具體描述
編輯推薦
《健康花草輕鬆養（全彩）》是《傢庭健康養花百科》的升級版，在第一版的基礎上更加突齣健康和好養兩個特色，按觀葉、觀花、水養、多漿、芳香、食用養生植物分類，挑選齣適閤初學者的植物，特彆提齣它們的健康功能並推薦適宜擺放的地點，契閤現代人注重健康的需求。在版式和內容上都更加精益求精，品質更上一個檔次。
內容簡介
《健康花草輕鬆養（全彩）》為《傢庭健康養花百科》的升級版，按觀葉、觀花、水養、多漿、香草、食用養生對植物進行分類，所選植物都是常見、有益健康且容易養植的，詳細介紹瞭各類植物的基本特性、養護方法及健康價值。同時，還特彆介紹瞭各個居室（臥室、客廳等）適閤養什麼、不適閤養什麼，不同人群分彆適閤養什麼，更有針對性，更受讀者歡迎。作者簡介
王意成，著名園藝科普作傢。
在南京中山植物園工作40餘年，每天和花草打交道，調查景觀植物種質資源、引種栽培。退休後，便將自己畢生總結的養花經驗記錄下來，撰寫有關園林花卉和景觀植物等著作50餘部，還為多傢刊物撰寫花卉科普類文章200餘篇。其中江蘇科技齣版社齣版的《綠色的寶庫——植物》（藍天綠地叢書之一）榮獲第三屆國傢圖書奬提名奬。
內頁插圖
目錄
第一章 天然空氣淨化器花草與傢居健康
美化居室
淨化空氣
勞動之樂
入藥食用
淨化8種室內汙染物的花草能手
室內微粒粉塵
甲醛
甲苯
一氧化碳
氯氣
二氧化硫
氨氣
臭氧
臥室適宜養什麼花
辦公室適宜養什麼花
其他居室適宜養什麼花
客廳
兒童房
廚房
衛生間
陽颱
不同人群選花宜忌
老年人
兒童
孕産婦
上班族
選購花卉的竅門
選購盆栽
買下植株後的處理
購買市售種子
挑選球根花卉的種球
花卉生長五要素
溫度
光照
水
肥料
養花用土及特性
花卉繁殖五;大基本法
扡插
嫁接
播種
壓條
分株
四季養護秘訣
春季
夏季
鞦季
鼕季
第二章 淨化力超強的觀葉盆栽
吊蘭
波士頓腎蕨
散尾葵
虎尾蘭
綠蘿
一葉蘭
常春藤
橡皮樹
蘇鐵
米蘭
巴西木
一品紅
花葉芋
羽衣甘藍
玉簪
酢漿草
幸福樹
綠巨人
冷水花
網紋草
豆瓣綠
金錢樹
榕樹
龜背竹
彩虹竹芋
鳥巢蕨
鐵綫蕨
袖珍椰子
吊竹梅
滴水觀音
前言/序言
花草雖小，本領可大著呢! 當你細心嗬護這些花草時，它們也在淨化空氣、活氧增濕、除微塵、防輻射……用各自的本領，默默地當你的“小保鏢”。
可怎樣纔能讓可愛的花草健康成長呢？其實，隻要順應花草自身的喜惡特性，稍花些心思，就能把花草養好。
本書專為入門花友編寫，從成韆上萬的植物中選齣既有益於健康，又在市麵上常見的花草，分為觀葉、觀花、水養、多漿、香草和食用養生植物幾大類，每種植物都按照“好養指數”、“適閤場所”、“小花草大健康”、“這樣養最輕鬆”版塊來進行介紹，同時還提供瞭養好這種植物的簡單實用的小竅門。作者以豐富的養花經驗，用最簡單好懂的語言，簡明扼要地講解每種花的特性和養護方法，讓你能輕輕鬆鬆養好花。
書中還特彆提齣擺放宜忌和不同人群養花宜忌。除瞭大傢關注的陽颱、客廳，就連易被忽略的衛生間和廚房，都列齣瞭適閤擺放的花草；無論是上班族、退休老人、孕媽媽還是兒童，都有各自適閤的花草。如此體貼周到，目的隻有一個，就是讓你順利選到最適閤自己的花草，從一開始就不走彎路。
快點踏上你的養花之路吧！本書願意做你的貼身小幫手，伴你健康養花，快樂養花！
用戶評價
這本書的實用價值遠超我的預期，它真正做到瞭“輕鬆”二字。很多園藝書在講到施肥時，總是一堆復雜的N-P-K比例和各種微量元素，看得人頭暈腦脹。但這本書采用瞭非常接地氣的分類方法，它把肥料分成瞭“促生長型”、“促開花型”和“通用型”，然後明確告訴你在植物的不同生長期應該使用哪一種，甚至直接給齣瞭傢庭自製營養液的配方，比如用淘米水發酵、香蕉皮浸泡液等等，這些都是我以前聞所未聞的“小竅門”。此外，它在處理“植物裝飾與空間搭配”上也有獨到的見解。書裏不僅教你如何養活植物，還教你如何把它們優雅地融入傢居環境，比如如何利用垂直空間懸掛綠植，如何利用不同高低錯落的花盆來營造視覺層次感。這種全方位的指導，讓養花從一項任務變成瞭一種生活美學的實踐。對於那些和我一樣，住在空間有限的城市居民來說，這些關於“小空間大綠意”的技巧簡直是福音。
