当代国外语言学与应用语言学文库：牛津英语语言史 [The Oxford History of English] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

[英] 马格尔斯通（Lynda Mugglestone） 编

图书标签:

• 语言学
• 英语语言学
• 英语语言史
• 牛津英语语言史
• 应用语言学
• 历史语言学
• 英语发展
• 语言演变
• 学术著作
• 英语研究

出版社： 外语教学与研究出版社 ，

ISBN：9787513504782

版次：1

商品编码：10685278

品牌：外研社

包装：平装

外文名称：The Oxford History of English

开本：16开

出版时间：2011-08-01

用纸：胶版纸

页数：485

正文语种：英文

内容简介

《当代国外语言学与应用语言学文库：牛津英语语言史》系统地讲述英语从古至今的演变发展和不断向外传播的经过，比较不同时期、不同地区的英语，探讨英语在世界各地的使用及其重要性。《当代国外语言学与应用语言学文库：牛津英语语言史》阐释了英语的演变过程。由十四篇专题文章组合而成，各章节大致以历史时序排列，在内容上又相对独立。参与创作的十四位专家大多是在各自研究领域具有相当影响力的知名教授。一卷在手，便能对一千五六百年的英语变迁历史有一个全面的了解。

目录

List of Illustrations
List of Abbreviations
Key to Phonetic Symbols
Introduction: A History of English
Lynda Mugglestone
1.Preliminaries: Before English
Terry Hoad
2.Beginnings and Transitions: Old English
Susan Irvine
3.Contacts and Conflicts: Latin, Norse, and French
Matthew Townend
4.Middle English——Dialects and Diversity
Marilyn Corrie
From Middle to Early Modern English
Jeremy J.Smith
6.Restructuring Renaissance English
April McMahon
7.Mapping Change in Tudor English
Terttu Nevalainen
8.The Babel of Renaissance English
Paula Blank
9.English at the Onset of the Normative Tradition
Ingrid Tieken-Boon van Ostade
10.English in the Nineteenth Century
Lynda Mugglestone
11.Modern Regional English in the British Isles
Clive Upton
12.English Among the Languages
Richard W Bailey
13.English World-wide in the Twentieth Century
Tom McArthur
14.Into the Twenty-first Century
David Crystal
A Chronology ofEnglish
Notes on Contributors
Acknowledgements
References
Index

精彩书摘

Transition——between different language states, between different speakers, and different texts——proves a further enduring theme throughout the volume. While transitions in geographical space inform the diversities analysed in Chapters 2 and 4, for example, with their central focus on Old and Middle English respect-ively, it is the working-out of change in progress——-of transitions in usage-which preoccupies other chapters. The history of English is, in this sense, not a series of static states but, at each and every point in time, patterns of variation reveal the cross-currents of change, whether in the gradual marginalization or loss of older forms, alongside the rise of newer and incoming ones. Susan Irvine examines the strategic intersections of internal and external history in Anglo-Saxon England;Jeremy Smith explores the transitions of the fifteenth century in Chapter 5, a boundary between the conventionally designated 'Middle English' and that of'early modern English'. Terttu Nevalainen in Chapter 7 uses the evidence of letters and trials to examine a number of significant changes as they took place in the later years of the Renaissance.
……

