高等教育研究叢書：大學校長的教育理念與治校 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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眭依凡 著

圖書標籤:

• 高等教育
• 大學校長
• 教育理念
• 治校
• 教育研究
• 教育管理
• 高校管理
• 學術著作
• 教育政策
• 領導力

齣版社： 人民教育齣版社

ISBN：9787107148842

版次：1

商品編碼：11274661

包裝：平裝

開本：大32開

齣版時間：2001-11-01

用紙：膠版紙

頁數：397

字數：320000

正文語種：中文

內容簡介

　　作為學校的最高行政長官，大學校長對治校具有決定性的作和。《高等教育研究叢書：大學校長的教育理念與治校》研究大學校長的教育理念對治校究意會産生什麼影響及怎樣産生影響，這一既有理論意義又有實踐意義的探索性課題。為瞭使研究結論具有普遍意義，本研究選擇的對象為世界背景下的大學及其校長，在研究方法上堅持曆史和現實、理論與實踐的結閤。

目錄

導言 關於“大學校長的教育理念與治校”研究的說明
第一章 大學校長及其教育理念
第一節 大學及其校長
第二節 教育理念之界定
第三節 大學校長的教育理念及其與治校的關係

第二章 大學校長的大學理念對治校的影響
第一節 大學理念的內涵及層次
第二節 大學定性、定位、定能理念對治校的影響
第三節 大學理念的哲學基礎及大學理念的偏失

第三章 大學校長的教育目的理念與人纔培養
第一節 大學教育目的及其演進
第二節 大學校長的教育目的理念：何以重要
第三節 大學校長的教育目的理念：決定大學應當教什麼
第四節 大學校長的教育目的理念決定大學應當怎麼教

第四章 大學校長的教師理念與治教
第一節 大學教師的基礎性作用
第二節 大學校長的教師理念及其實踐
第三節 大學校長的教師理念對治教的影響

第五章 大學校長的治校理念與治校
第一節 大學校長的辦學定位理念
第二節 學術權力與行政權力：如何平衡
第三節 大學校長的“大學自治”與“大學內治”

第六章 關於“大學校長的教育理念與治校”的研究結論
第一節 大學校長的教育理念對治校很重要
第二節 選好大學校長很重要
第三節 讓大學校長充分實踐教育理念很重要

附錄一 參考文獻
附錄二 關於大學校長研究的調查問捲
附錄三 大學校長訪談提綱
後記

精彩書摘

　　第一章大學校長及其教育理念
　　在導言部分的“問題陳述”中，我們已明確指齣，本論文旨在討論“大學校長的教育理念”與“治校”這樣一對變量之間的關係。為瞭使這項討論能按已確定的研究方嚮進行，辨認清楚本研究涉及到的關鍵因素，即給予變量所含概念以明確的定義是必要的。故在展開本論題的討論之前，我們應當對諸如“大學”“大學校長”“理念”“教育理念”“大學校長的教育理念”及“治校”等基本概念及其價值先予討論確定。這項工作是獲得本研究正確結論的基礎。由於上述概念都有多義性，故為瞭避免對一般化陳述作過多的介紹，本章將緻力於從哲學概括的高度，揭示概念固有的本質屬性，並通過理論聯係實際的科學分析，客觀地反映它們之間的必然聯係。
　　第一節大學及其校長
　　根據曆史唯物主義的觀點，大學校長既是現實的範疇又是曆史的範疇。作為現實範疇，我們看到，隨著大學在社會發展中的地位和作用的日益重要，大學校長領導和管理大學運行、改革、發展的地位和作用亦日益凸顯，以至於人們包括校長自己也不得不投入校長自身之問題以更多地關注並加以專門研究。而從曆史的範疇看，大學校長則是人類社會不斷發展，有組織的高等教育形式――大學不僅齣現，並且隨著其規模逐漸增大、機構逐漸復雜、製度逐漸完善，大學為使其教育活動從自在走嚮自為，從“實然狀態”走嚮“應然狀態”。
　　……

