具体描述
内容简介
《俄国史教程：1卷》为五卷本，此为一卷，共二十讲。讲授从古代至封邑时期的俄国历史。书中认为构成人类共同生活的基本历史力量是人的个性、人的社会生活和国家的自然条件三因素；并认为俄国的历史是一部迁移、殖民的历史，从这样的观点出发，他根据地理、社会经济和政治因素，把俄国史分为四个时期。本卷讲述的是：一时期——聂伯河的、城市的、商业的罗斯（八——十三世纪）；二时期——伏尔加河上游的、封邑王公的、自由农业的时期。内页插图
目录
前言第一讲
研究地区史的学术任务——历史过程——文化史或文明史——历史社会学——历史研究中的两种观点：文化史观点和社会学观点——用社会学观点来研究地区史，在方法上比较方便在教学法上比较适宜——社会历史过程概况——综合各地区和各时期的社会因素在历史研究中的意义——用这种观点来研究俄国史在方法上比较方便
第二讲
授课计划——开拓疆土是俄国史中的主要事情——开拓的一些主要时期就是俄国史的各个阶段——每一时期的主要状况——授课计划的显著缺漏——历史事实和所谓思想意识——这两者的不同根源和相互作用——在什么时候思想意识成为历史事实？——政治事实和经济事实的本质及其在教学法上的意义；研究祖国历史的实际目的
第三讲
欧俄的地形——气候——平原的地质成因——土壤——植物地带——平原的地貌——地下水和降雨量——河流流域
第四讲
国家的自然界对其民族历史的影响——人对自然界的关系概述——俄罗斯平原的土壤地带、植物地带和河流系统的作用——奥卡河一伏尔加河流域作为垦殖、国民经济和政治的中心的意义——森林、草原和河流：它们在俄国历史中的作用以及俄罗斯人和它们的关系——能否按现代的印象来判断国家的自然界对古人心境的影响？——俄罗斯平原自然界中某些具有威胁性的现象
第五讲
研究我国初期历史的主要史料《始初编年史》——古罗斯的编年史工作；原始编年史和编年史汇集——《始初编年史》的最古版本——在最初编年史汇集中的古代基辅编年史家的痕迹——这位编年史家是谁？——《始初编年史》的主要组成部分——它们是怎样编成汇集的？——编年史汇集的年代表——涅斯托尔和西尔维斯特
第六讲
对《始初编年史》的历史批判性分析——《始初编年史》对后来罗斯编年史编纂工作的意义——编年史汇集的年代根据的错误及其错误的根源——编年史汇集的编者对汇集各部分所作的加工——《始初编年史》古代抄本的缺漏——作为《始初编年史》基础的斯拉夫的统一思想——研究者对编年史的态度-12世纪的编年史——编年史家的历史观
第七讲
俄国史第一时期的主要史实——对俄国史开端的两种看法——先于东斯拉夫人居住在罗斯南部的各民族及其对俄国历史的关系——什么事实能被认为是一个民族的历史的开端？——《始初编年史》关于斯拉夫人从多瑙河迁来的传说——约尔南德报道的6世纪时斯拉夫人的分布情况——喀尔巴阡山东斯拉夫人的军事联盟——东斯拉夫人散居在俄罗斯平原上，这件事情的时代和特征——散居的结果是东斯拉夫人成为独立的部族
第八讲
第九讲
第十讲
注释
人名索引
地名索引
精彩书摘
国家和民族是课程的主要对象我刚刚谈过民族的历史角色，因为这是研究其历史的基本对象。民族作为历史角色的意义，在于它的历史使命，而民族的历史使命则表现于它用自己的努力为自己创造的世界地位，表现于它企图用自己在这个地位中的活动来实现的那种思想意识。它用自己在历史的培育中发展的力量，实现自己在世界舞台上的作用。对一个民族进行的理想的历史教育，是要使社会生活的一切因素都得到充分而匀称的发展，使它们之间的对比关系是每个因素的发展和作用都适合于自己在社会结构中的正常作用，不抑制自己，也不排斥其他因素。