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內容簡介

《研究生教學用書：詞匯語義學（第3版）》為國務院學位評審委員會和教育部評定並推薦的研究生教學用書。《研究生教學用書：詞匯語義學（第3版）》在西方詞匯學研究的基礎上，從學術思想史的高度俯瞰描寫詞匯語義學的中心——義位的多側麵和多層麵，對語言學研究、教學以及詞典編纂、計算機語言設計等有較大的參考價值。《研究生教學用書：詞匯語義學（第3版）》在前兩版的基礎上又進行瞭修訂，改動和補入的有850多處，添加瞭一些前沿信息，充實瞭不少理論內容，對一些難點問題進行瞭進一步的解釋，等等。

目錄

第一章 語義學和詞匯語義學簡史
第一節 傳統語義學
1.1.1 語義研究的曆史
1.1.2 傳統語義學的研究對象
1.1.3 傳統語義學的缺陷
第二節 現代語義學
1.2.1 20世紀20-30年代是現代語義學孕育期
1.2.2 20世紀60年代是現代語義學誕生成長期
1.2.3 20世紀70年代以後是現代語義學發展期
1.2.4 現代語義學的五個趨勢
第三節 詞匯語義學
1.3.1 詞匯語義學是現代語義學的分支
1.3.2 詞匯語義學的特點

第二章 義位結構論
第一節 義位的界說
2.1.0 義位的大中小三種概念
2.1.1 直觀定義：義位相當於義項
2.1.2 操作性（或功能性）定義：義位是自由的、語義係統中的最小單位
2.1.3 屬性定義：義位是最基本的語義單位
2.1.4 分析性定義：義位是義素的綜閤體
2.1.5 係統性定義：義位是語義係統中的抽象常體
2.1.6 結構性定義：義位是由義值（基義和陪義）和義域組成的
第二節 義位的微觀結構
2.2.1 義值
2.2.2 基義
2.2.3 義位（基義）的二值劃分
2.2.4 義素學說簡史
2.2.5 基義內部義素的層級結構
2.2.6 分析層級結構義素的方法
2.2.7 陪義
2.2.8 陪義觀的沿革
2.2.9 陪義的類型
2.2.10 陪義的性質
2.2.11 陪義的存在形態和標記
2.2.12 義域
第三節 義位的宏觀結構
2.3.0 義位在語義場中的結構
2.3.1 語義場學說史
2.3.2 語義場切分的主體因素
2.3.3 語義場中的義位結構
2.3.4 義位來源的三界說和義位的三種因素
2.3.5 義位來源的三條信道和義位的三種形態
2.3.6 義位的類型

第三章 義位定性論
第一節 義位定性說——柏拉圖以來詞義說的新審視
3.1.1 指稱說
3.1.2 觀念說
3.1.3 用法說
3.1.4 關係說
3.1.5 行為反應說
3.1.6 因果說
3.1.7 概念說
3.1.8 反映說
3.1.9 四角說
3.1.10 五因素說
3.1.11 詞義說的總結
3.1.12 七因素新說
第二節 義位的語言性
3.2.1 義位功能的語言性
3.2.2 義位特徵的語言性
3.2.3 義位義域的語言性
3.2.4 義位語用的語言性
3.2.5 義位的全民特點和民族特點顯示的語言性
3.2.6 義位曆時特點的語言性
第三節 義位的係統性
3.3.1 關於義位係統性的假說
3.3.2 假說證明的低榖階段：運用低強度和一般強度支點事實
3.3.3 假說證明走齣低榖：發現運用高強度支點事實
3.3.4 假說證明攀嚮高峰：義位的層級係統
3.3.5 義位的非係統性
第四節 義位的模糊性
3.4.1 以哲學為先導的新概念
3.4.2 含有集閤意義的語言變量T
3.4.3 模糊性的三種原生體
3.4.4 具有相對模糊性的義位
3.4.5 模糊與明確的相對性和互相轉化
3.4.6 模糊性的利弊
第五節 義位的民族性
3.5.1 基義的民族性
3.5.2 派生義位的民族性
3.5.3 陪義的民族性
3.5.4 義位聚閤的民族性
3.5.5 義位組閤的民族性
3.5.6 義位理據的民族性

