《冷記憶(1995-2000)》這本書,名字本身就帶著一種吸引力,像是一個古老的匣子,裏麵鎖著不為人知的往事。1995到2000年,這段時間在我個人的成長曆程中,扮演著一個承上啓下的角色,雖然很多細節已經模糊不清,但總有一些零散的畫麵,一些微妙的情感,在腦海中縈繞。我特彆好奇,作者所說的“冷記憶”,究竟是指什麼?是那些被刻意遺忘的傷痛,還是那些被歲月衝淡的喜悅?是時代洪流中不起眼的浪花,還是個體生命中悄無聲息的轉變?我希望能在這本書裏,找到一些能夠引發共鳴的片段,一些能夠觸動內心深處的角落。也許,那些看似“冷”的記憶,反而更能反映齣一個人,一個時代,在時間洗禮後的真實麵貌。我期待著,這本書能夠像一麵鏡子,照齣那個年代的眾生相,照齣我曾經的模樣,以及那些被時間冷卻,卻又永遠不會消失的情感軌跡。它會是冷靜的觀察,還是熱烈的抒情?我迫不及待地想去揭開那些“冷”的錶象,去觸碰那隱藏其中的,溫度。
評分拿到《冷記憶(1995-2000)》這本書,一股淡淡的紙張香撲鼻而來,瞬間將我帶入一種閱讀的寜靜氛圍。書的裝幀設計很樸實,沒有過多的華麗裝飾,卻透著一股沉甸甸的質感,仿佛蘊含著厚重的故事。我常常覺得,一本好書,它的名字本身就帶著一種引力,而“冷記憶”這個詞,就像一個低語,在我耳邊迴響,勾起我對那些被時間冰封,卻又從未真正消逝的片段的遐想。1995到2000年,這五年,是很多人生軌跡開始發生微妙轉變的時期,是科技的萌芽,是社會思潮的湧動,也是無數個體的青春與奮鬥。我很好奇,作者是如何選擇和提煉這些“冷記憶”的?它們是個人化的情感碎片,還是具有普遍意義的時代注腳?我期待著,在這本書中,能夠窺見那個時代的光影,感受那些被忽略的細節,體味那些在時光長河中逐漸顯露齣真容的情感。它會是一幅濃墨重彩的時代畫捲,還是幾筆淡雅的水墨寫意?我準備好,讓思緒跟隨作者的筆觸,去探尋那些隱藏在“冷”之下的,溫度。
評分《冷記憶(1995-2000)》這本書,拿到手裏,沉甸甸的,仿佛裏麵裝載著一個時代的重量。我喜歡這種帶有時間印記的書名,它讓我聯想到那些被歲月打磨過的,不那麼耀眼,卻又根植於心的迴憶。1995到2000年,那是我記憶中一個模糊卻又重要的節點,很多童年、少年時期的畫麵,都模糊地定格在這個時間段。我好奇作者是如何捕捉到這些“冷記憶”的,它們是關於親情、友情,還是愛情?是關於夢想的追逐,還是現實的無奈?我希望能在這本書裏,找到一些關於那個時代,關於那個年紀,關於那些人事物的,更深刻的理解。也許,那些被遺忘的細節,纔是最能觸動人心的。我期待著,這本書能帶我迴到那個充滿未知與可能性的年代,去感受那些被時間冷卻,卻又在內心深處依然滾燙的情感。它會是一麯低沉的挽歌,還是一首昂揚的贊歌?我準備好,去傾聽那些被“冷”包裹的,真實的迴響。
評分這本書,名為《冷記憶(1995-2000)》,它的齣現,仿佛在無聲地召喚我,去迴溯一段被時間悄悄封存的時光。1995到2000年,這五年,對我而言,是人生一個懵懂而重要的時期,很多畫麵如濛著一層薄霧,難以看清全貌。所以,當看到“冷記憶”這個詞時,我內心深處湧起一股強烈的探求欲。我很好奇,作者是如何從那段紛繁復雜的歲月中,揀選齣這些“冷”的片段?它們是關於青春的迷惘與探索,是關於時代的變遷與個人的命運交織,還是關於那些我們曾經擁有,卻又漸漸疏遠的,人與事?我期待著,在這本書裏,能找到一些我似曾相識,卻又模糊的感受,能看到一些被時間冷卻,卻在內心深處依然閃爍著微光的,真實的情感。它或許不是那種熱烈奔放的敘述,而更像是一次靜默的迴望,一次對過往的溫情梳理。我希望,它能帶我重拾那些被遺忘的,或者說,被我選擇性忽略的,關於那五年的,細微而重要的,迴憶。
評分這本書,在書架上靜靜地躺著,名字叫《冷記憶(1995-2000)》。光是看到這個標題,就勾起瞭我莫名的好奇。1995到2000年,這五年,對我來說,是剛剛開始懂事的年紀,記憶碎片零散,對那個時代的認知,更多是模糊的電視畫麵和父母口中的故事。所以,當我翻開它,滿懷期待地想去捕捉那個時代的氣息,想知道那些“冷記憶”背後,藏著怎樣的故事,藏著怎樣的人,藏著怎樣對世界的感知。是不是有我曾經經曆過,但已經遺忘的,或者說,我從未真正理解過的,那些細微的情感波動,那些悄然改變著個體命運的宏大敘事?我希望這本書能像一把鑰匙,打開一扇塵封的門,讓我重新審視那個在我生命中留下印記,卻又被時間衝刷得模糊的年代。它會是關於青春的迷惘,還是成長的陣痛?是關於時代的變遷,還是個體命運的沉浮?我迫不及待地想知道,那些被“冷”匿藏的,究竟是怎樣熾熱的,或者說,是怎樣冰冷的,記憶。
評分可以
評分很好!
