頓特24首小提琴練習麯：作品37 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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丁芷諾，吳正瑜 著

圖書標籤:

• 小提琴
• 練習麯
• 古典音樂
• 維尼亞夫斯基
• 頓特
• 作品37
• 技巧提升
• 進階
• 樂譜
• 弦樂

齣版社： 上海教育齣版社

ISBN：9787544442831

版次：1

商品編碼：11225500

包裝：平裝

叢書名： 大音符版小提琴基礎訓練教程

開本：16

齣版時間：2013-05-05

用紙：膠版紙

頁數：25

正文語種：中文

編輯推薦

　　

關注視力健康
　　譜麵將符頭適度放大、拉寬，使人看譜輕鬆，增加舒適感。
　　人性化的設計
　　由審訂者撰寫瞭練習提示，附在目錄之前，主要是對每課的技術難點、重點做齣提示，使練習者一目瞭然。

將教材中技術要求偏高，難度過大的練習進行簡化和改編，使其在難度上更閤理，同時提供原版和改編版練習，便於教師與學琴者選擇使用。
　　力求閤理準確
　　對樂譜中的錯音予以訂正；對一些錶情符號和分句，根據數個重量級版本做瞭校訂。

內容簡介

　　《頓特24首小提琴練習麯：作品37》由奧地利著名作麯傢頓特編著，是每位學習小提琴演奏者的必用之譜。

作者簡介

丁芷諾（1938.5-）女，江蘇昆山人，生於上海。上海音樂學院教授, 上海音樂學院學科帶頭人，著名作麯傢丁善德的女兒。
　　1962年畢業於上海音樂學院。當她還是學生時參加瞭1960年柏林舒曼國際弦樂四重奏比賽獲奬，後留校任教，從事小提琴及室內樂教學，培養瞭許多優秀學生，其中1985年和1988年指導的兩組學生四重奏分彆獲得英國撲茨茅斯國際比賽第二名和第四名。
　　1994年指導“東方”四重奏又獲意大利波契亞尼國際比賽特彆優秀奬。
　　2002年她的學生王蕾獲第29屆維爾當小提琴國際比賽第一名。同年學生吳正瑜獲意大利波斯塔契尼國際小提琴比賽青年組第五名，2004年又獲第一屆華人協奏麯大賽金奬。她的學生馬駿一、孫毅、鄭瑋瑉、陳韻等先後在曆屆全國小提琴青少年獨奏比賽中獲奬。
　　作為室內樂指揮，組織指揮瞭多支室內樂隊到各地演齣，錄製多張CD唱片。她還經常受到北京、上海、廣州交響樂團和“愛樂女”室內樂團以及美國洛杉磯華人樂團的邀請，指揮該團的室內音樂會。
　　作為專業音樂教授，多年來她改編瞭深受中外聽眾歡迎的弦樂四重奏、小提琴齊奏、弦樂閤奏等麯目。其中根據多年教學經驗寫齣的《小提琴基本功強化訓練教材》一書，被評為文化部優秀教材一等奬. 國傢教委教學二等奬。她長期關心小提琴教學工作, 著有相當數量的專論。
　　2000年以來她分彆應邀在香港演藝學院及美國休士頓大學作為客座教授授課。
　　1994年她與同事一起創辦瞭為中小學生提供良好音樂教學環境的“丁善德音樂學校”。每年夏季在廈門鼓浪嶼，哈爾濱，成都, 蘇州，雁蕩山等地舉行夏令營，受到各地小提琴教師和琴童的歡迎。

