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黄晓林 著

图书标签:

• 安全管理
• 班组长
• 安全生产
• 现场管理
• 职业健康
• 风险控制
• 应急预案
• 标准化建设
• 员工培训
• 事故预防

出版社： 石油工业出版社

ISBN：9787502191627

版次：1

商品编码：11092952

包装：平装

开本：16开

出版时间：2012-10-01

页数：185

正文语种：中文

内容简介

班组作为企业最基本的细胞，班组安全，企业安全；班组不安，企业难安。“火车跑得快，全靠车头带”，班组长直接影响到企业安全管理的成效。班组长在管理上一定要以“严、实、狠”的安全管理理念和手段，从细微之处入手，将安全工作抓好，抓到底。
那么来看看黄晓林的《班组长安全管理》。
《班组长安全管理》共十章，内容包括：安全管理重于泰山——班组是企业安全的前沿阵地、把安全意识融入血液——受育培训是班组安全管理的前提、防微杜渐，防患于未然——一切事故都是可以预防和避免的、、没有规矩，不成方圆——班组生产制度标准化、生产再忙，安全不忘——班组生产现场管理、放过隐患，必有后患——班组长安全检查、兵来将挡，水来土掩——做好班组安全事故处理、安全文化——班组安全建设的精神家园、火车跑得稳。全靠头指挥——班组长是安全管理的保障。

目录

第一章 安全管理重于泰山——班组是企业安全的前沿阵地
安全是人类永恒的主题
——安全就是幸福
安全是企业和员工的最大福利
——事故是最大的浪费，安全是最大的节约
90％以上的事故发生在班组
——不绷紧安全的弦，就弹不出生产的调
抓好班组安全管理
——班组平安企业平安，班组不安企业难安
“兵头将尾”是企业安全的主角
——安全不安全，班组长管理是关键

第二章 把安全意识融入血液——受育培训是班组安全管理的前提
安全知识教育：三级安全教育
安全责任教育：责任胜于能力
安全技能教育：技术过硬，安全有保证
安全心理教育：把安全刻在心上
安全意识培养：注重安全教育的方法和艺本

第三章 防微杜渐，防患于未然——一切事故都是可以预防和避免的
海因里希法则：一切事故都是可以预防的
追根溯源：从源头上杜绝安全隐患
防范职业病：消灭“隐形杀手”
维护设备安全：堵住小洞，预防大洞
确保人员安全：做装在“套子”里的卫士

第四章 没有规矩，不成方圆——班组生产制度标准化
制度至上，量化、细化、全面化
坚决杜绝习惯性违章
安全生产确认制，把生产放入“安全筐”
班前班后会制度，安全警钟长鸣
遵循交接班制度，排除安全接口处的隐患

第五章 生产再忙，安全不忘——班组生产现场管理
拉起安全生产的准绳：作业标准化
让现场工作井井有条：5s管理
让生产现场一目了然：目视管理
实现人定岗、物定位：定置管理
一边“看”，一边“做”：看板管理
严格生产链，让隐患无孔可入：系统化操作

第六章 放过隐患，必有后患——班组长安全检查
建立严格的员工岗位责任制
建立Qc组，做好班组质量管理
盯紧现场，加强安全巡视检查
设备三检，操作更安全
程序化，安全检查不随意

第七章 兵来将挡，水来土掩——做好班组安全事故处理
应急预案早准备，出了事故不慌乱
妥善安排事故处理流程，做足每一个环节
调查和分析安全生产事故
学会现场自救与急救．

第八章 安全基础不牢，企业地动山摇——每个岗位都在安全的生命线上
保障电力安全
保障消防安全
保障交通安全
保障危险化学品安全
安全工作五字诀：快、准、细、严、实

第九章 安全文化——班组安全建设的精神家园
安全文化的本质是安全，核心是人
完善班组安全制度，营造班组安全氛围
情感管理，筑起安全防线
建立企业HsE文化，营造健康氛围
改进措施，打造班组特色安全文化

