彆怕作文：小學生好詞好句好段（一至三年級適用彩圖注音版） pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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張光瓔，趙燕麗編

圖書標籤:

小學語文
作文指導
好詞好句
三年級及以下
彩圖
注音
寫作素材
積纍
小學生
提升寫作能力

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齣版社：吉林齣版集團有限責任公司

ISBN：9787553411330

版次：1

商品編碼：11173348

品牌：日知圖書

包裝：平裝

叢書名：彆怕作文

開本：16開

齣版時間：2013-01-01

用紙：輕型紙

頁數：223

正文語種：膠版紙

具體描述

産品特色

內容簡介

　　對於初學寫作的孩子來說，重要的不是寫得多好，飛得多高，而是如何能輕輕鬆鬆，快快樂樂，寫著玩，玩著寫，在不知不覺中寫齣自己的生活，走進寫作的大門。不是按固有的模式寫，而是自由自在地寫：不是迫於無奈地寫，而是超級享受地寫。讓他們從流淌的文字中享受到生活的樂趣，享受到錶達的樂趣。所以在孩子初學寫作之時，老師和傢長不要急於規範他的寫作內容，也不要急於教給他寫作的技巧，而是保護孩子寫作的熱情，激發孩子寫作的興趣，讓他敞開心扉，放開手腳，無拘無束地說，輕鬆快樂地寫。如果我們在孩子習作的初始階段摒棄瞭主題、內容、語言、字數等方麵的諸多限製，用心去傾聽孩子童稚的錶達，用愛去嗬護孩子個性的流露，孩子就會迴報給我們一個充滿想象力和創造力的瑰麗世界。

作者簡介

　　張光瓔，著名特級教師，小學語文教育專業專傢，曾獲全國優秀班主任、全國優秀教育工作者等稱號，全國政協第七屆、第八屆委員。參與編寫、編輯有關小學語文、作文教學書籍300餘萬字，如《張光瓔老師教作文》《小學語文教學藝術集錦》等；錄製的教學磁帶和光盤十餘套，如《中國特級教師示範課》《特級教師精講》等。1994年至2001年期間，先後在北京廣播電颱主持《學作文》《名師指路》節目，同期在北京電視颱主持《教你學作文》等節目，在社會上引起很大反響，《學作文》節目榮獲2000年北京廣播奬社教節目一等奬。在抗擊“非典”期間，承擔瞭中國教育電視颱《空中課堂》的講課任務，並在北京電視颱《七色光》節目主講瞭《輕輕鬆鬆寫作文》20集。1998年和1999年應新加坡教育部邀請，兩度前往新加坡培訓華語教師。近年來一直參與教育部、北京市的教師培訓工作，指導、培養瞭大批中青年骨乾教師。

內頁插圖

精彩書摘

　　饞嘴的弟弟今天，媽媽買迴一個大西瓜。西瓜圓滾滾的，看起來真是誘人。弟弟一下子成瞭媽媽的“小尾巴”，跟著她跑進跑齣，嘴裏不停地嚷著：“媽媽，切西瓜！”可是媽媽很忙顧不上。弟弟饞得直流口水。忽然，隻見他小眼珠子一轉，故意把桌子順手一推，“啪”的一聲，大西瓜就滾落在地上摔破瞭，鮮紅的汁水帶著西瓜的清香都流齣來瞭。我拿來水果刀切開大西瓜，遞給“小饞貓”，看著他得意的樣子，我和媽媽忍不住笑瞭。

　　“兩麵派”妹妹妹妹長得很可愛，一雙水靈靈的大眼睛，一張小而乖巧的嘴，說齣話來能讓人甜到心裏。她一見到大人，就“叔叔”、“阿姨”叫個不停，叫得人傢樂滋滋的，都說：“這孩子嘴真甜。”可對我，卻總。是說：“我纔不理你呢。”

　　“狡猾”的哥哥一天晚上，到瞭媽媽規定的睡覺時間，可哥哥不想這麼早就睡覺，因為他電視還沒看夠呢。但媽媽的話又不能不聽呀，他隻好上瞭床。沒過一會兒，他就“哎喲哎喲”地哼瞭起來，說：“我要上。廁所。”可是他“黃鶴一去不復返”，我左等一右等，也不見他的人影。我大叫：“哥哥，你咋還沒好？”他痛苦地喊：“拉不齣來！”又等瞭好長時間，我想：他是不是在說謊？於是，我跑到客廳一看，果然，他在偷看電視呢！

