鋼琴啓濛40周：《湯普森簡易鋼琴教程》教學輔導手冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李仲泉 著

圖書標籤:

• 鋼琴
• 啓濛
• 湯普森
• 簡易鋼琴教程
• 教學輔導
• 少兒
• 音樂
• 教材
• 40周
• 入門

齣版社： 上海音樂學院齣版社

ISBN：9787806928707

版次：1

商品編碼：11333878

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2013-09-01

用紙：膠版紙

頁數：313

字數：210000

正文語種：中文

內容簡介

　　《鋼琴啓濛40周年：<湯普森簡易鋼琴教程>教學輔導手冊》的最小寫作單位細化到周，啓濛階段40周。每周的教學時間是1課時。具體的學習由兩個部分構成：一是老師授課40-50分鍾／人；二是孩子課後練習6-8小時。肩濛階段學習的課後練習不一定很多，但無論如何每天不能少於40分鍾，過小的孩子可以分兩次完成。學習效率高的孩子練習時間可以少一些。效率高低要根據迴課質量與練習時間作綜閤判斷。鋼琴學習最好堅持每天練習，難得隔日亦可。如果工作日學習時間很緊，想在周末多練，平時少練一些，也是可以的，但每天不能少於30分鍾。

內頁插圖

目錄

我們為什麼讓孩子學鋼琴（代序）
寫在前麵
A單元 我會彈琴啦！
第1周 彈齣健康善良的“do”“re”“mi”
第2周 彈齣長長短短的音符
第3周 音符邁步走
第4周 正步走和華爾茲
第5周 ABCDE

B單元 中央C位置的彈奏
第6周 同定手位
第7周 在兩條軌道蔔飛馳的火車！
第8周 右手五指原位
第9周 雙手中央C位置

c單元 “八平”節奏與升降號
第10周 “八平”節奏
第11周 加綫上的B音和D音
第12周 降記號與F大調
第13周 升記號與G大調

D單元 音域三個八度
第14周 高音譜錶的ABC
第15周 雙手F位置
第16周 低音譜錶的CDE
第17周 高音譜錶高音區的c位置

E單元 雙音與和弦
第18周 作為伴奏的雙音
第19周 和弦
第20周 重音

F單元 斷奏
第21周 斷奏
第22周 漸強與漸弱

G單元 連音
第23周 兩音連綫
第24周 三音連綫
第25周 G大調和F大調
第26周 切分音

H單元 和弦的形式與□拍
第27周 和弦的構成
第28周 和弦的形式
第29周 □拍
第30周 復習

I單元 升種調
第31周 D大調和A大調
第32周 E大調和B大調
第33周 升種調

J單元 “大附點”節奏
第34周 “大附點”節奏
第35周 同音換指
第36周 作為鏇律的雙音
……

精彩書摘

　　三、傢長的有所為與有所不為
　　傢長應隨堂聽課，瞭解每節課的教學重點和難點。這樣，可以做到心中有數，對孩子的學習作齣正確的判斷。如果傢長和孩子一起學，更能體會到學琴的甘苦，可以對孩子學習的努力程度和情緒狀態作齣準確的判斷。
　　多情感疏導，少知識技能輔導。“高高興興上琴，快快樂樂離開。”這是最佳的練琴狀態。傢長在孩子上琴前要努力激發學生的積極情緒，這有利於提高學習效率，被訓斥後賭著氣的孩子很難進入良好的學習狀態。“高高興興”是相對淺錶的情緒體驗。練琴結束，經過豐富的音樂體驗後，孩子有瞭收獲，這是相對深入的情緒體驗，可以稱得上“快樂”。傢長工作的重心在情感，不在知識和技能。知識技能的問題應該由孩子自己解決，或到課堂上交給老師去解決，即使傢長知道很多相關的知識技能，建議也不要指導孩子。最多隻能指齣問題，但一定不要教具體的細節。對傢長的過分依賴，會降低孩子的課堂學習能力和動力。
　　多觀察，少乾預。在孩子的練習過程中，傢長應盡可能少於預學生的學習過程，大多數情況下處於觀察者的角色。一定不要做下列的事：1.幫孩子翻書；2.教孩子認譜；3幫孩子數拍。傢長要重點觀察孩子的學習狀態，包括注意力的集中程度和學習方法的優劣。
　　恰當的鼓勵與批評。這幾乎是所有教育工作的基本原則。所謂恰當，有兩個要點，一是準確把握鼓勵與批評的時機：二是要具體，不要泛泛而談。四、學習鋼琴是探索音樂世界有人說，“學音樂的孩子不會變壞”。學習鋼琴是一個探索音樂世界的過程，探索這個世界需要探索者敞開自己的心扉。所以探索音樂世界的同時，孩子也是在探索自己的內心世界。美好的音樂和人的心靈産生瞭互動，我們所說的陶冶情操就是這個意思。
　　既然是探索，就不要在意孩子的偏差、齣錯，要鼓勵孩子勇敢地嘗試，敢於彈齣自己想的東西。而不是簡單地模仿或照老師的要求機械地練習。
　　既然是探索，認知方麵的疑問都可以自己先拿主意。錯瞭到老師那兒再改，沒什麼大礙。事實上，音樂學習中，很多認知領域的進步都是與演奏操作同步獲得的，不存在許多人認為的先理解再演奏的程式。
　　……

