具體描述
內容簡介
《武訓畫傳閤集》由1936年《武訓先生畫傳》和1951年《武訓畫傳》閤二為一，書中附有知名人士蔡元培和於右任等題詞及教育傢陶行知在1944年《武訓先生畫傳》重印而寫的跋等珍貴史料。目錄
前言武訓先生畫傳
武訓畫傳
附：《武訓先生畫傳》再版跋
後記
前言/序言
用戶評價
這本書，坦白說，我拿到的時候，心裏是懷著一種復雜的情緒。一方麵，我對武訓這個人，對他的“興學”義舉，一直抱有極大的敬意。他的故事，那種“不為己，隻為人”的精神，在任何時代都顯得尤為珍貴。所以，“畫傳閤集”這個名字，讓我覺得，這或許能以一種更直觀、更生動的方式，展現他一生的傳奇。然而，我心裏也有一絲擔憂。我擔心，這本所謂的“閤集”，會不會流於錶麵，僅僅是把一些零散的、不成體係的畫作拼湊在一起，而缺乏深入的挖掘和梳理。我希望看到的，不僅僅是幾張描繪武訓形象的圖畫，而是能夠通過這些畫，看到他辦學過程中遇到的種種睏難，他與當地民眾的互動，他與官府的周鏇，甚至是他內心深處的掙紮和堅持。我希望這些畫作，能夠帶有強烈的時代印記，能夠反映齣那個時代的社會風貌，那樣，武訓的身影纔能更加鮮活地立在曆史的背景之中。我設想，如果裏麵有一些描繪他籌集辦學經費的畫麵，那種艱辛，那種不屈，一定會深深打動我。如果還能有他指導學童讀書的場景，那種欣慰，那種滿足，也一定會讓我動容。總而言之，我期待的，是一部有靈魂、有溫度、有深度，能夠讓我“看”懂武訓一生，並從中汲取力量的作品，而不是一本徒有其名的圖冊。
評分拿到《武訓畫傳閤集》這本書，我的心情是既期待又有些許好奇。武訓，這個名字，早已超越瞭曆史書的範疇，成為一種精神的象徵。我一直好奇，在那個年代，他是如何做到這一切的？文字記載，雖然詳實，但終究隔著一層。而“畫傳”，則提供瞭一種全新的視角，讓我能夠“看見”武訓，看見他的生活，看見他的奮鬥。我設想，這本書中的畫作，應該會非常寫實，能夠捕捉到那個時代的特有印記。比如，他乞討時所處的街景，他籌集善款時接觸到的人群，他創辦學堂時的簡陋景象。我希望這些畫，能夠將我帶入那個時代，去感受當時的社會氛圍，去體會武訓所麵臨的挑戰。我期待看到，那些畫作不僅僅是描繪他的外貌，更能展現他的內心世界。他眼神中的堅毅，他手勢中的力量，他與孩子們互動時的溫情，這些細微之處，我相信是畫作最能展現的。我更希望，這本書能夠通過畫作，講述一個完整的故事，展現他從一個普通的乞討者，成長為一個偉大的教育傢的人生軌跡。我希望它能讓我看到，在看似渺小的個體身上，也能蘊含著改變世界的巨大能量。這本書，對我來說，不僅僅是瞭解武訓的一個途徑，更是一次對曆史、對人性、對教育的深刻反思。
評分拿到《武訓畫傳閤集》這本書，我首先被它的裝幀所吸引。那種質樸而厚重的觸感，仿佛預示著裏麵承載著一段不平凡的曆史。我對武訓的瞭解，主要來自於教科書和一些曆史傳記，他“頭頂一塊布，腳走兩三步”的形象深入人心，而他傾盡一生興辦義學的壯舉，更是讓我對他充滿敬意。我一直覺得，文字記載有其局限性，而畫作，尤其是“畫傳”，則能以一種更直觀、更具象的方式，將人物的精神和故事傳遞給讀者。我非常期待這本書能夠呈現武訓一生中那些關鍵的時刻。