質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
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給力 書很好 快遞也很快
評分對於中國雕塑史來說,實務不僅是基本史料的來源,同時還是我們把握古人的雕塑觀念的一條重要途徑。中國 雕塑史的學習和研究不是為瞭“攄懷舊之蓄念,發思古之幽情”,它可以使我們在認識、總結古代雕塑遺産的基礎上,推動當代雕塑藝術的發展,特彆是當今,西方雕塑體係及其觀念在雕塑的創作、批評方麵占主導地位,加強對傳統的中國雕塑史的學習和研究,總結它興衰榮枯的發展規律,繼承發揚民族的雕塑傳統,顯得尤為重要。
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中國雕塑史的資料來源主要有兩個方麵:一是實物資料,即曆史上遺留下來的雕塑作品:二是文獻資料,即曆史典籍中關於雕塑傢、雕塑活動、雕塑作品的記載和評論以及古人關於雕塑的理論思考。兩相比較,古人為我們留下瞭大量的雕塑作品,卻沒有留下係統的雕塑史論的專著,使得中國雕塑史的文獻資料嚴重不足。現有的文獻資料隻是零星地散布在各種典籍中,與中國繪畫史所擁有的汗牛充棟的畫論、畫史根本無法相比。由於文獻資料的缺乏,緻使曆史紫色 大部分雕塑傢的名字和生平事跡都已被淹沒瞭。
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①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
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