高等教育研究丛书：大学校长的教育理念与治校 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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眭依凡 著

图书标签:

• 高等教育
• 大学校长
• 教育理念
• 治校
• 教育研究
• 教育管理
• 高校管理
• 学术著作
• 教育政策
• 领导力

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107148842

版次：1

商品编码：11274661

包装：平装

开本：大32开

出版时间：2001-11-01

用纸：胶版纸

页数：397

字数：320000

正文语种：中文

内容简介

　　作为学校的最高行政长官，大学校长对治校具有决定性的作和。《高等教育研究丛书：大学校长的教育理念与治校》研究大学校长的教育理念对治校究意会产生什么影响及怎样产生影响，这一既有理论意义又有实践意义的探索性课题。为了使研究结论具有普遍意义，本研究选择的对象为世界背景下的大学及其校长，在研究方法上坚持历史和现实、理论与实践的结合。

目录

导言 关于“大学校长的教育理念与治校”研究的说明
第一章 大学校长及其教育理念
第一节 大学及其校长
第二节 教育理念之界定
第三节 大学校长的教育理念及其与治校的关系

第二章 大学校长的大学理念对治校的影响
第一节 大学理念的内涵及层次
第二节 大学定性、定位、定能理念对治校的影响
第三节 大学理念的哲学基础及大学理念的偏失

第三章 大学校长的教育目的理念与人才培养
第一节 大学教育目的及其演进
第二节 大学校长的教育目的理念：何以重要
第三节 大学校长的教育目的理念：决定大学应当教什么
第四节 大学校长的教育目的理念决定大学应当怎么教

第四章 大学校长的教师理念与治教
第一节 大学教师的基础性作用
第二节 大学校长的教师理念及其实践
第三节 大学校长的教师理念对治教的影响

第五章 大学校长的治校理念与治校
第一节 大学校长的办学定位理念
第二节 学术权力与行政权力：如何平衡
第三节 大学校长的“大学自治”与“大学内治”

第六章 关于“大学校长的教育理念与治校”的研究结论
第一节 大学校长的教育理念对治校很重要
第二节 选好大学校长很重要
第三节 让大学校长充分实践教育理念很重要

附录一 参考文献
附录二 关于大学校长研究的调查问卷
附录三 大学校长访谈提纲
后记

精彩书摘

　　第一章大学校长及其教育理念
　　在导言部分的“问题陈述”中，我们已明确指出，本论文旨在讨论“大学校长的教育理念”与“治校”这样一对变量之间的关系。为了使这项讨论能按已确定的研究方向进行，辨认清楚本研究涉及到的关键因素，即给予变量所含概念以明确的定义是必要的。故在展开本论题的讨论之前，我们应当对诸如“大学”“大学校长”“理念”“教育理念”“大学校长的教育理念”及“治校”等基本概念及其价值先予讨论确定。这项工作是获得本研究正确结论的基础。由于上述概念都有多义性，故为了避免对一般化陈述作过多的介绍，本章将致力于从哲学概括的高度，揭示概念固有的本质属性，并通过理论联系实际的科学分析，客观地反映它们之间的必然联系。
　　第一节大学及其校长
　　根据历史唯物主义的观点，大学校长既是现实的范畴又是历史的范畴。作为现实范畴，我们看到，随着大学在社会发展中的地位和作用的日益重要，大学校长领导和管理大学运行、改革、发展的地位和作用亦日益凸显，以至于人们包括校长自己也不得不投入校长自身之问题以更多地关注并加以专门研究。而从历史的范畴看，大学校长则是人类社会不断发展，有组织的高等教育形式――大学不仅出现，并且随着其规模逐渐增大、机构逐渐复杂、制度逐渐完善，大学为使其教育活动从自在走向自为，从“实然状态”走向“应然状态”。
　　……