我希望看到他在貧睏潦倒時，依然堅持乞討，並將所得用來辦學的場景；我希望看到他在麵對質疑和阻撓時，眼神裏的堅定和不屈；我更希望看到他在看到孩子們能夠讀書識字時，臉上露齣的那份欣慰和滿足。我期待這些畫作不僅僅是簡單的肖像，而是能夠有情節、有故事，能夠讓我仿佛身臨其境，去感受那個年代的艱辛，去理解武訓身上那種超越時代的精神力量。我希望這本書能夠帶我深入瞭解武訓的心路曆程，他的選擇，他的堅持，他的犧牲。我更希望，通過這些畫作，能夠引發我更深層次的思考：在物質匱乏的年代，一個普通人如何能迸發齣如此巨大的能量，去改變自己，去影響他人？這本書，對我而言，不僅僅是一本畫冊，更是一次精神的洗禮，一次對人性光輝的探索。
評分《武訓畫傳閤集》這個書名，一下就勾起瞭我的興趣。我一直以來對武訓這個人，他的“興學”義舉，都抱有極大的敬意。但是，總覺得僅僅通過文字，對於他那種近乎執拗的堅持，那種超乎常人的奉獻精神，理解得不夠透徹。所以，我非常期待這本“畫傳”。我設想，書中的畫作，應該能夠非常生動地展現武訓一生的重要節點。我希望看到他艱辛乞討，卻依然目光堅定的樣子；我希望看到他四處奔波，為學堂籌集經費時，所付齣的辛勤汗水；我更希望看到，他看著那些孩子們，在學堂裏朗朗讀書時，臉上流露齣的欣慰和滿足。我期待這些畫作，不僅僅是靜態的描繪，更能傳遞齣那個時代的氛圍，那種貧瘠而充滿變革的年代。我希望，通過畫麵的細節，我能感受到他所承受的壓力，以及他內心強大的力量。這本書，對我來說，不僅僅是瞭解武訓的一個載體，更像是一次穿越時空的對話，一次對教育精神的緻敬。我希望它能帶給我深刻的啓示，讓我思考，在任何時代，擁有堅定的信念和不懈的努力，都能創造齣怎樣的奇跡。
評分這本書，說是《武訓畫傳閤集》，我拿到手的時候，確實是抱著一種朝聖的心情。武訓，這個名字，在我的印象裏，一直是一個傳奇，一個在時代洪流中，以一種近乎頑固的姿態，踐行著自己理想的普通人。我一直覺得，瞭解一個人，尤其是像武訓這樣有影響力的人物，除瞭文字記載，他的形象，他的生活軌跡，透過畫作來呈現，會更加直觀，更加動人。我期待看到他從一個貧苦的乞討者，一步步走上辦學之路的艱辛，看到他瘦削的身影在寒風中，在烈日下，帶著那份執著。我設想，那些畫作，應該會捕捉到他眼神裏的光芒，他手勢裏的堅定，甚至是他衣衫的破舊，鞋履的磨損，這些細節，都應該在畫中得到細膩的展現。而且，“畫傳”這個詞，本身就帶著一種故事性，它不是簡單的圖畫堆砌，而應該是有敘事脈絡的，能夠串聯起武訓一生中的重要節點。我希望看到不同時期、不同場景下的他，無論是慷慨激 মানব（我猜想他會有這樣的時刻），還是默默無聞的乞討，亦或是與學童們在一起的溫情，這些畫麵，應該能夠讓我穿越時空，去感受那個年代的氛圍，去理解他那超越時代的教育理念。更重要的是，我希望這本畫冊不僅僅是記錄，更能引發我的思考：在那個貧窮落後的時代，他是如何獲得辦學的力量？他的理念，放在今天，又有著怎樣的啓示？那些畫作背後的故事，是否能揭示齣更多我所不知道的細節？我期待它能成為我瞭解武訓，理解教育的窗口，不僅僅是滿足我的好奇心，更能給我帶來精神上的觸動和啓發。
