《格里戈良小提琴音阶与琶音(修订版)》还编排了学习半音阶和各种琶音;另外,这本音阶不仅包括了单音音阶,还包括了双音音阶,特别是那些Z简单的双音材料,对学生学习双音、打好基础很有用处。我认为,这是我见到的音阶教本当中Z实用的也是Z科学Z合理的一本。卡尔·弗莱什和加拉米安的音阶虽然也都很出色,但是他们都没有为孩子设计出预先要走的道路,只有达到了一定的程度之后才能使用它们。所以在我的教学中,我总是让我的学生从很小就系统地练习这本格里戈良的音阶。
《格里戈良小提琴音阶与琶音(修订版)》跟原来的版本有什么不同呢?原来出版的那本音阶把大调和小调混在一行里,演奏时让孩子自己再加上临时升降记号,这样就给孩子的学习带来了很多麻烦;因此在我们新出版的这本音阶里,尽量把大调和小调分开编排,记谱也更规范,明了,这样孩子学习起来就方便多了。
编者前言
第一把位的音阶和琶音练习
一 一个八度的音阶和琶音练习
二 两个八度的音阶和琶音练习
三 半音音阶练习
换把位的音阶和琶音练习
一 用第二把位演奏的音阶和琶音练习
二 用第三把位演奏的音阶和琶音练习
三 用第一、二和三把位演奏的两个八度的音阶和琶音练习
四 换把位的基本练习
五 用第三、四、五、六、七把位演奏的大、小调音阶
六 两个八度换把位的大、小调音阶练习
七 两个八度内的换把位的琶音练习
八 在一根弦上演奏的音阶和琶音
九 三个八度的大、小调音阶和琶音练习
十 三个八度音阶的各种练习方法
十一 换指半音音阶
十二 泛音音阶练习
双音音阶练习
一 双音音阶的基本练习
二 用第一把位演奏的双音音阶和琶音
三 五把位内的大、小调双音音阶练习
四 两个八度的大、小调双音音阶练习
五 八度、十度与四度的双音音阶练习
六 双音音阶的练习方法
七 双音的半音音阶练习
八 双音的琶音练习
我一直以来都在小提琴演奏中追求一种“纯净”的声音,但很多时候,手指的颤抖和音准的不稳定让我感到沮丧。在朋友的推荐下,我看到了这本《格里戈良小提琴音阶与琶音(修订版)》。坦白说,一开始我对音阶和琶音练习的态度是有些抗拒的,觉得它们枯燥乏味。然而,当我翻开这本书,我立刻被它的专业性和系统性所吸引。书中的排版非常清晰,每一个音阶和琶音都有详细的指法标注和详细的弓法建议。我开始尝试按照书中的指示进行练习,我惊讶地发现,原来音阶和琶音的练习也可以如此富有条理和层次感。书中还提供了一些关于如何进行有效练习的指导,这让我能够更科学地分配练习时间,找到最适合自己的练习方法。坚持了一段时间后,我明显感觉到我的手指更加灵活,音准也更加稳定,演奏起乐曲来也更加得心应手了。这本教材无疑是我小提琴学习道路上的一个重要里程碑。
评分作为一名有着几年小提琴学习经验的业余爱好者,我一直在寻找能够进一步提升技术水平的练习曲目。《格里戈良小提琴音阶与琶音(修订版)》给了我意想不到的惊喜。这本书的深度和广度远远超出了我之前的预期。它不仅涵盖了所有常见的调性,还涉及了一些相对复杂的调性,这对我的调性转换能力和对乐谱的理解力提出了新的挑战。书中对琶音的编排也十分独到,从基础的三音琶音到更复杂的七音琶音,每个琶音的练习都设计得非常巧妙,能够有效地锻炼我的手指独立性和准确性。我尤其喜欢书中关于弓法变化的建议,比如连弓、分弓、顿弓的组合练习,这对于我想要在演奏中表现出更丰富的音乐层次至关重要。我已经开始尝试将书中的练习融入我的日常练琴中,并发现自己在演奏一些难度较高的乐曲时,手指的流畅度和音色的稳定性有了显著的改善。这本书绝对是那些希望系统性地打磨小提琴基础功的演奏者不可或缺的工具。
