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内容简介

《图表解中医备考丛书：伤寒论》为蓝本，全书紧扣教学大纲，按教材原文排列，对《伤寒论》的主要内容进行了形象和直观的归纳分析，以表解条析形式为主，使经文内容通俗易懂而不失经旨，使学习者能直接明确地掌握纲目、抓住重点。全书编写在每条原文下设【重要词解】、【原文疏理】、【疑难点拨】、【原文表析】、【辨证提要】、【重点考点】六个部分，《图表解中医备考丛书：伤寒论》可作为《伤寒论》的教学参考和入门读物，也可用于学生课外学习和复习备考。

目录

第一章 绪论

第二章 太阳病辨证论治
第一节 太阳病辨证纲要
第二节 太阳病本证
第三节 太阳病变证
第四节 太阳病疑似证

第三章 阳明病辨证论治
第一节 阳明病辨证提纲
第二节 阳明病本证
第三节 阳明病变证
第四节 阳明病预后与欲解时

第四章 少阳病辨证论治
第一节 少阳病辨证纲要
第二节 少阳病本证
第三节 少阳病兼变证与欲解时

第五章 太阴病辨证论治
第一节 太阴病辨证纲要
第二节 太阴病本证
第三节 太阴病兼变证
第四节 太阴发黄与太阴病预后、欲解时

第六章 少阴病辨证论治
第一节 少阴病辨证纲要
第二节 少阴病本证
第三节 少阴病兼变证
第四节 少阴病疑似证
第五节 咽痛证
第六节 少阴病预后

第七章 厥阴病辨证论治
第一节 厥阴病辨证纲要
第二节 厥阴病本证
第三节 厥热胜复辨
第四节 四肢厥逆辨
第五节 呕哕下利辨
第六节 厥阴病欲解时

第八章 霍乱病辨证论治
第九章 阴阳易差后劳复病辨证论治

前言/序言

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沟通中达成共识。

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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好

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正版图书，超级喜欢！新学期，努力学习呀！！！不要浪费了买这些书的钱

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内容不错，值得一读。

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④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

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帮同学买，他考试要用，希望顺利通过

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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