面向21世纪课程教学案例系列：国际私法教学案例（第2版） [Case Studies on Private International law] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

李双元，欧福永 编

图书标签:

• 国际私法
• 私法国际
• 教学案例
• 案例教学
• 法律教育
• 法律硕士
• 法学教育
• 涉外法律
• 冲突法
• 第2版

出版社： 北京大学出版社

ISBN：9787301211151

版次：2

商品编码：11091849

包装：平装

丛书名： 面向21世纪课程教学案例系列

外文名称：Case Studies on Private International law

开本：16开

出版时间：2012-09-01

用纸：胶版纸

页数：434

字数：512

内容简介

《面向21世纪课程教学案例系列：国际私法教学案例（第2版）》篇幅有所压缩，内容更加简洁，能够更好地适合教学和实践的需要。
《面向21世纪课程教学案例系列：国际私法教学案例（第2版）》讲述了案例教学是法学教育“实践性”之展开的一个当然的平台。案例教学是指在教师引导下，学生通过对案例的思考、分析和讨论，就其中的问题作出判断，从而理解和掌握案例中的法律精神和法律规范，并提高分析问题和解决问题能力的一种教学活动过程，也是理论与实践之间的桥梁。

目录

第一编 总论
第一章 国际私法的概念
本章知识点
案例分析
案例一：美国公司诉西安公司国际货物买卖合同纠纷案
——国际私法的调整对象
案例二：“富山海轮”与波兰所属塞浦路斯船籍的集装箱船碰撞案
——涉外民事关系的认定
案例三：湖广铁路债券案——国家主权原则
案例思考题
思考题一：出租汽车司机凌某诉俄罗斯商人艾立科不当得利案
——国际私法的调整对象
思考题二：叶特苹富诉英国利物浦太盛克电子贸易跨国公司
支付工资案——国际私法的性质
第二章 国际私法的渊源
本章知识点
案例分析
案例一：福克斯公司与音像大世界知识产权纠纷案
——国内法作为国际私法的渊源
案例二：中国A公司诉美国B公司黄桃买卖合同纠纷案
——国际条约作为国际私法的渊源
案例三：CFR交货方式下的货物买卖合同纠纷案
——国际惯例作为国际私法的渊源
案例思考题
中国H公司诉日本S公司案——贸易习惯的效力
第三章 国际私法的历史
本章知识点
案例分析
案例一：奥汀夫人诉奥汀案——“最密切联系原则”
案例二：工业事故委员会与太平洋雇用保险公司保险补偿费纠纷案——政府利益分析说
案例思考题
贝科克诉杰克逊案——“最密切联系说”
第四章 国际私法关系的主体
本章知识点
案例分析
案例一：中国恢复对澳门行使主权后，澳门居民国籍的确定
——双重国籍的解决
案例二：刘岳华、刘靖华、刘湘华、刘树华诉刘复华遗产继承案
——自然人住所的确定
案例三：苏伊士运河公司国有化案——法人国籍的确定
案例四：中国银监会强化监管，美联银行遭受重罚
——外国法人的认许案
案例五：杰克因放烟花受伤索赔案一一国家主权豁免
案例六：美国民用航空运输公司诉陈纳德、魏劳尔交付两航公司资产案
——国家财产豁免
案例七：杰柏川克案——国民待遇原则
案例八：荷兰某贸易公司和江苏省某特殊钢绳厂买卖合同案
——普惠制
案例九：A国潜艇撞沉B国货轮案——非歧视待遇原则
案例思考题
思考题一：某氏要求确认其日本国籍案——国籍的积极冲突
思考题二：卡赖·贝克曼和阿凯·贝克曼诉中华人民共和国案
——国家主权豁免
思考题三：美国烟酒武器局禁止中国武器进口案
——最惠国待遇原则