语言的演变：一部波澜壮阔的史诗 语言，是人类思维的载体，是文明传承的基石。而英语，这门如今在全球舞台上扮演着举足轻重角色的语言，其发展历程更是充满着跌宕起伏的变迁与令人惊叹的活力。它并非一成不变的神谕，而是历经千年风雨、融合百家之长、不断吸收与创新才形成的今日面貌。这套《当代国外语言学与应用语言学文库：牛津英语语言史》，就如同一个宏大的叙事者，为我们徐徐展开一幅波澜壮阔的英语语言演变史诗。 本书并非仅仅罗列词汇和语法规则的枯燥变化，而是将英语置于其历史、社会、文化和政治的广阔背景之下，深入剖析其每一次重大的转型与演进。它引导我们超越了语言本身的孤立研究，去理解语言是如何被社会的需求塑造，又是如何反过来影响着社会的发展。 第一卷：古英语的奠基与盎格鲁-撒克逊的足迹 故事的开端，我们将目光投向那个遥远的时代。当罗马帝国的影响逐渐消退，来自北海彼岸的盎格鲁-撒克逊人带着他们的语言——古英语，踏上了英格兰的土地。这一时期的古英语，与我们今天所熟知的英语截然不同，它拥有更为复杂的格系统，发音也更为粗犷。本书会详细梳理古英语的语音、词汇和语法特征，分析其与日耳曼语族其他语言的亲缘关系，并探讨盎格鲁-撒克逊人定居对英格兰本土凯尔特语带来的冲击。 我们会了解到，古英语并非单一的方言，而是存在着不同的地域变体，这些变体在日后的发展中各自留下了独特的印记。我们还将深入探究基督教的传入对古英语词汇和书写系统带来的影响，圣经的翻译、拉丁语的引入，都为古英语注入了新的元素。此外，维京人的入侵带来了斯堪的纳维亚语的影响，大量的斯堪的纳维亚语词汇融入古英语，极大地丰富了其词汇库，并对某些语法结构产生了微妙的改变。著名的史诗《贝奥武夫》等文献的分析，将为我们提供直接的证据，让我们得以一窥古英语的风貌，感受其独特的韵味。 第二卷：诺曼征服的洗礼与中古英语的诞生 历史的车轮滚滚向前，1066年的诺曼征服，成为了英语历史上一个极其重要的转折点。来自法国的诺曼人带来了他们的语言——古法语，并迅速占据了统治阶层的地位。法语成为了宫廷、法律、行政以及文学的语言，而古英语则退居平民百姓的日常使用。这种语言的双轨制带来了前所未有的冲击，大量的法语词汇涌入英语，尤其是在政治、法律、军事、饮食、时尚等领域。 本书将细致地描绘这场语言的“混战”是如何发生的，分析法语对英语词汇、语法乃至语音产生的深远影响。我们会看到，英语在吸收了大量法语词汇的同时，也逐渐简化了自身的语法结构，尤其是名词的格系统，趋于消失。这种融合并非单方面的掠夺，而是两种语言在碰撞中相互渗透、相互影响，最终催生出了一个全新的语言形态——中古英语。乔叟的《坎特伯雷故事集》等文学作品，将成为我们理解中古英语面貌的宝贵窗口，让我们体会到那个时代语言的活力与创造力。 第三卷：走向现代：早期现代英语的变革与标准化 进入中世纪晚期，随着社会经济的发展和识字率的提高，英语的地位逐渐恢复。印刷术的出现更是加速了英语的标准化进程。印刷书籍的普及，使得一种相对统一的语言形式得以传播， regional variation 受到了一定的抑制。 本书将重点探讨“大元音迁移”（Great Vowel Shift）对英语语音产生的革命性影响。这次持续了数百年之久的语音变化，是英语语音系统中最显著的变革之一，直接导致了许多单词的发音与拼写出现了显著的分歧，至今仍是英语学习者的一大挑战。