第十章 火车跑得稳。全靠头指挥——班组长是安全管理的保障
做狮子不做绵羊——班组长应加强自身素养
成为业务上的多面手——班组长是安全生产的最大保障
铸就安全之塔——班组长应善用领导艺术
作风就是战斗力——班组长要有踏实的工作作风
附录常见安全标识

精彩书摘

班前班后会制度，安全警钟长呜
班前班后会是在生产班组实施工作内容前后进行的生产组织活动。班前会主要是由班组长在施工前，详细向工作班成员交代将要进行的工作内容、工作程序、人员安排及作业程序的质量控制点和注意事项，解答工作班成员对工作的疑问，从而避免工作班成员盲目施工。班后会主要是总结本班工作中的成绩和不足，并对下一步的工作进行初步安排。由此可见，班前班后会对保障安全生产起着十分重要的作用。
在班组安全管理过程中，班前会应根据上一个班组的汇报，确定当班需要注意什么问题，准备什么工具，重点突出什么。每一天都是一个新的开始，在班前会上要充分考虑每个员工的思想情绪和精神状态，按每个岗位的特点安排好人员，帮助那些在身体和精神上有波动的员工及时进行调整，保证他们的作业安全。对于上个班组汇报中工作现场存在的安全隐患，应安排专人处理，班组长要认真检查、监督，确保本班安全生产，另外，班前会也是对当班生产的指导、分析和鼓励，应充分利用班前会的时间，做好准备，使员工精神饱满地投入生产工作当中。
班后会是在工作结束之后，对当班组工作的及时小结。班组长应根据班
中检查和生产过程，和大家一起进行总结，可以相互交流和探讨生产中存在
的问题，找出对生产不利的因素，以便交接的下个班能够避免，同时，对本
班的工作量进行记录，依据每个人的当班表现和岗位特点做好评工记分工作，
让每个人都能感受到劳动的收获。班后会也是对遵章守纪的员工进行表扬、
鼓励，给予违反劳动纪律的员工批评教育的收工会。
在实际工作中，只有把班前会和班中检查、班后会有机地结合起来，使之成为一个整体才能确保其真正发挥作用，确保班组生产顺利进行。
近年来，某采矿车间不断加强班组建设，争创学习型班组，尤其是班前安全布置会和班后工作总结会开展得有声有色。上班提前15分钟，当班人员自觉进入班组活动室，开展“工程设计目的交底、识别安全隐患的交流、安全措施落实的情况自查”为主题的班前会。下班后，对当天的安全生产工作进行总结，并将情况记录并交代下一班。
有一次，该采矿车间生产四班3名职工在22528采场施工锚杆时，发现凤钻水不往眼孔外排这一异常现象，大家果断撤离。结果，退至安全地点不到1分钟，顶板约30立方岩石冒落。对安全隐患的敏感使该车间避免了一次重大安全生产事故。
这是采矿车间利用班前班后会处理安全隐患的成功例子。实践证明，班前班后会对提高职工的安全意识和识别隐患，发挥了极其重要的作用。
因此，在班组安全管理过程中，要重视班前班后会，遵循班前班后会制度，引导好职工，充分发挥班组会议的作用。
所有员工在每天正式开始工作前和下班后，必须参加班前班后会。
班前班后会的开始时间一般是员工正式开始工作前和下班后的30分钟。班前班后会的时间长度一般为5～10分钟。如因时间交叉，改变班前班后会的开始时间和时间长度，则应另行通知。
1．班前危险任务排查
在布置安排当班生产任务之前，要从关心职工、爱护职工出发进行班前排查。主持人在每名员工起立时要认真排查，排查要做到察言观色，看当天来上班的职工是否休息好、班前是否有人饮酒、邻里或家庭是否发生矛盾产生思想波动、职工是否身体不适等，确保出勤的职工精神饱满，心情舒畅，消除职工思想上、体力上存在的安全隐患。对排查出的危险人物要问明原因，有思想隐患或其他原因不能保证工作安全的，要责令其休班。
……

