苹果英语：2014张剑考研阅读理解精练100篇 考研命题人张剑倾心力作 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张剑 编

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• 张剑

出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787513525831

版次：1

商品编码：11182652

品牌：外研社

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-01-01

用纸：胶版纸

页数：440

正文语种：中文，英文

编辑推荐

　　真题题源选材，题材丰富，突出“适度偏难”
　　精讲精练，特别增加长难句分析、大纲核心词汇点拨和题目翻译

内容简介

　　《苹果英语：2014张剑考研阅读理解精练100篇》旨在为考生提供选材新颖、内容丰富、针对性强、符合命题趋势的考前阅读理解强化训练材料。
　　英语阅读理解能力是考生必须具备的一种较强的英语综合能力，包括对英语文章中词汇的理解能力、对句子的分析能力和对篇章的把握能力。这种综合能力要求考生：
　　一、掌握丰富的词汇量，能够运用词汇猜测技巧，根据上下文领会生词的基本含义；
　　二、不仅能快速理解简单句子和一般难度句子的结构和大意，而且能准确分析和把握结构复杂、词语繁多的难句、长句；
　　三、能够掌握文章的篇章结构，通过词语、句子、段落这些表面具体的语言信息深入理解文章句子及段落间的逻辑关系和上下文之间的关系；
　　四、能够掌握文章的中心思想、主题、主旨及论证文章中心大意的具体事实和细节，并能就文章的内容进行分析、推理、判断和综合概括，领会作者的观点、态度和意图，推断文章的体裁、写作对象和作者身份等。
　　另外，考生要在考试中取得满意的成绩，不仅需要进行广泛、大量的阅读，提高阅读速度和技能，而且还要在阅读过程中掌握有效的答题方法，培养并提高推断能力和概括能力。

作者简介

　　张剑，北京外国语大学英语学院教授、博士生导师，英语学院副院长。1984年毕业于南京大学外语系，1993年获英国格拉斯哥大学博士学位。连续多年参与全国硕士研究生入学统一考试英语试题的命题工作，并曾参与英语专业四、八级考试，北京市高等教育自学考试和全国高考口试等工作。

内页插图

目录

第一部分 考试大纲要求及试题特点分析
一、大纲要求
二、考试形式和内容
三、文章选材特点及来源
四、文章语言特点及难度
五、对比大学英语四、六级
六、阅读理解题的变化及发展趋势

第二部分 阅读必备的基本功及备考策略
一、词汇
二、句子和语法
三、篇章

第三部分 题型特点分析与解题技巧
一、阅读理解测试题型、重点及难点
二、主旨、要义题
三、事实、细节题
四、推理、引申题
五、观点、态度题
六、词义、句意题
七、选择搭配题

第四部分 阅读理解Part A精练60篇
Unit 1
参考译文及试题详解
Unit 2
参考译文及试题详解
Unit 3
参考译文及试题详解
Unit 4
参考译文及试题详解
Unit 5
参考译文及试题详解
Unit 6
参考译文及试题详解
Unit7
参考译文及试题详解
Unit 8
参考译文及试题详解
Unit 9
参考译文及试题详解
Unit 10
参考译文及试题详解
Unit 11
参考译文及试题详解
Unit 12
参考译文及试题详解
Unit 13
参考译文及试题详解
Unit 14
参考译文及试题详解
Unit 15
参考译文及试题详解

第五部分 阅读理解Part B精练40篇
段落完型填空题20篇
段落大意及试题详解
段落排序题10篇
段落大意及试题详解
论点论据搭配题10篇
段落大意及试题详解

