教育家书院丛书·研究系列：种子课 一个数学特级教师的思与行 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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俞正强 著，顾明远 编

图书标签:

• 教育
• 数学
• 教师发展
• 教学研究
• 教育方法
• 思维培养
• K12教育
• 名师经验
• 课程设计
• 教学案例

出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504175151

版次：1

商品编码：11269076

品牌：教育科学出版社（ESPH）

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-05-01

用纸：胶版纸

页数：236

正文语种：中文

内容简介

　　对小学生而言，许多数学知识蕴藏于生活经验之中。如果知识是一棵树，那么，学生于生活中获得的经验便是树赖以生长的土壤了。数学知识植根于土壤之中，才能避免对它的死记硬背。
　　在学生还未学会学习之前，如何自主学习呢？小学生什么时候可以开始阅读书本并能读懂？现在《研究系列/教育家书院丛书·种子课：一个数学特级教师的思与行》对这个问题便基本明了了：小学生的自主学习，阅读书本可以从简单的“生长课”开始。

作者简介

　　俞正强，1968年生，中学高级教师，浙江省特级教师，全国新生代小数名师，浙江省春蚕奖获得者，北京师范大学教育家书院首批兼职研究员。曾任浙江省金华市站前小学校长，现任金华市环城小学校长，并在近三十年的教学、管理中思考、践行“种子教育”。其成长经历和教学思想访谈录《俞正强：低头找幸福》于2007年在教育科学出版社出版，发行逾万册。

目录

写在前面
上编 种子课，生长的课堂
一、什么是种子课
数学课，我们教对了吗
种子课，生长的力量
数学教学，我们缺在哪里
数学素养之数感与数感发展
种子课单元实例之“计量与图形”
种子课课堂实例之《温度》
二、如何上好种子课
小学生数学课堂学习之基本样式
学生经验与经验改造
先期学习
学习起点
“选材”与“立序”
预设与生成
经历、体验与探索
丰富学生的学习方式
学习方式之探究性学习
学习方式之数学欣赏

下编 种子课，为了每一个人的生长
一、感悟学生发展
体会童言童智
对学困生的观察与思考
学生为何害怕考试
学困与学习准备
让学生亲近数学课堂
二、反思教师成长
破茧而出：教师专业发展的五个阶段
化蝶而飞：影响教师专业发展的四大因素
教学设计能力发展的三个阶段
如何进行教学引导
要重视师生互动
后记（代） 数学教师的教育情怀