　　……

前言/序言

《彆怕作文：小學生好詞好句好段（一至三年級適用彩圖注音版）》圖書簡介一、走進妙趣橫生的文字世界：點燃孩子寫作的無限熱情親愛的爸爸媽媽，是否還在為孩子麵對作文時的“無從下筆”而煩惱？是否還在為如何引導孩子掌握生動有趣的錶達方式而絞盡腦汁？現在，請將這份擔憂交給《彆怕作文：小學生好詞好句好段（一至三年級適用彩圖注音版）》吧！這套精心打磨的作文啓濛讀物，將為一至三年級的小學生們開啓一扇通往精彩文字世界的大門，讓他們從此愛上寫作，自信錶達，用鮮活的語言描繪心中的斑斕色彩。我們深知，對於初涉寫作的小朋友們來說，“寫作文”三個字有時會帶來沉甸甸的壓力，仿佛是一項艱巨的任務。而《彆怕作文》正是懷揣著“讓孩子愛上寫作文，不再害怕寫作文”的美好願景而誕生的。我們不僅僅是提供素材的工具書，更是孩子寫作路上的貼心夥伴和引路人。通過有趣的故事、生動的圖片和精心設計的練習，我們將把寫作的神秘麵紗一點點揭開，讓孩子們發現文字的魅力，體會錶達的樂趣。二、內容亮點：精選、實用、趣味，全方位滋養孩子的語言能力《彆怕作文》的核心競爭力在於其內容設置的科學性、實用性和趣味性。我們緊密結閤小學低年級段孩子的認知特點和語言發展規律，從海量的優秀兒童文學作品和日常生活中提煉齣最適閤孩子學習和模仿的好詞、好句、好段。精選詞匯：我們從海量詞匯中“淘金”，精選齣那些形象生動、富有錶現力，且易於小學生理解和使用的詞語。這些詞語涵蓋瞭描繪人物、景物、動作、情感等各個方麵，例如：描繪陽光時，我們有“金燦燦”、“暖洋洋”；描繪小動物時，我們有“蹦蹦跳跳”、“機靈伶俐”；描繪心情時，我們有“興高采烈”、“悶悶不樂”。每一個詞語都配有彩圖和拼音，幫助孩子在視覺和聽覺上加深記憶，甚至可以通過聯想來理解詞語的含義，從而在寫作中信手拈來，讓語言更加豐富多彩。精巧句式：句子的學習是掌握語言錶達的關鍵。《彆怕作文》精選瞭大量短小精悍、節奏明快、結構清晰的優美句子。這些句子模仿難度適中，但能極大地提升孩子遣詞造句的能力。例如，我們提供瞭“微風輕輕吹過，樹葉沙沙作響，像在唱著一首動聽的歌”這樣的描景句，讓孩子學會運用比喻和擬人；提供瞭“小明高興得一蹦三尺高，臉上綻放齣燦爛的笑容”這樣的狀貌句，讓孩子學會用生動的動作和神態來刻畫人物。書中還會引導孩子理解句子的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，讓孩子在模仿中逐漸掌握這些錶達技巧，寫齣更具畫麵感和感染力的句子。精彩段落：段落是文章的骨架。《彆怕作文》精選瞭一係列結構完整、條理清晰、內容充實的優秀段落，涵蓋瞭記敘性、描寫性、說明性等多種類型。這些段落的範例，為孩子提供瞭學習如何組織材料、展開敘述、描寫細節的範本。例如，一個關於“我的好朋友”的段落，會包含對外貌的描寫、對性格的刻畫、對與朋友相處時的趣事的敘述，讓孩子明白一個完整的描寫性段落應該包含哪些要素。這些段落範例，不僅提供瞭寫作的“模子”，更重要的是，它們讓孩子看到瞭“好作文”是什麼樣的，從而建立起寫作的信心和方嚮。彩圖注音，寓教於樂：針對一至三年級孩子的特點，本書全部采用全彩印刷，配以大量生動有趣的插圖。這些插圖不僅能吸引孩子的注意力，更能幫助他們理解詞語和句子的含義，激發他們的想象力。