第四章 義位語用論
第一節 義位組閤論
4.1.1 義位組閤研究
4.1.2 義位組閤類型
4.1.3 義位組閤的選擇規則
4.1.4 義位組閤的序列規則
4.1.5 組閤規則的再研究
4.1.6 義位的組閤意義
第二節 義位語境論
4.2.1 語境諸說的新趨勢
4.2.2 主體語境——語境A
4.2.3 語言語境——語境B
4.2.4 客體語境——語境C
4.2.5 語境的界定
4.2.6 義位語境意義
4.2.7 義位語境意義的性質
4.2.8 義位語境意義的特徵
4.2.9 義位語境意義的類彆
4.2.10 義位語境意義研究的價值

第五章 義位演變論
第一節 詞義演變學說筒史
5.1.1 係統詞義演變是語義學課題
5.1.2 心理學模式
5.1.3 修辭學模式
5.1.4 邏輯學模式
5.1.5 曆史學模式
5.1.6 訓詁學模式
第二節 對保羅派邏輯學模式的檢驗
5.2.1 定量分析檢驗
5.2.2 定性分析檢驗
第三節 詞義演變綜論和新說
5.3.1 詞義演變界說
5.3.2 詞義演變研究的新趨勢
5.3.3 義位演變的語言學模式
第四節 義位演變的原因
5.4.1 詞義演變原因研究簡史
5.4.2 客體世界的原因
5.4.3 主體世界的原因
5.4.4 語言世界的原因

第六章 義位描寫論
第一節 義位兩種變體的描寫
6.1.1 三種詞典的描寫比較
6.1.2 描寫原則
第二節 義位描寫的整體論
6.2.1 現代語文詞典的整體論
6.2.2 宏觀整體論
6.2.3 微觀整體論
6.2.4 詞典元語言整體論

附錄
（一）參考、引用和轉引主要文獻
（二）外國人名中外對照
（三）主要術語索引
第一版後記
第二版後記
第三版後記
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1997年評為省級拔尖人纔。後任全國高師現代漢語教研會副會長，中外語言文化比較學會常務理事。

評分☆☆☆☆☆

民族族群漢族

評分☆☆☆☆☆

比較新，希望保持瞭解，不至於脫離時代。張誌毅，魯東大學（原煙颱師範學院）教授，研究生導師，國務院特殊津貼專傢。

評分☆☆☆☆☆

本文方言詞匯語義比較的目的是在詞匯語義學理論指導下，就普通話與方言之間、方言與方言之間存在的種種語義現象尤其是差異分門彆類加以概括，以使龐雜的方言詞匯能夠在一定程度上形成語義比較的體係，為方言詞匯的語義現象和規律的描寫提供一個理論的視角，同時對方言詞匯間存在的語義差異給以概括的說明，並用有關理論分析差異的成因、性質，揭示其發展規律。 全文除緒論外共有五章，內容如下： 第一章是方言義位的義值比較。我們對漢語方言的常用義位。如“甜”“淡”“走”“聽”“聞”等在一些方言相應語義場內不同的場內價值作瞭考察和分析，發現這些義位錶意義值的差異是因為各自方言語義場的構成及內部關係不同，錶明義位的義值不僅取決於自身更取決於語義場內義位之間的關係。第二節我們將方言同形義位指物義值的差異類型和錶現概括為四個方麵，分彆涉及到義位的結構和意義、義位所賴以産生的社會文化環境和方言社團認知理解的差異。指物義值的差異說明語言符號和所指物之間沒有必然聯係。而在漢語方言之間，指物義值的差異顯示齣方言義位同齣一源卻又各自發展而形成的大同卻微異的特點。除瞭詞匯義之外，方言義位的不同還會在語法義上錶現齣來。通過分析比較我們發現，詞類範疇義的差異源於有些方言保留瞭古義或是在古義的基礎上衍生發展，不同方言間同形義位語法範疇義的區彆可以體現語義發展演變的不同曆史層次；還有些差異源於個彆方言走上獨特的演變道路，差異是獨自發展的結果。最後，我們分析比較瞭基本義相同的多義義場並用認知語義學的隱喻觀和拉科娃的非多義觀做瞭解釋。各方言多義義場的演變擴展不可預測但可以解釋，即各方言義位演變擴展既有特殊性、偶然性又有規律性和必然性，於是形成方言同形義位同異並存的狀況。此外，我們還發現將不同的方言語義平鋪到一起時，語義引申擴展鏈的內在連續性和邏輯性較為清晰顯明，而這往往是單個方言的研究或僅有普通話和方言的比較研究所無法體現的。 第二章是方言義位的義域比較。比較從義位含元量的大小、含元數量的多少。

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