教育家书院丛书·研究系列：一个数学特级教师的教育探索与实践 丛书背景 “教育家书院丛书·研究系列”旨在汇聚一批在教育领域深耕多年、具备独特教育理念与创新实践的教育家们的智慧与经验，为广大教育工作者提供 an invaluable resource for professional development and inspiration. 本系列丛书聚焦于教育研究的前沿动态、教学方法的革新以及教育智慧的传承，力求通过真实案例、深入分析和前瞻性思考，推动教育事业的蓬勃发展。本册，作为该系列的重要组成部分，将目光投向一位在数学教育领域享有盛誉的特级教师，深入剖析其二十余载的教学生涯，揭示其独特的教育哲学、精湛的教学技艺以及在教育改革浪潮中的不懈探索。 本书内容梗概 本书以“种子课”为核心概念，勾勒了一位数学特级教师的教育思想与实践轨迹。这并非一本简单的教学技能手册，而是一次深入的教育灵魂的透视，一次对数学教育本质的追问，一次对学生成长规律的深刻体悟。本书将带领读者走进这位教师的课堂，感受他如何将抽象的数学概念化为生动有趣的教学内容，如何激发学生对数学的内在兴趣，以及如何引导学生在解决问题的过程中建立独立思考和严谨论证的能力。 第一部分：思——教育哲学与理念的孕育 本部分将着重阐述该特级教师的教育哲学与核心理念。他并非一味追求知识的灌输，而是坚信教育的根本在于“唤醒”——唤醒学生内在的学习潜能，唤醒他们对知识的好奇心，唤醒他们解决问题的勇气与智慧。 “种子”的隐喻： “种子课”的核心理念在于“播撒”。他认为，教师的角色并非是简单的知识搬运工，而是园丁，是播种者。每一堂课，都是一次精心设计的“播撒”过程，将知识的种子、思维的火种、探究的精神，悄然植入学生的心田。这些种子，在适宜的环境下，终将生根发芽，茁壮成长，结出丰硕的智慧之果。他将数学知识比作一颗颗蕴藏无限可能性的种子，等待着被发现、被培育。 以学生为中心的教育观： 摒弃了“教什么”的单向思维，他更侧重于“学生学什么，怎么学”。他的教学设计始终围绕学生的认知规律、学习兴趣和思维特点展开。他深知，不同学生有着不同的“土壤”和“水分需求”，因此，他的课堂教学呈现出高度的灵活性和差异化，力求让每一个学生都能在适合自己的节奏和方式下成长。 数学学科的内在价值： 对于数学，他有着深刻的理解和热爱。他认为，数学不仅仅是冰冷的符号和公式，更是认识世界、理解规律、锻炼思维的强大工具。他致力于让学生体会到数学的“美”——逻辑的美、结构的严谨之美、解决问题的优雅之美。他的教学，旨在帮助学生超越对数学的畏惧，发现其魅力，并将其应用于生活与学习的方方面面。 教师的“初心”与“使命”： 在教育的道路上，他始终坚守着一份纯粹的“初心”。他认为，教师的价值不仅在于传授知识，更在于塑造品格，启迪智慧，引领学生走向更广阔的人生天地。他将教育视为一项神圣的使命，并以此为动力，不断反思、不断学习、不断创新。 第二部分：行——教学实践与“种子课”的落地 本部分将聚焦于该特级教师具体的教学实践，以及他如何将抽象的教育理念转化为生动、有效的“种子课”。这里将展示他课堂的真实场景，以及其教学方法的独特性。 “ Seeds of Inquiry”（探究的种子）： 他的课堂绝少出现教师单方面讲解的局面。相反，他善于设置悬念，提出富有挑战性的问题，引导学生主动去探究、去发现。例如，在讲解几何定理时，他可能会先让学生动手操作，尝试不同的组合，然后在实践中发现规律，最终抽象出定理。这种“由实到虚”的教学路径，极大地激发了学生的主动性和探究欲。 “ Seeds of Connection”（连接的种子）： 他非常重视数学知识与现实生活、与其他学科的联系。他会将抽象的数学概念与学生熟悉的日常生活情境相结合，让学生感受到数学的实用价值。例如，在讲解统计学时，他可能会带领学生收集和分析学校的运动会数据，或者分析商场的人流量，让学生在真实的数据中理解统计的意义。他还鼓励学生将数学知识应用于物理、化学、信息技术等学科的学习中，培养学生的跨学科思维能力。 “ Seeds of Perseverance”（坚持的种子）： 数学学习并非一帆风顺，遇到困难是常态。他深谙此道，因此他的课堂不仅仅是知识的传递，更是品格的塑造。当学生遇到难题时，他不会直接给出答案，而是循循善诱，引导学生分析问题，尝试不同的解题思路，并鼓励他们坚持下去。他会分享自己学习数学过程中的挫折与克服经历，让学生明白，每一次的失败都是通往成功的垫脚石。 “ Seeds of Collaboration”（合作的种子）： 他鼓励学生之间的合作与交流。在小组讨论、合作探究中，学生可以互相学习，取长补短，共同解决问题。