精彩书摘

　　The break from community involvement whether it meant dropping out from a book club or no longer participating in the PTA continued for the remainder of the workers' lives， not just for the period of unemployment， according to the study.
　　"Social engagement often involves an element of social trust and a sense that things are reciprocal that you give some support if you get some support， and you benefit from society if society benefits from you，" study lead author Jennie Brand， a UCLA sociologist， said in a university news release， "When workers are displaced， the tendency is to feel as though the social contract has been violated， and we found that they are less likely to reciprocate. "
　　The findings， which examined the long-term impact of job displacement on social participation， were published in the September issue of the journal Social Forces.The research was based on information from a study that tracked 4，373 Wisconsin high school graduates （class of 1957） for more than 45 years.Displaced workers were most likely to withdraw from participating in youth and community groups， followed by church and church groups， charitable organizations and leisurely activities， such as country club attendance.
　　Professional organizations were the least likely to be affected by a disruption of employment.
　　The social withdrawal occurred most with those displaced during their peak earning years between 35 and 53 years of age. Employees who lost jobs near the end of their careers were less likely to withdraw than workers who were displaced earlier in their careers.
　　"Being laid off doesn't appear to be as socially damaging for older workers as younger ones， " Brand said， "The shame factor of downsizing your lifestyle just isn't there because your peers may be downsizing as well and you can play off your displacement as an early retirement even though it may be forced retirement. " The findings have considerable influences not just for society， but also for the individual's attempt to find new work， Brand contended. Brand said charities and community groups might want to work harder at reaching out to displaced workers for the good of the organization and for the worker's own good.
　　……

