具体描述
编辑推荐
《口腔修复学学习指导和习题集/全国高等学校配套教材》供口腔医学类专业用。内容简介
《口腔修复学学习指导和习题集/全国高等学校配套教材》为第7轮口腔医学专业本科2012年新版修订规划教材之之配套教材。《口腔修复学学习指导和习题集/全国高等学校配套教材》内容包括本学科教材学习指导和习题集。章节设置与教材相配套。包括：绪论、临床接诊、牙体缺损的修复、固定局部义齿修复、牙列缺损的可摘局部义齿修复、牙列缺损缺失固定—活动义齿修复、牙列缺失的全口义齿修复、牙列缺损缺失的覆盖义齿修复、种植义齿修复、颌面缺损修复、牙周病修复治疗、咬合病与颞下颌关节病的修复治疗。
内页插图
目录
第一章 绪论第一节 内容概要
第二节 复习题
第二章 临床接诊
第一节 内容概要
第二节 复习题
第三章 牙体缺损的修复
第一节 内容概要
第二节 复习题
第四章 牙列缺损的固定局部义齿修复
第一节 内容概要
第二节 复习题
第五章 牙列缺损的可摘局部义齿修复
第一节 内容概要
第二节 复习题
第六章 牙列缺损／缺失的固定．活动义齿修复
第一节 内容概要
第二节 复习题
第七章 牙列缺失的全口义齿修复
第一节 内容概要
第二节 复习题
第八章 牙列缺损／缺失的覆盖义齿修复
第一节 内容概要
第二节 复习题
第九章 种植义齿修复
第一节 内容概要
第二节 复习题
第十章 颌面缺损修复
第一节 内容概要
第二节 复习题
第十一章 牙周病的修复治疗
第一节 内容概要
第二节 复习题
第十二章 咬合病与颞下颌关节 病的修复治疗
第一节 内容概要
第二节 复习题
精彩书摘
（5）对与主诉有关的局部和全身病症提出诊疗方案或转诊建议，尽可能提供必要的卫生指导与帮助。（6）围绕各种治疗方案的预期效果及费用等因素，与患者商定治疗计划，并明确双方的责任与承诺，必要时与患者签署知情同意书等医疗文件，避免医疗纠纷的发生。如固定修复时，牙体髓角过高，预备时露髓；桩核修复时因根管解剖结构变异，行根管预备导致根管侧穿。
2.简述医务人员的语言沟通技巧的主要内容。
答：医务人员的语言沟通技巧包括：
（1）使用得体的称呼语：称呼语是医患交往的起点，称呼得体会给患者以良好的第一印象。
（2）充分利用语言的幽默：幽默是语言的润滑剂，幽默风趣、妙语连珠能使双方很快熟悉起来，一句使人笑逐颜开的幽默语言可以让人心情为之一振，增强战胜疾病的信心。
（3）多用称赞语言：生活中我们经常要赞美别人，真诚的赞美于人于己都有重要意义，对患者尤其如此。
（4）语言表达简洁明确：医患沟通要求语言的表达清楚、准确、简洁、条理清楚，避免措辞不当、思绪混乱、重点不突出等情况；要充分考虑对方的接受和理解能力，用通俗的语言表达，尽量避免使用专业术语。
（5）讲究提问的技巧：在与患者交往时，要尽量避免“审问式”提问，采取“开放式”和“封闭式”谈话方式。“开放式”提问使患者有主动、自由表达自己的可能，便于全面了解患者的思想情况。
（6）善于使用美好语言。
（7）使用保护性语言，避免厉害性语言：在整个医疗过程中医护人员要注意有技巧地使用保护性语言，避免因语言不当引起不良的心理刺激。
（8）语速、语调和停顿：一般来讲，在门诊或病房与患者的交谈用中速节奏，在接诊急症患者或处理危重患者的抢救事宜时要用快节奏，在与患者谈及不幸时，语速应当是慢节奏。
（9）双向交流：要注意倾听患者的发言，以便使自己的发言更具针对性。在谈话过程中要善于收集患者反馈的信息，及时调节自己的谈话方式和言辞导向。
