具体描述
内容简介
《全国高等中医药院校配套教材：中医学基础学习指导与习题集》内容按章节划分，各章节题型分为选择题（A型题、B型题、X型题）、填空题、名词解释、简答题、论述题，在辨证章节还增加了病案分析题，并后附参考答案，以便学生更好地理解和掌握中医基础理论内容和诊断疾病的基本技能，增加应试技巧，提高分析能力。内页插图
目录
绪论一、内容提要
二、重难点解析
三、习题
四、参考答案
第一章 中医学的哲学内容
一、内容提要
二、重难点解析
三、习题
四、参考答案
第二章 藏象
一、内容提要
二、重难点解析
三、习题
四、参考答案
第三章 精气血津液
一、内容提要
二、重难点解析
三、习题
四、参考答案
第四章 经络
一、内容提要
二、重难点解析
三、习题
四、参考答案
第五章 体质
一、内容提要
二、重难点解析
三、习题
四、参考答案
第六章 病因
一、内容提要
二、重难点解析
三、习题
四、参考答案
第七章 病机
一、内容提要
二、重难点解析
三、习题
四、参考答案
第八章 诊法
一、内容提要
二、重难点解析
三、习题
四、参考答案
第九章 辨证
一、内容提要
二、重难点解析
三、习题
四、参考答案
第十章 治则
一、内容提要
二、重难点解析
三、习题
四、参考答案
第十一章 养生·预防·康复
一、内容提要
二、重难点解析
三、习题
四、参考答案
前言/序言
《中医学基础》是中药学、中西医临床医学、护理学、康复治疗学专业的基础课，亦是中医诸多学科中最基本的课程，又是执业资格考试的必考内容。《中医学基础学习指导与习题集》以现行全国高等院校中医药类专业卫生部“十二五”规划教材、全国高等医药教材建设研究会规划教材《中医学基础》（人民卫生出版社，2012年版）为蓝本，紧扣教学大纲内容，从中医学基础的知识要点切人，针对性强，旨在帮助学生更好地理解并掌握中医学基础课程的内容，高效记忆知识要点，开拓视野，启发思考，不仅可以培养及提升学生的科学分析能力，而且可以提高应试能力。
本书内容按章节划分，各章节题型分为选择题（A型题、B型题、X型题）、填空题、名词解释、简答题、论述题，在辨证章节还增加了病案分析题，并后附参考答案，以便学生更好地理解和掌握中医基础理论内容和诊断疾病的基本技能，增加应试技巧，提高分析能力。
为了更好地适应新时期中医药专业卫生人才培养和高等中医药教育的需要，培养中医药学各层次人才，本书在编写过程中充分考虑了学生的不同专业、不同层次，因此习题的难易程度各有分别，习题亦涵盖了研究生入学考试及执业资格考试基本内容，以备复习参考之用。
本书的绪论、八纲辨证由何建成编写，中医学的哲学内容由孙理军编写，藏象之五脏由潘毅编写，藏象之六腑、奇恒之腑、脏腑之间的关系由王志红编写，精气血津液由胡冬裴编写，经络由史丽萍编写，体质、发病由赵瑜编写，病因由吕爱平编写，病机由翁宁榕编写，望诊、闻诊由胡志希编写，问诊、切诊由吴秀艳编写，气血津液辨证、外感病辨证由陈锐编写，脏腑辨证由徐征编写，治则、养生·预防·康复由姜德编写。最后，由主编何建成、潘毅，副主编史丽萍、吕爱平、孙理军对全书进行审定，完成定稿。
本书可供全国高等中医药院校中药学、中西医临床医学、护理学和康复治疗学专业学生使用，也可作为研究生入学考试、执业药师资格考试、执业医师资格考试的重要参考书。
在本书的编写过程中，我们得到了多位老师、同道的大力支持与宝贵意见，殚精竭虑、反复校改、力求完善，但百密一疏，不足之处在所难免，敬请批评指正。
用户评价
在我刚开始接触中医这门学科时，常常被其古老而又深奥的理论所困扰，感觉如同置身于一片迷雾之中。《全国高等中医药院校配套教材：中医学基础学习指导与习题集》，则如同在我脚下铺就了一条清晰的道路，让我能够更顺利地走向理解的彼岸。这本书并非简单地重复课本内容，而是以一种更加生活化、更具启发性的方式，帮助我掌握中医的基础知识。 其中，关于“脏腑”的讲解，是本书为我带来的最大亮点。我曾一度认为，脏腑只是身体内部的器官，功能相对独立。但本书通过强调脏腑之间的“相互依存、相互制约”的关系，让我明白了中医的“整体观念”。它会用生动的比喻，比如将“肝”比作人体的“排毒总管”，将“脾”比作人体的“能量加工厂”，让我能够从更宏观的角度去理解每个脏器的功能，以及它们之间是如何协同工作的。 《学习指导与习题集》在知识点梳理方面的细致程度，令人称赞。它并非将所有内容一览无余地展现在你面前，而是会根据每个章节的特点，提供极具针对性的学习策略。例如，在学习“病因病机”时，面对种类繁多的致病因素，我常常感到无从下手。但本书会提供清晰的分类方法，并引导我思考不同病因之间的相互作用，以及它们如何影响人体的生理功能。这种结构化的学习方式，让我能够更有条理地掌握知识，避免了死记硬背的低效。 本书的习题设计，特别是那些需要我运用所学知识去分析和判断的题目，对我而言是极具价值的“磨刀石”。它不仅仅是简单地检验我的记忆，更重要的是促使我去思考知识点之间的逻辑联系，并尝试将理论与实际相结合。例如，当我遇到一道题目要求我分析“某患者表现为面色晦暗、腰膝酸软、小便不利，请辨析其可能的原因”，我便会主动去回忆与“肾”相关的知识，并尝试构建一个完整的病因病机链条。这种独立思考和解决问题的过程，极大地提升了我的学习能力。 对我而言，本书最大的价值在于帮助我建立起一个完整而清晰的中医学知识体系。在学习初期，我常感觉自己像是在知识的海洋中漂泊，缺乏明确的方向。而本书通过循序渐进的讲解和清晰的逻辑线索，帮助我逐步构建起了中医学的“知识骨架”。从最基础的“阴阳五行”到复杂的“辨证论治”，我逐渐能够将这些零散的知识点串联起来，形成一个融会贯通的整体。这种系统性的认知，让我不再感到迷茫，而是对中医药学产生了更深的敬畏感和学习的动力。 在学习“气血津液”这一基础理论时，本书的引导作用尤为突出。这些是构成人体生命活动的基本物质，但它们的生成、运行和功能，对于初学者来说，理解起来并不容易。本书通过生动形象的比喻，比如将“气”比作生命的“动力”，将“血”比作生命的“载体”，将“津液”比作生命的“润滑剂”，让我对这些基本物质有了更直观的认识。同时，它也会分析这些物质之间的相互关系，以及它们失调时可能出现的病理变化。 