同时，文艺复兴运动的到来，带来了拉丁语和希腊语的复兴，大量古典词汇被重新引入英语，进一步丰富了英语的词汇宝库。莎士比亚等文学巨匠的作品，以其精妙的语言运用和深邃的思想，不仅成为了英语文学的巅峰，也极大地推动了早期现代英语的发展和规范。本书将深入分析这一时期的词汇、语法和语音变化，展示英语是如何在不断吸收和创新中，逐渐接近我们今日所熟悉的形态。 第四卷：近现代英语的传播与多元化 随着大英帝国的崛起和工业革命的深入，英语走向了世界。殖民地的建立、贸易的繁荣以及科学技术的进步，使得英语成为了国际交流的语言。本书将详细分析这一时期英语的传播路径，以及其在不同地域形成的变体，如美式英语、澳式英语、印度英语等。 我们会了解到，地域的隔离、不同的社会环境以及本土语言的影响，都促使英语在传播过程中发生了各种有趣的变异。这些变体在词汇、语音、甚至语法上都展现出各自的特色，构成了英语世界多元化的生动图景。此外，科学、技术、媒体等领域的发展，不断催生出新的词汇和表达方式，英语的词汇库在持续不断地扩张。本书将探讨这些新词汇的来源、构成方式，以及它们是如何融入主流语言体系的。 语言学的视角：深度解析 除了历史叙事，这套文库还融入了深厚的语言学理论。本书将从语音学、音韵学、形态学、句法学、语义学以及语用学等多个角度，对英语语言的各个历史时期进行深入的分析。我们会看到，语言学家们如何运用各种研究方法，如比较语言学、语料库语言学、历史语言学等，来揭示英语语言演变的内在规律。 本书还会探讨语言接触、语言演变动力学、语言变异与标准化等重要的语言学概念，并结合英语语言发展的具体实例进行阐释。例如，研究者们如何分析古英语诗歌的音韵结构，如何追踪法语词汇在中古英语中的迁徙和融合，如何量化早期现代英语语音变化的幅度，以及如何比较不同英语变体之间的差异。这些语言学分析，为我们提供了理解英语语言演变机制的有力工具，帮助我们更科学、更系统地认识这门语言。 应用语言学的目光：实践与影响 作为一本关于语言学与应用语言学的文库，本书自然不会忽略语言在实际社会中的应用和影响。我们会看到，英语的传播与应用是如何改变世界的，以及语言本身是如何受到社会发展的反作用。 本书会讨论英语作为全球通用语（lingua franca）带来的机遇与挑战，分析语言政策、语言教育、翻译、跨文化交际等领域中，英语所扮演的角色。例如，探讨英语在全球商业、科学、教育、娱乐等领域的统治地位，分析其对非英语国家和地区语言文化带来的影响。同时，也会关注语言研究的成果如何应用于语言教学、语言治疗、人工智能语言处理等领域，展示语言学研究的实际价值。 结语：一扇通往理解的窗户 《当代国外语言学与应用语言学文库：牛津英语语言史》，为我们提供了一扇通往理解英语语言的丰富而深刻的窗户。它以详实的史料、严谨的分析和宏大的视野，勾勒出英语语言从其卑微的起源到今日辉煌地位的漫长而壮丽的旅程。阅读本书，我们不仅能够深入了解英语这门语言的过去与现在，更能体会到语言的生命力、创造力以及它与人类文明之间密不可分的联系。这不仅仅是一部语言史，更是一部关于人类智慧、文化交流与社会变迁的史诗。它将激发我们对语言的无限好奇，引导我们更深入地探索语言的奥秘，并更深刻地理解我们赖以沟通和思考的这一神奇工具。