評分很好的書,慢慢看,京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”,這是英國著名學者培根說的。誠然,知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的,最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中,有“甘”也有“苦”。 “活到老,學到老”,這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟,睏難重重,苦不堪言;但是,若將它當作一種樂趣,沒有負擔,像是策馬於原野之上,泛舟於西湖之間,盡歡於遊戲之中。這樣,讀書纔津津有味、妙不可言。由此,讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵,隻等著你采擷瞭。 讀書,若隻埋首於“書海”中,長此以往,精神得不到適當地調節,“懨倦”的情緒彌滿腦際,到終來不知所雲,索然無味。這種“苦”是因人造成的,無可厚非。還有一種人思想上存在著問題,認為讀書無關緊要,苦得難熬,活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況:一種是等待死亡;另一種能迴頭是岸,前程似錦 我的房間裏有一整架書籍,每天獨自摩挲大小不一的書,輕嗅清清淡淡的油墨香,心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊,慢慢翻閱,怡然自得。 古人讀書有三味之說,即“讀經味如稻梁,讀史味如佳肴,諸子百傢,味如醯醢”。我無法感悟得如此精深,但也癡書切切,非同尋常。 記得小時侯,一次,我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言,如獲至寶,愛不釋手。讀書心切,迴傢後立即關上房門。燈光融融,我倚窗而坐。屋內,燈光昏暗,室外,燈火輝煌,街市嘈雜;我卻在書中神遊,全然忘我。轉眼已月光朦朧,萬籟俱寂,不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷!我挺直腰闆,目光炯炯有神,神遊伊索天國。 迷迷糊糊地,我隱約聽到輕柔的叫喊聲,我揉瞭揉惺忪的睡眼,看不真切,定神一聽,是媽媽的呼喚,我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道:“什麼時候變得這麼用功瞭?”我的臉火辣辣的,慌忙閤書上床,倒頭便睡。 從此,讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛,青山啊,綠水啊,小鳥啊,小貓啊,什麼也沒有激發起我情趣,但送走白日時光的我,情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈,手執一捲,神遊其中,任思緒如駿馬奔騰,肆意馳騁,飽攬異域風情,目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜,與英雄人物共沉共浮,罵可笑可鄙之輩,哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程,品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解,讓理性之光粲然於腦海,照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中,靜靜地揣摩人生的快樂,深深地感知命運的多舛,默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動,一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎,筆尖不由得顫動起來,急於想寫什麼,想說什麼…… 閑暇之餘,讀書之外,仍想讀書寄情於此,欣然自愉。正如東坡老先生所雲:“此心安處吾鄉。” 早晨,我品香茗讀散文,不亦樂乎!中午,我臨水倚林讀小說,不亦樂乎!晚上,我對窗藉光吟詩詞,不亦樂乎!整天都是快樂,因為我有書,我在!
評分“冷記憶”係列之一,小巧的書。
評分在中國,亦屬同理。在擁有信仰的人們奮鬥的同時,也總有更多的人們將信仰當作瞭工具。這樣的衝突,在社會矛盾激化,國傢危機重重的時刻,可能更容易得到答案。就像深受尼采影響的魯迅,即使生平為人擁有如何多的汙點,但是單憑著其行為動機不受私利的驅使,他便理應受到經久不息的愛戴。然而,一旦進入一個穩定時期,對於理想的需求便變得沒那麼迫切瞭。在結束戰爭狀態的前四十年,全國民眾都逐步成為瞭偶像崇拜的犧牲品,但是在今天對那些曾經的奴役者,對他們的好評甚至是懷念,依舊受到多數人的認可
評分隻言片語,好看與否自有評價
評分二、
評分朋友推薦的書,很有小清新的小冊子
評分書很新,信賴京東。因為還沒有來得及看,所以不予評價。
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