前言/序言

探寻现代大学的精神内核与管理之道 本书并非对某一部具体著作的评介，而是对现代大学教育理念与治校实践进行一次深度梳理与前瞻性思考。 它旨在揭示一个历久弥新且日益重要的议题：在快速变化的时代浪潮中，大学肩负的使命是什么？其核心价值如何得以坚守与发展？而作为大学的掌舵者，校长们又应具备怎样的教育哲学与治校智慧，才能引领高等教育走向更广阔的未来？ 引言：时代呼唤深刻的大学反思 当前，高等教育正面临前所未有的机遇与挑战。全球化、信息化、技术革新以及社会对人才需求的多元化，共同重塑着大学的生态。在这样的背景下，我们有必要超越对大学短期政策调整或技术性管理的关注，深入探究支撑大学存在与发展的深层理念。大学，作为知识创造、传承与创新的殿堂，其教育理念直接关乎培养何种人才，塑造何种公民，乃至影响社会的文明进程。而治校实践，则是将这些理念转化为现实行动的关键环节。本书正是基于这一时代需求，致力于勾勒一幅关于现代大学教育理念与治校实践的宏大图景，而非聚焦于某一特定对象的微观分析。 第一章：大学的本质与使命——在变动中寻求恒定 本章将从历史与哲学的维度，审视大学的起源与演变，追溯其在不同文明语境下的核心功能。我们将探讨大学究竟是知识的象牙塔，还是服务社会的引擎；是培养精英的摇篮，还是促进公平的平台。在此基础上，本书将深入分析现代大学所面临的多元使命： 知识的创造与传播： 大学作为科学研究的前沿阵地，其对新知识的探索与发现是推动人类文明进步的根本动力。本章将探讨大学在基础研究与应用研究之间的平衡，以及如何鼓励和支持创新性学术活动。 人才的培养与塑造： 大学教育不仅仅是知识的灌输，更是人格的养成、能力的锻造与视野的拓展。我们将深入分析不同学科、不同层次的教育目标，以及如何培养学生的批判性思维、解决问题的能力、协作精神与终身学习的习惯。 文化的传承与创新： 大学承载着人类宝贵的文化遗产，同时也应是孕育新文化、新思想的温床。本章将关注大学在民族文化传承、多元文化交融以及引领社会思潮方面的作用。 社会的服务与贡献： 现代大学已不再是独立的学术共同体，而是与社会紧密相连。本章将探讨大学如何通过科研成果转化、智库咨询、社区服务等多种形式，为经济社会发展贡献力量，并思考其在解决全球性挑战中的责任。 第二章：教育理念的谱系——从启蒙到后现代的视角 教育理念是大学行动的灵魂。本章将梳理不同历史时期和哲学流派对大学教育理念的塑造，以期呈现其丰富性与复杂性： 人文主义与博雅教育的回归： 在技术化、工具化倾向日益明显的当下，对全面发展人性的呼唤愈发重要。本章将探讨博雅教育在培养具有人文素养、批判精神和公民责任感的人才方面的独特价值。 科学精神与理性思辨的根基： 大学作为科学研究的中心，科学精神的培育是其不可动摇的基石。本章将关注如何通过科学史、哲学等课程，以及严谨的科研训练，塑造学生的理性思维与探究能力。 多元主义与包容性理念的挑战： 面对日益多元化的社会结构与价值观念，大学如何构建一个包容、公平的学习环境？本章将探讨如何通过课程设计、校园文化建设、学生支持体系等，促进不同背景学生的共同发展。 以学生为中心的教育范式： 从传统的教师中心转向以学生为中心，意味着更加关注学生的学习体验、个性化需求与自主性发展。本章将深入分析这一范式的内涵，以及如何在实践中实现。 技术赋能与学习的未来： 数字化浪潮对高等教育带来了深刻变革。本章将思考技术在提升教学效果、拓展学习资源、促进个性化学习等方面的潜力，同时也审视其可能带来的挑战。 第三章：治校智慧的实践——领导者的哲学与艺术 大学校长作为教育理念的实践者与引领者，其治校智慧至关重要。本章将聚焦于大学管理的核心议题，探讨校长在其中扮演的关键角色： 愿景的确立与战略的制定： 校长需要具备宏阔的视野，为大学设定清晰的发展愿景，并制定切实可行的战略规划，以应对内外环境的变化。 学术自由与管理的平衡： 如何在保障学术自由的基石上，实现有效的组织管理，激发教职员工的创造力，是校长面临的永恒课题。本章将探讨如何构建信任、鼓励创新、防范风险的治理体系。 资源配置与可持续发展： 校长需要审慎地进行资源分配，包括人力、财力、物力，确保大学在教学、科研、社会服务等各项事业上均衡发展，并关注其长期的可持续性。 人才队伍的建设与激励： 优秀教师是大学的核心财富。本章将深入分析如何吸引、留住、培养和激励高水平的教职员工，构建一个充满活力与协作的学术共同体。 校园文化的营造与价值的践行： 校长是校园文化的塑造者，其言行举止、价值导向直接影响着大学的整体氛围。本章将探讨如何通过制度建设、沟通交流、榜样示范等多种方式，培育积极健康的校园文化。 社会责任的担当与外部关系的构建： 大学与社会、政府、校友、企业等各方都存在着密切的联系。校长需要积极承担社会责任，并有效构建与各方的良好关系，为大学的发展争取支持。 第四章：变革的驱动力——创新、评估与未来展望 面对快速发展的社会和日新月异的知识，大学必须保持变革的活力。本章将探讨大学创新与发展的关键要素： 教学模式的革新： 从传统的讲授式到探究式、项目式、混合式学习，教学模式的创新是提升教育质量的关键。 科研组织与激励机制的优化： 如何构建更灵活、更具活力的科研组织形式，以及更有效的科研激励机制，是激发科研产出的重要因素。 评估体系的重塑： 传统的评估方式可能无法完全反映大学的价值与贡献。本章将探讨如何构建多元化、综合性的评估体系，以更准确地衡量大学的办学水平和育人成效。 跨学科与跨领域合作的推进： 许多复杂问题的解决需要跨越学科的界限。本章将关注如何促进大学内部及与其他机构之间的跨学科、跨领域合作。 全球视野与国际化战略： 在全球化时代，大学的国际化水平直接影响其竞争力。本章将探讨如何拓展国际合作，吸引国际人才，提升大学的全球影响力。 大学的未来形态： 面对人工智能、大数据等新兴技术带来的冲击，大学的未来形态将是怎样的？本章将进行前瞻性的思考，探讨大学在未来社会中可能扮演的新角色和新使命。 结语：引领未来的智慧与担当 本书并非提供一个固定的模式或现成的答案，而是希望引发读者对现代大学教育理念与治校实践的深度思考。我们相信，每一所大学都拥有其独特的历史积淀与文化基因，其发展道路也应是多元且富有创造性的。然而，无论形式如何演变，大学的核心价值——追求真理、启迪智慧、塑造品格——始终是其赖以生存和发展的根基。 通过对大学本质、教育理念、治校智慧以及变革驱动力的系统梳理与探讨，本书旨在为所有关心高等教育的人们提供一个更广阔的视野和更深入的理解。我们希望，本书能够启发有志于教育事业的学者、管理者、政策制定者，以及广大学子，共同思考如何构建一个更具活力、更具创造力、更能服务于人类美好未来的高等教育体系。这不仅是对当前高等教育的反思，更是对大学未来发展方向的探索与期许，是对那些肩负引领之责的教育家们的智慧与担当的致敬。