评分☆☆☆☆☆

总而言之，这是一部需要沉下心来仔细品味的巨著。我阅读的速度并不快，因为每翻过一页，都感觉像是与一位见多识广的长者进行了一次深入的对话。它不仅仅满足了我对英语历史脉络的好奇心，更重要的是，它重塑了我对语言这种复杂现象的整体理解。它教会我用更宏大、更动态的眼光去看待我们每天都在使用的工具。虽然全书篇幅可观，内容密度也大，但那种循序渐进、层层递进的论证过程，让人在合上书本时，心中充满了对语言这门人类最伟大创造的敬畏感。对于那些不满足于浅尝辄止的语言爱好者来说，这本书无疑是一次极具价值的智力投资，它提供的知识深度足以支撑长久的思考和回味。

评分☆☆☆☆☆

这部关于英语历史的著作，从语言的起源一直追溯到现代，简直是一场穿越时空的奇妙旅程。作者的叙述方式非常引人入胜，不是那种枯燥的语言学教科书式的讲解，而是更像一个经验丰富的导游，带着我们走过古英语的森林，穿过中古英语的田野，最终抵达我们熟悉的现代英语的广阔天地。我尤其欣赏书中对社会、政治和文化变迁如何塑造语言的细致描绘。比如，诺曼征服对英语词汇带来的巨大冲击，以及后来大航海时代对全球语言交流的影响，这些都展现了语言并非孤立存在，而是与人类文明紧密相连的有机体。阅读过程中，我常常需要停下来，回味那些精彩的案例分析，比如某些词汇的“身世”之谜，或者某个语法结构是如何悄无声息地发生演变的。对于任何一个对语言本身怀有好奇心，想了解我们日常使用的工具是如何走到今天的读者来说，这本书提供了一个极其全面且富有洞察力的框架。它不仅是知识的宝库，更是一次对人类交流史的深刻反思。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和视觉呈现也值得称赞，虽然内容厚重，但编排上努力做到清晰易读。那些穿插在正文中的语言对比表格，简直是救星般的存在，它们将那些抽象的、难以想象的古老发音和词形变化直观地呈现了出来。我特别喜欢它在讨论不同历史阶段的文学作品时所引用的片段，那些古老的文字，在作者的解读下，仿佛拥有了生命力，让我能真切感受到不同时代人们是如何思考和表达的。这不仅仅是一部关于“语言如何改变”的书，更是一部关于“人们如何通过语言来构建世界”的书。它成功地将冰冷的语言数据与鲜活的人类经验结合起来，使得历史的厚重感没有压倒阅读的乐趣。对于想要通过文本来感受历史氛围的读者来说，这是一个非常棒的切入点。

评分☆☆☆☆☆

我发现这本书最迷人的地方在于，它成功地消解了人们对“标准”的迷思。在阅读过程中，我们清晰地看到，所谓的“标准英语”是如何一步步通过权力、印刷术和教育体系被确立起来的，而在此之前，无数方言和变体共存的景象是多么的生动和多样化。作者似乎在潜移默化地告诉我们：语言的演变是自然且多元的，不存在一个永恒不变的“完美”形态。这种去中心化的叙事视角，极大地拓宽了我对英语的认知。它不再是一个高高在上的规范，而是一个不断流动、吸收和适应的文化载体。对于关注语言社会学和语言政策的读者来说，书中对不同社会阶层语言使用的讨论，提供了极为宝贵的视角，让人反思我们今天对语言差异的态度。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，这本书的深度和广度令人印象深刻，但同时，它对读者的要求也相当高。初次接触语言史的读者可能会觉得有些吃力，因为书中涉及到大量的语言学专业术语和复杂的历史时期划分。我个人在阅读过程中，有好几次不得不借助其他工具书来辅助理解，特别是在讨论音系演变和形态学变化的部分。然而，如果你已经具备一定的语言学基础，那么这本书无疑是一座金矿。它不仅仅是罗列事实，更是在建立一套严谨的分析体系，解释“为什么”会发生这些变化。作者似乎对每一次重大的语言革新都进行了深刻的挖掘，展示了其背后的驱动力。这种追求深层解释的态度，使得这本书的学术价值远超一般的历史综述。那些关注语言演变机制的专业人士，想必会从中获得极大的启发，并能将其应用于自己的研究中。