第二编 冲突法
第三编 国际民事诉讼法
第四编 国际商事仲裁法
主要参考文献

精彩书摘

　　（参考结论） 1.在本案中，原告、被告双方在保函中约定“此保函由英国法律调整”，这体现了当事人的意思自治。依照国际惯例和我国法律的规定，当事人对适用法律的选择应当得到支持。但是由于原告未能提供、法院也未能查明英国法关于调整保函的规则及确定当事人责任与义务的相关案例，而根据我国相关法律的规定，在外国法无法查明时，适用中国法律，因此本案中保函及当事人的权利义务关系适用我国法律调整。2.如适用我国2010年《涉外民事关系法律适用法》，本案也应当适用中国法律。（法律评析） 1.外国法内容的查明，也叫证明、举证等，是国际私法上的一个基本制度，是法院在处理涉外案件时必然遇到的问题。它是指法院审理涉外民商事案件时，根据本国冲突规范应适用外国实体法的情况下，如何证明该外国法中有无这方面的法律规定以及具体内容如何。查明外国法内容的方法有三种：（1）当事人举证证明；（2）法官依职权查明，无须当事人举证；（3）法官依职权查明，但当事人亦负有协助的义务。在外国法不能查明时，主要有如下不同的学说和实践：（1）推定外国法与内国法相同；（2）以内国法替代；（3）驳回请求；（4）适用相近的法律。本案中，英国法是调整原告，被告双方关于保函的权利义务的规则，但由于原告未能提供、法院也未能查明英国法关于调整保函的规则及确定当事人责任与义务的相关案例，而根据我国最高人民法院《关于贯彻执行（中华人民共和国民法通则）若干问题的意见（试行）》第193条的规定，“通过以上途径仍不能查明的，适用中华人民共和国法律”。