这个教育的过程只能用历史研究来加以审核。经科学地再现的民族历史，是该民族的出纳簿，可以用来计算它过去的亏欠和积存。最近将来迫切的事务，在于减少积存和补充亏欠，亦即恢复民族的任务和财富的均衡。在这里，历史研究的最后结论已经接近现代的实际需要：要求我们每一个人，要求每一个俄国人清楚地理解本民族积累的财富，理解自己历史教育中可能存在的或无力摆脱的缺点。我们俄罗斯人比其他民族更需要理解这一点。俄罗斯以数百年的努力和牺牲建成了一个国家，自罗马帝国衰亡以来，在成分、范围和世界地位方面像这样的国家我们从未见到过。但是建立这个国4家的民族，在其精神财富和物质财富方面还不能站在其他欧洲民族的前列。由于不利的历史条件，它的内部发展不能和它的国际地位相称，有时甚至受这种国际地位的阻碍。我们还没有开始用已经感觉到、但没有充分发展的本民族的全部力量来生活，无论在科学、社会政治或其他许多领域中，我们还不能与其他民族竞争。……
用户评价
整体阅读体验下来，我的感受是，这本书的价值远远超出了“教程”二字所暗示的范畴。它更像是一部详尽的、富有洞察力的历史研究专著，适合有一定基础的读者进行深入的专题学习。语言风格虽然扎实，但在关键的转折点上，作者的文字会变得极具感染力，例如对“联省”时代的描述，那种在统一与分裂之间反复拉锯的张力，被描绘得惊心动魄。它强迫读者跳出我们熟悉的西方中心论的视角，去理解一个基于不同文明逻辑发展起来的庞大帝国。我尤其推荐那些对帝国主义的兴衰、中央集权体制的形成机制感兴趣的读者来研读。读完它，你不仅会获得知识，更会形成一套更具批判性和多维度的历史分析框架，那种醍醐灌顶的感觉，是单纯阅读畅销历史普及读物所无法比拟的。它需要你投入时间，但收获的绝对是物超所值。
评分这本书的学术严谨性，达到了令人叹服的程度，但奇怪的是，它读起来却一点也不枯燥，这大概是好历史著作的标志吧。我想，这得益于它对各种史学流派观点的平衡呈现。例如，在论及伊凡雷帝的暴政与集权强化时，作者并未简单地站在后世的道德制高点去批判，而是细致地梳理了当时贵族（留里克王朝的残余势力）与沙皇权力之间的结构性矛盾，甚至引入了西方学界关于“早期现代国家形成”的理论视角来解释其行为的内在逻辑。每一次重要的历史转折点，作者都会提供多种解释路径，让你自己去思辨，而不是强行灌输一个“标准答案”。我花了大量时间去对照书中的注释和引文，发现很多观点都是基于一手俄文资料的深度解读，这极大地提升了内容的可信度。对于任何想要超越表面、真正理解俄国历史复杂性的严肃读者来说，这种“不偏不倚”的学术态度，才是最宝贵的财富。
评分读完前三分之一，我深感震撼于作者对“地理决定论”的驾驭能力。这本书并没有简单地把自然环境当作背景板，而是将其融入到政治和军事战略的分析之中，分析得入木三分。比如，书中详尽阐述了俄国缺乏天然屏障所导致的反复被外敌侵扰的命运，以及这种外部压力如何催生了中央集权的、近乎偏执的防御心态和扩张冲动。作者的叙事节奏把握得非常好，在描述中世纪诸侯混战的纷繁复杂时，他巧妙地插入了关于农奴制度早期萌芽的社会学分析，使得历史事件不再是孤立的碎片，而是一个有机体中相互关联的器官。我特别欣赏他对于莫斯科公国崛起过程中，那些“小人物”的命运描绘，虽然篇幅不多，但寥寥数语，便能窥见底层人民在国家权力扩张下的挣扎与顺从。这种宏大叙事与微观观察的结合，使得历史的厚重感扑面而来，让人在感叹帝国的崛起时，也对构成这个帝国的人们产生了深深的敬意与同情。