征途漫漫，精研为帆：一本面向未来的英语学习指南 在信息爆炸的时代，知识的获取变得前所未有的便捷，但真正有价值、能指引方向的学习资源却愈发稀缺。本书并非专注于某一特定年份或某位命题人的既有考纲解读，而是旨在构建一个全面、系统、与时俱进的英语学习生态系统，帮助学习者超越应试的局限，真正掌握跨文化交流和深度信息理解的能力。 本书的定位是“英语学习方法论与高级语感培养的实践手册”，它横跨多个英语学习领域，力求为不同学习阶段的人士提供坚实的理论基础和可操作的实践路径。我们深知，有效的学习绝非简单地堆砌真题或背诵词汇，而是需要建立起对语言底层逻辑的深刻洞察。 --- 第一部分：深度阅读的结构化解构——从信息获取到批判性思维 本部分聚焦于现代学术与新闻报道中常见的复杂文本的阅读策略。它摒弃了传统应试阅读中“定位句子，逐词翻译”的浅层技巧，转而强调宏观结构把握与微观逻辑链条的重建。 1. 篇章的“骨架”识别技术 我们引入了“主题句可视化映射”和“论证结构拓扑图”的概念。学习者将学会如何快速识别文章的引言（Hook）、背景铺垫（Context Setting）、核心论点（Thesis Statement）、分论点（Supporting Arguments）以及结论的重申与升华。书中提供了大量跨学科（社会学、科技前沿、艺术评论）的范文解析，展示不同文体如何通过不同的逻辑连接词（如：consequently, notwithstanding, conversely）来构建复杂的关系网。这不是对已考真题的重复，而是对未来可能出现的新型文章结构的预判与解析。 2. 词汇的“语境化学”分析 本书将词汇学习提升至“语境化学”的高度。我们不提供孤立的单词列表，而是深入探讨高频核心词汇（Core Academic Vocabulary）在不同语境下的语义漂移（Semantic Shift）。例如，对 'sustain' 一词，我们将分析它在生态学语境（可持续发展）、经济学语境（维持盈亏平衡）和哲学语境（论证的持续性）中的精确含义差异及其搭配习惯。这要求学习者理解词汇是“活的”，其意义依赖于其周围的化学环境。 3. 批判性阅读：识别“隐形假设” 高级阅读的关键在于识别作者没有明说的东西。本章专门训练识别“未经验证的前提假设（Unverified Premises）”和“潜在的认知偏差（Cognitive Biases）”。通过分析西方主流媒体中关于经济政策、历史叙事或科学发现的报道，我们引导读者不仅要理解“作者说了什么”，更要思考“作者为什么这么说”以及“作者忽略了什么”。 --- 第二部分：高效能写作与精准表达的范式构建 英语能力的最终体现是输出的有效性。本部分致力于将输入（阅读理解）转化为高质量的输出（写作和口语表达）。 1. 学术写作的逻辑流线设计 我们着重探讨“逻辑的连贯性（Coherence）”而非仅仅是“语法正确性”。本书提供了多种高级论证模型，例如：“问题-解决方案-影响（Problem-Solution-Impact, PSI）”模型、“对比-反驳-重建（Compare-Contrast-Reconstruct, CCR）”模型。通过对这些结构模板的精细打磨，学习者能够搭建出严密且富有说服力的长篇论述。 2. 句法复杂性的掌握与驾驭 本书对非限制性定语从句、虚拟语气的高级应用、倒装句的强调作用等复杂句法结构进行了系统性的梳理与实例展示。重点在于，如何将这些复杂的结构自然地融入表达中，使其服务于句意的清晰表达，而非仅仅为了追求“高级感”而生硬堆砌。我们分析了当代优秀英文报告中对复杂句式的运用规律，避免了过于陈旧或晦涩的表达方式。 3. 跨文化交际中的“得体性”（Pragmatics） 写作和口语不仅是语言学问题，更是文化问题。本部分探讨了在正式与非正式场合中，如何选择合适的语域（Register）和语气（Tone）。例如，在撰写商业邮件时，如何平衡直接性与礼貌性；在进行观点阐述时，如何使用恰当的缓冲性语言（Hedging Language）来使自己的立场更具建设性。 --- 第三部分：面向未来的语言技术与自适应学习系统 在快速迭代的时代，学习工具和方法论也必须与时俱进。本书提供了构建个人“自适应学习闭环”的指导方针。 1. 主动回忆与间隔重复的科学应用 我们详细介绍了基于认知科学原理的主动回忆（Active Recall）练习方法，并指导学习者如何利用现代技术工具（而非单纯的卡片）来构建个性化的复习间隔。这套系统专注于巩固长期记忆，减少低效的重复劳动。 2. 语音的韵律与意义传递 对于口语部分，本书强调语调（Intonation）、重音（Stress）和节奏（Rhythm）对意义的塑造作用。我们分析了疑问句、陈述句、感叹句在实际交流中的韵律差异，并提供了模仿国际广播主持人、TED演讲者语音模式的渐进式训练步骤。这有助于学习者摆脱“中式发音”的局限，实现更自然的交流。 3. 学习资源的“策展”能力培养 本书的核心理念之一是培养学习者自主筛选高质量资源的能力。我们提供了一套评估标准，用于判断一篇外刊、一部播客或一个在线课程是否真正具有学习价值，避免盲目追随热点。这套标准强调内容的原创性、思想的深度以及语言的准确性。 --- 结语：构建终身学习者的语言引擎 本书并非提供了一条快速通关的捷径，而是一套为期数年的“语言内功心法”。它将学习者从被动接受既定考点的状态中解放出来，转变为主动构建知识体系、驾驭复杂语言信息的独立思考者。通过对深度阅读、系统写作、批判性思维以及自适应学习方法的全面整合，我们相信，任何一位致力于精深英语学习的读者，都能在这本书中找到驱动自己持续成长的强大引擎。这本指南，是为你下一阶段更广阔的学术与职业挑战所准备的战略蓝图。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，拿到手里沉甸甸的感觉，立刻就觉得这可不是一本普通的复习资料。封面的设计简洁大气，那抹清新的绿色调和书名“苹果英语”搭配起来，让人联想到清晨的露水和充满活力的学习状态，而不是那种让人望而生畏的考研红宝书。内页的纸张质量也相当考究，摸上去不滑不腻，油墨印制清晰锐利，长时间阅读下来眼睛也不会感到特别疲劳。我尤其欣赏它在排版上的用心，每一篇文章的标题和来源标注都做得非常规范，界限分明，这对于需要快速定位和查阅的考生来说简直是福音。而且，书本的装订也非常牢固，我习惯性地将书本大幅度打开来对照笔记，即便是这样频繁的翻动，也没有发现任何松动的迹象，可见制作工艺上的精细。这样的用心，无疑会为漫长而枯燥的考研复习之路增添一丝愉悦感，至少在视觉和触觉上，它提供了一种高质量的陪伴。比起那些印制粗糙、用纸廉价的资料，这本在硬件上的投入，实实在在地体现了出版方对考研学子需求的尊重。