前言/序言

　　据《2011年国民经济和社会发展统计公报》显示，2011年全国因各类事故死亡 75572人，比上年下降5．0％。虽然因事故伤亡人数出现下降，但触目惊心的数字背后，是无数家庭失去亲人的悲痛。
　　近年来，企业安全事故频发，给国家、相关企业和个人带来了巨大的损失。人们不禁疑惑，安全事故真的无法避免吗?这个问题也正是千万企业应该回答并且必须回答的问题。
　　经过分析，95％以上的安全事故都是人为因素造成的。在生产中，不安全作业的行为是导致安全事故的罪魁祸首，而大量不安全行为又是由于管理不善造成的。因此，加强企业安全管理是消除安全隐患、减少安全事故的有效途径。
　　班组作为企业最基本的细胞，处于企业生产的第一线，也是安全事故的发生地，90％以上的事故都发生在班组中。班组安全，企业安全；班组不安，企业难安。而班组安全建设的成效，取决于班组长对安全生产的认识程度、所具备的安全技术知识水平和实际的组织协调能力。
　　要保证企业设备和人员安全，除了依靠先进的技术、完善的制度，还要靠直接作业环节的一线操作人员，尤其是班组长。如果班组长的安全管理作用得到充分发挥，就能为企业筑起一道安全屏障。
　　企业生产各设备、流程、环节，人员调配、突发情况等，都要注意相应的安全细节管理。“火车跑得快，全靠车头带”，作为基层班组管理者的班组长，其能力决定着企业“细胞”的活力，直接影响企业各项任务的落实和安全管理的成效。
　　“安全管理无小事”，班组长必须及时发现并整改小问题，只有如此，才是对员工生命安全的最大保护。具体说来，班组长在作业之前，应该向班组成员交代清楚作业环境、现场危险点、防护设备性能及安全措施；针对直接作业环节的特殊情况，合理安排监护人员，并随机地进行现场检查、督促；充分利用班组安全活动、日常作业前的准备和平时的交流谈心等机会，不断向班组成员灌输安全观念……
　　“基础不牢，地动山摇”。作为企业的“兵头将尾”，班组长一方面要以身作则，率先垂范；另一方面，班组长在管理上一定要坚持“严、实、狠”的安全管理理念和方法，决不在安全上讲交情、谋私情，要时刻以班组安全为己任，加强班组安全建设，不断提升班组的执行力。
　　班组安全管理是一项长期性的工作，必须持之以恒，严格管理，从细微之处人手，将安全工作抓好、抓到底。