《学习指导与习题集》在对“病理变化”的讲解上，也颇具匠心。书中不仅仅是列出病理变化的名称，而是会通过生动的文字描述和图示，帮助我理解这些病理变化是如何发生的，以及它们对人体会产生怎样的影响。例如，在讲解“水肿”的病理时，本书会结合肾、脾、肺的功能，分析不同原因引起水肿的机制，并对比其在临床表现上的差异。这种由机制到现象的讲解方式，让我能够更深刻地理解疾病的本质，而不是停留在表面症状的记忆。 我尤其欣赏本书在讲解“中医诊断学”中的“问诊”部分。它并非仅仅罗列“询问病史、现病史”等内容，而是会详细解释在问诊时需要注意的细节，以及如何通过提问来获取关键信息。例如，它会提示我在询问患者时，要注意语言的技巧，以及如何根据患者的回答来推断其可能存在的病症。这种细致入微的讲解，让我能够更有效地运用问诊来收集诊断信息。 本书在帮助我理解“中医治疗学”的“治则治法”方面，也起到了至关重要的作用。在学习了辨证论治之后，如何根据不同的证候选择合适的治法，是我面临的一个难题。本书通过对一些常用治则治法的讲解，如“扶正祛邪”、“调理气血”、“清热解毒”等，让我对中医的治疗思路有了初步的认识。它会结合具体的病症，说明这些治则治法是如何应用的，从而帮助我理解中医治疗的逻辑性和灵活性。 最后，《学习指导与习题集》最打动我的，莫过于它所传递出的“学以致用”的精神。本书的编者显然深谙中医药学的精髓，并且懂得如何将这些古老的智慧以最适合现代学生的方式呈现出来。它不仅仅是为了考试而设计，更是为了培养真正能够理解、掌握并运用中医药知识的医学人才。这本书，真正成为了我进入中医世界的一把“金钥匙”，让我对未来的学习充满了期待。
评分在漫长的学习道路上，我曾因理论的晦涩难懂而屡屡受挫。《全国高等中医药院校配套教材：中医学基础学习指导与习题集》，犹如一位循循善诱的良师，用其独到的方法，为我拨开了眼前的迷雾，让我得以窥见中医药学的博大精深。本书的精髓，在于它不仅传递了知识，更重要的是，它教会了我如何去“学”中医，如何去“悟”中医。 其中，关于“中医的整体观念”的阐释，是本书为我带来的最大启发。我曾一度认为，中医是将人体看作一个个独立的器官来分析，但本书通过反复强调“天人合一”、“形神合一”等理念，让我明白了中医的精妙之处在于将人体视为一个有机整体，并将人与自然、人体内部的各个部分紧密联系起来。它会用生动的比喻，比如将人体比作一个相互联系、相互制约的生态系统，让我对整体观念有了更深刻的理解，也为我后续学习其他理论打下了坚实的基础。 《学习指导与习题集》在知识点梳理方面的精细程度，令人称赞。它并非将所有内容一览无余地展现在你面前，而是会根据每个章节的特点，提供极具针对性的学习策略。例如，在学习“病因病机”时，面对种类繁多的致病因素，我常常感到无从下手。但本书会提供清晰的分类方法，并引导我思考不同病因之间的相互作用，以及它们如何影响人体的生理功能。这种结构化的学习方式，让我能够更有条理地掌握知识，避免了死记硬背的低效。 本书的习题设计，特别是那些需要我运用所学知识去分析和判断的题目，对我而言是极具价值的“磨刀石”。它不仅仅是简单地检验我的记忆，更重要的是促使我去思考知识点之间的逻辑联系，并尝试将理论与实际相结合。例如，当我遇到一道题目要求我分析“某患者表现为形寒肢冷、面色苍白、腰膝酸软，请辨析其可能的原因”，我便会主动去回忆与“肾阳虚”相关的知识，并尝试构建一个完整的病因病机链条。这种独立思考和解决问题的过程，极大地提升了我的学习能力。 对我而言，本书最大的价值在于帮助我建立起一个完整而清晰的中医学知识体系。在学习初期，我常感觉自己像是在知识的海洋中漂泊，缺乏明确的方向。而本书通过循序渐进的讲解和清晰的逻辑线索，帮助我逐步构建起了中医学的“知识骨架”。从最基础的“阴阳五行”到复杂的“辨证论治”，我逐渐能够将这些零散的知识点串联起来，形成一个融会贯通的整体。这种系统性的认知，让我不再感到迷茫，而是对中医药学产生了更深的敬畏感和学习的动力。 在学习“脏腑功能”时，本书的引导作用尤为突出。我曾一度认为，脏腑的功能仅仅是各自独立的存在，但本书通过强调脏腑之间的相互关系，如“心肺同主治节”、“肝脾不和”等，让我明白了人体脏腑之间是相互依存、相互制约的。它会通过图示和文字相结合的方式，让我直观地理解脏腑之间的联系，并初步掌握一些常见的脏腑失调所表现出的症状。 《学习指导与习题集》在对“气血津液的生成与运行”的讲解上，也颇具匠心。书中不仅仅是列出它们的功能，而是会详细解释它们是如何生成的，又是如何通过脏腑的协同作用在体内运行的。例如，在讲解“血的生成”时，本书会结合“脾为后天之本，生气血”等理论，让我理解了食物如何转化为营血，以及“心生血，肝藏血”等概念。这种由发生到运行的详细讲解，让我能够更深刻地理解这些基本物质对人体的重要性。 我尤其欣赏本书在讲解“中医诊断学”的“望诊”部分。它并非仅仅罗列“望色、望形、望舌”等内容，而是会详细解释不同颜色、形态、舌苔所代表的身体状况，并结合实际案例进行分析。例如，它会解释“面色晦暗”可能与“肾虚”有关，“舌淡苔白”可能与“脾虚”有关。这种细致入微的讲解，让我能够更准确地运用望诊来判断病情。 本书在帮助我理解“中医治疗学”的“治则治法”方面，也起到了至关重要的作用。在学习了辨证论治之后，如何根据不同的证候选择合适的治法，是我面临的一个难题。本书通过对一些常用治则治法的讲解，如“扶正祛邪”、“调理气血”、“清热解毒”等，让我对中医的治疗思路有了初步的认识。它会结合具体的病症，说明这些治则治法是如何应用的，从而帮助我理解中医治疗的逻辑性和灵活性。 最后，《学习指导与习题集》最打动我的，莫过于它所传递出的“学以致用”的精神。本书的编者显然深谙中医药学的精髓，并且懂得如何将这些古老的智慧以最适合现代学生的方式呈现出来。它不仅仅是为了考试而设计，更是为了培养真正能够理解、掌握并运用中医药知识的医学人才。这本书，真正成为了我进入中医世界的一把“金钥匙”，让我对未来的学习充满了期待。