评分☆☆☆☆☆

从学习效果的反馈来看，这本书带给我的提升是立竿见影的，尤其是在应对那些“篇幅冗长、信息密度极大”的文章时，我的信心显著增强了。之前面对一些社会学或环境科学类的文章，常常需要来回跳跃查找信息，耗费大量时间，而且容易遗漏关键转折。但是，坚持用这本书的方法来训练后，我发现自己对文章内部的“信号词”（Signaling Words）的敏感度提高了，比如那些表示让步、对比、因果的逻辑连接词，我现在能够迅速识别出它们所构建的论证链条。这使得我在阅读过程中，即使遇到不熟悉的专业术语，也能通过清晰的逻辑脉络，大致推断出该段落的作用。这种从“信息接收者”向“逻辑分析者”的转变，才是考研阅读的核心竞争力所在。它不再是教你“怎么做题”，而是教你“怎么读懂一篇学术性文章”，这种底层能力的培养，远比刷题量本身更有价值。

评分☆☆☆☆☆

我个人在使用这本书的过程中，发现它在阅读体验上做了许多巧妙的优化，这点是很多同类书籍所忽略的。比如，它在每篇文章的开头部分，会提供一个“主题速览”的模块，用不超过三句话的高度凝练的语言概括了文章的核心争议点和主要论证方向。这个功能在早上时间紧张，或者需要快速进入状态时，起到了极佳的“预热”作用。它帮你迅速建立起一个宏观的框架，避免了在阅读细节时迷失方向。再者，它的注释系统也做得非常人性化。很多生僻词汇的解释，不是简单的词典式翻译，而是结合了文章的具体语境给出了最贴切的词义解释，甚至还会标注出该词在不同领域可能存在的引申义，这对于积累高级词汇的应用能力非常有帮助。更赞的是，对于一些关键的长难句，它不仅给出了翻译，还附带了详细的“结构剖析图”，用括号和连线清晰地展示了主干、从句和修饰成分，这种可视化教学手段，极大地降低了攻克复杂句式的心理门槛。

评分☆☆☆☆☆

这本书的选材逻辑，我感觉是完全站在了命题人的角度去构建的。它不是简单地堆砌历年真题的变体，而是更像是在模拟一种“思维导图式”的命题思路。我发现其中有几篇文章的议题设置，虽然是模拟题，但其探讨的深度和广度，尤其是对当下国际热点以及学术前沿观点的把握，与近两年真题的风格高度契合，那种“意料之外，情理之中”的测试点布局，着实让人拍案叫绝。不同于市面上那些只注重词汇难度的堆砌，这里的文章更侧重于考察考生对复杂长难句的结构拆解能力，以及对作者隐含逻辑和言外之意的精准把握。每篇文章后面的设问角度，也极富技巧性，它不像传统的选择题那样直接考察定位信息，而是更多地引导你去思考“作者的态度是什么？”、“这段话的中心论点如何支撑主旨？”这种需要更高阶认知加工能力的题目。这迫使我们不能再用以往那种“扫读+定位”的应试技巧来敷衍了，而是要真正沉浸到文章的语境中去“对话”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的整体设计思路，透露出一种对“科学备考”的执着追求，而不是盲目追求“题海战术”的虚假繁荣。它仿佛在暗示读者，高分不在于你刷了多少套题，而在于你对每一篇文章的分析是否达到了“解构”的程度。我欣赏它对于“错题回顾”的引导方式，它没有提供标准化的“错题本”模板，而是鼓励读者自己去总结自己“为什么会错”——是词汇理解偏差？是逻辑判断失误？还是对文章主旨的把握存在偏差？这种内省式的学习方法，将学习的主动权完全交还给了我们自己。这种深度反思的习惯一旦养成，就具备了自我修正的能力，这才是应对瞬息万变的考试内容的终极武器。总而言之，这本书更像是一位经验老道的导师，它为你指明了方向，铺好了结构化的道路，但最终的汗水和领悟，还需要我们自己去一点点积累和完成。