评分一直以来,我对小提琴的音准和手指的灵活性感到头疼。虽然练习了很多小曲子,但总觉得基础功不够扎实,限制了我的进步。《格里戈良小提琴音阶与琶音(修订版)》这本书就像一座宝藏,我每天都会花时间去挖掘。它不仅仅是枯燥的重复练习,更是一种精妙的训练体系。书中对每个音阶的划分和排列,以及琶音的展开方式,都非常有逻辑性。我发现,通过系统地练习书中的内容,我的手指不再像以前那样僵硬,能够更自如地在指板上移动。尤其是一些跨度较大的音阶和琶音,以前对我来说简直是噩梦,现在通过坚持练习,感觉手指的“记忆”越来越好,准确性也大大提高。而且,这本书对弓法的要求也非常细致,不同的弓法组合练习,让我在演奏时能够更好地控制声音的强弱和音色变化,这对于我想要表现出音乐的感染力非常有帮助。
评分这本《格里戈良小提琴音阶与琶音(修订版)》对我这个刚开始接触小提琴不久的初学者来说,简直是一场及时雨。我之前尝试过一些零散的练习,但总觉得缺乏系统性,也不知道该从何处下手。拿到这本书后,我被它清晰的排版和循序渐进的编排方式深深吸引。开头的介绍部分,虽然我还没有完全理解里面的专业术语,但它传递出的严谨和科学态度让我感到非常安心。接下来的音阶部分,从最基础的C大调开始,每个调都有详细的指法标注和弓法提示,这对于我这种初学者来说至关重要,避免了养成错误的习惯。而且,书中还提供了不同速度和力度的练习建议,这让我能更全面地去感受和掌握每个音符的细微差别。最让我惊喜的是,这本书不仅仅是枯燥的音阶练习,它还融入了一些小乐句的练习,这使得练习过程不那么单调,更能激发我的学习兴趣。我每天都会花一定的时间来练习书中的内容,虽然进步缓慢,但能明显感觉到自己的手指灵活度和对音准的把握在逐步提升,这让我对继续学习小提琴充满了信心。
评分我是一名小提琴教师,我的学生们在学习过程中经常会遇到音阶和琶音掌握不牢固的问题,这直接影响了他们对乐曲的理解和演奏。在朋友的推荐下,我入手了这本《格里戈良小提琴音阶与琶音(修订版)》,并且在教学中开始使用。这本书的编排非常科学,能够满足不同年龄段和不同技术水平的学生的需求。对于初学者,我可以从最简单的部分开始引导他们,清晰的图示和详细的解释让他们能快速上手。对于有一定基础的学生,书中提供的更具挑战性的练习,比如跨把位的音阶和更复杂的琶音,能够有效地帮助他们突破瓶颈,提升技术。我特别欣赏的是,书中不仅关注技术层面的训练,还常常穿插一些关于音色、节奏和乐句的提示,这有助于学生在练习基础功的同时,也能建立起良好的音乐感。这本教材的引入,极大地提升了我教学的效率和学生的学习效果,我感到非常满意。
评分OK
评分《格里戈i良小l提琴音阶与琶v音(修订版)》FG【摘要
评分毕竟单单论神识,纪宁比龙鲸大妖的更强。
评分快捷方便!
评分直接俯冲数十里到下方的低矮山头,跟着一个遁术。便进入了内部的山腹中。
评分东西不错,很全面的初级到中级音阶
评分《格里h戈k良小提琴音r阶u与琶音(修A订版D)》【摘要
评分¥11.30(7.6折)
评分我看了这本书籍很好,有不错的感想。认真学习了这本书,给我几个感受 ①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、 提高效益,亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐,才能有轻松愉快;关系融洽,才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐,都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较,对学生寸步不让,艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”,宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力,从情感到智慧,教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求,对教育规律的把握,对教学艺术的领悟,对教学特色的追求。
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