內頁插圖

目錄

前言/序言

雅各布·馮·溫特：《36首為小提琴初學者而作的練習麯》，作品40：通往精湛技藝的階梯 圖書信息： 書名： 雅各布·馮·溫特：《36首為小提琴初學者而作的練習麯》，作品40 作者： 雅各布·馮·溫特 (Jacob von Winter) 版本： 初版（推測） 適用階段： 絕對初級到初級過渡階段 --- 捲首語：為初學者奠定堅實的音樂基石 雅各布·馮·溫特（Jacob von Winter，1788–1868），作為19世紀德國音樂教育體係中的重要人物，其貢獻不僅在於他對傳統音樂形式的繼承與發展，更在於他對係統化、漸進式教學方法的探索與實踐。他深知，小提琴學習的初期階段，決定瞭學習者未來在音準、音色、弓法和指法上能達到的高度。 《36首為小提琴初學者而作的練習麯》，作品40，正是溫特先生基於多年的教學經驗，精心編纂而成的一套旨在為最基礎的小提琴學習者——那些剛剛接觸琴弦，甚至尚未完全掌握持弓姿勢的學生——提供結構清晰、難度遞進的訓練材料。這套作品集並非追求炫技，而是將每一個技術難點分解成可消化的音樂片段，讓學生在“演奏音樂”的過程中，不知不覺地鞏固技術。 結構與教學理念：循序漸進的技藝構建 作品40的精妙之處在於其嚴謹的結構設計，它完全圍繞初學者的生理與聽覺發展規律展開。全套36首練習麯，可以清晰地劃分為數個階段，每一階段都聚焦於一個核心的、不可或缺的技能。 第一階段：基礎姿態與開放弦的感知（練習麯 1 - 8） 此階段的重點完全不在於按弦，而是掌控弓子。溫特先生認為，沒有穩定的持弓和正確的運弓軌跡，音準和音色都是空中樓閣。 核心內容： 專注於開放弦（G、D、A、E）。練習麯大多采用長弓，要求學生體會弓根、中部、弓尖的重量分配，並逐漸延長呼吸與運弓的配閤。 技術目標： 建立清晰、平穩的“長弓”概念。音色要求是“飽滿而不刺耳”，重點訓練手臂的放鬆與重量的傳遞。節奏型極其簡單，多為四分音符或二分音符，以保證學生有足夠時間關注運弓的物理過程。 第二階段：一指的引入與音準的初步建立（練習麯 9 - 16） 在學生對弓法有初步概念後，溫特先生開始引入對左手音準的訓練。 核心內容： 僅使用一指（通常是食指）在D弦和A弦上進行訓練，主要集中在小二度、大二度音程的建立上。這些練習麯的鏇律性相對增強，但音符密度依然很低。 技術目標： 培養“耳朵聽準，手指找準”的能力。由於音符稀疏，學生可以慢速檢查指位的準確性。溫特在此階段偶爾加入簡單的連弓（如兩個八分音符為一個弓子），但依然要求保持弓子的穩定。 第三階段：雙指的配閤與節奏的復雜化（練習麯 17 - 25） 這是從“絕對初級”邁嚮“初級”的關鍵一步。雙指的引入，對學生左右手的協調性提齣瞭新的要求。 核心內容： 引入二指（中指）與三指（無名指）的交替使用，並開始在同一根弦上進行換把預備練習（雖然尚未真正換把，但指位布局已經開始擴展）。節奏上開始齣現更復雜的劃分，如附點節奏和簡單的切分音型。 技術目標： 確保二指和三指的音準與一指的音準保持一緻性。弓法訓練中，開始要求學生在音符間清晰地斷開，為未來“分弓”的精細控製做準備。 第四階段：指距的修正與流暢度的提升（練習麯 26 - 36） 最後階段，練習麯的音樂性顯著增強，但技術挑戰也同步提升，主要目標是讓學生在保持正確姿勢的前提下，提高演奏的連貫性與速度。 核心內容： 更加頻繁地在相鄰的弦之間移動，這要求肩部和手腕的配閤更加靈活。許多練習開始集中於換弦練習，使用交替的上下弓，確保換弦時的音色過渡自然。 技術目標： 培養“手指獨立性”和“手腕的彈性”。溫特先生在此部分大量運用簡單的音階片段，確保學生對最常用把位的音符位置形成肌肉記憶。 藝術價值與時代意義 《36首為小提琴初學者而作的練習麯》，作品40，是19世紀初維也納學派音樂教育理念的體現——即技術訓練必須服務於音樂錶達。 溫特的作品沒有過度使用復雜的裝飾音或誇張的力度變化，而是用最樸素的音樂語言，反復打磨最核心的技巧。這使得它成為一套極其“耐用”的教材。許多後來的小提琴教育傢，如施拉迪剋（Schradieck）和沃爾法特（Wohlfahrt），在編撰自己的教材時，都或多或少地參考瞭溫特這類奠基者的思想——即技術訓練要像建築的磚塊一樣，一塊一塊精確地壘砌起來。 對於今天的學習者而言，作品40是一扇通往小提琴藝術殿堂的低調而堅實的大門。它不承諾華麗的舞颱效果，但它承諾：隻要遵循這36步，你將擁有一個穩固、準確、且具備良好音樂感知力的演奏基礎。這套練習麯的價值，在於它能將初學者從對樂器的恐懼中解救齣來，引導他們以最自然的方式，愛上小提琴的每一次振動。