评分作为一名正在探索中医药奥秘的学生，我曾经为如何系统地掌握这门学科的基础知识而苦恼。《全国高等中医药院校配套教材：中医学基础学习指导与习题集》，无疑是我学习道路上的一剂良方。它以一种循序渐进、深入浅出的方式，将原本抽象复杂的理论，变得生动形象，易于理解和吸收。 书中对“藏象学”的讲解，尤其令我印象深刻。我过去常常被“肝主疏泄”、“脾主运化”等概念所困扰，不理解这些抽象的功能究竟是如何实现的。而本书通过大量生动形象的比喻，以及与具体生理现象的联系，将这些理论变得鲜活起来。例如，它会将“肝主疏泄”比作人体的“指挥官”，负责调节身体各项机能的正常运行，并将“脾主运化”比作身体的“粮食加工厂”，负责将摄入的食物转化为身体所需的营养。这种将抽象概念具象化的方式，让我能够轻松地理解每个脏器的核心功能，并记住它们的病理表现。 《学习指导与习题集》在知识点梳理方面的精细程度，让我赞叹不已。它并非仅仅罗列课本内容，而是会根据每个章节的重点和难点，提供清晰的学习思路和方法。例如，在学习“气血津液”这一重要的组成部分时，本书会清晰地划分出“气”、“血”、“津液”各自的生成、运行和功能，并重点讲解它们之间的相互关系。它还会通过表格的形式，对比不同病理状态下气血津液的变化，让我能够一目了然地掌握相关知识。这种结构化的学习方式，极大地提高了我的学习效率，避免了盲目复习的低效。 本书的习题设计，特别是那些论述题和案例分析题，是我进行深度学习的“助推器”。它不仅仅是简单的知识点记忆测试，更是促使我去主动思考，将零散的知识点串联起来，形成一个有机的整体。例如，当我看到一道题目要求我分析“某患者出现面色萎黄、心悸失眠，请辨析其可能的原因”，我便会主动去回忆与“心”、“脾”、“血”相关的理论知识，并尝试将这些理论与患者的症状联系起来。这种主动思考和解决问题的过程，让我能够更好地内化知识，并将其转化为实际应用的能力。 对我而言，本书最核心的价值在于帮助我建立起一个完整而清晰的中医学知识体系。在学习初期，我常感觉自己像是在知识的海洋中漂泊，缺乏明确的方向。而本书通过循序渐进的讲解和清晰的逻辑线索，帮助我逐步构建起了中医学的“知识骨架”。从最基础的“阴阳五行”到复杂的“辨证论治”，我逐渐能够将这些零散的知识点串联起来，形成一个融会贯通的整体。这种系统性的认知，让我不再感到迷茫，而是对中医药学产生了更深的敬畏感和学习的动力。 在学习“病因病机”部分时，本书的引导作用尤为突出。面对复杂多样的病因，我常常感到无从下手。但本书会清晰地将病因进行分类，并逐一讲解每种病因是如何侵袭人体，如何在人体内产生病理变化，以及这些病理变化如何最终导致疾病的发生。例如，它会详细讲解“风、寒、暑、湿、燥、火”六淫致病机理，并结合具体的疾病表现进行阐述，让我能够更深刻地理解疾病的发生发展过程。 《学习指导与习题集》在对“脏腑相互关系”的讲解上，也给我留下了深刻印象。中医强调“整体观念”，认为人体各脏腑之间相互联系、相互影响。本书在讲解每个脏器的功能时，都会强调其与其他脏器的关系，从而帮助我建立起“万事万物皆有关联”的思维模式。例如，在讲解“肾”的功能时，本书会强调它与“肺”的关系，与“心”的关系，以及与“骨骼”的关系，让我不再孤立地看待每一个脏腑，而是将其置于整个身体的宏观体系中去理解。 我尤其欣赏本书在讲解“中医诊断学”中的“脉象”部分。脉象的复杂性和多样性，常常让初学者感到难以掌握。而本书通过详细的图示和文字描述，将各种常见脉象的特点，如浮、沉、迟、数、滑、涩等，一一展现出来。它会引导我如何通过触摸脉搏来感受其频率、力度、节律等变化，并解释这些变化可能反映的身体状况。这种直观的讲解方式，让我能够更快地掌握脉象的要领，并将其应用于实际诊断中。 本书在帮助我理解“治则治法”方面，也起到了至关重要的作用。在学习了辨证论治之后，如何根据不同的证候选择合适的治法，是我面临的一个难题。本书通过对一些常用治则治法的讲解，如“扶正祛邪”、“调理气血”、“清热解毒”等，让我对中医的治疗思路有了初步的认识。它会结合具体的病症，说明这些治则治法是如何应用的，从而帮助我理解中医治疗的逻辑性和灵活性。 最后，《学习指导与习题集》最打动我的，是它所传递出的“求真务实”的学习精神。本书的编者显然深谙中医药学的精髓，并且懂得如何将这些古老的智慧以最适合现代学生的方式呈现出来。它不仅仅是为了应付考试而设计，更是为了培养真正能够理解、掌握并运用中医药知识的医学人才。这本书，真正成为了我中医学习道路上的一位良师益友，让我对这门博大精深的中医药学，充满了信心和热爱。
评分在我初次接触中医学这门学科时，我常常被其中一些抽象的概念所困扰，感觉难以深入理解。《全国高等中医药院校配套教材：中医学基础学习指导与习题集》，则像一位循循善诱的老师，用其独到的讲解方式，为我打开了通往中医世界的大门。本书的价值，在于它不仅仅提供了知识，更重要的是，它教会了我如何去思考，如何去运用。 其中，关于“精、气、血、津液”的阐释，是本书为我带来的最大收获。我曾一度认为，这些概念只是抽象的名词，但本书通过生动形象的比喻，以及与生理现象的紧密联系，让我对它们有了更深刻的理解。例如，它会将“精”比作生命的“本源”，将“气”比作生命的“动力”，将“血”比作生命的“载体”，将“津液”比作生命的“润滑剂”。这种具象化的讲解，让我能够轻松地记住它们的功能，并理解它们在人体中的重要作用。 《学习指导与习题集》在知识点梳理方面的细致程度，令人称赞。它并非将所有内容一览无余地展现在你面前，而是会根据每个章节的特点，提供极具针对性的学习策略。例如，在学习“经络学”时，我常常被庞大的经络系统和复杂的穴位名称所困扰。但本书会引导我先掌握主要的经络走向，再逐步深入了解其主要穴位的功能和主治，并通过图文并茂的方式，帮助我直观地记忆。这种由浅入深、循序渐进的学习方法，大大减轻了我的学习压力。 本书的习题设计，特别是那些需要我运用所学知识去分析和判断的题目，对我而言是极具价值的“磨刀石”。它不仅仅是简单地检验我的记忆，更重要的是促使我去思考知识点之间的逻辑联系，并尝试将理论与实际相结合。例如，当我遇到一道题目要求我分析“某患者表现为四肢冰凉、腰膝酸软、小便清长，请辨析其可能的原因”，我便会主动去回忆与“肾阳虚”相关的知识，并尝试构建一个完整的病因病机链条。这种独立思考和解决问题的过程，极大地提升了我的学习能力。 对我而言，本书最大的价值在于帮助我建立起一个完整而清晰的中医学知识体系。