评分☆☆☆☆☆

好

评分☆☆☆☆☆

很不错的书，纸张和印刷都很好，参加活动很实惠

评分☆☆☆☆☆

编写质量很高，体现作者功力。

评分☆☆☆☆☆

书不错

评分☆☆☆☆☆

一、2011年高考主要成绩和做法 2011年高考亮点 1.上重本线6人，2A线70人，2B线210人，3A线493人，3B线801人。 2.上本科线以上比率高，增幅大。创我校历史新高，三水第一名。 严格管理狠抓质量是做好教育教学工作的关键环节（一）、围绕“一个中心”。就是以提高课堂教学质量为中心。精心备好每一节课，用心上好每一节课，细心批好每一次练习，诚心辅导每一位学生。做到备课全面，讲解精炼，训练得法，指导到位。在课堂上要求教师充分激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，最大限度地提高课堂40分钟的教学质量。学校领导也经常深入课堂听课，了解教学情况，指导教师互听互评，不断改进教法，使教学对路到位，不断提高质量。（二）、抓好“两个落实”。就是研究高考落实和集体备课落实。研究高考落实。就是及时地、全方位地获取来自全国各地的高考信息；年级组派出学科教师到外校学习，吸纳、接受新信息；要求每位老师细心研究“教学大纲”和“考试说明”，与以前的“大纲”、“说明”相比较，找出异同，把准方向，掌握重难点；每个备课组都利用集体备课的时间相互交流，谈发现，谈问题，并把研究成果落实到教学中去。集体备课落实。就是实行“定时间、定人员、定地点、定内容”的“四定”制度，由备课组长召集，并详细做好讨论记录。落实集体备课制度，一是加强对备课组工作的检查，全面掌握教学情况，并对各备课组的教学进度、教学方法以及考练等提出宏观的指导性意见。使各个科组的教学协调、统一，形成合力；二是坚持备课组集体备课，特别强调加强备课组的建设，各备课组均按要求制订出周密的高三全学年的复习计划，制订出具体的进度、措施，如分几轮复习，复习训练检测题套数的安排，切实强化与训练；三是各备课组加强沟通，加强研究，提高教师的教育教学水平；四是做好备课、批改、辅导、讲评等常规工作，注意提高效率。（三）、做到“三个及时”。一是及时进行考、析、评。“考”是检查教学质量的手段。只有通过考，才能发现问题，解决问题，从而不断提高教学质量。从严治“考”。凡是测试都要严格操作，科学安排，不留漏洞，确保成绩的“实”。二是考后及时召开年级教师会，细致分析从年级到班级，从备课组到个人，从教师到学生，从管理到教学各方面的得与失。要求各班主任据情制定“提优促中补差”管理目标，把学生落实到每位任课教师，跟踪比较大面积提高教学质量。三是对于遇到的问题及时调整对策。从实际出发，根据学生分科的不同，学科实际情况的不同，年级组及时调整课程表，打整体战。合理安排作息时间，使学生张弛有度，学活学精。与此同时，在教学中体现师生感情，体现了对学生的人文关怀。在重视智力因素的同时，也重视非智力因素的培养，并通过班会、讲座、宣传栏和学生大会、学生家长会等方式，解决学生中存在的问题。班主任和课任教师注意对学生做深入细致的思想工作，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，做有理想，有抱负，对他人和对自己负责的人，即使在困难的情况下，仍能坚定信念，坚持学习。（四）、严格常规管理。教育教学成绩的优劣，关键在班级管理。班级管理的优劣在某种程度上来说，关键在班主任。学年伊始，按照学校的统一部署，我们结合高三实际情况，特定出一系列年级管理的规章制度。做到“严中有爱，爱中有严，管出特色，团结拼搏”。要求每位班主任要做到“两个一切”，即“一切为了学生，一切为了质量”；实现“三勤”，即“眼勤、腿勤、嘴勤”；树立“四种意识”，即“质量意识，安全意识，目标意识，服务意识”。对学生实行全天候监控，无空档管理。针对高三学生面对升学压力，思想情绪不稳定的情况，要求每位班主任细心发现学生思想、学习中存在的问题，做好深入细致耐心的工作，把“严格要求和奉献爱心”结合起来，晓之以理，动之以情，导之以行，做好心理疏导，帮助学生树立正确的人生观

评分☆☆☆☆☆

很不错的书，纸张和印刷都很好，参加活动很实惠

评分☆☆☆☆☆

書皮略硬, 且容易弄髒.