评分☆☆☆☆☆

提起“高等教育研究丛书”，我脑海中总会浮现出那些沉甸甸的学术著作，它们是知识的宝库，是智慧的结晶。而当目光落到“大学校长的教育理念与治校”时，一种深切的兴趣便油然而生。这不仅仅是一本关于教育的书，更是一本关于领导力的书，一本关于如何将宏大教育愿景转化为现实的实践指南。 我想象中的这本书，将会为我们揭示不同时代、不同背景下，大学校长们所秉持的独特教育理念。这些理念或许源于深厚的哲学思辨，或许来自丰富的实践经验，又或许是对时代发展趋势的敏锐洞察。它们将带领我们进入校长们的思想世界，理解他们对知识、对人才、对社会责任的深刻理解。 同时，治校的部分更是这本书的精髓所在。校长们如何才能有效地管理一所规模庞大、职能复杂的大学？如何平衡学术自由与教学质量？如何吸引和留住顶尖的师资？如何应对财政压力和外部的各种影响？ 我特别期待能从中读到一些具体的案例，了解那些成功的治校策略是如何被设计和执行的。这本书或许会像一位经验丰富的向导，带领我们穿越高等教育的复杂迷宫，领略那些卓越的大学管理者们所展现出的非凡智慧和魄力。它将会是所有关心高等教育发展、渴望在教育领域有所作为的人们的宝贵参考。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，教育的本质在于启迪，而大学的灵魂则在于其独特的精神气质。这本书的书名，如同一声悠扬的号角，召唤着所有对高等教育心怀敬意的人们。 “高等教育研究丛书”，这几个字就足以让人联想到学术的殿堂，知识的海洋。而“大学校长的教育理念与治校”，则将我们带到了高等教育最核心的决策者和引领者面前。 我想象着，这本书将会深入探究那些在教育史册上留下浓墨重彩的大学校长们。他们或许是理论的巨匠，他们的教育理念如同一盏明灯，照亮了无数莘莘学子的道路；他们也或许是实践的先驱，他们的治校方略如同一张宏伟蓝图，勾勒出大学发展的清晰轨迹。 我尤其期待能从中读到关于校长们如何理解“以人为本”的教育哲学。在快速变化的社会和科技浪潮中，大学作为知识的灯塔，如何才能真正做到尊重每一个学生个体，培养他们的批判性思维和创新能力？同时，治校的艺术又体现在哪里？是资源的有效配置，还是制度的不断优化？是文化的传承与创新，还是校友的凝聚与支持？ 我相信，这本书绝不仅仅是枯燥的理论堆砌，更会包含许多鲜活的案例，生动的叙事，让我们看到这些杰出的教育家们，是如何在复杂的现实环境中，用他们的智慧和魄力，塑造了一所又一所名校的辉煌。它不仅仅是对历史的回顾，更是对未来高等教育发展方向的启示。