前言/序言

课程教学前沿探索：多学科融合视角下的教学设计与实践 本书导读 在全球化浪潮与技术革新日益深刻的背景下，高等教育正面临着前所未有的挑战与机遇。传统的学科壁垒正在被打破，跨学科、融合式、实践导向的教学范式成为推动人才培养质量提升的关键路径。本书汇集了来自不同学科领域的资深教育者和一线教师的宝贵经验，旨在为高等教育工作者提供一套系统、前沿且极具操作性的课程设计与教学实践指南。 本书并非专注于某一特定法学分支（如国际私法），而是将视野拓展至整个高等教育的教学方法论与课程创新领域。我们聚焦于如何构建更能激发学生学习主动性、培养其批判性思维与解决复杂问题能力的教学体系。全书内容围绕“理念重塑”、“设计创新”和“实践检验”三大核心板块展开，力求展现当代课程建设的最新趋势与有效策略。 --- 第一部分：教学理念的革新与基础重塑 本部分深入探讨了面向21世纪学生特点和未来社会需求的教学理念转变。我们强调从知识的单向传递转向学习过程的共同建构。 1. 适应未来需求的学习者画像分析： 本章详细分析了当前主流高等教育阶段学生群体的认知特点、信息获取习惯以及对学习成果的期望。探讨了“数字原住民”在课堂环境中的行为模式，并提出了如何利用其媒介优势，而非简单抵制技术的策略。分析指出，未来的学习者更需要的是信息筛选能力、复杂情境下的判断力，而非死记硬背的知识点。我们考察了不同学习风格（视觉型、听觉型、动觉型）在传统课堂中的适应性差异，并引入了多元智能理论在课程目标设定中的应用。 2. 目标驱动的课程设计（Outcome-Based Education, OBE）的深度解析： 本书详细阐述了如何从最终期望达成的能力（而非仅是知识点覆盖）出发，逆向设计课程内容与评价体系。这一部分提供了详细的步骤指南，指导教师如何将模糊的宏观能力目标（如“具备跨文化沟通能力”）拆解为可衡量、可观察的微观学习成果（Learning Outcomes）。书中提供了大量的案例，展示了如何将 OBE 原则有效地应用于文科、理工科乃至交叉学科的课程中，确保教学活动的每一步都指向最终的培养目标。 3. 深度学习与高阶思维培养的教学哲学： 我们探讨了如何设计教学活动，促使学生从表层学习（记忆、理解）跃升至深层学习（应用、分析、评估、创造）。重点介绍了布鲁姆分类学（Bloom's Taxonomy）在不同教学阶段的具体运用。书中提出了“认知负荷理论”在课程结构设计中的重要性，指导教师如何平衡新旧知识的呈现方式，避免信息过载，从而有效提升学生的深度理解和知识迁移能力。 --- 第二部分：跨学科视野下的课程创新设计 本部分是本书的核心实践部分，聚焦于具体的、可操作的创新教学方法，强调将不同知识领域进行有效整合。 4. 基于项目的学习（PBL）与真实世界问题的整合： 本章详细剖析了 PBL 的实施流程，尤其关注如何设计出具有“真实性”和“复杂性”的项目。我们提供的案例跨越了技术、商业伦理与社会治理等多个领域，展示了如何引导学生面对多重约束条件（时间、资源、利益冲突）进行团队合作和问题解决。书中还探讨了如何在新兴技术（如大数据分析、虚拟现实）的背景下，提升 PBL 项目的技术复杂度与前沿性。 5. 翻转课堂模式的优化与技术赋能： 本书超越了简单的“课前看视频、课上做练习”的表层翻转。我们深入探讨了如何有效设计预习材料（包括多媒体、互动阅读材料），以及如何在课堂有限时间内最大化互动效率。重点介绍了“混合式学习”环境下的技术工具选择（如学习管理系统LMS的高级功能应用、互动问答软件的有效整合），以实现更精细化的学生学习轨迹跟踪与即时反馈。 6. 案例教学法的现代转型：从描述性到分析性： 区别于传统案例的叙事功能，本章强调案例在培养学生分析、辩论和决策能力中的核心作用。我们提供了不同学科案例的结构模板，特别是针对“灰色地带”或“伦理困境”的案例构建方法。书中详细指导教师如何引导课堂讨论，确保讨论不会偏离核心分析框架，并最终形成具有建设性的结论或建议。 7. 跨文化交流与全球胜任力融入教学： 在全球化教育背景下，培养学生的全球胜任力至关重要。本部分提供了将全球议题（如可持续发展目标、全球供应链管理、跨国合作伦理）融入具体学科课程的方法。探讨了如何利用在线协作平台与海外院校进行“虚拟交换”，共同完成一个跨国项目，以此训练学生的跨文化沟通与合作技巧。 --- 第三部分：教学评估与持续改进的系统构建 有效的教学需要可靠的评估来衡量成果并指导未来的调整。本部分侧重于评估工具的多样化与形成性反馈的质量。 8. 形成性评估的精细化设计与即时反馈机制： 本书强调形成性评估（Formative Assessment）在学习过程中的关键作用。提供了多种低成本、高效率的形成性评估工具，如“一分钟论文”（One-Minute Paper）、“停车思考”（Stop and Jot）以及基于在线投票系统的即时诊断性测验。更重要的是，本书指导教师如何将收集到的评估数据快速转化为针对性的教学调整，形成良性循环。 9. 展现性评估（Performance Assessment）的信度和效度构建： 针对高阶能力（如实践操作、演示能力、口头辩论）的评估，本书详细阐述了“评分标准”（Rubrics）的设计艺术。提供了大量跨学科的、清晰明确的评分量规模板，确保评估过程的客观性和透明度。同时，探讨了如何通过同伴互评（Peer Assessment）和自我反思日志（Self-Reflection Journals）来丰富评估的维度。 10. 课程的迭代与专业学习社群（PLC）的构建： 课程的生命力在于持续的更新与改进。本章鼓励教师跳出单打独斗的模式，积极参与专业学习社群。书中分享了如何有效地进行教学反思（Teaching Reflection），如何利用教学评估结果进行系统性课程地图（Curriculum Mapping）的修订，以及如何通过小规模的试点项目来测试新的教学干预措施，确保教学实践始终处于迭代优化的前沿。 --- 结语 本书所提供的理论框架与实践工具，旨在赋能每一位致力于提升教学质量的教育工作者。通过对教学理念的深刻反思、对创新设计方法的掌握以及对评估体系的精细化管理，我们期望共同推动高等教育迈向一个更具活力、更聚焦学生未来发展的新阶段。这不是一个终点，而是一系列持续探索的起点。