他认为，合作学习不仅能够提高学习效率，更能够培养学生的团队意识和沟通能力，这些都是未来社会所必需的重要素质。 “ Seeds of Appreciation”（欣赏的种子）： 他善于发现学生身上的闪光点，并及时给予肯定和鼓励。无论是学生在解题思路上的独到之处，还是在课堂上的积极参与，他都会给予真诚的赞扬，让学生感受到被认可的价值。这种积极的反馈，极大地增强了学生的学习信心和内在动力。 精妙的教学设计： “种子课”并非随意为之，而是经过精心设计。他会深入研究教材，理解其内在逻辑，并结合学生的认知特点，设计出层层递进、引人入胜的教学环节。他擅长运用多种教学媒体和工具，让课堂更加生动有趣。他的教案，是智慧的结晶，更是对教育艺术的极致追求。 第三部分：思行合一——教育智慧的传承与展望 本部分将对该特级教师的教育智慧进行提炼与升华，并对其未来的教育发展方向进行展望。 反思与创新： “种子课”并非一成不变的模式，而是不断发展的过程。他始终保持着敏锐的反思精神，对自己的教学进行评估和改进。他关注教育改革的最新动态，不断学习新的教学理论和方法，并将之融入自己的教学实践中。 教师的成长之路： 本书不仅是关于学生的成长，更是关于教师的成长。他以自己的经历告诉我们，成为一名优秀的教师，需要终身学习，需要不断挑战自我，需要一颗热爱教育、热爱学生的心。 对未来教育的启示： 在这个快速变化的时代，教育面临着前所未有的挑战与机遇。他的教育理念与实践，为我们提供了宝贵的启示：教育的核心在于育人，在于点燃学生内在的智慧之光，在于培养具有独立思考能力、创新精神和社会责任感的未来公民。 “教育家书院丛书·研究系列”的意义： 通过本书，我们不仅能学到一位特级教师的宝贵经验，更能感受到“教育家书院丛书·研究系列”所倡导的教育精神——鼓励探索，珍视智慧，传承经验，共同进步。本书的出版，是对教育研究的有力贡献，也是对广大教育工作者的殷切期盼，希望更多的教育家能分享他们的“种子”，共同培育教育的未来。 本书价值 本书适合所有对数学教育充满热情、渴望提升教学水平的教师、教育研究者、师范生以及关心教育的家长。它将为您提供： 深刻的教育理念： 帮助您理解以学生为中心的教育观，以及如何培养学生的内在学习动力。 实用的教学方法： 提供大量鲜活的教学案例，让您学会如何设计和实施富有成效的“种子课”。 系统的教育智慧： 领略一位教育家在教学中的思考深度和实践智慧，启发您的教育之路。 前瞻的教育视野： 了解当前教育改革的趋势，以及如何应对未来教育的挑战。 阅读本书，您将不仅仅是获取知识，更将获得一份对教育事业的深刻理解和一份点燃自身教育热情的力量。愿本书能成为您教育探索旅程中的一盏明灯，指引您播撒更多智慧的“种子”，收获更多教育的芬芳。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面上“教育家书院丛书·研究系列”几个字，就足以让我对它充满期待。教育家，本就是人类灵魂的工程师，他们的经验和思考，于我而言，如同璀璨星辰，指引着前进的方向。而“研究系列”，更是说明了这本书并非泛泛而谈，而是深入挖掘、系统梳理了作者的教育理念与实践。我尤其好奇“种子课”这个概念，它究竟承载着怎样的教育智慧？是关于播种希望、培育幼苗的隐喻，还是有着更深刻的理论内涵？作为一个渴望在教育道路上不断精进的求索者，我迫切地想知道，这位数学特级教师，是如何在日复一日的课堂中，将抽象的数学知识转化为生动有趣的“种子”，又如何精心呵护，让它们在学生心中生根发芽，最终长成参天大树。这本书的书名本身就充满了艺术感和哲思，仿佛在邀请读者一同踏上一段探索教育真谛的旅程。我坚信，这本书定能为我带来前所未有的启发，让我重新审视教育的本质，发现那些被我们忽略却又至关重要的教育细节。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的，不仅仅是教学方法上的启迪，更是教育理念上的升华。作者对于“教育”二字的理解，已经超越了知识的传授，而是一种生命的影响。他关注的不仅仅是学生的学业成绩，更是他们的品格塑造、思维发展以及健全人格的培养。他的“种子课”，在我看来，是一种对生命潜能的唤醒，是一种对未来希望的播种。我深深地体会到，一个优秀的教育者，不仅要有渊博的学识，更要有深厚的教育情怀和敏锐的教育洞察力。他能够洞察到学生内心的需求，理解他们的成长规律，并用恰当的方式去引导和启迪。这本书让我对“教育”这两个字有了更深刻的理解，也让我对自己的教育生涯充满了新的憧憬和动力。我相信，这本书将成为我教育道路上的一盏明灯，指引我不断前行。