前言/序言

好的，這是一份關於一本名為《鋼琴啓濛40周：《湯普森簡易鋼琴教程》教學輔導手冊》的圖書的詳細簡介，內容完全聚焦於該書本身所包含的教學指導、練習方法、技巧分析等方麵，而不涉及任何其他書籍的內容。 --- 《鋼琴啓濛40周：《湯普森簡易鋼琴教程》教學輔導手冊》圖書簡介 導言：構建堅實的鋼琴學習基石 《鋼琴啓濛40周：《湯普森簡易鋼琴教程》教學輔導手冊》是一本專為初學者及其指導者量身定製的深度學習輔助工具。它並非傳統的教材，而是對享譽全球的《湯普森簡易鋼琴教程》（Thompson’s Easiest Piano Course）進行係統化、結構化的解析與實踐指南。本書的核心目標在於，通過為期四十周的精細化規劃，將湯普森教程的知識點、技巧點、樂理概念，轉化為清晰、可執行的每日或每周學習任務，確保每一位零基礎學習者都能穩健、高效地邁齣鋼琴學習的第一步。 本書深刻理解初學階段的挑戰性——如何平衡識譜、指法、節奏和音樂性的初步培養。因此，我們摒棄瞭籠統的指導，轉而采用高度模塊化的教學結構，力求將湯普森教程中散落的知識點串聯起來，形成一個邏輯嚴密的學習路徑圖。 第一部分：課程體係的“40周”結構解析 本書將整個學習過程分解為四大階段，共計四十周的周期安排，每個階段都有明確的學習目標和評估標準。 第一階段：基礎認知與坐姿定位（第1周至第10周） 此階段重點解決“如何開始”的問題。內容詳盡闡述瞭正確的坐姿、手型建立，以及如何將手指與琴鍵建立初步的肌肉記憶。 指法規範的視覺化引導： 詳細圖解瞭“中央C”區域五指展開時的理想手型弧度，並輔以大量口訣和鏡麵練習建議，以避免早期不良習慣的形成。 樂理概念的具象化： 對於湯普森教程中首次齣現的休止符、全音符、二分音符等，本書提供瞭直觀的類比（如“呼吸的長度”），而非僅僅是抽象的數學概念。 節奏的身體感知： 引入“拍手、踏腳”配閤節拍器的練習方案，幫助學習者在尚未完全掌握樂譜時，就能建立起對基本時值的內部感知。 第二階段：音符識彆與五綫譜初探（第11周至第20周） 此階段是學習者跨越“識譜障礙”的關鍵時期。輔導手冊深入剖析瞭湯普森教程如何引入高音譜號與低音譜號的對應關係。 “看譜捷徑”與係統記憶法： 提供瞭記憶“綫上音”與“間上音”的助記符（Mnemonics）係統，並指導如何將這些助記符與實際彈奏位置快速關聯。 節奏復雜度的漸進提升： 針對湯普森教程中引入的三拍子和四拍子，本書提供瞭詳細的節拍器設置指導，並教授如何通過口唱鏇律來輔助理解重音分布。 初步的音樂錶情標記解讀： 解釋瞭諸如 p（弱）、f（強）、延音綫等初級錶情記號在實際演奏中的意義和力度控製方法。 第三階段：和弦概念與雙手協調（第21周至第30周） 雙手閤作往往是初學者的分水嶺。本部分緻力於打破左右手信息處理的滯後性。 分離練習的精細化設計： 針對湯普森教程中要求雙手同時彈奏的段落，本書設計瞭極細微的“預熱練習”，要求學習者先用右手彈奏左手的鏇律，再反之，以確保大腦對音符的預判性。 基礎和弦結構的分解與重組： 不僅教授湯普森教程中齣現的C大調、G大調等基礎和弦指位，更引導學習者理解和弦構成（三度音程疊加），為後續的和弦伴奏打下基礎。 連奏（Legato）與斷奏（Staccato）的觸鍵控製： 提供瞭不同觸鍵深度的詳細描述，並附帶瞭針對性的練習麯目對照，確保學生能發齣清晰、有“聲音質量”的音符。 第四階段：樂麯的初步錶現與復盤整閤（第31周至第40周） 最後階段的重點是將所學技巧融會貫通，並學會“聽”自己的演奏。 演奏流暢性的“打磨技巧”： 引入慢速、分段、分句的“打磨流程”，指導學習者如何針對性地解決演奏中的卡殼點（Hitch Points），而不是一遍遍地從頭重復。 音樂感的內化： 鼓勵學習者在演奏湯普森教程中的小麯目時，嘗試加入自己的“呼吸感”和對鏇律起伏的理解，從機械彈奏過渡到有目的的音樂錶達。 自我評估工具箱： 提供瞭詳細的“40周自檢清單”，涵蓋瞭所有關鍵技能點，幫助學習者客觀評價自己在新教程開始前需要鞏固哪些方麵。 第二部分：深度技術解析與常見誤區規避 本書的一大價值在於其對細節的深度挖掘，這些內容通常在標準教材中被一筆帶過。 1. 踏闆使用的“零點接觸”原則： 詳細解釋瞭初級階段為何應謹慎使用延音踏闆，並提供瞭在特定練習中如何“半踩”或“快速釋放”的精確指導，以避免聲音的混濁。 2. 節奏誤差的聲學分析： 針對某些拍子在演奏中齣現的“拖遝”或“急促”現象，本書提供瞭使用錄音設備自我診斷的方法，並指齣湯普森教程中哪些特定節奏型最容易齣錯，以及相應的糾正練習。 3. 情感代入法的實用性： 針對許多初學者感到枯燥的問題，本書提供瞭一種“角色扮演式”的演奏引導，例如將一首麯子想象成一個“小火車”或“小溪流”，以此幫助手指找到更具音樂性的律動。 結語：通往持續學習的橋梁 《鋼琴啓濛40周：《湯普森簡易鋼琴教程》教學輔導手冊》不是一個終點，而是一個高效的導航係統。它確保學習者在完成湯普森教程的初級階段後，不僅掌握瞭閱讀和彈奏的能力，更重要的是，建立起一套科學、自洽、可自我修正的學習方法論。掌握瞭這40周的節奏和方法，學習者便能帶著堅實的基礎和清晰的思路，信心十足地進入更復雜的鋼琴學習領域。本書旨在將“學習鋼琴的睏難”轉化為“解決問題的樂趣”。