探寻现代企业高效运营的基石：组织行为学与领导力艺术 书籍名称：组织行为学与领导力艺术 内容提要： 在当代商业环境中，企业的成功日益依赖于其内部的人才管理、团队协作以及领导层的战略远见。本书深入剖析了组织行为学的核心理论与实践应用，旨在为管理者和决策者提供一套系统、实用的工具，以洞察员工的动机、理解群体动态，并最终塑造积极、高效的企业文化。同时，本书将领导力的艺术提升到战略高度，探讨了不同情境下的领导风格、变革管理中的沟通技巧，以及如何在日益复杂多变的市场中激发团队的最大潜力。 第一部分：组织行为学——理解人与组织的基础 本部分聚焦于个体层面的人类行为，这是理解组织整体运作的基石。 第一章：个体差异与工作绩效的关联 本章详细探讨了构成组织成员的个体差异，包括个性（人格特质）、认知能力与价值观。我们不仅会介绍“大五人格模型”（OCEAN模型）在招聘、岗位匹配中的应用，还将深入分析员工的工作价值观如何影响其职业选择与满意度。重点解析“自我效能感”和“组织承诺”如何量化地影响员工的实际产出与稳定性。此外，本章还将讨论情绪智力（EQ）在职场冲突解决与高压环境下维持绩效的关键作用。 第二章：动机理论的演进与实践 员工的内在驱动力是生产力的核心。本章梳理了从早期的马斯洛需求层次理论到更具现代意义的自我决定理论（SDT）和目标设置理论。我们不会停留在理论介绍，而是侧重于如何将这些理论转化为可操作的管理实践。例如，如何设计激励薪酬结构以平衡内在激励与外在报酬；如何运用工作丰富化和任务设计来提升员工的责任感与成就感。针对知识工作者，本章将专门分析非物质激励（如授权、发展机会）的效力。 第三章：感知、决策与归因 人类的决策过程充满了认知偏差。本章深入研究知觉过程如何过滤和解释外部信息，以及归因理论如何影响管理者对员工成功或失败的判断。我们将详细列举常见的认知捷径，如晕轮效应、选择性知觉等，并提供结构化面试技术和客观绩效评估方法，以最大限度地减少主观偏见。在决策制定方面，本章分析了群体决策的优势与陷阱（如群体思维），并引入理性决策模型与直觉决策的互补性应用。 第二部分：群体动态与组织文化塑造 组织行为的复杂性主要体现在群体互动中。本部分着眼于团队的构建、冲突的管理以及组织文化的构建。 第四章：高效团队的构建与管理 本章区分了普通工作群体与高绩效团队的本质区别。内容涵盖团队发展的阶段模型（如Tuckman模型）、角色互补性的重要性，以及虚拟团队在数字化转型中的特殊挑战与管理策略。重点分析了团队凝聚力与绩效之间的非线性关系，并介绍了如何通过明确的团队目标、有效的反馈机制和适度的外部压力来优化团队产出。 第五章：沟通、权力与政治 有效的沟通是组织运作的血液。本章不仅研究沟通渠道的选择（正式与非正式，口头与书面），还深入探讨了跨文化沟通的障碍与策略。在权力与影响力方面，本章解析了法理权力、专家权力、参照权力等不同权力来源，并探讨了组织政治行为（如结盟、信息控制）的必然性及其管理边界。目标是使管理者能够清晰地认识权力结构，并以建设性的方式运用影响力。 第六章：冲突管理与谈判艺术 冲突是组织不可避免的一部分。本章将冲突视为潜在的创新源泉，而非单纯的破坏因素。内容包括冲突的类型（功能性与非功能性），以及托马斯-基尔曼冲突解决模型（竞争、合作、回避、迁就、折中）在不同情境下的适用性。在谈判方面，本章重点介绍从立场到利益的谈判转变，以及如何运用BATNA（最佳替代方案）来增强自身谈判地位。 第七章：组织文化、变革与环境适应 组织文化是界定员工行为的“隐形准则”。本章探讨了文化的构成层次（从可观察的制品到深层的基本假设），以及文化如何影响员工的认同感和组织的适应性。随后，本章将焦点转向组织变革管理。我们将应用科特（Kotter）的八步变革模型，分析变革中的阻力来源，并提供提升变革成功率的沟通与参与策略，确保组织能够灵活应对市场环境的剧烈变化。 第三部分：领导力——驱动愿景与实现转型 本部分将理论提升到实践的艺术层面，探讨卓越领导者所需的素质、风格与能力。 第八章：领导力理论的迭代与情境领导 本章追溯了领导力研究的脉络，从早期特质理论到行为理论，最终聚焦于权变理论（如菲德勒模型、路径-目标理论）。重点阐述情境领导理论，即领导者如何根据下属的成熟度和意愿调整自己的指导与支持水平。本章还涵盖了变革型领导（Transformational Leadership）的四个要素（理想化影响、激励性鼓舞、智力激发、个性化关怀）对组织绩效的深远影响。 第九章：战略领导力与组织结构设计 领导力必须服务于组织战略。本章分析了战略领导者应具备的宏观视野，包括环境扫描、资源整合与核心竞争力培育。在组织设计层面，我们将评估机械式结构（如职能型、部门型）与有机式结构（如矩阵型、扁平化）的优缺点，并讨论在平台经济和敏捷化趋势下，组织结构如何适应业务需求进行动态调整。 第十章：道德领导力与可持续发展 在企业社会责任日益重要的今天，道德是领导力的最终试金石。本章探讨了道德困境的识别与处理，以及如何通过道德榜样的建立和制度化的流程来培育组织的诚信文化。本章强调，真正的长期领导力必须建立在对利益相关者负责的基础上，并将可持续发展目标（ESG）融入日常管理决策之中。 结语：未来组织对领导者的要求 本书最后总结了面对人工智能、全球化与不确定性（VUCA）时代，新一代管理者所需具备的系统思维能力、跨界整合能力以及持续学习的适应力。本书旨在培养的，不仅是懂得理论的管理者，更是能够洞察人心、驱动变革、最终实现组织长期价值的战略领导者。 --- 本书特色： 理论与实践的深度融合： 每章均包含详尽的案例分析，取材自全球顶尖企业的真实管理实践。 工具箱式方法论： 提供了大量可立即部署的管理工具、评估问卷和沟通脚本。 面向未来： 重点关注数字化转型、弹性工作制及伦理责任对组织行为的重塑。