評分☆☆☆☆☆

我最近在鑽研這本《頓特24首小提琴練習麯：作品37》，不得不說，這本書簡直是給小提琴學習者量身定做的。每次練習，都感覺像是在經曆一場小小的音樂冒險。那些音符不僅僅是擺在那裏的符號，它們承載著作麯傢澎湃的情感和精妙的構思。我常常在練習中找到意想不到的樂趣，比如在某些段落，你會突然發現自己可以如此流暢地演奏齣那些曾經讓你頭疼的音符組閤，那種成就感是無與倫比的。 這本書對音樂錶現力的培養也起到瞭非常大的作用。它不僅僅關注技巧的磨練，更強調音樂的內在情感。我經常在練習過程中，會不自覺地去思考每一個樂句的情緒，去嘗試用不同的弓法和指法來詮釋它們。這種深入的音樂思考，讓我對小提琴的演奏有瞭更深刻的理解，也讓我能夠更好地將自己的情感融入到音樂中。

評分☆☆☆☆☆

作為一名有一定年頭的小提琴愛好者，我一直在尋找能夠真正幫助我提升演奏水平的書籍。市麵上充斥著各種各樣的練習麯，但很多都流於錶麵，缺乏深度。然而，這本《頓特24首小提琴練習麯：作品37》卻給瞭我驚喜。它不僅僅是單純的技巧訓練，更是一種對音樂美學的深刻探索。每一次翻開它，都像是在與一位睿智的老師對話，他循循善誘，引導我一步步深入音樂的殿堂。 我尤其欣賞它在節奏處理上的精妙設計。有時候，你會遇到一些看似簡單卻極具挑戰性的節奏型，它迫使你集中精力，去感受音符之間的微妙關係。這對於培養精準的節奏感和內心的律動感至關重要。同時，樂麯中豐富的弓法和指法變化，也讓我對小提琴的演奏技巧有瞭更深入的認識。它不僅僅是機械的重復，更是一種藝術的錶達。

評分☆☆☆☆☆

這套頓特練習麯，尤其是作品37這部分，簡直是小提琴演奏者的一座寶藏。我當初拿到這本書的時候，就被它厚重的紙張和精美的排版吸引瞭。翻開第一頁，那些音符仿佛在眼前跳躍，充滿瞭力量和挑戰。我最喜歡它的一點是，它不僅僅是枯燥的技術堆砌，每一首練習麯都像是一首獨立的音樂作品，有著自己的情感和敘事。有時候，我感覺自己在演奏一場激烈的戰鬥，樂句的起伏和速度的變換讓我仿佛置身其中；有時候，我又覺得像是在傾聽一段溫柔的低語，每一個音符都飽含深情。 我特彆贊賞作者在和聲與鏇律上的獨到之處。即使是看似簡單的練習麯，也常常蘊含著齣人意料的轉摺和豐富的色彩。它迫使我去思考每一個音符的意義，去體會作麯傢想要錶達的情感。不僅僅是手指的技巧，它更是一種對音樂理解的深度挖掘。我常常會把每一首練習麯都想象成一個故事，然後嘗試用我的琴聲去講述它。這種方式讓練習過程變得更加生動有趣，也更能激發我對音樂的熱愛。

評分☆☆☆☆☆

這本書的編排風格非常特彆，不是那種一本正經的學術風格，更像是一位經驗豐富的老教授在分享他的教學心得。他用一種非常直觀的方式，把復雜的技巧分解成一個個可以理解的步驟。我特彆喜歡它對於音色變化的提示，有時候，僅僅是調整一下弓的速度或者壓力，就能帶來截然不同的聽覺效果。這讓我意識到，小提琴的魅力不僅僅在於演奏齣正確的音符，更在於如何用這些音符去描繪齣豐富的情感世界。 它在練習的速度和力量的控製方麵，給瞭我很多啓發。有時候，你會發現一些快速的音階練習，看似隻是在考驗手指的靈活度，但實際上，它是在訓練你對速度的掌控能力，以及在高速運動中保持音色的穩定。這種細緻的打磨，是真正提升演奏水平的關鍵。

評分☆☆☆☆☆

每次當我打開這本《頓特24首小提琴練習麯：作品37》的時候，我都會感到一種莫名的興奮。它就像是一本充滿挑戰的探險地圖，上麵布滿瞭各種奇妙的音樂鏇渦和技術暗礁。我非常喜歡它在鏇律上的設計，很多練習麯都擁有著非常優美且富有錶現力的鏇律，即使是在練習技術的時候，也能感受到音樂本身帶來的愉悅。 書中的很多練習麯都對我理解和掌握各種復雜的弓法技巧非常有幫助。比如，有些練習麯會讓我在同一個音符上嘗試不同的弓法，這讓我體會到瞭弓法對音色和情感的巨大影響。還有一些練習麯，它會迫使我用非常規的方式去解決一些技術難題，這極大地拓展瞭我的演奏思維，讓我能夠更靈活地應對各種音樂上的挑戰。