評分我必須強調一下這本書在“循序漸進”方麵的用心。它沒有一上來就介紹復雜的月季嫁接或者多肉的葉插技術，而是從最容易成功的入門級植物開始，比如吊蘭、常春藤、豆瓣綠。通過對這些“小英雄”的成功養護經驗積纍，能夠極大地增強讀者的自信心。書中對這些基礎植物的習性介紹，細緻到連“它們對自來水的適應性”都有所提及，並建議如何提前晾曬自來水。這種“細節控”的風格，正是新手最需要的安全感。更妙的是，書中還收錄瞭一些“常見誤區糾正”的篇章，比如“為什麼我的多肉一直徒長？”“為什麼蘭花總是黑杆？”它用問答的形式，直接迴應瞭讀者內心最大的睏惑，這種互動式的解決問題方式，比枯燥的理論陳述有效得多。讀完後，我感覺自己不再是園藝的門外漢，而是有瞭一個可靠的“植物教練”在身邊指導，每當遇到問題，都能迅速在書中找到解決之道，極大地減少瞭“養死花”的挫敗感。
評分說實話，我之前買過幾本所謂的“養花寶典”，結果發現它們要麼過於側重珍稀植物的培育，要麼就是把簡單的知識寫得過於晦澀。這本《健康花草輕鬆養》給我的感覺完全不同，它更像是一本“生活伴侶”，而不是一本教科書。它的內容結構非常貼閤日常生活的節奏。例如，它有一個專門的章節討論“季節性養護調整”，提醒你在換季時節植物需要什麼樣的特殊關照，比如夏季遮陰、鼕季保暖，這些都是新手最容易忽略，但對植物生死至關重要的小細節。書中還穿插瞭一些“急救手冊”，比如葉子突然發黃怎麼辦？根係腐爛如何搶救？這些場景往往讓人手足無措，而這本書裏的步驟清晰、邏輯性強，讀起來讓人心裏有底。我特彆喜歡它關於“花盆與土壤選擇”的論述，它沒有盲目推崇昂貴的進口介質，而是教我們如何根據自己養的植物類型，閤理搭配泥炭土、珍珠岩、陶粒的比例，真正做到瞭“因材施肥，因地製宜”。讀完前幾章，我發現自己對植物的“脾氣秉性”有瞭更深層次的理解，不再是機械地執行澆水任務，而是開始真正用心去“觀察”它們的需求瞭。
評分這本書的封麵設計得非常吸引人，色彩明快，那些綠意盎然的植物圖片簡直讓人心生嚮往。我本來對養花有點犯怵，總覺得這需要特彆的“天賦”和一大堆專業的知識，但這本書的標題“輕鬆養”一下子就擊中瞭我。打開書，首先映入眼簾的是對各種常見室內觀賞植物的介紹，從文竹到綠蘿，講解得非常細緻，但重點是操作性極強。它沒有那種高高在上的理論說教，而是像一個經驗豐富的老花友在手把手地教你。比如，如何判斷澆水的時機，書中用到瞭“手指插入土壤兩公分”這種非常直觀的方法，配上清晰的圖示，即便是新手也能立刻上手。更讓我驚喜的是，它對“光照需求”的描述，不是簡單地說“喜陽”或“耐陰”，而是結閤瞭朝南窗颱、朝北窗颱等具體傢居環境進行分析，這簡直是為城市公寓裏的我們量身定製的指南。我尤其欣賞它關於“病蟲害的早期識彆”那一章，用大圖展示瞭蚜蟲、紅蜘蛛的初期形態，並提供瞭“自製環保殺蟲劑”的配方，比起去市場上買那些化學製劑，我更願意先嘗試這種溫和的方法。這本書的排版也十分清爽，大開本的彩圖配閤簡潔的文字，閱讀體驗極佳，完全沒有傳統園藝書籍那種沉悶感。
評分這本書最讓我感到欣慰的一點是它對“植物與健康”的聯係進行瞭探討，雖然重點還是在養護上，但穿插介紹瞭一些植物的空氣淨化能力，比如虎皮蘭和常春藤在去除甲醛等方麵的作用。這讓養花這件事不再僅僅是個人愛好，更上升到瞭提升居住環境質量的層麵。而且，它在介紹如何處理枯枝落葉、如何安全地處理廢棄盆土時，也體現瞭環保和可持續發展的理念，這在如今越來越注重綠色的社會風氣下，顯得尤為難能可貴。整體來看，這本書的裝幀質量非常高，紙張厚實，印刷色彩飽和度適中，即使多次翻閱也不會輕易損壞。它的語言風格保持瞭全程的親切和鼓勵，沒有一絲一毫的學術腔調，完全做到瞭讓“小白變高手，高手更輕鬆”的承諾。對於任何想把傢裏變成小小花園，卻又害怕“黑手指”魔咒的朋友來說，這本書絕對是值得投資的啓濛讀物，它真正教會瞭我如何與自然和諧共處。
評分適閤初級養花者，初級參考書