评分☆☆☆☆☆

一、2011年高考主要成绩和做法 2011年高考亮点 1.上重本线6人，2A线70人，2B线210人，3A线493人，3B线801人。 2.上本科线以上比率高，增幅大。创我校历史新高，三水第一名。 严格管理狠抓质量是做好教育教学工作的关键环节（一）、围绕“一个中心”。就是以提高课堂教学质量为中心。精心备好每一节课，用心上好每一节课，细心批好每一次练习，诚心辅导每一位学生。做到备课全面，讲解精炼，训练得法，指导到位。在课堂上要求教师充分激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，最大限度地提高课堂40分钟的教学质量。学校领导也经常深入课堂听课，了解教学情况，指导教师互听互评，不断改进教法，使教学对路到位，不断提高质量。（二）、抓好“两个落实”。就是研究高考落实和集体备课落实。研究高考落实。就是及时地、全方位地获取来自全国各地的高考信息；年级组派出学科教师到外校学习，吸纳、接受新信息；要求每位老师细心研究“教学大纲”和“考试说明”，与以前的“大纲”、“说明”相比较，找出异同，把准方向，掌握重难点；每个备课组都利用集体备课的时间相互交流，谈发现，谈问题，并把研究成果落实到教学中去。集体备课落实。就是实行“定时间、定人员、定地点、定内容”的“四定”制度，由备课组长召集，并详细做好讨论记录。落实集体备课制度，一是加强对备课组工作的检查，全面掌握教学情况，并对各备课组的教学进度、教学方法以及考练等提出宏观的指导性意见。使各个科组的教学协调、统一，形成合力；二是坚持备课组集体备课，特别强调加强备课组的建设，各备课组均按要求制订出周密的高三全学年的复习计划，制订出具体的进度、措施，如分几轮复习，复习训练检测题套数的安排，切实强化与训练；三是各备课组加强沟通，加强研究，提高教师的教育教学水平；四是做好备课、批改、辅导、讲评等常规工作，注意提高效率。（三）、做到“三个及时”。一是及时进行考、析、评。“考”是检查教学质量的手段。只有通过考，才能发现问题，解决问题，从而不断提高教学质量。从严治“考”。凡是测试都要严格操作，科学安排，不留漏洞，确保成绩的“实”。二是考后及时召开年级教师会，细致分析从年级到班级，从备课组到个人，从教师到学生，从管理到教学各方面的得与失。要求各班主任据情制定“提优促中补差”管理目标，把学生落实到每位任课教师，跟踪比较大面积提高教学质量。三是对于遇到的问题及时调整对策。从实际出发，根据学生分科的不同，学科实际情况的不同，年级组及时调整课程表，打整体战。合理安排作息时间，使学生张弛有度，学活学精。与此同时，在教学中体现师生感情，体现了对学生的人文关怀。在重视智力因素的同时，也重视非智力因素的培养，并通过班会、讲座、宣传栏和学生大会、学生家长会等方式，解决学生中存在的问题。班主任和课任教师注意对学生做深入细致的思想工作，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，做有理想，有抱负，对他人和对自己负责的人，即使在困难的情况下，仍能坚定信念，坚持学习。（四）、严格常规管理。教育教学成绩的优劣，关键在班级管理。班级管理的优劣在某种程度上来说，关键在班主任。学年伊始，按照学校的统一部署，我们结合高三实际情况，特定出一系列年级管理的规章制度。做到“严中有爱，爱中有严，管出特色，团结拼搏”。要求每位班主任要做到“两个一切”，即“一切为了学生，一切为了质量”；实现“三勤”，即“眼勤、腿勤、嘴勤”；树立“四种意识”，即“质量意识，安全意识，目标意识，服务意识”。对学生实行全天候监控，无空档管理。针对高三学生面对升学压力，思想情绪不稳定的情况，要求每位班主任细心发现学生思想、学习中存在的问题，做好深入细致耐心的工作，把“严格要求和奉献爱心”结合起来，晓之以理，动之以情，导之以行，做好心理疏导，帮助学生树立正确的人生观

评分☆☆☆☆☆

略貴, 儘管是滿減的時候買的.