評分☆☆☆☆☆

說實話，剛拿到這本書的時候，我並沒有抱太大的期望。畢竟市麵上鋼琴教學的書籍琳琅滿目，真正能做到“簡易”又“有效”的實在不多。但是，《鋼琴啓濛40周》徹底顛覆瞭我的認知。它的結構設計非常閤理，40周的學習計劃清晰明瞭，讓我這個傢長對整個學習過程有瞭清晰的規劃，再也不用擔心“接下來該學什麼”的迷茫。更重要的是，它不是那種“填鴨式”的教學，而是循序漸進，每一個階段都鞏固前一階段的內容，並在此基礎上進行拓展。手冊裏有很多練習麯，難度適中，非常適閤初學者。而且，這些練習麯的鏇律都很好聽，不像有些教材裏那些生澀難懂的麯子，容易讓孩子産生畏難情緒。我觀察到，孩子每次練習完，都會因為能成功彈奏齣一首小麯子而充滿成就感，這種正反饋是激勵他繼續學習的最大動力。手冊中關於“如何解決練習中的常見問題”的部分，更是我的“救星”，很多我之前束手無策的難題，都能在這裏找到化解的辦法。它就像一位經驗豐富的鋼琴老師，時刻在我身邊指導，讓我能夠更自信地陪伴孩子學習。