评分☆☆☆☆☆

这本书最大的魅力在于，它将“理论”与“实践”完美地融为一体。作者并没有仅仅停留在抽象的理论层面，而是将自己的教育理念，通过一个个生动的案例，一件件鲜活的教学片段，展现得淋漓尽致。我看到了他如何巧妙地设计教学环节，如何用通俗易懂的比喻解释复杂的数学概念，如何因材施教，关注到每一个学生的独特需求。他的“种子课”理念，在我看来，不仅仅是对知识的传授，更是一种价值观的引导，一种学习兴趣的激发，一种良好学习习惯的培养。他仿佛是一位园丁，悉心照料着每一颗“种子”，用爱与智慧，滋养它们茁壮成长。读这本书，我不仅学习到了如何更好地教授数学，更重要的是，我看到了一个教育者应有的情怀和担当。我深受触动，也开始反思自己作为教育者，是否真正做到了“因材施教”，是否真正关注到了学生内心的成长。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书，我首先被作者流畅而富有深情的文字所吸引。他并没有使用艰涩的学术术语，而是用一种非常平实、却又饱含情感的方式，娓娓道来他在数学教学中的点滴感悟。我仿佛置身于他的课堂，感受着他面对一道道数学题时的思索，体味着他对学生点滴进步时的欣慰。他对于“数学是什么”的理解，超出了简单的公式和定理，更触及了数学思维的本质，以及它如何塑造一个人的逻辑能力和解决问题的能力。我特别喜欢他对于“错误”的看法，他认为错误是学习过程中不可或缺的一部分，是通往真理的必经之路。这种积极的态度，无疑能极大地减轻学生对失败的恐惧，鼓励他们勇敢尝试，大胆探索。整本书的论述，逻辑清晰，层次分明，既有理论的高度，又有实践的深度，读起来让人受益匪浅。我感叹于作者的教育智慧，更钦佩他那份对教育事业的赤诚之心。

评分☆☆☆☆☆

我惊叹于作者对于数学教学的深入洞察和创新思维。他笔下的数学课堂，绝非枯燥乏味的公式演算，而是充满了生命力和趣味性。他善于将数学知识与生活实际紧密联系，让学生在解决实际问题的过程中，体会到数学的实用价值和无穷魅力。他对于“如何让学生爱上数学”这个问题，给出了非常有建设性的答案，他强调要激发学生的内在驱动力，培养他们的好奇心和探索欲。我特别欣赏他对于“鼓励”的力量的强调，他认为一句恰当的鼓励，就能点燃学生内心的自信之火，让他们勇于挑战自我，超越极限。这本书的语言风格也十分独特，既有严谨的逻辑性，又不失幽默感，读起来轻松愉快，却又能引人深思。我感觉自己仿佛与一位经验丰富的导师进行了一场深入的对话，从中汲取了无数宝贵的教育经验。

评分☆☆☆☆☆

好书值得拥有，学有所获！

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这本《种子课》我们专业的同学几乎都买来学习，真的是很好的一本书，很好的一位老师。

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包装精美，书很好，值得购买。

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一直都想买，这次终于下手了

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书不错！值得购买

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还行吧，没有塑封

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很好，值得推荐

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