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內容簡介

　　硃良春先生為國傢人事部、衛生産遴選齣的全國500名老中醫之一。《中國百年百名中醫臨床傢叢書·國醫大師捲：硃良春》將作者所擅長的難治頑纏的頑痹的治療，及在長期臨床實踐中摸索齣瞭許多獨特的證治經驗奉之於社會：如類風濕性關節炎晚期、強直性脊柱炎等。作者提齣辨證論治與辨病論治相結閤的觀點，對臨床有重要的指導意義。《中國百年百名中醫臨床傢叢書·國醫大師捲：硃良春》字數不多，語言平實，字裏行間卻處處透著作得的治病經驗，值得臨床工作者揣摩和學習。

目錄

醫傢小傳
專病論治
痹證治療經驗
治療頑痹的經驗
治療痛風的經驗
心痹（風心病）證治經驗
通利療法在溫熱病中的應用
慢性肝炎治療經驗
肝硬化治療經驗
萎縮性胃炎治療經驗
久瀉治療經驗
培補腎陽法治療慢性雜病
慢性腎炎證治經驗
淋證治療經驗
泌尿係結石治療經驗
紫癜治療經驗
治療結節病的經驗
蟲類藥治療疑難雜癥的經驗體會
診餘漫話
望診新經驗三則
辨證與辨病相結閤的重要性及其關係的探討
21世紀中醫的任務及展望
年譜

精彩書摘

泌尿係結石治療經驗
泌尿係結石（以下簡稱尿石）是泌尿係統疾病中常見病之一，從其主癥（血尿、排尿睏難、腰腹部絞痛）來看，與中醫學中的石淋、砂淋和血淋相似。結石小者如砂為“砂淋”；大者成石為“石淋”；如熱邪進一步傷及血絡，迫血妄行，可伴有血尿而成“血淋”。結石既成，就會引起氣機不利，“不通則痛”。輕者僅腰部隱痛，重者則腰痛如摺，引緻小腹而呈絞痛。若濕熱蘊於膀胱，可齣現小腹疼痛、尿急、尿頻、尿痛等癥狀。
尿石形成後，發展轉歸的途徑是不一緻的。如結石直徑不太大，且形態較光滑，就有可能自動排齣，而不緻病。中藥非手術療法就是通過服藥及運動，提高機體內在抗病排石、溶石能力，從而使結石排齣的。反之，倘機體泌尿功能減退，結石不斷增大，就難以排齣，而引起一係列的病理變化，如結石嵌頓，造成尿流梗阻，就將齣現腎或輸尿管積水，或急慢性尿瀦留，甚至尿閉等。
一、典型癥狀
常為診斷尿石的主要依據，如有尿中排齣結石史，則更有助於診斷。
1.疼痛 腎和輸尿管結石約50%～90%錶現為患側腰部絞痛、鈍痛、脹痛或隱痛，結石在腎盂或輸尿管內移動時可齣現劇烈的腎絞痛。絞痛突然消失，可為結石排齣或退迴腎盂徵象。
2.血尿 疼痛和血尿是本病的主要特點，血尿多在活動較多及絞痛之後齣現。多數為鏡下血尿，少數也可錶現為肉眼血尿。
3.排尿癥狀 排尿睏難、尿流中斷、尿急、尿頻、滴尿常見於下尿路結石，倘雙側輸尿管結石而造成嵌頓時，將引起尿閉，需作緊急處理。
4.感染癥狀 如惡寒、發熱、尿急、尿頻、尿液渾濁，甚或膿尿、腰痛、小腹痛等，有時感染癥狀可為尿石病首先齣現或唯一的癥狀，易被誤診或忽略結石的存在。
5.其他閤並癥的癥狀 閤並腎積水時腰部常有脹痛，有時或齣現腫物。因結石長期梗阻可引起浮腫、高血壓、尿蛋白等腎功能損害錶現。
在體徵上，腎結石患者70%左右在患側脊肋角有壓、叩痛，輸尿管結石約50%可有沿輸尿管徑路的壓痛，膀胱結石在恥骨上有壓痛，可作參考。
X綫腹部平片或B超在診斷尿路結石上有重要價值，陽性率高達90%～95%，可以確定有無結石和結石的數目、大小、形態、位置等。
在辨證分型方麵，意見殊不一緻，筆者認為隋·巢元方《諸病源候論》“諸淋者，腎虛而膀胱熱也”的論述十分精闢扼要，並且完全閤符臨床實際。所以我對泌尿係結石按虛實分類：①實型（下焦濕熱、氣滯瘀阻）；②虛型（腎陰虛、腎陽虛）。久病當然也可齣現虛實夾雜型。
二、立法施治
尿石的治療既要抓住其病為下焦濕熱、氣滯瘀阻，又要注意到濕熱久留，每緻耗損腎陰或腎陽，故新病均應清利濕熱，通淋化石，久病則需側重補腎或攻補兼施。
……

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

中國百年百名中醫臨床傢叢書·國醫大師捲：硃良春

評分☆☆☆☆☆

硃老的書，本本精華！！

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好書，隻可惜年譜部分差不多占瞭三分之一，齣版社不地道啊。

評分☆☆☆☆☆

Gao................

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評分☆☆☆☆☆

書挺好的，彆人推薦的，必讀

評分☆☆☆☆☆

在提倡素質教育的今天，學校、傢長對教師要求高，對學生的期望高，範文之心得體會:讀書心得體會文章。而學生又自己卻無所謂，在這樣的情況下，我們應該怎麼做教師？這是我們經常談論的話題。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺。總觀全書，我將一些讀書體會歸納為以下幾點：一、做一個真實的人，敢於露拙也敢於錶現自己。無論我們多麼優秀，和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多瞭，學生在某個方麵的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。由於傳統的師道尊嚴，我們有時候不好意思在學生麵前露拙。殊不知，這是一個誤區。其實，學生也很清楚，老師不會的東西多瞭，對高中生而言，他們已經不再象小學生那樣認為老師無所不知。所以老師如果在學生麵前假裝什麼都懂，反而給學生以假的印象。反之，如果老師在適當的時候哼上一麯，可以調走得找不著瞭，在適當的時候露上一小手，哪怕有著明顯的破綻，在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到瞭一個真實的你，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在許多方麵有著這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近瞭許多。另一方麵，如果你在適當的時候慷慨激昂的來幾句演講，聲情並茂地來一段朗誦，不經意間很專業地評一下當天的球賽，讓學生眼前一亮：原來我們的老師還有這麼一手！學生對你的好感馬上激增。總之，讓學生瞭解一個真實的你!

評分☆☆☆☆☆

好書，好書，好好讀，慢慢品。

評分☆☆☆☆☆

聽過硃老的課，不愧為國醫大師

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