评分如果说前半部分是关于“土地”和“权力”的构建，那么卷入后半部，叙事重心逐渐转向了文化和思想的碰撞。我惊喜地发现，作者对于俄国知识分子阶层，即那些在西方化与本土传统之间痛苦挣扎的“多余人”群体的刻画，具有一种近乎文学性的洞察力。从早期受拜占庭影响的宗教哲学思辨，到彼得改革后对启蒙思想的盲目追捧，再到十二月党人运动的悲剧，作者像是一位高明的心理侧写师，分析了这些精英阶层如何在全球化浪潮（即便在那个时代也算）的冲击下，形成了那种特有的、带着宿命感的忧郁气质。这种文化史的介入，极大地丰富了对俄国“灵魂”的理解，让我们明白，俄国的历史不仅仅是沙皇的更迭或疆域的扩张，更是关于“我们是谁，我们应该向何处去”的永恒追问。这种对精神史的关注，是很多纯政治史著作所缺乏的深度。
评分这本厚厚的《俄国史教程》第一卷，拿到手就感觉沉甸甸的，光是目录就让人眼花缭乱。我原本以为自己对俄国历史多少有些了解，毕竟“彼得大帝”、“十月革命”这些词汇耳熟能详。但真正翻开书，才发现自己之前的认知有多么肤浅。它不像那种只讲大事件、罗列年代的教科书，这本书更像是一位资深教授在娓娓道来，用极其细腻的笔触勾勒出早期斯拉夫部落的迁徙、基辅罗斯的兴衰，以及蒙古金帐汗国的阴影如何深刻地塑造了俄罗斯民族的早期精神内核。作者对史料的运用简直是登峰造极，他引用的那些早期编年史的片段，虽然晦涩，却充满了历史的烟火气，读起来让人仿佛穿越回了冰天雪地的东欧平原，耳边还能听到马蹄和战鼓的声音。尤其让我印象深刻的是对早期东正教传入及教会与世俗权力之间微妙平衡的论述，那份详尽程度，远超我以往接触的任何一本通史读物。这种深挖根源、追溯源流的写作方式，让我对俄罗斯这个庞大国家的“基因”有了全新的认识。
评分《俄国史教程：1卷》为五卷本，此为一卷，共二十讲。讲授从古代至封邑时期的俄国历史。书中认为构成人类共同生活的基本历史力量是人的个性、人的社会生活和国家的自然条件三因素；并认为俄国的历史是一部迁移、殖民的历史，从这样的观点出发，他根据地理、社会经济和政治因素，把俄国史分为四个时期。本卷讲述的是：一时期——聂伯河的、城市的、商业的罗斯（八——十三世纪）；二时期——伏尔加河上游的、封邑王公的、自由农业的时期。 《俄国史教程：1卷》为五卷本，此为一卷，共二十讲。讲授从古代至封邑时期的俄国历史。书中认为构成人类共同生活的基本历史力量是人的个性、人的社会生活和国家的自然条件三因素；并认为俄国的历史是一部迁移、殖民的历史，从这样的观点出发，他根据地理、社会经济和政治因素，把俄国史分为四个时期。本卷讲述的是：一时期——聂伯河的、城市的、商业的罗斯（八——十三世纪）；二时期——伏尔加河上游的、封邑王公的、自由农业的时期。 《俄国史教程：1卷》为五卷本，此为一卷，共二十讲。讲授从古代至封邑时期的俄国历史。书中认为构成人类共同生活的基本历史力量是人的个性、人的社会生活和国家的自然条件三因素；并认为俄国的历史是一部迁移、殖民的历史，从这样的观点出发，他根据地理、社会经济和政治因素，把俄国史分为四个时期。本卷讲述的是：一时期——聂伯河的、城市的、商业的罗斯（八——十三世纪）；二时期——伏尔加河上游的、封邑王公的、自由农业的时期。 《俄国史教程：1卷》为五卷本，此为一卷，共二十讲。讲授从古代至封邑时期的俄国历史。书中认为构成人类共同生活的基本历史力量是人的个性、人的社会生活和国家的自然条件三因素；并认为俄国的历史是一部迁移、殖民的历史，从这样的观点出发，他根据地理、社会经济和政治因素，把俄国史分为四个时期。本卷讲述的是：一时期——聂伯河的、城市的、商业的罗斯（八——十三世纪）；二时期——伏尔加河上游的、封邑王公的、自由农业的时期。 《俄国史教程：1卷》为五卷本，此为一卷，共二十讲。讲授从古代至封邑时期的俄国历史。