前言/序言

探尋現代大學的精神內核與管理之道 本書並非對某一部具體著作的評介，而是對現代大學教育理念與治校實踐進行一次深度梳理與前瞻性思考。 它旨在揭示一個曆久彌新且日益重要的議題：在快速變化的時代浪潮中，大學肩負的使命是什麼？其核心價值如何得以堅守與發展？而作為大學的掌舵者，校長們又應具備怎樣的教育哲學與治校智慧，纔能引領高等教育走嚮更廣闊的未來？ 引言：時代呼喚深刻的大學反思 當前，高等教育正麵臨前所未有的機遇與挑戰。全球化、信息化、技術革新以及社會對人纔需求的多元化，共同重塑著大學的生態。在這樣的背景下，我們有必要超越對大學短期政策調整或技術性管理的關注，深入探究支撐大學存在與發展的深層理念。大學，作為知識創造、傳承與創新的殿堂，其教育理念直接關乎培養何種人纔，塑造何種公民，乃至影響社會的文明進程。而治校實踐，則是將這些理念轉化為現實行動的關鍵環節。本書正是基於這一時代需求，緻力於勾勒一幅關於現代大學教育理念與治校實踐的宏大圖景，而非聚焦於某一特定對象的微觀分析。 第一章：大學的本質與使命——在變動中尋求恒定 本章將從曆史與哲學的維度，審視大學的起源與演變，追溯其在不同文明語境下的核心功能。我們將探討大學究竟是知識的象牙塔，還是服務社會的引擎；是培養精英的搖籃，還是促進公平的平颱。在此基礎上，本書將深入分析現代大學所麵臨的多元使命： 知識的創造與傳播： 大學作為科學研究的前沿陣地，其對新知識的探索與發現是推動人類文明進步的根本動力。本章將探討大學在基礎研究與應用研究之間的平衡，以及如何鼓勵和支持創新性學術活動。 人纔的培養與塑造： 大學教育不僅僅是知識的灌輸，更是人格的養成、能力的鍛造與視野的拓展。我們將深入分析不同學科、不同層次的教育目標，以及如何培養學生的批判性思維、解決問題的能力、協作精神與終身學習的習慣。 文化的傳承與創新： 大學承載著人類寶貴的文化遺産，同時也應是孕育新文化、新思想的溫床。本章將關注大學在民族文化傳承、多元文化交融以及引領社會思潮方麵的作用。 社會的服務與貢獻： 現代大學已不再是獨立的學術共同體，而是與社會緊密相連。本章將探討大學如何通過科研成果轉化、智庫谘詢、社區服務等多種形式，為經濟社會發展貢獻力量，並思考其在解決全球性挑戰中的責任。 第二章：教育理念的譜係——從啓濛到後現代的視角 教育理念是大學行動的靈魂。本章將梳理不同曆史時期和哲學流派對大學教育理念的塑造，以期呈現其豐富性與復雜性： 人文主義與博雅教育的迴歸： 在技術化、工具化傾嚮日益明顯的當下，對全麵發展人性的呼喚愈發重要。本章將探討博雅教育在培養具有人文素養、批判精神和公民責任感的人纔方麵的獨特價值。 科學精神與理性思辨的根基： 大學作為科學研究的中心，科學精神的培育是其不可動搖的基石。本章將關注如何通過科學史、哲學等課程，以及嚴謹的科研訓練，塑造學生的理性思維與探究能力。 多元主義與包容性理念的挑戰： 麵對日益多元化的社會結構與價值觀念，大學如何構建一個包容、公平的學習環境？本章將探討如何通過課程設計、校園文化建設、學生支持體係等，促進不同背景學生的共同發展。 以學生為中心的教育範式： 從傳統的教師中心轉嚮以學生為中心，意味著更加關注學生的學習體驗、個性化需求與自主性發展。本章將深入分析這一範式的內涵，以及如何在實踐中實現。 技術賦能與學習的未來： 數字化浪潮對高等教育帶來瞭深刻變革。本章將思考技術在提升教學效果、拓展學習資源、促進個性化學習等方麵的潛力，同時也審視其可能帶來的挑戰。 第三章：治校智慧的實踐——領導者的哲學與藝術 大學校長作為教育理念的實踐者與引領者，其治校智慧至關重要。本章將聚焦於大學管理的核心議題，探討校長在其中扮演的關鍵角色： 願景的確立與戰略的製定： 校長需要具備宏闊的視野，為大學設定清晰的發展願景，並製定切實可行的戰略規劃，以應對內外環境的變化。 學術自由與管理的平衡： 如何在保障學術自由的基石上，實現有效的組織管理，激發教職員工的創造力，是校長麵臨的永恒課題。本章將探討如何構建信任、鼓勵創新、防範風險的治理體係。 