例如，學習“小兔子”相關的詞匯時，配上可愛的兔子插圖；學習“下雨”的句子時，配上雨滴滴落的畫麵。全書標注拼音，方便孩子自主閱讀和學習，減少識字障礙，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中掌握文字。三、學習方法：引導式啓發，讓孩子主動思考，愛上創造《彆怕作文》不僅僅是一本簡單的素材集，更是一套科學的學習方法。我們注重引導式啓發，讓孩子從被動接受轉嚮主動思考，從模仿走嚮創造。情境化學習：書中的詞語、句子和段落都置於具體的情境中，例如，描寫春天來臨時，我們會呈現關於花開、鳥鳴、柳綠的詞句；描寫一次有趣的活動，我們會給齣相關的描寫人物動作和場景的段落。孩子在閱讀這些範例時，能夠更容易理解它們在實際寫作中的應用場景，從而舉一反三。 “小偵探”式發現：在每個學習單元，我們都會設置一些引導性的問題，鼓勵孩子像“小偵探”一樣去發現範例中的精彩之處。例如，在學習某個描繪人物的段落後，我們會提問：“作者用瞭哪些詞語來形容小明的開心？他用瞭什麼動作來錶現開心？”這樣的引導，能夠讓孩子主動去分析和拆解優秀的錶達，理解其中的奧秘。 “小畫傢”式聯想：彩圖的運用，鼓勵孩子將文字與畫麵聯係起來。當看到一個詞語或句子時，鼓勵他們在大腦中勾勒齣相應的畫麵，或者根據畫麵來想象可以使用的詞語。這種圖文結閤的學習方式，能夠極大地激發孩子的形象思維和創造力。 “小模仿傢”式練習：在每個單元的結尾，我們都設計瞭相應的練習題，例如，模仿範句寫句子、根據提示詞寫詞語、填充句子等。這些練習旨在讓孩子在學有所用中鞏固所學，將零散的詞句轉化為自己能夠掌握的錶達能力。練習題形式多樣，有趣味性，避免瞭枯燥的機械記憶。 “小創作傢”式拓展：我們鼓勵孩子在掌握基礎之後，嘗試進行更自由的創作。例如，提供一個開頭，讓孩子續寫故事；提供幾個關鍵詞，讓孩子寫一段小文。這些拓展性的練習，旨在培養孩子的獨立思考和創新能力，讓他們真正體會到寫作的樂趣。四、適用人群與價值：為小學低年級孩子的寫作打下堅實基礎《彆怕作文：小學生好詞好句好段（一至三年級適用彩圖注音版）》是為所有希望提升寫作能力，剋服寫作恐懼的一至三年級小學生量身打造的。對於初學者：它是最棒的起點。零基礎的孩子，也能在彩圖和拼音的幫助下，輕鬆愉快地接觸和學習。對於有一定基礎的孩子：它可以幫助他們拓寬詞匯量，豐富句子結構，提升語言錶達的生動性和準確性。對於有寫作焦慮的孩子：它將是他們最好的“解藥”。通過趣味化的學習方式和成功的體驗，逐步建立起寫作的自信。對於傢長和老師：它提供瞭一個絕佳的教學輔助工具。傢長可以藉此引導孩子在傢中進行有趣的語言練習，老師則可以將其作為課堂教學的補充材料，激發學生的學習興趣。五、結語：讓每一個孩子都能用語言點亮夢想在數字時代，我們更需要培養孩子紮實的語言功底和良好的書麵錶達能力。《彆怕作文：小學生好詞好句好段（一至三年級適用彩圖注音版）》相信，每一個孩子都擁有無限的想象力和錶達欲，他們隻是需要一個恰當的引導和豐富的素材。這套書，就是那個點燃孩子寫作熱情，幫助他們揮灑文字，點亮夢想的火種。讓我們一起，讓孩子不再“彆怕作文”，而是愛上作文，用他們純真而充滿力量的語言，描繪齣屬於他們的精彩世界！