评分☆☆☆☆☆

《面向21世纪课程教学案例系列：国际私法教学案例（第2版）》的出现，在我看来，是一场教学理念的革新，它预示着国际私法教育将更加注重实践性、前沿性和国际性。作为一名对国际法理论与实践都抱有极大热情的学习者，我对其内容充满好奇，并相信它将为我们带来全新的学习体验。 “面向21世纪”这一前缀，本身就蕴含着强大的生命力。它不仅仅是时间上的指向，更是内容上的宣言——表明这本书将目光投向当下和未来的国际法律挑战，而不仅仅是固守于传统的知识体系。在日益紧密的国际联系下，跨境纠纷的形式和内容都在不断演变，例如，数字经济的兴起带来了数据跨境流动、虚拟资产继承等新的难题；全球化的人员流动则引发了跨国婚姻、跨国收养等更为复杂的问题。我期待这本书能够收录反映这些时代特征的案例，让学习者能够提前接触和思考这些前沿性的法律问题。 “国际私法教学案例”的定位，明确了其核心功能在于服务于教学。这意味着书中不仅仅会罗列案例，更会围绕案例进行深入的分析、讨论和引导。我设想，书中可能会包含多种类型的案例，既有具有历史意义的经典判例，也有最新发布的、具有指导意义的司法裁决，甚至可能是为教学目的而设计的、高度概括性的模拟案例。每一个案例的呈现，都应该有明确的教学目标，旨在帮助学生理解国际私法的基本原则、法律冲突的判断方法、不同法律制度的适用规则，以及如何在复杂的法律环境中找到最佳解决方案。 “第2版”的意义，在于其经过了时间的检验和不断的完善。一本成功的教学用书，其内容和形式都需要不断地迭代更新，以适应时代的发展和教学实践的需求。我推测，第二版在第一版的基础上，一定对案例的选编进行了优化，剔除了过时或代表性不强的案例，并增补了更多具有现实意义和教学价值的新案例。同时，对案例的分析也可能更加深入，引入了最新的学术观点和司法解释，使得教学内容更加严谨、全面。 这本书的出版，对于提升我国国际私法教学的整体水平具有重要意义。它将为教师提供更加丰富、更加贴合实际的教学素材，帮助他们设计出更具吸引力和实效性的课堂活动。对于学生而言，这将是一次宝贵的学习机会，能够让他们在真实或近似真实的法律情境中，锻炼分析问题、解决问题的能力，从而为将来应对日益复杂的国际法律事务打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