在学习初期，我常感觉自己像是在知识的海洋中漂泊，缺乏明确的方向。而本书通过循序渐进的讲解和清晰的逻辑线索，帮助我逐步构建起了中医学的“知识骨架”。从最基础的“阴阳五行”到复杂的“辨证论治”，我逐渐能够将这些零散的知识点串联起来，形成一个融会贯通的整体。这种系统性的认知，让我不再感到迷茫，而是对中医药学产生了更深的敬畏感和学习的动力。 在学习“病因病机”时，本书的引导作用尤为突出。面对复杂多样的病因，我常常感到无从下手。但本书会清晰地将病因进行分类，并逐一讲解每种病因是如何侵袭人体，如何在人体内产生病理变化，以及这些病理变化如何最终导致疾病的发生。例如，它会详细讲解“风、寒、暑、湿、燥、火”六淫致病机理，并结合具体的疾病表现进行阐述，让我能够更深刻地理解疾病的发生发展过程。 《学习指导与习题集》在对“脏腑生理功能”的讲解上，也给我留下了深刻印象。它不仅仅罗列脏器的功能，而是会深入剖析其功能的实现机制，以及它与其他脏器的相互协调。例如，在讲解“肺主宣发肃降”时，本书会详细解释“宣发”和“肃降”的具体含义，以及它们如何影响到呼吸、出汗、通调水道等生理活动。这种由表及里、由内而外的讲解方式，让我能够更深刻地理解脏腑功能的内在逻辑。 我尤其欣赏本书在讲解“中医诊断学”的“闻诊”部分。它并非仅仅罗列“听声音、嗅气味”等内容，而是会详细解释在闻诊时需要注意的细节，以及如何通过听觉和嗅觉来获取关键信息。例如，它会提示我在听到患者喘息声时，需要区分是实喘还是虚喘，以及如何通过嗅闻患者身上的气味来判断其脏腑的功能状态。这种细致入微的讲解，让我能够更准确地运用闻诊来收集诊断信息。 本书在帮助我理解“中医治疗学”的“治则治法”方面，也起到了至关重要的作用。在学习了辨证论治之后，如何根据不同的证候选择合适的治法，是我面临的一个难题。本书通过对一些常用治则治法的讲解，如“扶正祛邪”、“调理气血”、“清热解毒”等，让我对中医的治疗思路有了初步的认识。它会结合具体的病症，说明这些治则治法是如何应用的，从而帮助我理解中医治疗的逻辑性和灵活性。 最后，《学习指导与习题集》最打动我的，莫过于它所传递出的“学以致用”的精神。本书的编者显然深谙中医药学的精髓，并且懂得如何将这些古老的智慧以最适合现代学生的方式呈现出来。它不仅仅是为了考试而设计，更是为了培养真正能够理解、掌握并运用中医药知识的医学人才。这本书，真正成为了我进入中医世界的一把“金钥匙”，让我对未来的学习充满了期待。
评分初入中医殿堂，面对浩如烟海的古籍和理论，我曾一度感到力不从心，知识的海洋仿佛汹涌澎湃，让我找不到航行的方向。《全国高等中医药院校配套教材：中医学基础学习指导与习题集》，则如同一位经验丰富的引路人，为我点亮了前行的道路。这本书的独特之处在于，它并非照搬硬套课本内容，而是以一种更加精炼、更具启发性的方式，帮助我们理解和掌握中医学的基础知识。 本书对“阴阳”理论的阐释，让我深受启发。过去，我对阴阳的理解仅停留在字面意思，认为它们是对立的。但书中通过对阴阳的相对性、相互依存性、相互转化性等方面的深入剖析，让我认识到阴阳并非简单的二元对立，而是一种动态平衡、相互促进的关系。它会用许多生活中的例子来佐证，比如白天属阳，夜晚属阴，但白天也有阴的一面（如阴影），夜晚也有阳的一面（如星光）。这种多维度的讲解，让我对阴阳有了更深刻、更辩证的理解，也为我后续学习其他中医理论打下了坚实的基础。 《学习指导与习题集》在知识点梳理方面的细致程度，令人称赞。它会针对每一个章节，提炼出核心概念，并提供清晰的学习路径。例如，在学习“藏象”这一重要章节时，本书会引导我逐个了解每个脏器的生理功能、病理变化、以及与其他脏器的相互关系。它并非一股脑地将所有信息倾倒给我，而是会循序渐进，并通过思维导图、表格对比等形式，帮助我理清复杂的脉络。这种结构化的学习方式，极大地提高了我的学习效率，让我能够事半功倍。 本书的习题设计，尤其是那些需要深入分析和论述的题目，对我而言是极具挑战性，也极具价值的。它不仅仅是检验我是否记住了知识点，更是促使我去思考知识点之间的逻辑联系，并尝试运用所学理论去解决实际问题。例如，当我看到一道题目让我分析“某患者表现为食欲不振、腹胀便溏，请辨析其可能的原因”，我便会主动去回忆与消化系统相关的脏腑功能，以及可能出现的病机。这种主动思考的过程，让我能够更好地内化知识，并将其转化为解决问题的能力。 对我而言，本书最大的价值在于帮助我构建了一个清晰的中医学知识体系。在学习初期，我常感觉自己像是在零散地收集知识碎片，难以形成一个完整的画面。而本书通过循序渐进的讲解和清晰的逻辑线索，帮助我一步步搭建起了中医学的“知识骨架”。从最基础的“精气神”到复杂的“辨证论治”，我逐渐能够将这些零散的知识点串联起来，形成一个融会贯通的整体。这种系统性的认知，让我对中医这门学科产生了更深的敬畏感和学习的动力。 在学习“经络学”这一章节时，本书的辅助作用尤其突出。经络的走向、穴位的名称和定位，常常让初学者感到头晕眼花。而本书并非仅仅罗列这些信息，而是会结合经络的循行路线，解释为什么某个穴位会对特定的脏腑或症状产生影响。它会通过图示和文字相结合的方式，让我直观地理解经络的走向，并初步掌握一些常用穴位的定位和主治。这种“知其然，更知其所以然”的讲解方式，让我对经络的认识不再停留在表面，而是能够深入理解其在人体中的重要作用。 《学习指导与习题集》在对“精、气、血、津液”的讲解上，也给我留下了深刻印象。这些是构成人体生命活动的基本物质，但它们的生成、运行和功能，对于初学者来说，理解起来并不容易。本书通过生动形象的比喻，比如将“精”比作生命的“精华”，将“气”比作生命的“动力”，将“血”比作生命的“载体”，将“津液”比作生命的“润滑剂”，让我对这些基本物质有了更直观的认识。同时，它也会分析这些物质之间的相互关系，以及它们失调时可能出现的病理变化。 我尤其欣赏本书在讲解“病因病机”时所展现出的严谨性。它不仅仅罗列出各种病因，而是会详细分析每种病因是如何侵袭人体，如何在人体内产生病理变化，以及这些病理变化如何最终导致疾病的发生。例如，在讲解“火邪致病”时，本书会分析火邪的特性，以及它如何耗伤津液、动风、动血等，并结合具体的疾病表现进行阐述。