评分☆☆☆☆☆

做完了220篇，离暑假还有一段时间，张剑的黄宝书还没有出来，我又买了考试虫的阅读专项训练，很贵的一本书。考试虫系列的书印刷纸张都非常精良，同时价格也比较贵。它的答案解析非常详细，错误很少，是它最显著的优点。这本书我听说不错，就买了，当时没有看真题，所以也没法比较它和真题的差别，后来回头来看，发现和真题的差距挺大的。不过如果只是练习英语阅读的话，这本书也还不错。文章有些难，不过比起石春贞的书，更像考试的阅读题了。题目可以做一做，但不要计较对错，毕竟和真题有差距。如果时间充裕，可以买来做做，时间不足就算了。我之前还买了一本星火的阅读，文章和题目都很怪，就不推荐大家用了。

评分☆☆☆☆☆

苹果英语：2014张剑考研阅读理解精练100篇》旨在为考生提供选材新颖、内容丰富、针对性强、符合命题趋势的考前阅读理解强化训练材料。

评分☆☆☆☆☆

教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本

评分☆☆☆☆☆

写作也是冲刺复习的重中之重。在考场上有监考老师发现，很多考生到最后交卷时作文题还是空白的，其实并不是他们没有时间写，而是有畏难情绪，静不下心来梳理思路。准备作文首先要熟记一些框架范文，然后要练习随机应变、灵活运用的能力。记框架是必要的，但选择框架时要避开那些已经用滥了的“通用汽车”，即使它们马力十足。2014考研英语大纲中对写作评分标准描述有所变化。以英语(一)第四档，也就是小作文7-8分，大作文13-16分，合70%-75%水平的这一档，“老”大纲的层次“基本”清晰变成了新大纲的层次“比较”清晰。第三档，也就是写作A节5-6分，写作B节9-12分，原来的内容“比较”连贯改为了内容“基本”连贯。此外，四、五档作文也提到了“词汇相当有限”属于低分作文。这也就明确的告诉英语二的考生，在考研的写作部分，作文的层次和分差将会拉开差距，这对于惯用所谓的“万能模版”的同学更是“雪上加霜”。

评分☆☆☆☆☆

段落完型填空题20篇

评分☆☆☆☆☆

二、不仅能快速理解简单句子和一般难度句子的结构和大意，而且能准确分析和把握结构复杂、词语繁多的难句、长句；

评分☆☆☆☆☆

进入冲刺复习阶段，还要不要记单词？答案是肯定的。但单词只是基础，不能让它喧宾夺主。在学习中，我们常常可以把要掌握的知识点分为三个层次：精确、准确和模糊，对于庞大的考研单词群，我们完全可以把它们划分为这三个层次来操作，所以这时候记单词应该进入收缩战线、重点防御的阶段，也就是说记忆要有选择性。

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第一阶段准备考研阶段

评分☆☆☆☆☆

英语阅读理解能力是考生必须具备的一种较强的英语综合能力，包括对英语文章中词汇的理解能力、对句子的分析能力和对篇章的把握能力。这种综合能力要求考生：