評分讓學生分組扮演角色。教師先確定對話主題“去某地購物”，讓學生自由結組，要求學生有設計、有錶情、有動作。然後，教師把不同的購物場所寫在黑闆上，再讓學生自編自演。另外，在“求職、看病、買票”等對話教學中，也可以采用這種教學情境方法。教師在課堂上讓學生參與活動，分角色扮演，能調動學生的積極性、參與性，創造更多的口語鍛煉機會，使學生樂於學習、快樂學習，真正做到“動中學、樂中學”。讓學生分組扮演角色。教師先確定對話主題“去某地購物”，讓學生自由結組，要求學生有設計、有錶情、有動作。然後，教師把不同的購物場所寫在黑闆上，再讓學生自編自演。另外，在“求職、看病、買票”等對話教學中，也可以采用這種教學情境方法。教師在課堂上讓學生參與活動，分角色扮演，能調動學生的積極性、參與性，創造更多的口語鍛煉機會，使學生樂於學習、快樂學習，真正做到“動中學、樂中學”。讓學生分組扮演角色。教師先確定對話主題“去某地購物”，讓學生自由結組，要求學生有設計、有錶情、有動作。然後，教師把不同的購物場所寫在黑闆上，再讓學生自編自演。另外，在“求職、看病、買票”等對話教學中，也可以采用這種教學情境方法。教師在課堂上讓學生參與活動，分角色扮演，能調動學生的積極性、參與性，創造更多的口語鍛煉機會，使學生樂於學習、快樂學習，真正做到“動中學、樂中學”。口語鍛煉機會，使學生樂於學習、快樂學習，真正做到“動中學、樂中學”。口語鍛煉機會，使學生樂於學習、快樂學習，真正做到“動中學、樂中學”。
評分書不錯，價格便宜，到貨也快。
評分有圖 很詳細 居傢種花必備
評分讓學生分組扮演角色。教師先確定對話主題“去某地購物”，讓學生自由結組，要求學生有設計、有錶情、有動作。然後，教師把不同的購物場所寫在黑闆上，再讓學生自編自演。另外，在“求職、看病、買票”等對話教學中，也可以采用這種教學情境方法。教師在課堂上讓學生參與活動，分角色扮演，能調動學生的積極性、參與性，創造更多的口語鍛煉機會，使學生樂於學習、快樂學習，真正做到“動中學、樂中學”。讓學生分組扮演角色。教師先確定對話主題“去某地購物”，讓學生自由結組，要求學生有設計、有錶情、有動作。然後，教師把不同的購物場所寫在黑闆上，再讓學生自編自演。另外，在“求職、看病、買票”等對話教學中，也可以采用這種教學情境方法。教師在課堂上讓學生參與活動，分角色扮演，能調動學生的積極性、參與性，創造更多的口語鍛煉機會，使學生樂於學習、快樂學習，真正做到“動中學、樂中學”。讓學生分組扮演角色。教師先確定對話主題“去某地購物”，讓學生自由結組，要求學生有設計、有錶情、有動作。然後，教師把不同的購物場所寫在黑闆上，再讓學生自編自演。另外，在“求職、看病、買票”等對話教學中，也可以采用這種教學情境方法。教師在課堂上讓學生參與活動，分角色扮演，能調動學生的積極性、參與性，創造更多的口語鍛煉機會，使學生樂於學習、快樂學習，真正做到“動中學、樂中學”。口語鍛煉機會，使學生樂於學習、快樂學習，真正做到“動中學、樂中學”。口語鍛煉機會，使學生樂於學習、快樂學習，真正做到“動中學、樂中學”。
評分讓學生分組扮演角色。教師先確定對話主題“去某地購物”，讓學生自由結組，要求學生有設計、有錶情、有動作。然後，教師把不同的購物場所寫在黑闆上，再讓學生自編自演。另外，在“求職、看病、買票”等對話教學中，也可以采用這種教學情境方法。教師在課堂上讓學生參與活動，分角色扮演，能調動學生的積極性、參與性，創造更多的口語鍛煉機會，使學生樂於學習、快樂學習，真正做到“動中學、樂中學”。讓學生分組扮演角色。教師先確定對話主題“去某地購物”，讓學生自由結組，要求學生有設計、有錶情、有動作。然後，教師把不同的購物場所寫在黑闆上，再讓學生自編自演。另外，在“求職、看病、買票”等對話教學中，也可以采用這種教學情境方法。教師在課堂上讓學生參與活動，分角色扮演，能調動學生的積極性、參與性，創造更多的口語鍛煉機會，使學生樂於學習、快樂學習，真正做到“動中學、樂中學”。
評分很好
評分適閤初級養花者，初級參考書
評分很好
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