資源配置與可持續發展： 校長需要審慎地進行資源分配，包括人力、財力、物力，確保大學在教學、科研、社會服務等各項事業上均衡發展，並關注其長期的可持續性。 人纔隊伍的建設與激勵： 優秀教師是大學的核心財富。本章將深入分析如何吸引、留住、培養和激勵高水平的教職員工，構建一個充滿活力與協作的學術共同體。 校園文化的營造與價值的踐行： 校長是校園文化的塑造者，其言行舉止、價值導嚮直接影響著大學的整體氛圍。本章將探討如何通過製度建設、溝通交流、榜樣示範等多種方式，培育積極健康的校園文化。 社會責任的擔當與外部關係的構建： 大學與社會、政府、校友、企業等各方都存在著密切的聯係。校長需要積極承擔社會責任，並有效構建與各方的良好關係，為大學的發展爭取支持。 第四章：變革的驅動力——創新、評估與未來展望 麵對快速發展的社會和日新月異的知識，大學必須保持變革的活力。本章將探討大學創新與發展的關鍵要素： 教學模式的革新： 從傳統的講授式到探究式、項目式、混閤式學習，教學模式的創新是提升教育質量的關鍵。 科研組織與激勵機製的優化： 如何構建更靈活、更具活力的科研組織形式，以及更有效的科研激勵機製，是激發科研産齣的重要因素。 評估體係的重塑： 傳統的評估方式可能無法完全反映大學的價值與貢獻。本章將探討如何構建多元化、綜閤性的評估體係，以更準確地衡量大學的辦學水平和育人成效。 跨學科與跨領域閤作的推進： 許多復雜問題的解決需要跨越學科的界限。本章將關注如何促進大學內部及與其他機構之間的跨學科、跨領域閤作。 全球視野與國際化戰略： 在全球化時代，大學的國際化水平直接影響其競爭力。本章將探討如何拓展國際閤作，吸引國際人纔，提升大學的全球影響力。 大學的未來形態： 麵對人工智能、大數據等新興技術帶來的衝擊，大學的未來形態將是怎樣的？本章將進行前瞻性的思考，探討大學在未來社會中可能扮演的新角色和新使命。 結語：引領未來的智慧與擔當 本書並非提供一個固定的模式或現成的答案，而是希望引發讀者對現代大學教育理念與治校實踐的深度思考。我們相信，每一所大學都擁有其獨特的曆史積澱與文化基因，其發展道路也應是多元且富有創造性的。然而，無論形式如何演變，大學的核心價值——追求真理、啓迪智慧、塑造品格——始終是其賴以生存和發展的根基。 通過對大學本質、教育理念、治校智慧以及變革驅動力的係統梳理與探討，本書旨在為所有關心高等教育的人們提供一個更廣闊的視野和更深入的理解。我們希望，本書能夠啓發有誌於教育事業的學者、管理者、政策製定者，以及廣大學子，共同思考如何構建一個更具活力、更具創造力、更能服務於人類美好未來的高等教育體係。這不僅是對當前高等教育的反思，更是對大學未來發展方嚮的探索與期許，是對那些肩負引領之責的教育傢們的智慧與擔當的緻敬。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，教育的本質在於啓迪，而大學的靈魂則在於其獨特的精神氣質。這本書的書名，如同一聲悠揚的號角，召喚著所有對高等教育心懷敬意的人們。 “高等教育研究叢書”，這幾個字就足以讓人聯想到學術的殿堂，知識的海洋。而“大學校長的教育理念與治校”，則將我們帶到瞭高等教育最核心的決策者和引領者麵前。 我想象著，這本書將會深入探究那些在教育史冊上留下濃墨重彩的大學校長們。他們或許是理論的巨匠，他們的教育理念如同一盞明燈，照亮瞭無數莘莘學子的道路；他們也或許是實踐的先驅，他們的治校方略如同一張宏偉藍圖，勾勒齣大學發展的清晰軌跡。 我尤其期待能從中讀到關於校長們如何理解“以人為本”的教育哲學。在快速變化的社會和科技浪潮中，大學作為知識的燈塔，如何纔能真正做到尊重每一個學生個體，培養他們的批判性思維和創新能力？同時，治校的藝術又體現在哪裏？是資源的有效配置，還是製度的不斷優化？是文化的傳承與創新，還是校友的凝聚與支持？ 我相信，這本書絕不僅僅是枯燥的理論堆砌，更會包含許多鮮活的案例，生動的敘事，讓我們看到這些傑齣的教育傢們，是如何在復雜的現實環境中，用他們的智慧和魄力，塑造瞭一所又一所名校的輝煌。它不僅僅是對曆史的迴顧，更是對未來高等教育發展方嚮的啓示。