评分☆☆☆☆☆

我一直在寻找一本能够真正帮助我提升班组安全管理能力的实操性书籍，而这本书的内容给我带来了不小的惊喜。它没有空泛的理论，也没有照本宣科的陈述，而是从班组长的实际工作出发，提出了许多具有针对性和可操作性的建议。特别是关于如何进行有效的安全沟通，书中给出了多种实用的技巧，比如如何打破沟通的障碍，如何用更接地气的方式讲解复杂的安全规程，如何倾听和回应组员的安全诉求。我深感，很多时候，安全问题的出现，根源在于沟通不畅，信息不对称。书中关于“安全文化建设”的部分，我更是寄予厚望，希望它能为我提供一些思路，如何将安全理念融入班组的日常工作和生活中，让安全真正成为班组成员共同的价值追求。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书写风格非常贴近一线工作者的语言习惯，读起来一点也不枯燥乏味。章节的设置也很合理，从班组长必备的安全知识，到如何组织安全活动，再到如何处理突发事件，环环相扣。我最看重的是其中关于“事故调查与分析”的部分，它不仅讲解了事故调查的流程和方法，更强调了从中吸取教训，举一反三的重要性。我希望书中能有真实的事故案例，并对其原因进行深入剖析，让我能够从中学习到如何避免重蹈覆辙。此外，书中关于“安全绩效考核”的章节，我也很期待，如何才能科学地评价班组的安全管理水平，如何将安全表现与组员的切身利益挂钩，这对于提升整体安全管理水平至关重要。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排似乎很有条理，序言部分就为我们勾勒了班组长在安全管理体系中的核心地位，以及新时代背景下，安全管理所面临的新挑战和新要求。我尤其对其中关于“人的因素”在安全事故中的影响进行了深入的分析，这正是我一直以来最为关注的痛点。安全意识的培养，习惯的养成，远比单纯的规章制度来得重要，却也最难。书中是否能够提供一些创新的方法，比如如何利用心理学原理来增强员工的安全归属感和责任感？或者是否有关于如何建立一套行之有效的激励机制，让安全行为成为一种自觉的习惯，而不是一种负担？我对书中关于“情境安全”和“动态风险管理”的论述部分很感兴趣，这听起来比传统的静态风险评估更为贴近实际生产的复杂性和不确定性。我希望书中能给出具体的操作指南，帮助班组长如何在瞬息万变的现场环境中，迅速做出最有利于安全的判断和决策。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版设计清晰明了，重点内容也做了标注，阅读起来非常舒适。它并非仅仅罗列安全规范，而是更侧重于班组长如何将这些规范转化为实际行动，如何有效地领导和激励班组成员共同为安全负责。我特别关注书中关于“安全风险预控”的篇章，这涉及到如何提前发现和消除潜在的危险，而不是等到事故发生后再亡羊补牢。书中是否能提供一些创新的风险评估工具和方法，例如利用数据分析来预测风险，或者通过模拟演练来提升应对能力？我希望书中能够教会我，如何将安全管理融入日常的生产管理，让安全成为一种内在的驱动力，而不是一项外部强加的任务。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简洁大气，标题“班组长安全管理”几个大字醒目却不张扬，透露出一种严谨踏实的专业感。拿到手里，沉甸甸的分量让我对书的内容充满了期待。我一直觉得，企业安全生产的基石，很多时候就落在最基层的一线班组里，而班组长，正是那个直接承担着安全重任的关键人物。这本书能否真正解答我在实际工作中遇到的那些棘手问题，比如如何有效地进行安全教育，如何处理那些看似微不足道的违章行为，以及如何在压力之下依然保持高昂的安全意识？我特别关注书中是否能提供一些切实可行的案例分析，最好是那种能够触类旁通，让我看完之后，脑海里立刻能浮现出自己车间里的相似场景，并从中找到解决方案的。书中关于风险识别和隐患排查的章节，我更是希望能有更深入的探讨，不仅仅是理论上的陈述，而是能教我如何更敏锐地捕捉那些潜藏的危险，如何教会我的组员也具备这种“火眼金睛”的能力。毕竟，很多事故的发生，往往就在一念之间，一个被忽视的细节。