（10）模糊语言的应用：所谓模糊语言，并不是指说话含混其词，表达模糊不清，而是医务人员根据实际需要，在符合特定要求的前提下，主动运用的一种表达方式。
3.什么是整体治疗计划？
答：治疗计划是在收集患者临床信息资料，进行口腔系统检查的基础上，对患者做出诊断，并评估预后，制订出的患者满意并同意的全面的治疗程序。治疗计划应按诊疗顺序及轻重缓急排列，主要包括修复治疗前的准备工作，修复治疗所需条件的检查，修复体的类型选择，修复治疗后的预后评估等。
确定治疗计划时应充分了解患者就诊的目的和要求。同时，应让患者了解自己的口腔患病情况，自身的修复条件，可能采取哪些修复方法，所需时间及费用等。为了达到理想的修复效果并保证长期成功率，患者应知道必要的家庭配合及按时复诊或随访的重要性。由于修复的一些操作，如预备牙体是不可逆性的，术前应征得他们的同意才开始进行。另外，还有必要给患者介绍修复所用的材料、采用的方法、人工牙类别和价格等供其选择。
……
前言/序言
用户评价
这本书的封面设计朴实无华，没有那种花里胡哨的装点，就安安静静地印着“口腔修复学学习指导和习题集/全国高等学校配套教材”几个字，这反而给了我一种踏实感。拿到手里，能感受到纸张的质感，不会太薄也不会太厚，拿在手里有一定的分量，让人觉得内容肯定很扎实。我是一名口腔医学专业的学生，即将进入临床学习修复专业，对于这个课程，我的心情是既期待又带着一丝忐忑。毕竟，修复学涉及到我们日常接诊的大量病例，从简单的充填到复杂的全口重建，都需要扎实的理论基础和娴熟的操作技巧。这本书的出现，在我看来，简直就是雪中送炭。我翻开目录，看到章节的划分非常清晰，逻辑性也很强，从基础的牙体解剖、咬合关系，到各种修复体的设计、制作和临床应用，再到相关的并发症处理和修复材料的进展，几乎涵盖了口腔修复学的方方面面。这种系统性的编排，对于我这种需要从头开始建立完整知识体系的学生来说，是极大的帮助。我尤其关注那些涉及临床操作的章节，比如牙体制备、印模采集、临时修复体制作等，希望这本书能提供详尽的步骤指导和注意事项，让我能够在理论学习的同时，也能对未来的实践有一个初步的认识和准备。
评分我是一名刚入职不久的口腔修复科医生，在临床实践中，经常会遇到各种各样棘手的病例，有时候会感到力不从心。我一直在寻找一本能够系统性梳理口腔修复学知识，并且能帮助我提高临床技能的书籍。偶然的机会，我看到了这本《口腔修复学学习指导和习题集》。这本书的编排方式，在我看来，是非常适合临床医生进行自我提升的。它不像纯粹的教科书那样，只提供理论知识，也不像纯粹的习题集那样，只有题目和答案。这本书巧妙地将学习指导和习题融为一体，既有对关键知识点的提炼和梳理，又有大量的练习题来巩固和检验。我特别喜欢书中关于常见修复并发症的讨论，以及如何预防和处理这些并发症的建议。这部分内容对于提高我的临床信心，减少不必要的医疗纠纷非常有帮助。同时，书中的习题部分，我也觉得设计得非常巧妙，有很多涉及到疑难杂症的分析，让我能够学习到一些更深入的临床经验。
评分我是一名口腔修复学的实习医生，在临床实践中，经常会遇到各种各样的问题，有时候会感到迷茫。这本《口腔修复学学习指导和习题集》的出现，对我来说，简直就是及时雨。我试着阅读了书中关于全冠修复的部分，发现它不仅详细介绍了全冠修复的适应症、禁忌症，还对不同类型的全冠修复体（如金属烤瓷冠、全瓷冠）的设计原则和制作流程进行了清晰的讲解。更让我感到惊喜的是，书中的习题部分，有很多都是针对全冠修复过程中可能遇到的问题，比如边缘密合度不良、牙髓反应等，并提供了相应的分析和解决方案。这让我觉得，我在学习理论知识的同时，也能够提前预知并思考如何应对临床中可能出现的挑战，这大大增强了我的临床自信心。