这种由因到变的详细讲解，让我能够更深刻地理解疾病的发生发展过程。 本书在帮助我理解“中医诊断学”的四诊合参方面，也起到了关键作用。望、闻、问、切，看似简单，但如何将这些信息进行整合，并最终得出辨证结论，对我来说是一个挑战。本书通过大量的临床案例分析，引导我如何观察患者的舌苔、面色、体态，如何倾听患者的声音、呼吸，如何询问患者的病史、生活习惯，以及如何切按患者的脉搏。它会提示我在四诊过程中需要注意的细节，以及如何将这些信息进行归纳和分析，从而为辨证打下基础。 最后，《学习指导与习题集》最打动我的，是它所体现出的“以人为本”的教学理念。它深知作为一名学生，在学习过程中可能会遇到的困难和困惑，并针对性地提供了解决方案。它不仅仅是在传授知识，更是在培养我们独立思考、分析问题和解决问题的能力。这本书，真正成为了我中医学习道路上的一位良师益友，让我对这门博大精深的中医药学，充满了信心和热爱。
评分作为一名初涉中医领域的学生，我曾一度对这门古老而又深奥的学科感到迷茫。《全国高等中医药院校配套教材：中医学基础学习指导与习题集》，如同为我点亮了迷航中的灯塔，引领我一步步走向清晰。这本书并非简单地堆砌理论，而是以一种更加贴合学生学习习惯和认知规律的方式，将复杂的中医概念一一拆解，并巧妙地融入实际应用。 其中，关于“气”的阐释，是本书给我留下最为深刻印象的部分。课本中对“气”的描述，往往带有哲学色彩，显得较为抽象，容易让初学者感到困惑。而本书则通过大量生动形象的比喻，将“气”的生成、运行、功能以及病理变化，描绘得淋漓尽致。它会用“气的运动如同水流”、“气虚如同发动机动力不足”等比喻，帮助我直观地理解“气”在人体生命活动中的关键作用，从而为我后续理解“气滞”、“气逆”等病理概念打下了坚实的基础。 《学习指导与习题集》在知识点梳理方面的精细程度，令人称赞。它并非将所有内容一股脑地呈现，而是根据每个章节的重点和难点，提供极具操作性的学习指导。例如，在学习“藏象学”时，面对复杂多样的脏腑功能和相互关系，我常常感到无从下手。但本书会通过思维导图、列表对比等形式，清晰地梳理出每个脏器的核心职能、病理表现以及与其他脏器的联系，让我能够系统地掌握这些知识，避免了死记硬背的低效。 本书的习题设计，尤其是那些需要综合分析和判断的论述题和案例分析题，对我而言是极大的挑战，也是极大的收获。它不仅仅是检验我对知识点的记忆程度，更是促使我去主动思考，将零散的知识点串联起来，形成一个有机的整体。当我能够根据一道题目中的症状，联想到相关的脏腑、病机，并最终提出合理的辨证和治疗思路时，我便会感受到一种前所未有的成就感。这些习题，是引导我进行深度学习和知识内化的绝佳途径。 对我而言，本书最大的价值在于帮助我建立起一个清晰的中医学知识体系。在学习初期，我常感觉自己像是在零散地收集知识碎片，难以形成一个完整的画面。而本书通过循序渐进的讲解和清晰的逻辑线索，帮助我逐步构建起了中医学的“知识骨架”。从最基础的“阴阳五行”到复杂的“辨证论治”，我逐渐能够将这些零散的知识点串联起来，形成一个融会贯通的整体。这种系统性的认知，让我不再感到迷茫，而是对中医药学产生了更深的敬畏感和学习的动力。 在学习“情志致病”这一章节时，本书的引导作用尤为明显。我一直觉得，将情绪与疾病的发生联系起来，是一个充满智慧的观点，但如何去理解其中的机制，却是一个难题。本书通过详尽的阐述，将喜、怒、忧、思、悲、恐、惊这七种情志，与相应的脏腑功能失调联系起来，并结合实际案例，分析了过度情志如何影响人体的气血运行，进而导致疾病的发生。这种深入的解析，让我对中医“天人合一”、“情志相合”的理念有了更深刻的体悟，也让我更加重视情绪在健康中的作用。 《学习指导与习题集》在对“病理变化”的讲解上，也颇具匠心。书中不仅仅是列出病理变化的名称，而是会通过生动的文字描述和图示，帮助我理解这些病理变化是如何发生的，以及它们对人体会产生怎样的影响。例如，在讲解“水肿”的病理时，本书会结合肾、脾、肺的功能，分析不同原因引起水肿的机制，并对比其在临床表现上的差异。这种由机制到现象的讲解方式，让我能够更深刻地理解疾病的本质，而不是停留在表面症状的记忆。 我尤其欣赏本书在讲解“经络学”时所展现出的深度。它并非仅仅罗列经络的循行路线和穴位，而是会详细解释经络与脏腑之间的联系，以及为何某个穴位会对特定的疾病产生疗效。例如，它会解释“足三阳经”与“足三阴经”的区别，以及它们各自的循行范围和功能。通过将经络与脏腑的生理功能紧密结合，让我能够更清晰地理解经络在维护人体健康中的重要作用。 本书在帮助我理解“中医诊断学”的四诊合参方面，也起到了关键作用。望、闻、问、切，看似简单，但如何将这些信息进行整合，并最终得出辨证结论，对我来说是一个挑战。本书通过大量的临床案例分析，引导我如何观察患者的舌苔、面色、体态，如何倾听患者的声音、呼吸，如何询问患者的病史、生活习惯，以及如何切按患者的脉搏。它会提示我在四诊过程中需要注意的细节，以及如何将这些信息进行归纳和分析，从而为辨证打下基础。 最后，《学习指导与习题集》最打动我的，莫过于它所传递出的“学以致用”的精神。本书的编者显然深谙中医药学的精髓，并且懂得如何将这些古老的智慧以最适合现代学生的方式呈现出来。它不仅仅是为了考试而设计，更是为了培养真正能够理解、掌握并运用中医药知识的医学人才。这本书，真正成为了我进入中医世界的一把“金钥匙”，让我对未来的学习充满了期待。