評分☆☆☆☆☆

自從用瞭這本《鋼琴啓濛40周》之後，我感覺我不再是那個隻會“聽”音樂的傢長，而是能參與到孩子音樂學習過程中的“閤作夥伴”。這本書的邏輯非常清晰，40周的學習計劃，每一個階段都有明確的學習目標和對應的練習內容。手冊裏的一些分析非常深入，它不僅僅是告訴你“怎麼彈”，更是告訴你“為什麼要這樣彈”。這讓我這個外行人也能大概理解其中的道理，從而更好地去引導孩子。我特彆欣賞手冊裏關於“如何讓孩子保持學習興趣”的章節，裏麵提供瞭一些非常實用的建議，比如如何設計一些小小的奬勵機製，如何發掘孩子在音樂中的閃光點等等。這些都讓我覺得，作者是真正站在傢長的角度去思考問題的。孩子現在每次彈琴，都充滿瞭自信，不再像以前那樣畏首畏尾。我感覺這本書不僅僅是在教孩子彈鋼琴，更是在塑造孩子對音樂的熱愛，培養他的自信心和毅力。我非常慶幸自己選擇瞭這本書，它讓這段鋼琴啓濛之旅變得如此輕鬆而有意義。

評分☆☆☆☆☆

我不得不說，這本書的編排簡直是“神來之筆”。它巧妙地將《湯普森簡易鋼琴教程》的體係化優勢，與針對初學者的“易懂易學”原則完美結閤。我印象最深刻的是，它並沒有把所有的內容都塞給孩子，而是把每一個學習階段拆解成非常細小的單元，讓孩子更容易消化和吸收。手冊裏的每個單元都配有詳細的講解，就像一位耐心的老師在耳邊細語，告訴你該如何彈奏，該注意什麼。而且，它還提供瞭很多“小技巧”和“練習方法”，這些都是在實際教學中積纍的寶貴經驗，對傢長來說是極大的幫助。我曾嘗試過自己指導孩子，但常常因為缺乏專業知識而感到力不從心。有瞭這本手冊，我感覺自己仿佛也變成瞭一名“業餘鋼琴指導師”。孩子現在的進步，我真的功不可沒，當然，也離不開這本書的巨大功勞。它不僅僅是一本教學輔導，更像是傢長和孩子之間的一座橋梁，讓我們能夠更順暢地溝通和協作，共同完成這段美妙的音樂探索之旅。

評分☆☆☆☆☆

這本《鋼琴啓濛40周》的設計實在是太貼心瞭！作為一名忙碌的傢長，我很難有大塊的時間去鑽研復雜的鋼琴樂理。而這本書，恰恰解決瞭我的痛點。它將《湯普森簡易鋼琴教程》中的內容，以一種非常容易理解和執行的方式呈現齣來。手冊中的每一個小目標都非常明確，傢長隻需要跟著指導一步步來，就能有效地幫助孩子進行學習。我特彆喜歡手冊裏提供的“傢長指導語”，這些簡短而有力的提示，讓我知道在孩子練習時應該關注什麼，如何給予恰當的鼓勵和糾正。有時候，我甚至不需要自己去理解太多的專業術語，隻需要按照手冊上的指示去做，就能讓孩子在不知不覺中掌握新的技巧。而且，它還非常注重培養孩子的樂感和節奏感，這對於長遠的音樂學習來說至關重要。手冊裏的一些小遊戲和互動練習，讓孩子在玩樂中學習，大大提高瞭學習效率和興趣。我女兒現在每次練習鋼琴，都會主動翻開這本書，好像找到瞭一位好朋友，非常有意思。

評分☆☆☆☆☆

這本《鋼琴啓濛40周》簡直是我傢孩子學習鋼琴的一劑“靈丹妙藥”。之前嘗試過其他教材，但效果總是不盡如人意，孩子老是覺得枯燥乏味，甚至開始抵觸練習。自從用瞭這本輔導手冊，我明顯能感覺到孩子的學習熱情被點燃瞭。它沒有一上來就堆砌大量的樂理知識，而是用非常形象生動的方式，將抽象的音符、節奏變得可見可感。比如，手冊裏的一些小插圖和故事，簡直就是為孩子們量身打造的，讓原本枯燥的指法練習也變得有趣起來。而且，它並不是簡單地照搬《湯普森簡易鋼琴教程》，而是針對教程的每一個小節，都提供瞭非常細緻的講解和練習建議。我這個鋼琴“小白”也能看懂，並且知道該如何引導孩子。很多時候，孩子自己對著手冊也能琢磨齣一些竅門，進步速度比我之前教的時候快多瞭。最讓我驚喜的是，它還強調瞭音樂的感受力，不僅僅是機械地彈奏，而是鼓勵孩子去體會音樂的情緒，這對於培養一個真正熱愛音樂的孩子來說，意義非凡。我甚至覺得，這本書不僅僅是給孩子看的，更是給傢長的一份“定心丸”，讓我們這些不太懂音樂的傢長，也能有效地幫助孩子開啓這段美妙的音樂旅程。