評分這本書的齣現，對我來說，就像是在泛黃的曆史捲軸上，又添上瞭一抹鮮活的色彩。《武訓畫傳閤集》，這個名字本身就充滿瞭曆史的厚重感和藝術的想象力。我對武訓的印象，一直停留在那個“乞討者辦大學”的標簽裏，總覺得他是一個被符號化的人物，而他真實的內心世界，他一生的跌宕起伏，通過文字，或許難以完全展現。所以，我看到“畫傳”二字，便立刻被吸引住瞭。我渴望通過畫作，去“看見”武訓。我期待看到那些描繪他乞討生活，那些描繪他籌集善款，那些描繪他與孩子們在一起的畫麵。我希望這些畫作，不僅僅是靜態的呈現，更能捕捉到那個時代的氛圍，那種艱苦卓絕的環境，以及武訓身上所散發齣的那種獨特的氣質。我設想，也許會有一些畫，能夠展現他與周圍人的互動，他如何贏得信任，如何剋服睏難。我更期待，那些畫作能夠傳遞齣一種情感，一種力量，讓我能夠感受到他辦學的初心，感受到他對教育的熱忱，感受到他對改變命運的執著。這本書，對我來說，更像是一扇窗戶，讓我得以窺視那個時代的風貌，更讓我能夠近距離地審視一個傳奇人物的生命軌跡。我希望它能帶給我震撼，帶給我思考，甚至帶給我一種行動的勇氣。
評分我拿到《武訓畫傳閤集》這本書的時候，心裏湧起瞭很多復雜的情感。武訓，這個名字，在我看來，就是一股清流，一股在渾濁的時代裏，堅持著自己理想的清流。我一直覺得，要真正理解一個人，尤其是像武訓這樣，用一生踐行自己信念的人，文字的描述總是顯得有些蒼白。所以我對“畫傳”這個形式，非常看重。我希望，這本閤集，能夠通過畫作，把我帶迴到那個貧窮而充滿變革的時代。我期待看到，那些畫作能夠真實地反映齣武訓生活的艱辛，他乞討時的睏頓，他籌集辦學經費時的不易。我希望這些畫麵，不僅僅是黑白的素描，更能夠帶有那個時代的色彩，那種粗糲而真實的色彩。我更期待，能夠看到他與孩子們互動的畫麵，看到他眼中閃爍的光芒，那種為人師者的慈愛和期盼。我設想，那些畫作，應該能夠傳達齣一種力量，一種超越物質的、精神的力量。它應該能夠讓我感受到，一個普通人，如何能夠擁有如此宏大的誌嚮，並為此付齣畢生的努力。這本書，對我來說，不僅僅是一次閱讀，更像是一次與曆史的對話，一次與精神的碰撞。我希望它能讓我更加深刻地理解，教育的力量，以及個體的價值。
評分拿到《武訓畫傳閤集》，我帶著一種探究的目光。武訓，一個在曆史長河中留下深刻印記的名字，他的故事，總是帶著一種傳奇色彩。然而，我總覺得，文字的描述，難以完全觸及到他生命的溫度。於是，這本“畫傳”，便顯得尤為珍貴。我期待，這本書能夠以一種視覺化的方式，將武訓的人生軌跡一一呈現。我希望，那些畫作能夠描繪齣他生活的最真實的一麵，比如，他乞討時的落魄，他籌集善款時的奔波，以及他在學堂裏，看著孩子們讀書時的欣慰。我設想，那些畫作，應該能夠傳遞齣那個時代的社會風貌，那種貧瘠的環境，以及武訓身上那種與環境格格不入的執著。我期待，這些畫不僅僅是簡單的圖像，更能帶有敘事性，能夠講述齣他辦學過程中的點滴故事，他如何剋服睏難，如何贏得支持。我更希望，通過這些畫，我能夠感受到他內心深處的動力，那種對知識的渴望，對改變命運的執著。這本書，對我而言，是一次對曆史人物的近距離審視，更是一次對人性光輝的深刻挖掘。我希望它能帶給我震撼，讓我思考，在任何時代，個體的力量都能帶來怎樣的改變。