评分作为一名刚刚踏入中医药学殿堂的学生，我曾一度对这门古老而深奥的学科感到迷茫。课本上的理论艰涩难懂，如同浩瀚星海，让我不知从何下手。直到我遇见了《全国高等中医药院校配套教材：中医学基础学习指导与习题集》，它就像一盏指路明灯，为我驱散了前路的迷雾。这本书并非简单地重复课本内容，而是以一种更加贴近学生实际学习需求的方式，将抽象的概念具象化，将枯燥的理论生活化。 其中最令我印象深刻的是，它对“阴阳五行”这一核心理论的阐释。书中不仅仅是简单地罗列五行相生相克的规律，而是通过大量生动形象的比喻和生活实例，将阴阳的相对性、转化性，以及五行之间的相互联系、相互制约展现在我面前。比如，在讲解“木”的特性时，书中会联想到植物的生长向上，肝脏的疏泄功能，以及情绪的易怒等，让我瞬间理解了抽象的五行概念是如何映射到人体生理、病理以及情志的。这种“润物细无声”的讲解方式，让我不再畏惧这些“大道理”，而是能从中找到共鸣，体会到中医药学的智慧。 《中医学基础学习指导与习题集》的另一大亮点，在于其精炼而精准的学习指导。它并非洋洋洒洒地写一大堆空泛的建议，而是针对每个章节的重点、难点，提供极具操作性的学习方法。例如，在学习“脏腑”篇时，我常常会被复杂的脏腑功能和病理变化所困扰。而这本书会明确指出，学习脏腑的关键在于把握其“职能”、“病变”和“相互关系”，并针对性地给出思维导图构建、列表对比记忆等方法。这些建议并非“高屋建瓴”，而是实实在在能够帮助我梳理知识、加深记忆的“秘籍”。 更重要的是，本书的习题设计非常贴合临床实际，并且难度梯度合理。它不仅仅是简单的选择题、填空题，更包含了很多需要思考、分析的论述题和案例分析题。这些习题能够促使我去主动思考课本上的知识点，将零散的知识串联起来，形成一个有机的整体。比如，在学习“气血津液”时，书中会给出一些看似普通的症状描述，让我去分析是气虚、血虚还是津液亏虚，甚至进一步推断可能的病因。这种题目的设计，不仅巩固了我的知识，更重要的是培养了我运用中医理论分析问题的能力，这对于未来的临床学习至关重要。 这本书最大的价值在于它能够帮助我建立起一个清晰的中医学知识体系。在学习初期，我总是感觉知识点杂乱无章，难以形成系统的认识。而本书通过科学的编排和条理化的讲解，帮助我一步步构建起中医学的“骨架”和“血肉”。从基础的阴阳五行、脏腑经络，到病因病机、辨证论治，本书都能够层层递进，逻辑清晰地呈现出来。我不再是“一叶障目”，而是能够站在更高的视角，俯瞰整个中医学的宏伟蓝图，这极大地增强了我学习的信心和兴趣。 本书对于我理解“辨证论治”这个中医核心思想起到了关键作用。以往，我只是死记硬背各种证型和治法，却难以理解其背后的逻辑。而《学习指导与习题集》通过大量的案例分析，生动地展示了中医如何根据不同的证候，制定相应的治法。它会引导我分析症状的本质，追溯病因，最终得出最合适的治疗方案。这种“由表及里，由证达法”的思路，让我对辨证论治有了更深刻的理解，也让我体会到中医的精妙之处。 我尤其欣赏书中对于“经络”知识的讲解。经络穴位数量庞大，名称也多有古语，初学者很容易感到枯燥和难以记忆。然而，本书在讲解经络时，不仅仅是列出经络的循行和主要穴位，而是会将其与脏腑的功能紧密结合，解释为什么某个穴位会有特定的疗效，为什么经络的循行会影响到身体的某些部位。这种“知其然，更知其所以然”的讲解方式，让我对经络的认识不再停留在表面，而是能够深入理解其在人体中的重要作用，对后续的学习打下了坚实的基础。 在学习“病因病机”部分时，这本书的辅助作用尤为突出。以往，我总觉得病因病机的内容过于抽象，难以与实际疾病联系起来。但本书通过对不同病因的分类，以及它们如何引发身体的病理变化，提供了清晰的图示和文字说明。例如，它会详细讲解“风、寒、暑、湿、燥、火”这六淫致病机理，并结合具体的病症，说明它们如何侵袭人体，导致哪些脏腑功能失调，从而产生相应的临床表现。这种详尽的解释，让我对疾病的发生发展过程有了更直观、更深刻的认识。 本书在帮助我理解“中医诊断学”方面也功不可没。望、闻、问、切四诊合参，对于初学者来说，如何将这些零散的诊断信息整合成一个完整的证候，是一个巨大的挑战。这本书通过大量的典型病例，一步步引导我如何运用四诊获取信息，如何分析这些信息，以及如何将它们汇总起来进行辨证。它会提示我们在望诊时要注意哪些细节，闻诊时要关注哪些气味，问诊时该如何提问，切诊时要注意哪些脉象的变化。这种实践性的指导，让我仿佛置身于临床，真实地感受到了中医诊断的魅力，也让我对如何进行中医诊断有了更清晰的思路。 最后，我想强调的是，《中医学基础学习指导与习题集》最打动我的地方在于它所传递出的“学以致用”的精神。本书的编者显然深谙中医药学的精髓，并且懂得如何将这些古老的智慧以最适合现代学生的方式呈现出来。它不仅仅是为了考试而设计，更是为了培养真正能够理解、掌握并运用中医药知识的医学人才。每一次做完习题，我都能感受到自己在知识上的进步，更能体会到中医药学深厚的底蕴和临床应用的价值。这本教材，已经成为了我中医药学习道路上不可或缺的伙伴。
评分初次接触《全国高等中医药院校配套教材：中医学基础学习指导与习题集》，我便被其严谨而又不失灵活的编排所吸引。作为一名医学专业的学生，我知道扎实的基础是通往更高阶学习的关键，而这本书，正是帮助我构建坚实中医学基础的绝佳工具。它以一种独到的视角，将抽象的理论变得触手可及。 书中对“阴阳学说”的深入剖析，让我耳目一新。过去，我对阴阳的理解仅仅停留在字面意思，认为它们是对立的。但本书通过对阴阳的相对性、相互依存性、相互转化性等方面的深入讲解，让我认识到阴阳并非简单的二元对立，而是一种动态平衡、相互促进的关系。它会用许多生活中的例子来佐证，比如白天属阳，夜晚属阴，但白天也有阴的一面（如阴影），夜晚也有阳的一面（如星光）。这种多维度的讲解，让我对阴阳有了更深刻、更辩证的理解，也为我后续学习其他中医理论打下了坚实的基础。 《学习指导与习题集》在知识点梳理方面的精细程度，令人称赞。它并非将所有内容一览无余地展现在你面前，而是会根据每个章节的特点，提供极具针对性的学习策略。例如，在学习“脏腑学”时，我常常被复杂多样的脏腑功能和相互关系所困扰。但本书会通过思维导图、列表对比等形式，清晰地梳理出每个脏器的核心职能、病理表现以及与其他脏器的联系，让我能够系统地掌握这些知识，避免了死记硬背的低效。 本书的习题设计，特别是那些需要我运用所学知识去分析和判断的题目，对我而言是极具价值的“磨刀石”。它不仅仅是简单地检验我的记忆，更重要的是促使我去思考知识点之间的逻辑联系，并尝试将理论与实际相结合。例如，当我遇到一道题目要求我分析“某患者表现为胸闷、心悸、气短，请辨析其可能的原因”，我便会主动去回忆与“心”、“肺”相关的知识，并尝试构建一个完整的病因病机链条。这种独立思考和解决问题的过程，极大地提升了我的学习能力。 对我而言，本书最大的价值在于帮助我建立起一个完整而清晰的中医学知识体系。