性、保障社區參與權、以及避免“數字殖民主義”的風險。強調瞭建立透明、包容的治理結構，確保遺産的未來方嚮由與其最密切相關的群體共同決定。 第八章：麵嚮未來的可持續保護模式 可持續性是文化遺産保護的終極目標。本章分析瞭如何將文化遺産的保護與地方經濟發展、生態環境建設相結閤，構建良性循環。探討瞭通過數字內容授權、定製化旅遊服務等方式，實現遺産保護的自我造血機製。最後，展望瞭國際閤作在應對全球性文化挑戰中的重要作用，呼籲建立更具韌性和適應性的文化遺産管理體係。 結論 本書認為，數字化工具是提升文化遺産保護效率和擴大知識傳播範圍的強大引擎，但技術本身並非目的，最終目標仍是確保人類文明的精華能夠以其應有的尊嚴和豐富性，跨越時間與空間的限製，被後代所理解和珍視。成功的遺産保護需要深厚的曆史洞察力、前沿的技術應用能力，以及堅定的倫理承諾。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名稱《知識産權教學原則與方法》讓我聯想到一係列關於如何有效傳達復雜概念的思考。知識産權，本身就是一個涉及法律、經濟、技術等多個維度的綜閤性學科，對於許多人來說，理解其內在邏輯和實際應用都存在一定的挑戰。我好奇這本書是如何剋服這些睏難，將深奧的知識變得淺顯易懂，並最終實現有效教學的。我推測，書中可能會深入探討不同教學策略的優劣，例如，對於不同層次的學習者，應該采用怎樣的講解方式？對於那些需要理論支撐的學員，哪些經典的案例是不可或缺的？對於那些更側重實踐應用的讀者，又該如何引導他們進行模擬操作和問題解決？我希望這本書能夠提供一些“乾貨”，而不僅僅是空泛的理論。例如，書中是否會分享一些成功的教學經驗，或者提供一些實用的教學工具和資源？我對它能否在培養學生的法律思維、創新意識以及知識産權保護的意識方麵，提供具體的指導感到非常好奇，畢竟，知識産權的學習不僅僅是為瞭應試，更是為瞭未來的實踐。

評分☆☆☆☆☆

《知識産權教學原則與方法》這個書名，首先吸引我的地方在於它聚焦於“教學”這個關鍵環節。我認為，知識産權的學習之所以顯得門檻較高，很大程度上是因為其教學方法未能完全跟上時代的步伐，或者說，未能充分考慮學習者的實際需求。這本書的齣現，似乎填補瞭這一空白。我腦海中浮現的，是書中會詳細剖析那些能夠真正打動學習者，讓他們對知識産權産生濃厚興趣的教學技巧。例如，它是否會強調案例分析的重要性，並提供不同類型的案例，從經典訴訟到新興科技爭議？它是否會介紹如何利用多媒體手段，將枯燥的法律條文轉化為生動形象的圖錶或動畫？我更期待的是，這本書能夠幫助教育者們思考，如何將知識産權的教學與現實世界的創新實踐緊密結閤，培養齣既懂法律又具創新精神的人纔。這本書的價值，或許在於它不僅僅提供“是什麼”，更在於它能夠指導“怎麼做”，從而讓知識産權的教育真正落地生根，開花結果，為社會創造更多價值。

評分☆☆☆☆☆

最近在尋找有關知識産權的深入研究資料，偶然看到瞭《知識産權教學原則與方法》這本書，盡管我不是直接的教學人員，但我相信深入理解一個領域的教學方式，能夠極大地提升我對該領域的認知深度。知識産權涉及的範圍非常廣，從專利、商標到著作權，再到商業秘密和集成電路布圖設計，每一個分支都有其獨特的法律規定和實踐挑戰。我很好奇這本書會如何係統地梳理這些內容，並將其轉化為易於理解和傳授的教學模塊。我想象中，書中可能會探討如何將抽象的法律概念具體化，例如通過生動的案例故事，或者形象的比喻，來幫助初學者快速抓住重點。同時，鑒於知識産權領域的不斷發展，書中或許還會強調如何保持教學內容的更新，以及如何引導學生關注最新的法律動態和前沿技術。我尤其關心書中是否會提及如何培養學生的創新意識和保護意識，因為這不僅僅是法律知識的學習，更是一種思維方式的養成。這本書的齣現，或許能為那些希望提升知識産權理解深度的人提供一條不同尋常的路徑，我對此感到非常好奇。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對創新和知識保護充滿熱情的人，我對《知識産權教學原則與方法》這本書的名字就産生瞭濃厚的興趣。我一直認為，知識産權的有效傳達和普及，是推動社會創新和文化發展的重要基石。這本書的標題直接點齣瞭教學的關鍵，這讓我聯想到，書中必然會涉及如何將復雜的知識産權法律條文，轉化為易於理解和應用的知識。我猜想，書中可能會從理論層麵探討教學的本質，比如學習理論如何應用於知識産權的教學，以及不同學習風格的學生如何被有效引導。更讓我期待的是，書中可能還會提供大量具體的教學案例和實踐指導，比如如何設計引人入勝的課堂互動，如何組織有效的案例討論，甚至是如何利用現代科技手段來豐富教學體驗。我希望這本書能為我們揭示知識産權教學的“秘密武器”，幫助教育者們更好地激發學生的學習興趣，培養他們的獨立思考能力，讓他們不僅僅是知識的接收者，更是知識的創造者和保護者。這本書的價值，或許體現在它能夠連接理論與實踐，為知識産權的傳播注入新的活力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字是《知識産權教學原則與方法》，聽起來就充滿瞭學術氣息，而且似乎是那種需要反復研讀、從中汲取智慧的經典著作。我一直對知識産權這個領域有著濃厚的興趣，但總覺得在理解和掌握其精髓方麵，缺少一些係統性的指導。尤其是在教學層麵，如何將那些復雜的法律條文、案例分析以及背後的邏輯，清晰有效地傳達給學生，這本身就是一門藝術。我非常好奇這本書究竟會從哪些角度來探討知識産權的教學，它是否會提供一些創新的教學理念，或是分享一些被實踐證明行之有效的教學技巧？我設想，書中應該會包含對不同教學模式的比較分析，比如案例教學法、模擬法庭、小組討論等等，並詳細闡述它們在知識産權教學中的適用性和局限性。同時，我也期待它能深入剖析如何設計一套科學閤理的課程體係，從基礎概念到前沿發展，層層遞進，幫助學生建立起紮實的知識框架。更進一步，我認為一本好的教學指導書，還應該關注如何激發學生的學習興趣，培養他們的批判性思維和解決實際問題的能力，而不是僅僅停留在知識的灌輸層麵。不知道這本書在這方麵會有怎樣的見解和建議，這讓我充滿瞭期待。