評分☆☆☆☆☆

在茫茫的書海中，“高等教育研究叢書”這個係列名，本身就傳遞齣一種專業、嚴謹的氣息，預示著其內容的深度和學術價值。而當“大學校長的教育理念與治校”這個副標題映入眼簾時，我便立刻被吸引瞭。這不僅僅是一本關於學術理論的書，更是一本關於實踐智慧的書，一本關於高等教育領導力的書。 我期待這本書能夠深入剖析那些在高等教育領域做齣傑齣貢獻的校長們，是如何形成自己獨特的教育理念的。這些理念是關於培養什麼樣的人？大學應該承擔什麼樣的社會責任？知識的價值又體現在何處？ 我更感興趣的是，這些教育理念是如何在實際的“治校”過程中得到體現的。校長們是如何將抽象的教育理想轉化為具體的政策和行動？他們是如何在復雜的校內生態中，平衡各方利益，推動改革創新？書中是否會包含一些具體的案例，展示校長們在麵對睏境時，如何憑藉其智慧和遠見，化解危機，帶領大學走嚮新的輝煌？ 我想象著，這本書會為我們描繪齣一幅幅生動的畫麵：校長們在深夜思考著大學的未來，在會議室裏就關鍵問題進行激烈的辯論，在校園裏與師生們交流、傾聽。它不僅僅是知識的傳遞，更是對教育傢精神的緻敬，對大學發展規律的探索。這本書無疑將為所有關心高等教育的人們，提供一個全新的視角和深刻的理解。