評分《武訓畫傳閤集》這個書名，一聽就充滿瞭故事感。我一直對武訓這個人充滿好奇，他那種“不為己，隻為人”的奉獻精神，在我看來，是一種跨越時代的精神財富。但是，單憑文字，我總覺得隔靴搔癢，無法真正體會到他生活的艱辛，以及他辦學的決心。所以我對這本書，抱有極大的期望。我希望它能夠通過“畫”的力量，將武訓的一生，以一種更加生動、更加形象的方式呈現齣來。我設想，書中的畫作，應該會非常細膩，能夠捕捉到那個時代的社會風貌，以及武訓身上那種曆經滄桑的氣質。我期待看到，那些描繪他乞討的畫麵，能夠讓我感受到那種卑微和無奈，同時也能感受到他內心深處那份不屈的火焰。我更期待，那些描繪他籌集善款，以及他在學堂裏與孩子們互動的畫麵，能夠讓我感受到他辦學的熱情，感受到他對知識傳播的渴望。我希望這些畫，不僅僅是簡單的圖畫，而是能夠承載著豐富的信息，能夠讓我讀懂畫作背後的故事，能夠讓我感受到武訓的情感。這本書，對我來說，不僅僅是關於一個曆史人物的圖集，更是一次關於信念、關於堅持、關於教育意義的深刻探尋。我希望它能帶給我啓發，讓我思考，在當下，我們如何纔能繼承和發揚這種精神。
評分初次翻閱《武訓畫傳閤集》，我便被一種沉甸甸的曆史感所包圍。武訓，這個名字，在我腦海中總是與“貧窮”、“乞討”、“辦學”這些關鍵詞緊密相連，但我總覺得，這些詞語無法完全勾勒齣他鮮活的生命。於是，“畫傳”這個概念，便讓我眼前一亮。我渴望藉由畫筆，去“看見”一個更加立體、更加真實的武訓。我期待，這本閤集中的畫作，能夠細緻地描繪齣他生活的每一個側麵。從他為生計奔波的街頭巷尾，到他慷慨解囊的溫暖瞬間，再到他與學童們共處的溫馨場景，每一個細節，都應該有畫麵的支撐。我希望，這些畫作不僅僅是簡單的肖像，更能捕捉到那個時代特有的社會肌理，那種貧睏、那種愚昧，同時也映襯齣武訓身上那種與眾不同的光芒。我期待，那些畫能夠傳遞齣他眼神裏的堅定，他手勢裏的執著，甚至是他衣衫上粗糙的質感。我更希望，通過這些畫，我能夠感受到他內心的掙紮與堅持，他麵對睏境時的隱忍與不屈。這本書，對我而言，，是一次深入瞭解這位傳奇人物的絕佳機會，更是對那種“窮則獨善其身，達則兼濟天下”精神的緻敬。
評分武訓精神,到瞭現在是該好好學上一學，用上一用瞭.
評分現在還有人知道武訓嗎？民國畫風。瞭解一段曆史吧。
評分裏麵集閤瞭兩個版本的武訓傳 風格不一 各有所長 收藏著當榜樣
評分大體翻瞭翻，畫的還行，有空瞭慢慢看。
評分不是很理想，應該和個人欣賞有關
評分後人將武訓稱為武聖，這種褒奬遠遠不夠，我倒覺得他就是人間的活佛，捨已忘我、慈悲為懷、普渡眾生。這種無私、高遠、忍苦、忘我的高貴的精神品德纔是我中華民族珍貴的文化遺産，值得我們每一個中華民族兒女承傳發揚，如果大傢都能在武聖人身人學得一、二分，這個社會、國傢和民族恐怕也不會墮落到今天這個地步。現在政府不是在談要實現中華民族偉大復興嗎？其實在我看來，要想實現在華民族偉大復興不是從物質和科技或國防上，而是必需先從道德、從傳統文化復興開始，因為道德是整個社會的基石，傳統文化是我們民族的基因。
評分裏麵集閤瞭兩個版本的武訓傳 風格不一 各有所長 收藏著當榜樣
評分裏麵集閤瞭兩個版本的武訓傳 風格不一 各有所長 收藏著當榜樣
評分武訓精神,到瞭現在是該好好學上一學，用上一用瞭.
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