评分我是一名口腔医学专业的本科生，在学习口腔修复学这门课程时，总觉得理论知识有些抽象，很难与实际操作联系起来。拿到这本书后，我立刻被它详实的解释和丰富的练习题所吸引。我尝试着阅读了其中关于牙体预备的部分，发现书中不仅详细描述了各种预备的类型、原则和步骤，还配以精美的插图，让我能够清晰地看到牙体预备的过程。更重要的是，书中的习题设计得非常贴合实际，有些题目甚至会让你思考在不同的临床情况下，应该如何选择最合适的预备方式。这让我感觉，我不再只是在死记硬背书本上的知识，而是真正开始理解了这些知识的临床意义。我特别喜欢书中那些“疑难解答”或者“临床提示”的小栏目，它们往往能解答我在学习过程中产生的疑问，或者提供一些老师们在临床上的宝贵经验，这对于我来说，是非常宝贵的财富。
评分我是一名牙科技师，与口腔修复医生紧密合作，共同为患者提供修复治疗。我一直认为，了解医生的临床需求和思路，对于我更好地完成修复体的制作至关重要。拿到这本《口腔修复学学习指导和习题集》，我抱着学习和参考的心态去阅读。书中关于修复体设计和制作的章节，我仔细研读。我发现，书中不仅详细介绍了各种修复体的设计原则，比如美学原则、功能原则，还对一些复杂的修复体，比如种植修复体、全口固定修复等，进行了深入的探讨。这让我能够更深刻地理解医生在进行修复设计时所考虑的因素，比如患者的咬合关系、牙列的完整性、以及美学要求等。而习题部分，尤其是那些需要从患者的口腔情况出发，设计修复方案的题目，让我能够站在医生的角度去思考问题，这对于我今后的工作非常有帮助。
评分这本书最让我惊喜的是它的习题部分。作为一本学习指导和习题集，习题的质量和数量直接决定了它的实用性。我粗略地翻阅了一下，发现习题的设计非常贴合教材内容，涵盖了从选择题、填空题到病例分析题等多种题型。我最看重的是那些病例分析题，因为在临床学习中，我们面临的往往是复杂的病例，需要我们综合运用所学知识去分析和解决问题。我希望这些习题能够模拟真实临床场景，让我在思考问题的过程中，能够锻炼自己的临床思维能力，学会如何诊断、如何制定治疗方案，而不是死记硬背一些孤立的知识点。而且，我注意到一些习题后面附带了详细的解析，这对于我理解题目考查的要点、掌握解题思路至关重要。我曾遇到过很多习题集，题目本身很有难度，但答案却语焉不详，让人摸不着头脑。这本书能做到解析详尽，无疑大大提升了它的学习价值。我计划将这本书作为我复习巩固的主要工具，通过大量的习题练习，来检验我的学习效果，找出我的知识盲点，并及时进行补充和完善。
评分作为一个在口腔修复领域摸爬滚打多年的老兵，我深刻体会到，学习口腔修复学，尤其是掌握临床技能，需要一个循序渐进的过程，更需要大量的实践和反思。这本书的出现，让我眼前一亮。它并非一本简单的教材，更像是一位经验丰富的导师，耐心地引导你一步步深入理解这个复杂的学科。我翻阅了书中关于咬合关系的章节，发现其讲解非常透彻，从静态咬合到动态咬合，从正常咬合到错颌咬合，都进行了详细的阐述，并且配以大量的图示，这对于理解复杂的咬合原理非常有帮助。而习题部分，更是亮点。我喜欢那些需要综合分析能力的题目，比如要求根据患者的临床表现和X光片，判断可能存在的咬合问题，并提出相应的修复建议。这种题目，能够有效地模拟真实的临床场景，让我有机会在“纸上谈兵”中锻炼自己的临床诊断和治疗规划能力。