长期以来，国际私法教学在理论深度与实践应用之间寻求平衡，而《面向21世纪课程教学案例系列：国际私法教学案例（第2版）》的出现，无疑为这一难题提供了极具潜力的解决方案。作为一名长期关注国际私法发展并期望看到其教学方法与时俱进的学者，我对这本书的出版，特别是其“案例”的属性，充满了好奇和期待。 “面向21世纪课程教学案例系列”的这个宏大框架，本身就赋予了这本书超越传统教材的使命感。这意味着它不仅仅是一本介绍国际私法规则的书，更是一份探索如何将最前沿的法律知识、最贴近现实的法律问题，以最有效的方式传达给下一代法律人的深度思考。我预想，这本书中的案例，将不再局限于过去的老旧案例，而是能够紧密追踪全球化背景下，跨境交易、人员流动、信息传播等带来的新型法律冲突，例如，网络购物的消费者保护、国际投资纠纷的仲裁管辖、跨国婚姻的法律适用等。 “国际私法教学案例”作为核心内容，其价值在于将抽象的法律概念具象化，使学习者能够通过具体的法律冲突和裁判过程，理解并掌握国际私法所要解决的核心问题。我设想，这本书的案例选编将是精心设计的，每一个案例背后都蕴含着深刻的法律原理和现实意义。这些案例可能来自不同国家的法院判决，也可能是一些模拟的、具有高度代表性的教学场景。每个案例的呈现，或许会伴随着详细的案情介绍、争议焦点、相关法律条文的引用，以及可能的分析讨论。这对于教师而言，将是极佳的课堂引导工具，能够有效地激活学生的思维，培养他们分析、判断和解决复杂跨境法律问题的能力。 “第2版”的标识，传递着一种精益求精、与时俱进的精神。在飞速变化的国际法律环境中，一本优秀的教学案例集需要不断地更新和完善。我猜想，第二版在继承第一版优秀成果的基础上，一定对案例的选取、分析的深度、教学设计的创新等方面进行了大量的打磨。例如，可能会加入了更多关于新兴技术、新兴法律领域（如数字资产、太空法等）的案例，或者对原有案例的分析角度进行了更新，加入了最新的学说和判例。这种迭代的更新，对于保持教学内容的先进性和有效性至关重要。 我坚信，这本书的出版，将对我国的国际私法教学产生深远的影响。它不仅能为教师提供一套高质量的、充满实践活力的教学资源，更能引导学生以一种更加生动、更加深入的方式学习国际私法，从而在理论功底和实践能力上都得到显著提升，为他们未来在国际法律舞台上发光发热奠定坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出版，无疑为我国国际私法教学领域注入了一股新的活力。作为一名长期从事国际私法教学的教师，我深切体会到理论与实践相结合的重要性，而案例教学正是实现这一目标的最有效途径之一。虽然我尚未有机会深入研读《面向21世纪课程教学案例系列：国际私法教学案例（第2版）》，但我从书名和其所处的系列定位，已经能够预见到它将为课堂教学带来的颠覆性变革。 首先，从“面向21世纪课程教学案例系列”这个响亮的名号中，我感受到了该书紧跟时代步伐，致力于将国际私法最前沿的理论与教学实践相融合的决心。这意味着，这本书中的案例绝非陈旧过时，而是能够反映当下国际经济、贸易、科技发展所涌现出的新型跨境法律问题，比如数字货币的跨境交易、智能合约的适用、虚拟现实中的侵权责任等。这些案例的引入，能够极大地激发学生的学习兴趣，帮助他们跳出传统思维模式，培养解决复杂、多元化跨境法律冲突的综合能力。 其次，“国际私法教学案例”的定位，说明了这本书的核心功能是服务于课堂教学。这意味着案例的选择和编排都将充分考虑到教学的逻辑性、系统性和实用性。我设想，书中可能包含了不同类型、不同地域、不同法律体系下的经典案例，并配有详细的分析、讨论要点、相关法律法规链接，甚至可能提供教师指导手册。这样的设计，能够帮助教师更有效地引导学生理解抽象的法律规则，通过具体案例的剖析，深化对国际私法基本原则、法律冲突规则、管辖权确定、外国判决承认与执行等核心知识点的掌握。 再者，作为“第2版”，其内容必然经过了前一版的检验和市场的反馈，并在此基础上进行了更新和完善。这意味着第二版可能吸取了更多教学实践中的宝贵经验，对案例的时效性、代表性、典型性进行了更精心的筛选，也可能对案例的分析方法、教学设计的有效性进行了优化。特别是对于国内国际私法教学而言，能够获得这样一部不断迭代、与时俱进的案例集，无疑是一笔宝贵的财富，能够帮助我们及时更新教学内容，提升教学质量，培养出真正适应国际化竞争需求的高素质法律人才。 最后，虽然我还没有机会翻阅，但我对这本书的出版充满期待。它所代表的，不仅是一本教材，更是一种教学理念的革新，一种对未来法律人才培养方向的积极探索。我相信，通过这样一本高品质的国际私法教学案例集，能够为我国国际私法教育注入新的动力，帮助广大学子更好地理解、掌握和运用这一至关重要的法律学科，为国家在国际舞台上的发展贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对国际私法研究怀有浓厚兴趣的法律从业者，我对《面向21世纪课程教学案例系列：国际私法教学案例（第2版）》的问世，寄予了极大的关注和期盼。国际私法，作为连接不同法域、规范跨境民商事关系的桥梁，其复杂性和前沿性决定了理论学习的艰深，而案例则是理解和掌握这一学科的绝佳途径。这本书的出现，预示着国内国际私法教学与研究将迈入一个更加注重实证、贴近实践的新阶段。 这本书的“面向21世纪”的定位，本身就传递了一种前瞻性的信号。我们身处的时代，全球化进程加速，跨境交往日益频繁，传统的法律框架面临着前所未有的挑战。数字经济、人工智能、生物技术等新兴领域催生了层出不穷的复杂跨境法律问题，这些都需要国际私法提供新的解决方案。《面向21世纪课程教学案例系列》的整体设计，以及其中关于国际私法的案例，无疑将聚焦于这些当下和未来亟待解决的难题，让学习者能够接触到最前沿的法律思潮和司法实践。 《国际私法教学案例》的核心价值在于其“案例”的属性。理论的讲授固然重要，但如果没有生动、真实的案例作为支撑，抽象的法律条文往往显得枯燥乏味，难以被深刻理解和灵活运用。我期待这本书能够收录一系列具有代表性的、来自不同国家和地区的经典案例，涵盖地域冲突、属人法、属物法、婚姻家庭、继承、合同、侵权、知识产权等国际私法的各个核心领域。每一个案例的选取，都应该具有教学价值，能够引发深入的思考和讨论，从而引导学生掌握国际私法解决问题的逻辑和方法。 “第2版”的更新，更是我对这本书充满期待的重要原因。法律实践是不断发展的，国际私法的最新发展趋势、重要的司法判例、立法革新，都应该被及时地反映在教学材料中。第二版很可能在前一版的基础上，加入了近年来涌现出的新型案件，或是对原有案例进行了更深入、更全面的分析，甚至可能引入了全新的教学方法或技术。这种持续的更新和优化，保证了教材的时效性和前沿性，使其能够真正服务于当代国际私法教育的需求。 总而言之，我坚信《面向21世纪课程教学案例系列：国际私法教学案例（第2版）》将是一部极具价值的著作。它不仅能够为国际私法教师提供丰富的教学素材和创新的教学思路，更能为广大学子搭建起一座连接理论与实践的坚实桥梁，帮助他们培养出具备国际视野和解决跨境法律问题能力的复合型法律人才，为中国在国际法律事务中扮演更重要的角色打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