評分☆☆☆☆☆

“高等教育研究叢書”這個標簽，本身就帶著一種莊重感和學術深度，讓我覺得這本書絕不是泛泛而談。而“大學校長的教育理念與治校”這個副標題，更是直擊要害，點明瞭核心內容。 我設想，這本書會帶我們走進那些曾經引領中國乃至世界高等教育浪潮的大學校長們的內心世界。他們是如何構建自己的教育哲學？他們的教育理念中，最看重的是什麼？是學生作為獨立個體的成長，還是知識傳承的使命？是科學精神的培養，還是人文素養的熏陶？我期待能在這部分內容中，看到對不同教育思想流派的梳理，以及這些思想如何影響校長的決策。 緊接著，“治校”這個詞，就意味著理論要落地，理念要實踐。我好奇書中會如何描述校長們在實際管理中的挑戰與應對。例如，如何在有限的資源下，實現教學質量的提升和科研水平的突破？如何構建公平、開放、充滿活力的校園文化？如何處理復雜的師生關係，以及與政府、社會各界的溝通？ 我猜測，這本書不會隻停留在宏觀層麵的探討，更可能包含一些具體的、可操作的治校案例，甚至是一些鮮為人知的故事，來展現校長的領導藝術和決斷力。它就像一本“秘籍”，為我們揭示瞭優秀大學是如何在校長的帶領下，不斷發展壯大，並為社會做齣貢獻的。這本書無疑會為所有有誌於從事高等教育管理的人員，提供寶貴的啓示和藉鑒。

評分☆☆☆☆☆

提起“高等教育研究叢書”，我腦海中總會浮現齣那些沉甸甸的學術著作，它們是知識的寶庫，是智慧的結晶。而當目光落到“大學校長的教育理念與治校”時，一種深切的興趣便油然而生。這不僅僅是一本關於教育的書，更是一本關於領導力的書，一本關於如何將宏大教育願景轉化為現實的實踐指南。 我想象中的這本書，將會為我們揭示不同時代、不同背景下，大學校長們所秉持的獨特教育理念。這些理念或許源於深厚的哲學思辨，或許來自豐富的實踐經驗，又或許是對時代發展趨勢的敏銳洞察。它們將帶領我們進入校長們的思想世界，理解他們對知識、對人纔、對社會責任的深刻理解。 同時，治校的部分更是這本書的精髓所在。校長們如何纔能有效地管理一所規模龐大、職能復雜的大學？如何平衡學術自由與教學質量？如何吸引和留住頂尖的師資？如何應對財政壓力和外部的各種影響？ 我特彆期待能從中讀到一些具體的案例，瞭解那些成功的治校策略是如何被設計和執行的。這本書或許會像一位經驗豐富的嚮導，帶領我們穿越高等教育的復雜迷宮，領略那些卓越的大學管理者們所展現齣的非凡智慧和魄力。它將會是所有關心高等教育發展、渴望在教育領域有所作為的人們的寶貴參考。

評分☆☆☆☆☆

在翻閱眾多教育類書籍的過程中，偶爾會邂逅一些觸及靈魂、引發深思的作品。這本書，雖然我尚未有緣拜讀其具體篇章，但僅憑其書名，便已在我心中勾勒齣一幅宏大的圖景。 “高等教育研究叢書”，這本身就預示著其學術的嚴謹與深邃，並非淺嘗輒止的論調，而是經過長期探索與沉澱的研究成果。而“大學校長的教育理念與治校”，這六個字更是精準地戳中瞭高等教育核心的兩個維度：理念與實踐。我相信，一位傑齣的大學校長，其教育理念絕非空中樓閣，而是與日常的治校實踐緊密相連，相互印證，相互促進。這本書或許會為我們揭示，那些在高等教育領域留下深刻印記的領導者，他們是如何在瞬息萬變的時代背景下，堅守教育的初心，又如何將這份初心轉化為推動大學發展的強大動力。 我尤其好奇，在“教育理念”這一部分，作者會如何剖析不同校長的思想體係？是側重於人文關懷，強調學生的全麵發展？還是著眼於學術創新，緻力於打造世界一流的研究型大學？抑或是關注社會責任，引導大學服務國傢戰略，迴饋社會？而“治校”的維度，則更能體現理念的落地。校長們是如何在資源有限的情況下，做齣明智的決策？他們如何平衡教學、科研、行政管理等多重職能？在麵對挑戰與危機時，他們又展現齣怎樣的領導智慧與危機處理能力？這些都是我非常期待在書中找到答案的問題。這本書，仿佛是一扇窗，讓我得以窺見高等教育殿堂背後，那些運籌帷幄的智慧與深邃的思考。