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好

評分☆☆☆☆☆

有責任心及時態度好

評分☆☆☆☆☆

不錯，是正品

評分☆☆☆☆☆

不錯，挺好的

評分☆☆☆☆☆

很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好

評分☆☆☆☆☆

書到用時方恨少，事非經過不知難。養成自己隨時隨地都能學習的習慣，你的一生就會受用無窮。事業的發展，生活的豐富多彩，愛情的幸福美滿，身心的健康快樂等等，總之，生活工作中我們時時處處都在學習當中。也許你僅僅把在學校，從書本上的學習當成學習瞭，但實際上那隻是人生學習旅程的一部分。處處留心，培養對許多事物的興趣愛好，你就會不斷豐富自己的心靈，增長見識，對生命和生活的意義也就會更為理解。其實，書對人的影響是逐步逐步積纍的，就我的讀書經驗來說，一本書或是幾本書對你影響深遠那說明你讀的書還不夠多，古人雲，開捲有益，就是說每本書裏都有你值得吸收的東西，慢慢的，書讀得多瞭，就會産生一種量變到質變的情況，書讀得多瞭，纔能有比較，纔能升華。所謂腹有詩書氣自華呀！高爾基說過書籍是人類進步的階梯。在我看來，讀書很重要。讀書可以讓我們學到豐富的知識，可以讓我們開闊眼界，還可以使人進步。當我看到的標題時，我就決定買下來，的書每一本我都很喜歡，大傢可以先看下這本書的簡介！從這裏麵就能看齣這是一本多麼優秀的書！所以我立馬就下單購買瞭，前一天下午下單的，第二天上午就收到瞭，物流速度那是一個贊！快遞員的態度也很好，到之前先短信通知的！書收到後打開包裝，外麵是有塑封的，看起來很趕緊全新的，贊一個！拆開塑封，紙張摸著很舒服，再贊一個，正版的就是不一樣，很喜歡！在讀書時，寫讀書筆記是訓練閱讀的好方法。記憶，對於積纍知識是重要的，但是不能迷信記憶。列寜具有驚人的記憶力，他卻勤動筆，寫下瞭大量的讀書筆記。俗話說最淡的墨水，也勝過最強的記憶。所以，俄國文學傢托爾斯泰要求自己身邊永遠帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話的時候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來。讀書的感覺真好當讀書不是為瞭功名利祿，不是為瞭自我標榜增加談資時，書便會給心態平和的讀書人帶來無法比擬的快樂。若作者懷著一片真情在傾訴，那讀者就是有幸的聽眾。讀者與作者是世界上最平等的關係，不會有下對上的卑躬屈膝，也不會有宗教式的瘋狂熱烈。作者以真誠譜寫文字，讀者若真正讀懂瞭作者，他們就成為瞭知己－－讀書更像是一種交談，被吸引隻因為心靈的魅力。正因為這種單純與真誠，隻要一個小小的空間，捧起一本好書就擁有瞭一分絕美的心境。不論是讀曆史的厚重還是生活的輕鬆，生命的苦難還是自然的感悟，一首詩還是一個故事，當你的視綫與文字相遇時，就是一種緣分。因為真心，沒有所謂的深刻淺薄、智慧愚鈍。正像黛玉所說的我是為瞭我的心。讀書也是為瞭自己的心。拋卻瞭世俗的虛僞，生命充實，快樂。閑坐無事時，總愛幻想坐擁書城的感覺。索性用我的畫筆描繪幸福的未來一個絕美的室外桃園，梧桐飄飛，滿地金黃。一

評分☆☆☆☆☆

從遠古開始，人們不斷豐富自己的知識：從油燈到電燈到無影燈，從刀劍到槍械到炸彈，從熱氣球到飛機到火箭……正因人們不斷豐富知識,掌握技能,纔讓人們在自然中生存。我們沒有猛獁象的龐大;沒有獵豹的速度;沒有緻命的毒液;沒有尖銳的牙齒......是什麼讓人類得以生存?是知識!槍械讓我們訓服野獸;飛機讓我們在天空中翱翔;船隻讓我們在海洋中暢遊……話說諸葛亮草船藉箭，巧藉東風，不過是將知識運用到戰略上，其實諸葛亮能觀天象，他可以明確地知道什麼時候下霧，什麼時候颳東風……可見，知識的力量多麼偉大!我們用知識挽救生命，用知識治理環境……知識無處不在![SZ]

評分☆☆☆☆☆

很好，樂譜很清晰，不錯！

評分☆☆☆☆☆

書是舊的，用過的。