书中认为构成人类共同生活的基本历史力量是人的个性、人的社会生活和国家的自然条件三因素；并认为俄国的历史是一部迁移、殖民的历史，从这样的观点出发，他根据地理、社会经济和政治因素，把俄国史分为四个时期。本卷讲述的是：一时期——聂伯河的、城市的、商业的罗斯（八——十三世纪）；二时期——伏尔加河上游的、封邑王公的、自由农业的时期。 《俄国史教程：1卷》为五卷本，此为一卷，共二十讲。讲授从古代至封邑时期的俄国历史。书中认为构成人类共同生活的基本历史力量是人的个性、人的社会生活和国家的自然条件三因素；并认为俄国的历史是一部迁移、殖民的历史，从这样的观点出发，他根据地理、社会经济和政治因素，把俄国史分为四个时期。本卷讲述的是：一时期——聂伯河的、城市的、商业的罗斯（八——十三世纪）；二时期——伏尔加河上游的、封邑王公的、自由农业的时期。 《俄国史教程：1卷》为五卷本，此为一卷，共二十讲。讲授从古代至封邑时期的俄国历史。书中认为构成人类共同生活的基本历史力量是人的个性、人的社会生活和国家的自然条件三因素；并认为俄国的历史是一部迁移、殖民的历史，从这样的观点出发，他根据地理、社会经济和政治因素，把俄国史分为四个时期。本卷讲述的是：一时期——聂伯河的、城市的、商业的罗斯（八——十三世纪）；二时期——伏尔加河上游的、封邑王公的、自由农业的时期。 《俄国史教程：1卷》为五卷本，此为一卷，共二十讲。讲授从古代至封邑时期的俄国历史。书中认为构成人类共同生活的基本历史力量是人的个性、人的社会生活和国家的自然条件三因素；并认为俄国的历史是一部迁移、殖民的历史，从这样的观点出发，他根据地理、社会经济和政治因素，把俄国史分为四个时期。本卷讲述的是：一时期——聂伯河的、城市的、商业的罗斯（八——十三世纪）；二时期——伏尔加河上游的、封邑王公的、自由农业的时期。 《俄国史教程：1卷》为五卷本，此为一卷，共二十讲。讲授从古代至封邑时期的俄国历史。书中认为构成人类共同生活的基本历史力量是人的个性、人的社会生活和国家的自然条件三因素；并认为俄国的历史是一部迁移、殖民的历史，从这样的观点出发，他根据地理、社会经济和政治因素，把俄国史分为四个时期。本卷讲述的是：一时期——聂伯河的、城市的、商业的罗斯（八——十三世纪）；二时期——伏尔加河上游的、封邑王公的、自由农业的时期。 《俄国史教程：1卷》为五卷本，此为一卷，共二十讲。讲授从古代至封邑时期的俄国历史。书中认为构成人类共同生活的基本历史力量是人的个性、人的社会生活和国家的自然条件三因素；并认为俄国的历史是一部迁移、殖民的历史，从这样的观点出发，他根据地理、社会经济和政治因素，把俄国史分为四个时期。本卷讲述的是：一时期——聂伯河的、城市的、商业的罗斯（八
评分俄国史教程，全套五卷，一次购齐，值得一看
评分就是力量。” 不错，多读书，增长了课外知识，可以让你会感到浑身充满了一股力
评分笛卡尔堪称17世纪的欧洲哲学界和科学界最有影响的巨匠之一，被誉为“近代科学的始祖”。
评分6. 海姆达尔(Heimdall)
评分商务印书馆的感觉很好
评分汉译这套有些书的翻译年代有点远，现在来看不是很好，不过书都是经典，相对来说历史类受翻译影响也小一点。
评分量。这种力量可以大大可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你会往往可
评分笛卡尔是二元论的代表，留下名言“我思故我在”（或译为“思考是唯一确定的存在”），提出了“普遍怀疑”的主张，是欧洲近代哲学的奠基人之一，黑格尔称他为“现代哲学之父”。
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