在学习初期，我常感觉自己像是在知识的海洋中漂泊，缺乏明确的方向。而本书通过循序渐进的讲解和清晰的逻辑线索，帮助我逐步构建起了中医学的“知识骨架”。从最基础的“阴阳五行”到复杂的“辨证论治”，我逐渐能够将这些零散的知识点串联起来，形成一个融会贯通的整体。这种系统性的认知，让我不再感到迷茫，而是对中医药学产生了更深的敬畏感和学习的动力。 在学习“气血津液”这一基础理论时，本书的引导作用尤为突出。这些是构成人体生命活动的基本物质，但它们的生成、运行和功能，对于初学者来说，理解起来并不容易。本书通过生动形象的比喻，比如将“气”比作生命的“动力”，将“血”比作生命的“载体”，将“津液”比作生命的“润滑剂”，让我对这些基本物质有了更直观的认识。同时，它也会分析这些物质之间的相互关系，以及它们失调时可能出现的病理变化。 《学习指导与习题集》在对“脏腑相互关系”的讲解上，也给我留下了深刻印象。中医强调“整体观念”，认为人体各脏腑之间相互联系、相互影响。本书在讲解每个脏器的功能时，都会强调其与其他脏器的关系，从而帮助我建立起“万事万物皆有关联”的思维模式。例如，在讲解“肾”的功能时，本书会强调它与“肺”的关系，与“心”的关系，以及与“骨骼”的关系，让我不再孤立地看待每一个脏腑，而是将其置于整个身体的宏观体系中去理解。 我尤其欣赏本书在讲解“中医诊断学”中的“脉象”部分。脉象的复杂性和多样性，常常让初学者感到难以掌握。而本书通过详细的图示和文字描述，将各种常见脉象的特点，如浮、沉、迟、数、滑、涩等，一一展现出来。它会引导我如何通过触摸脉搏来感受其频率、力度、节律等变化，并解释这些变化可能反映的身体状况。这种直观的讲解方式，让我能够更快地掌握脉象的要领，并将其应用于实际诊断中。 本书在帮助我理解“中医治疗学”的“治则治法”方面，也起到了至关重要的作用。在学习了辨证论治之后，如何根据不同的证候选择合适的治法，是我面临的一个难题。本书通过对一些常用治则治法的讲解，如“扶正祛邪”、“调理气血”、“清热解毒”等，让我对中医的治疗思路有了初步的认识。它会结合具体的病症，说明这些治则治法是如何应用的，从而帮助我理解中医治疗的逻辑性和灵活性。 最后，《学习指导与习题集》最打动我的，莫过于它所传递出的“学以致用”的精神。本书的编者显然深谙中医药学的精髓，并且懂得如何将这些古老的智慧以最适合现代学生的方式呈现出来。它不仅仅是为了考试而设计，更是为了培养真正能够理解、掌握并运用中医药知识的医学人才。这本书，真正成为了我进入中医世界的一把“金钥匙”，让我对未来的学习充满了期待。
评分作为一名在医学道路上探索多年的学习者，我深知一本优秀的辅助教材对于理解复杂理论的重要性。初次接触《全国高等中医药院校配套教材：中医学基础学习指导与习题集》，我便被其系统性与启发性所深深吸引。本书并非简单地重复课本上的文字，而是将晦涩的理论转化为易于理解的知识脉络，为我打开了一扇通往中医世界的大门。 其中，关于“气”的阐释，是本书给我留下深刻印象的一部分。课本中对于“气”的描述往往较为抽象，充满了哲学意味，这让我在初学时颇感困惑。而本书通过结合呼吸、运动、生命活动等多个维度，生动地描绘了“气”的生成、运行和功能。它会用通俗易懂的比喻，比如将“气”比作驱动身体运行的发动机，将“气虚”比作发动机动力不足，从而让我深刻理解了“气”对于人体生命活动的重要性。这种细致入微的讲解，极大地降低了学习的门槛，也让我对“气”这一基本概念有了更为立体和深刻的认识。 《学习指导与习题集》在知识点梳理方面的设计也相当出色。它不会一股脑地将所有内容抛给学生，而是会根据每个章节的重点和难点，提供个性化的学习策略。例如，在学习“病因学”时，面对种类繁多的致病因素，我常常感到无从下手。但本书会提供清晰的分类方法，并引导我思考不同病因之间的相互作用，以及它们如何影响人体的生理功能。这种结构化的学习方式，让我能够更有条理地掌握知识，避免了死记硬背的低效。 本书的习题设计，尤其是论述题和案例分析题，对我而言是极大的挑战，也是极大的收获。它迫使我跳出课本的框架，去思考知识点之间的内在联系，并尝试运用所学理论去分析和解决实际问题。当我能够将课本上的理论与习题中的情景结合起来，找到问题的症结所在，并提出合理的解决方案时，我便会感受到一种前所未有的成就感。这些习题，与其说是考核，不如说是引导我进行深度思考和知识内化的过程。 对我而言，本书最大的价值在于帮助我建立起一个宏观的中医学认知框架。在过去，我常常感觉自己像是在知识的海洋中漂泊，缺乏明确的方向。而本书通过层层递进的讲解，以及清晰的逻辑线索，帮助我逐步构建起了中医学的“知识骨架”。从最基础的阴阳五行，到复杂的脏腑经络，再到辨证论治，我逐渐能够将这些零散的知识点串联起来，形成一个完整而有机的体系。这种系统性的认知，让我不再感到迷茫，而是对中医药学产生了更深的敬畏和兴趣。 在学习“情志致病”这一章节时，本书的引导作用尤为明显。我一直觉得，将情绪与疾病的发生联系起来，是一个充满智慧的观点，但如何去理解其中的机制，却是一个难题。本书通过详尽的阐述，将喜、怒、忧、思、悲、恐、惊这七种情志，与相应的脏腑功能失调联系起来，并结合实际案例，分析了过度情志如何影响人体的气血运行，进而导致疾病的发生。这种深入的解析，让我对中医“天人合一”、“情志相合”的理念有了更深刻的体悟，也让我更加重视情绪在健康中的作用。 《学习指导与习题集》在对“病理变化”的讲解上也颇具匠心。书中不仅仅是列出病理变化的名称，而是会通过生动的文字描述和图示，帮助我理解这些病理变化是如何发生的，以及它们对人体会产生怎样的影响。例如，在讲解“水肿”的病理时，本书会结合肾、脾、肺的功能，分析不同原因引起水肿的机制，并对比其在临床表现上的差异。这种由机制到现象的讲解方式，让我能够更深刻地理解疾病的本质，而不是停留在表面症状的记忆。 本书在引导我理解“中医的整体观念”方面，起到了至关重要的作用。中医强调“整体观念”，认为人体是一个有机的整体，脏腑、经络、气血、津液之间相互联系、相互影响。本书在讲解任何一个概念时，都会不自觉地强调它与其他部分的关系，从而帮助我建立起“万事万物皆有关联”的思维模式。