《面向21世纪课程教学案例系列：国际私法教学案例（第2版）》的问世，无疑是国际私法教学领域的一件盛事。作为一名对此领域有深入研究的学者，我对这类聚焦于教学实践、力求理论与实践相结合的著作，始终报以高度的关注和期待。 “面向21世纪课程教学案例系列”这一命名，便足以彰显其超越传统教材的定位。它不仅仅是知识的传递，更是教育理念的革新，致力于将当代社会发展中涌现出的新问题、新挑战，以最具启发性的案例形式呈现给未来的法律人。我深信，该系列中的“国际私法教学案例”定会紧扣时代脉搏，聚焦于如数字资产的跨境继承、智能合约的法律适用、人工智能的侵权责任等当前国际私法领域的热点和难点问题，让学习者在接触这些案例的过程中，能够深刻理解国际私法的生命力及其解决现实问题的能力。 “教学案例”的属性，意味着本书的核心功能在于服务于课堂教学。这需要作者在案例的选择、编排以及分析方面，充分考虑到教学的逻辑性、系统性和层次性。我期待书中能够包含一系列精心筛选的、具有代表性的、能够引发深度思考的案例。这些案例可能源自不同国家和地区的司法实践，也可能是对一些复杂法律冲突的模拟构建。每个案例的呈现，应不仅包含案情，更要深入剖析其所涉及的国际私法规则、法律冲突的判断过程，以及裁判方的考量。这样的设计，将极大地帮助教师引导学生理解抽象的法律概念，掌握解决跨境法律冲突的方法论。 “第2版”的标签，则意味着这本书已经过市场的检验，并在前一版的基础上进行了迭代和优化。在不断发展的国际法律环境，尤其是国际私法领域，一本优质的教材需要与时俱进。我推测，第二版很可能对案例的选录进行了更新，增添了近年来涌现出的重要判例和新兴领域的案例，并对案例的分析进行了深化，引入了最新的学术研究成果和司法动态。这种精益求精的态度，是保证教材权威性和实用性的关键。 总而言之，《面向21世纪课程教学案例系列：国际私法教学案例（第2版）》所代表的，是一种更加注重实践、更具前瞻性、更贴近时代需求的国际私法教育模式。我坚信，该书的出版，将极大地提升我国国际私法教学的质量和水平，为培养具有国际竞争力的高素质法律人才提供坚实的支撑，对我国参与和引领国际法律规则的制定与发展具有不可估量的意义。