评分☆☆☆☆☆

实用，主要用于制造业班组长安全培训，很有效果！

评分☆☆☆☆☆

工作要用到的一本工具书，内容还不错，实用，就是版本有点老了！

评分☆☆☆☆☆

实用，主要用于制造业班组长安全培训，很有效果！

评分☆☆☆☆☆

【班组长安全管理】内容很，[]的书都很，耐看，过几天还来买另外一套，内容详细，主要讲了[],送货倒是很快的，快递的人跟我都好熟的，早上下单，晚上就到了，真的是很不错的服务，比其他商家，特别是的的的速度服务都好很多。京东满给力的，一直喜欢并支持京东，祝京东越做越好，主要内容为班前班后会制度，安全警钟长呜班前班后会是在生产班组实施工作内容前后进行的生产组织活动。班前会主要是由班组长在施工前，详细向工作班成员交代将要进行的工作内容、工作程序、人员安排及作业程序的质量控制点和注意事项，解答工作班成员对工作的疑问，从而避免工作班成员盲目施工。班后会主要是总结本班工作中的成绩和不足，并对下一步的工作进行初步安排。由此可见，班前班后会对保障安全生产起着十分重要的作用。在班组安全管理过程中，班前会应根据上一个班组的汇报，确定当班需要注意什么问题，准备什么工具，重点突出什么。每一天都是一个新的开始，在班前会上要充分考虑每个员工的思想情绪和精神状态，按每个岗位的特点安排好人员，帮助那些在身体和精神上有波动的员工及时进行调整，保证他们的作业安全。对于上个班组汇报中工作现场存在的安全隐患，应安排专人处理，班组长要认真检查、监督，确保本班安全生产，另外，班前会也是对当班生产的指导、分析和鼓励，应充分利用班前会的时间，做好准备，使员工精神饱满地投入生产工作当中。班后会是在工作结束之后，对当班组工作的及时小结。班组长应根据班中检查和生产过程，和大家一起进行总结，可以相互交流和探讨生产中存在的问题，找出对生产不利的因素，以便交接的下个班能够避免，同时，对本班的工作量进行记录，依据每个人的当班表现和岗位特点做好评工记分工作，让每个人都能感受到劳动的收获。班后会也是对遵章守纪的员工进行表扬、鼓励，给予违反劳动纪律的员工批评教育的收工会。在实际工作中，只有把班前会和班中检查、班后会有机地结合起来，使之成为一个整体才能确保其真正发挥作用，确保班组生产顺利进行。近年来，某采矿车间不断加强班组建设，争创学习型班组，尤其是班前安全布置会和班后工作总结会开展得有声有色。上班提前15分钟，当班人员自觉进入班组活动室，开展工程设计目的交底、识别安全隐患的交流、安全措施落实的情况自查为主题的班前会。下班后，对当天的安全生产工作进行总结，并将情况记录并交代下一班。有一次，该采矿车间生产四班3名职工在22528采场施工锚杆时，发现凤钻水不往眼孔外排这一异常现象，大家果断撤离。结果，退至安全地点不到1分钟，顶板约30立方岩石冒落。对安全隐患的敏感使该车间避免了一次重大安全生产事故。这是采矿车间利用班前班后会处理安全隐患的