例如，在讲解“肺”的功能时，本书会强调它与“肾”的关系，与“大肠”的关系，以及与“体表”的关系，让我不再孤立地看待每一个脏腑，而是将其置于整个身体的宏观体系中去理解。 我尤其欣赏本书在“方剂学”基础知识的讲解。虽然它可能不是一本专门的方剂学教材，但对于如何理解方剂的组成、配伍和功用，它提供了一个非常好的入门。本书会引导我思考每一个药物在方剂中的作用，它们之间是如何相互配合，共同发挥疗效的。通过对经典方剂的简单剖析，我能够初步理解“君臣佐使”的配伍原则，以及如何根据证候的变化来调整方剂。这种浅显易懂的讲解，为我后续深入学习方剂学打下了坚实的基础。 最后，《学习指导与习题集》最打动我的，莫过于它所蕴含的“传承与创新”的精神。本书在尊重中医经典理论的基础上，融入了现代的教学理念和方法，让这门古老的学科焕发出了新的生命力。它不仅帮助我们这些初学者更好地掌握基础知识，更重要的是，它引导我们去思考中医的内在逻辑，去体会中医的智慧。这本书，真正成为了我进入中医世界的一把“金钥匙”，让我对未来的学习充满了期待。
评分在我投身中医药学的学习之初，课本上的知识犹如深不可测的海洋，而我则是一个刚刚起航的小舟，时常在汹涌的波涛中感到无助。《全国高等中医药院校配套教材：中医学基础学习指导与习题集》，恰如一位经验丰富的船长，为我指引了方向，传授了航海的技巧。这本书的价值，远不止于课本知识的补充，它更是一种学习方法、一种思维模式的启迪。 其中，关于“五行”的讲解，是本书为我打开新视野的亮点。课本上的五行相生相克，在我看来只是死板的条条框框。但本书通过引入“木能生火，火生土”等概念，并将之与实际生活中的具体事物联系起来，例如将“木”比作生命的生发之气，将“火”比作生命的热情与活力，让我瞬间理解了五行之间的动态平衡和相互滋养。它不仅仅教授了“是什么”，更深入地剖析了“为什么”，让我从更深层次去理解事物之间的内在联系。 《学习指导与习题集》在知识点梳理方面的细致程度，无疑是其一大特色。它不会将所有内容一览无余地展现在你面前，而是会根据每个章节的特点，提供极具针对性的学习策略。例如，在学习“经络学”时，我常常被庞大的经络系统和复杂的穴位名称所困扰。但本书会引导我先掌握主要的经络走向，再逐步深入了解其主要穴位的功能和主治，并通过图文并茂的方式，帮助我直观地记忆。这种由浅入深、循序渐进的学习方法，大大减轻了我的学习压力。 本书的习题设计，特别是那些需要我运用所学知识去分析和判断的题目，对我而言是极具价值的“磨刀石”。它不仅仅是简单地检验我的记忆，更重要的是促使我去思考知识点之间的逻辑联系，并尝试将理论与实际相结合。例如，当我遇到一道题目要求我分析“某患者表现为头痛、目赤、口苦，请辨析其可能的原因”，我便会主动去回忆与“肝”、“火”相关的知识，并尝试构建一个完整的病因病机链条。这种独立思考和解决问题的过程，极大地提升了我的学习能力。 对我而言，本书最大的价值在于帮助我构建了一个完整而清晰的中医学知识体系。在学习初期，我常感觉自己像是在知识的海洋中漂泊，缺乏明确的方向。而本书通过循序渐进的讲解和清晰的逻辑线索，帮助我逐步构建起了中医学的“知识骨架”。从最基础的“阴阳五行”到复杂的“辨证论治”，我逐渐能够将这些零散的知识点串联起来，形成一个融会贯通的整体。这种系统性的认知，让我不再感到迷茫，而是对中医药学产生了更深的敬畏感和学习的动力。 在学习“气血津液”这一基础理论时，本书的辅助作用尤为突出。这些是构成人体生命活动的基本物质，但它们的生成、运行和功能，对于初学者来说，理解起来并不容易。本书通过生动形象的比喻，比如将“气”比作生命的“动力”，将“血”比作生命的“载体”，将“津液”比作生命的“润滑剂”，让我对这些基本物质有了更直观的认识。同时，它也会分析这些物质之间的相互关系，以及它们失调时可能出现的病理变化。 《学习指导与习题集》在对“脏腑生理功能”的讲解上，也给我留下了深刻印象。它不仅仅罗列脏器的功能，而是会深入剖析其功能的实现机制，以及它与其他脏器的相互协调。例如，在讲解“肺主宣发肃降”时，本书会详细解释“宣发”和“肃降”的具体含义，以及它们如何影响到呼吸、出汗、通调水道等生理活动。这种由表及里、由内而外的讲解方式，让我能够更深刻地理解脏腑功能的内在逻辑。 我尤其欣赏本书在讲解“中医病因学”时所展现出的全面性。它不仅仅罗列出各种病因，而是会详细分析每种病因是如何侵袭人体，如何在人体内产生病理变化，以及这些病理变化如何最终导致疾病的发生。例如，它会详细讲解“风、寒、暑、湿、燥、火”六淫致病机理，并结合具体的疾病表现进行阐述，让我能够更深刻地理解疾病的发生发展过程。 本书在帮助我理解“中医诊断学”的四诊合参方面，也起到了关键作用。望、闻、问、切，看似简单，但如何将这些信息进行整合，并最终得出辨证结论，对我来说是一个挑战。本书通过大量的临床案例分析，引导我如何观察患者的舌苔、面色、体态，如何倾听患者的声音、呼吸，如何询问患者的病史、生活习惯，以及如何切按患者的脉搏。它会提示我在四诊过程中需要注意的细节，以及如何将这些信息进行归纳和分析，从而为辨证打下基础。 最后，《学习指导与习题集》最打动我的，是它所传递出的“求真务实”的学习精神。本书的编者显然深谙中医药学的精髓，并且懂得如何将这些古老的智慧以最适合现代学生的方式呈现出来。它不仅仅是为了应付考试而设计，更是为了培养真正能够理解、掌握并运用中医药知识的医学人才。这本书，真正成为了我进入中医世界的一把“金钥匙”，让我对未来的学习充满了期待。
评分包装非常差！只有一个袋子！书脊都坏了！而且书非常旧！差评差评！最好不要买！！！
评分要狠下静下心来才能学好的!
评分比书店便宜...不错,实用
评分全国高等中医药院校配套教材：中医学基础学习指导与习题集
评分普通的书吧，就是个练习册，薄薄的，正好可以用来看看。
评分好
评分矮油 是正版 人卫社的 质量还可以 至少没有误人子弟 京东送货上门就是赞
评分本书可供全国高等中医药院校中药学、中西医临床医学、护理学和康复治疗学专业学生使用，也可作为研究生入学考试、执业药师资格考试、执业医师资格考试的重要参考书。
评分不错，挺实用的！！！！
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