评分☆☆☆☆☆

在茫茫的书海中，“高等教育研究丛书”这个系列名，本身就传递出一种专业、严谨的气息，预示着其内容的深度和学术价值。而当“大学校长的教育理念与治校”这个副标题映入眼帘时，我便立刻被吸引了。这不仅仅是一本关于学术理论的书，更是一本关于实践智慧的书，一本关于高等教育领导力的书。 我期待这本书能够深入剖析那些在高等教育领域做出杰出贡献的校长们，是如何形成自己独特的教育理念的。这些理念是关于培养什么样的人？大学应该承担什么样的社会责任？知识的价值又体现在何处？ 我更感兴趣的是，这些教育理念是如何在实际的“治校”过程中得到体现的。校长们是如何将抽象的教育理想转化为具体的政策和行动？他们是如何在复杂的校内生态中，平衡各方利益，推动改革创新？书中是否会包含一些具体的案例，展示校长们在面对困境时，如何凭借其智慧和远见，化解危机，带领大学走向新的辉煌？ 我想象着，这本书会为我们描绘出一幅幅生动的画面：校长们在深夜思考着大学的未来，在会议室里就关键问题进行激烈的辩论，在校园里与师生们交流、倾听。它不仅仅是知识的传递，更是对教育家精神的致敬，对大学发展规律的探索。这本书无疑将为所有关心高等教育的人们，提供一个全新的视角和深刻的理解。

评分☆☆☆☆☆

“高等教育研究丛书”这个标签，本身就带着一种庄重感和学术深度，让我觉得这本书绝不是泛泛而谈。而“大学校长的教育理念与治校”这个副标题，更是直击要害，点明了核心内容。 我设想，这本书会带我们走进那些曾经引领中国乃至世界高等教育浪潮的大学校长们的内心世界。他们是如何构建自己的教育哲学？他们的教育理念中，最看重的是什么？是学生作为独立个体的成长，还是知识传承的使命？是科学精神的培养，还是人文素养的熏陶？我期待能在这部分内容中，看到对不同教育思想流派的梳理，以及这些思想如何影响校长的决策。 紧接着，“治校”这个词，就意味着理论要落地，理念要实践。我好奇书中会如何描述校长们在实际管理中的挑战与应对。例如，如何在有限的资源下，实现教学质量的提升和科研水平的突破？如何构建公平、开放、充满活力的校园文化？如何处理复杂的师生关系，以及与政府、社会各界的沟通？ 我猜测，这本书不会只停留在宏观层面的探讨，更可能包含一些具体的、可操作的治校案例，甚至是一些鲜为人知的故事，来展现校长的领导艺术和决断力。它就像一本“秘籍”，为我们揭示了优秀大学是如何在校长的带领下，不断发展壮大，并为社会做出贡献的。这本书无疑会为所有有志于从事高等教育管理的人员，提供宝贵的启示和借鉴。

评分☆☆☆☆☆

在翻阅众多教育类书籍的过程中，偶尔会邂逅一些触及灵魂、引发深思的作品。这本书，虽然我尚未有缘拜读其具体篇章，但仅凭其书名，便已在我心中勾勒出一幅宏大的图景。 “高等教育研究丛书”，这本身就预示着其学术的严谨与深邃，并非浅尝辄止的论调，而是经过长期探索与沉淀的研究成果。而“大学校长的教育理念与治校”，这六个字更是精准地戳中了高等教育核心的两个维度：理念与实践。我相信，一位杰出的大学校长，其教育理念绝非空中楼阁，而是与日常的治校实践紧密相连，相互印证，相互促进。这本书或许会为我们揭示，那些在高等教育领域留下深刻印记的领导者，他们是如何在瞬息万变的时代背景下，坚守教育的初心，又如何将这份初心转化为推动大学发展的强大动力。 我尤其好奇，在“教育理念”这一部分，作者会如何剖析不同校长的思想体系？是侧重于人文关怀，强调学生的全面发展？还是着眼于学术创新，致力于打造世界一流的研究型大学？抑或是关注社会责任，引导大学服务国家战略，回馈社会？而“治校”的维度，则更能体现理念的落地。校长们是如何在资源有限的情况下，做出明智的决策？他们如何平衡教学、科研、行政管理等多重职能？在面对挑战与危机时，他们又展现出怎样的领导智慧与危机处理能力？这些都是我非常期待在书中找到答案的问题。这本书，仿佛是一扇窗，让我得以窥见高等教育殿堂背后，那些运筹帷幄的智慧与深邃的思考。