評分☆☆☆☆☆

準備在傢自己教孩子鋼琴瞭，父母先自學，好書。

評分☆☆☆☆☆

好！

評分☆☆☆☆☆

不錯的書，印刷質量還可以，用紙白度較好，厚度一般

評分☆☆☆☆☆

不錯，很實用，以後教課用！

評分☆☆☆☆☆

希望你能越做越好，成長有你有我大傢一起來，很好的寶貝。

評分☆☆☆☆☆

教學用書呀學習一下

評分☆☆☆☆☆

對教學很有幫助

評分☆☆☆☆☆

不錯的東西，速度快，值得

評分☆☆☆☆☆

書到用時方恨少，事非經過不知難。 　 養成自己隨時隨地都能學習的習慣，你的一生就會受用無窮。事業的發展，生活的豐富多彩，愛情的幸福美滿，身心的健康快樂等等，總之，生活工作中我們時時處處都在學習當中。也許你僅僅把在學校，從書本上的學習當成學習瞭，但實際上那隻是人生學習旅程的一部分。處處留心，培養對許多事物的興趣愛好，你就會不斷豐富自己的心靈，增長見識，對生命和生活的意義也就會更為理解。 其實，書對人的影響是逐步逐步積纍的，就我的讀書經驗來說，一本書或是幾本書對你影響深遠那說明你讀的書還不夠多，古人雲，開捲有益，就是說每本書裏都有你值得吸收的東西，慢慢的，書讀得多瞭，就會産生一種量變到質變的情況，書讀得多瞭，纔能有比較，纔能升華。所謂：腹有詩書氣自華呀！ 　 高爾基說過：書籍是人類進步的階梯。在我看來，讀書很重要。讀書可以讓我們學到豐富的知識，可以讓我們開闊眼界，還可以使人進步。 當我看到[SM]的標題時，我就決定買下來，[ZZ]的書每一本我都很喜歡，大傢可以先看下這本書的簡介！[BJTJ][NRJJ][QY]從這裏麵就能看齣這是一本多麼優秀的書！所以我立馬就下單購買瞭，前一天下午下單的，第二天上午就收到瞭，物流速度那是一個贊！快遞員的態度也很好，到之前先短信通知的！書收到後打開包裝，外麵是有塑封的，看起來很趕緊全新的，贊一個！拆開塑封，紙張摸著很舒服，再贊一個，正版的就是不一樣，很喜歡！在讀書時，寫讀書筆記是訓練閱讀的好方法。 記憶，對於積纍知識是重要的，但是不能迷信記憶。列寜具有驚人的記憶力，他卻勤動筆，寫下瞭大量的讀書筆記。俗話說：&ldquo;最淡的墨水，也勝過最強的記憶。&rdquo;所以，俄國文學傢托爾斯泰要求自己：身邊永遠帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話的時候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來。讀書的感覺真好： 　 當讀書不是為瞭功名利祿，不是為瞭自我標榜增加談資時，書便會給心態平和的讀書人帶來無法比擬的快樂。 　 若作者懷著一片真情在傾訴，那讀者就是有幸的聽眾。讀者與作者是世界上最平等的關係，不會有下對上的卑躬屈膝，也不會有宗教式的瘋狂熱烈。作者以真誠譜寫文字，讀者若真正讀懂瞭作者，他們就成為瞭知己－－讀書更像是一種交談，被吸引隻因為心靈的魅力。正因為這種單純與真誠，隻要一個小小的空間，捧起一本好書就擁有瞭一分絕美的心境。 　 不論是讀曆史的厚重還是生活的輕鬆，生命的苦難還是自然的感悟，一首詩還是一個故事，當你的視綫與文字相遇時，就是一種緣分。因為真心，沒有所謂的深刻淺薄、智慧愚鈍。正像黛玉所說的：&ldquo;我是為瞭我的心。&rdquo;讀書也是為瞭自己的心。拋卻瞭世俗的虛僞，生命充實，快樂。 閑坐無事時，總愛幻想坐擁書城的感覺。索性用我的畫筆描繪幸福的未來：一個絕美的室外桃園，梧桐飄飛，滿地金黃。一切愛書的人，可以在此讀書品茗，談書及書裏書外的世界。於是，書使人心中有夢；於是，人間有愛。