评分☆☆☆☆☆

班组自我学习教材，不错。

评分☆☆☆☆☆

送给同事，同事很喜欢。

评分☆☆☆☆☆

很好，很好很好，很好很好，很好很好，很好

评分☆☆☆☆☆

不错，价格优惠。

评分☆☆☆☆☆

总的来说能明显看出韩寒年少可以使用大量比喻象征手法的些微娇柔做作，但绝对是好书，韩寒的代表作之一。 《三重门》这本书已经出版了十年了，我才有机会读它，可见韩寒所说不假。我的确是由于父母很看重学习的缘故，过去很少读小说，像《三重门》这样被许多人称之为遗毒学生的书，自然是读不到。按理说我读了这本书后应成为韩寒的粉丝，因为过去我的处境和韩寒所批判的很相似。的确，我过去也反对我的父母不让我读小说，如今也这么认为，唯一的区别是我对父母多了一些理解。因而，我认为韩寒的《三重门》思想的确深刻，但还是有些偏颇。　　首先，我肯定的是如今的教育制度的确有问题。正如韩寒所说，高考取材制度让许多学习不行但能力出众或有其他天赋的同学淹没在人海之中。打个比方，如果我是菲尔普斯，甭说八枚金牌，就是游泳池也不会去几次，我只会把去游泳池的时间贡献给补课。如此看来，高考制度问题很大，但能否找出别的更好的教育制度吗？我觉得不可能。我从韩寒的后记中感受到，韩寒是想让大家在自己的特长方面去发展，而不是去全面发展从而全面平庸。可是，社会选择人才需要标准，需要比较，如何才能让这些在某一方面有建树同学去得到社会的认可呢？很难。打个比方，你说你业务能力强，想有一个业务能力大赛让你脱颖而出，可这很明显不现实。其一，让还未走向社会的同学去比拼业务能力，不妥，其二，人和人的业务能力又能差多少，像中国这样的人口大国，还不是要像考高考那样千军万马过独木桥。因而，高考的存在是必然的，而之所以高考有那么多的弊端，这是由中国的国情所决定的，中国人口太多，人人都想过好日子，住洋房，开宝马，怎么办？于是，高考这样的竞争机制就诞生了，高考为人们提供了一个相对公平的竞争平台，只要你去努力，就会成功。唯一不好的是那些像韩寒一样的金子大部分都不能像韩寒一样发光。可这赖不到高考身上，这些人不发光的最大原因是没有找到“文化课学习”和“潜能开发”的平衡点，也就是说，这些人没有像韩寒一样找到属于自己的“具有自己特色的成功道路”。说到底，尽管高考制度有太多的弊端，但从中国的国情看，这个制度是这个社会所能提供的最好的制度。　　但是，好归好，缺点还是不少。正如韩寒在《三重门》中所抱怨的那样，如今的教育过于僵化。举个例子，曹禺的《雷雨》，这篇话剧其实怎么看都行，但老师和教参就是要让你死板的理解为社会的黑暗什么的，我就认为雷雨反应的是命运不可阻挡，不可战胜这一主题，但考试时如果这样答，肯定就错了。所以我觉得这样僵化的教育其实是禁锢了我们的思想，使我们陷入一个固定的模式，这对我们思想的成熟是极为不利的。还有，如今的教育官僚化，市场化，花钱进重点就像过去的男子进妓院一样稀松平常。最后再报怨一句，政府能不能像给官员配好车一样在教育的投入再多一点？　　其实，我觉得《三重门》这本书适合大人去看，尤其是那些教育部门的权威，那些有免费好车的人，希望他们从中能得到一点毒害。学生呢，最好不要看《三重门》，看了你们会更叛逆，会被遗毒，当然，如果非要看的话，还是先看看我这篇伪书评，得到免疫保护后，再去看《三重门》。