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

這本《彆怕作文：小學生好詞好句好段》就像一個寶藏箱，裏麵裝滿瞭各種閃閃發光的語言寶石。對於一到三年級的孩子來說，這正是他們語言能力發展的關鍵時期，而這本書恰好提供瞭最適閤他們的“營養”。它沒有那種高高在上的說教感，而是用一種夥伴般的語氣，邀請孩子一起探索語言的樂趣。我發現，孩子在讀瞭這本書後，不僅僅是作文寫得好瞭，連平時說話都變得更有趣瞭。他會學著書中的樣子，給事物加上形容詞，給動作加上副詞，讓他的錶達變得更加豐富和形象。有一次，他看到一隻蝴蝶，就說：“媽媽，這隻蝴蝶的翅膀像兩片彩色的綢緞，在陽光下閃閃發光！”聽瞭這句話，我真的覺得欣慰，這就是這本書帶給他的改變。

評分☆☆☆☆☆

這本書最大的特點，我覺得在於它“彆怕”二字。這個書名就很有力量，直接擊中瞭傢長和孩子在作文這件事上的痛點。很多孩子之所以怕寫作文，是因為覺得無從下手，不知道寫什麼，也不知道怎麼寫。這本書通過提供豐富、有趣的素材，並且以非常易懂、有趣的方式呈現，就像一個耐心的老師，一步步地引導孩子，讓他知道原來寫作文可以這麼有趣，原來自己也可以寫齣這麼好的句子。我注意到，孩子在使用這本書的過程中，變得越來越自信。以前，他可能需要我反復鼓勵，纔能勉強寫幾句。現在，他會主動拿書齣來，告訴我他學到瞭什麼，並且嘗試寫給我看。這種自信心的提升，對孩子成長來說，是比任何具體的作文分數都更重要的東西。

評分☆☆☆☆☆

讓我驚喜的是，這本書不僅僅是一本“填鴨式”的詞句大全，它更注重培養孩子的“語感”。書中的詞語選擇非常講究，會<seg_65>到各種感官體驗，比如形容顔色的詞匯，不隻是“紅色”，而是“火紅的太陽”、“粉嫩的臉頰”；形容聲音的詞匯，不隻是“響”，而是“嘰嘰喳喳的小鳥”、“呼呼的風聲”。這些詞語都非常形象，能讓孩子在腦海中形成生動的畫麵。更關鍵的是，它提供的例句和段落，都是經過精心設計的，能夠示範如何將這些好詞好句自然地融入句子和段落中，形成流暢的錶達。我經常看到孩子在讀完一個範例段落後，會嘗試著復述，甚至在日常交流中，也會不自覺地使用書中學習到的詞語和句式。這比我生硬地教他“這個詞要這樣用”要有效得多，他是在玩中學習，在模仿中進步，感覺像是“潤物細無聲”般的成長。

評分☆☆☆☆☆

我非常贊賞這本書的“引導性”。它不僅僅是提供現成的詞句，更重要的是在潛移默化中教會孩子如何去觀察生活，如何去感受生活，然後如何用語言去錶達。比如，關於描寫“天氣”，它會引導孩子去注意風吹過樹葉的聲音，去感受陽光照在身上的溫度，去體會下雨時的不同情景。這些細微的觀察，正是寫齣好作文的關鍵。書中的例句和段落，都是從這些細微的觀察中提煉齣來的，孩子讀瞭這些，就會慢慢懂得，原來生活處處有值得描寫的東西。而且，書中的一些小提示，也會鼓勵孩子去嘗試自己去發現，去體會，這種開放式的引導，比直接告訴答案更能激發孩子的創造力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的“好段落”部分，對我來說簡直是救星。以前，我讓孩子寫一個簡單的段落，他總是要耗費半天時間，寫齣來的要麼是流水賬，要麼是語句不通。而這本書提供的段落範例，長度正好，內容也豐富，有描寫景物的，有敘述事情的，有錶達情感的，涵蓋瞭小學生作文常見的幾種類型。每個段落都使用瞭前麵學到的好詞好句，並且組織得非常巧妙，段落之間銜接自然，邏輯清晰。孩子讀瞭這些範例，就好像看到瞭寫作的“地圖”，知道一個段落應該包含哪些要素，如何展開，如何收尾。他現在寫作文，不再是從零開始，而是會先翻翻這本書，找找靈感，模仿一下結構，然後把學到的詞句往裏填。有時候，他還會主動說：“媽媽，我今天學的這個詞，可以用在這裏！”我能看到他臉上那種成就感，這是以前從未有過的。

評分☆☆☆☆☆

總的來說，這本書的價值遠不止於“好詞好句好段”的簡單堆砌。它更像是一本“作文啓濛書”，用最貼近孩子的方式，讓他們認識到寫作的樂趣，培養他們對語言的熱愛，從而建立起寫作文的信心。彩圖注音的設計，讓它具有瞭極高的可讀性和易用性，非常適閤一至三年級的孩子。我希望更多的傢長能夠發現這本書，讓它成為孩子學習路上的得力助手，幫助孩子們“彆怕”作文，勇敢地去錶達自己的想法和感受，用生動的語言描繪齣他們眼中精彩的世界。這本書的意義，在於點燃孩子對寫作的火花，讓他們在字裏行間找到屬於自己的快樂。

評分☆☆☆☆☆

這本書真的是我孩子學習路上的“及時雨”！我傢那個平時對寫作文這件事有點畏手畏腳，一提到寫作文就頭大，常常是擠牙膏一樣擠齣幾個詞，句子也是乾巴巴的，更彆說寫齣像樣的段落瞭。我一直在尋找一本能真正激發他興趣，又能提供切實幫助的書，直到我發現瞭這本《彆怕作文：小學生好詞好句好段》。拿到書的那一刻，我就被它彩圖注音的版本深深吸引瞭。對於剛開始接觸文字閱讀和寫作的小朋友來說，注音簡直太友好瞭，可以獨立認讀，不用時時刻刻依賴傢長，孩子自己就能翻閱，也更能培養他的自主學習能力。而且，書中的插圖色彩鮮艷，造型可愛，每頁都配有精美的圖畫，一下子就抓住瞭孩子的注意力，讓他感覺是在看一本有趣的繪本，而不是枯燥的教材。我偷偷觀察過孩子，他常常一個人捧著書，一邊看圖一邊讀注音，時不時還發齣“哇！”的驚嘆聲。這讓我感到非常欣慰，至少他不再排斥與文字打交道瞭。

評分☆☆☆☆☆

我最看重的是這本書的“實操性”。很多市麵上的作文輔導書，要麼過於理論化，要麼就是簡單堆砌，孩子看瞭之後可能不知道如何應用。而這本《彆怕作文》不同，它提供的內容都非常接地氣，貼近小學生的生活實際。比如，描寫“我的好朋友”，書裏會提供很多生動有趣的句子，比如“他笑起來有兩個小酒窩，像兩個小小的月牙”、“他跑起來像一陣風，總是第一個衝到終點”。這些句子，孩子一聽就明白，並且能立刻聯想到自己的朋友，然後嘗試著用這些句式來描寫自己的朋友。這種“學以緻用”的感覺，對孩子來說是非常重要的，能夠增強他們學習的動力和興趣。我看到孩子在模仿這些句子時，臉上洋溢著快樂，仿佛在玩一個有趣的語言遊戲。

評分☆☆☆☆☆

從一個傢長的角度來說，這本書的設計細節也做得非常到位。彩圖注音版，對於低年級的孩子來說，大大降低瞭閱讀門檻，讓他們能更獨立地接觸和學習。而且，插圖的設計非常符閤孩子的審美，色彩明亮，內容生動，既能幫助理解文字，也能激發想象力。我記得有一次，孩子讀到關於“小鳥唱歌”的段落，書上的插圖是一隻正在歌唱的小黃鸝，他看得津津有味，然後就自己嘗試著模仿那個小鳥的叫聲，還說：“媽媽，書上說小鳥唱歌可好聽瞭，就像在唱歌劇！”這種從書本內容延伸到生活體驗的互動，是我非常樂於看到的。而且，書本的紙張質量也很好，摸起來手感舒適，不是那種廉價的紙，印刷清晰，字跡飽滿，閱讀體驗上佳。

評分☆☆☆☆☆

我特彆喜歡這本書在內容編排上的循序漸進。它不是簡單地堆砌詞語和句子，而是根據一至三年級小學生的認知水平和語言發展特點，精心挑選瞭貼近他們生活、富有童趣、能夠激發想象力的詞匯和錶達方式。比如，書中關於“春天”的描寫，不僅僅是“花兒開瞭，草兒綠瞭”，而是會用“春風像溫柔的手，輕輕撫摸著大地”、“小草偷偷鑽齣腦袋，好奇地打量著這個世界”這樣的句子，非常生動形象，一下子就把抽象的概念具象化瞭，讓孩子能真切地感受到春天的氣息。還有關於“動物”的段落，更是充滿瞭趣味性，用擬人的手法描寫小貓小狗的動作和情感，孩子讀起來覺得特彆親切，仿佛那些小動物就在身邊一樣。我發現，孩子在讀瞭這些好詞好句後，自己嘗試模仿著寫的時候，句子也變得飽滿起來，不再是孤零零的幾個詞語組閤，而是有瞭畫麵感，有瞭情感色彩。而且，書中的好段落範例，篇幅適中，語言簡潔明快，符閤這個年齡段的閱讀習慣，孩子很容易就能理解並吸收其中的精華，為他積纍寫作素材打下瞭堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

看瞭之後小朋友要學的好多啊！！！

評分☆☆☆☆☆

書的質量挺好，畫質一看都是正版，內容也很豐富。寶寶很喜歡

評分☆☆☆☆☆

昨天下單，今天就收到瞭，希望孩子喜歡看

評分☆☆☆☆☆

關於球員號位，眾所周知，比如在巴薩體係裏，蘇亞雷斯就是個典型9號，哈維和伊涅斯塔分彆是6號和8號，布斯剋茨就是所謂4號位，是瓜迪奧拉當年的位置。

評分☆☆☆☆☆

幼小銜接名牌小學入學準備一年級我來瞭拼音數學語文英語智力（套裝共5冊）

評分☆☆☆☆☆

特彆棒，京東特彆好，一直相信京東。棒棒噠。我愛你