评分我是一名口腔修复科的带教老师，平时工作之余，我经常会为学生们寻找合适的学习资料。看到这本《口腔修复学学习指导和习题集》时，我立刻觉得它非常适合作为我们教学的辅助教材。这本书的特点在于其内容的全面性和针对性。它不仅包含了口腔修复学的基础理论，还对一些前沿技术进行了介绍，这能够帮助学生们建立起一个完整的知识体系。同时，书中大量的习题，尤其是那些案例分析题，能够有效地锻炼学生的临床思维能力。我看到书中对一些复杂病例的分析，就觉得很适合用来引导学生进行病例讨论，让他们在思考中学习，在实践中成长。我非常欣赏书中对于一些容易混淆的概念的辨析，以及对一些临床操作细节的强调。这能够帮助学生们避免走弯路，打下坚实的专业基础。
评分我是一名口腔修复学的在读博士生，对于这个专业，我始终保持着严谨和探索的态度。我拿到这本书时，抱着一种学习者的心态去审视它的内容。这本书的优点在于，它既有对基础理论的系统梳理，又有对临床实践的深度挖掘。我尤其关注书中关于修复材料的最新进展和应用。我看到书中对新型陶瓷材料、复合树脂材料在口腔修复中的应用进行了详细的介绍，并讨论了它们在力学性能、生物相容性以及美学效果方面的优势和局限性。这对于我进行科研工作，或者了解行业动态，都非常有启发。而且，习题部分的设计也相当有深度，一些问题直击临床难点，需要我们运用所学的知识进行深入的分析和讨论。我认为，这本书不仅能帮助学生打下坚实的理论基础，更能激发他们对口腔修复学更深层次的探索和研究。
评分作为一名在口腔修复学领域深耕多年的执业医师，我深知理论与实践相结合的重要性，尤其是对于年轻一代的牙医来说。我拿到这本《口腔修复学学习指导和习题集》时，带着一种审视的目光去阅读。这本书的内容编排，我个人认为非常具有前瞻性。它不仅涵盖了传统口腔修复学的经典理论，比如全冠修复、桩核冠修复、固定桥修复等，还紧跟时代发展的步伐，引入了了不少关于数字化修复、CAD/CAM技术、种植修复等前沿内容。这对于培养符合未来发展趋势的口腔修复人才至关重要。我尤其欣赏书中对于材料学部分的介绍，这部分内容往往是很多学生容易忽略或者感到枯燥的。但这本书的阐述，我感觉是深入浅出，结合临床实际，让读者能够理解不同材料的特性、适应症以及优缺点。这对于我们在临床上选择合适的修复材料，做出最佳的治疗决策，有着非常重要的指导意义。另外，习题部分的设置，也体现了作者的良苦用心。其中，那些涉及临床决策和鉴别诊断的题目，对于锻炼年轻医生的临床思辨能力非常有帮助。
评分还好。。。。。。。。。。。
评分急性期的特点：全身发热、寒战、疲倦无力、食欲缺乏，白细胞总数增高，中性多核粒细胞增多；局部有剧烈跳痛、口腔黏膜及面颊部软组织肿胀、充血，可继发颌周急性蜂窝织炎；病原牙可有明显叩痛及伸长感。慢性期的特点：全身症状轻，体温正常或仅有低热；全身消瘦、贫血、机体呈慢性中毒消耗症状。病情发展缓慢，局部肿胀，皮肤微红；口腔内或面颊部可出现多数瘘孔溢脓，肿胀区牙松动。根据感染的原因及病变特点，临床上将化脓性骨髓炎又分为两类：即中央性（型）颌骨骨髓炎及边缘性（型）颌骨骨髓炎。
评分另一方面讲，他们参与现实的政治非常多，不管是评论、建言等等，非常明显。在那个时代，他们对于自由民主有很高的信念，他们也是通过和政治相当大的互动，才可以去维护自由民主。所以他们对当时的国民政府基本上是既有关系，又要保持距离。
评分感觉很不错， 是 正版的 书 哦
评分【感染来源】病原菌主要为金黄色葡萄球菌，其次是溶血性链球菌，以及肺炎双球菌、大肠杆菌、变形杆菌等；其他化脓菌也可引起颌骨骨髓炎。在临床上经常看到的多是混合性细菌感染。
评分印刷很精美，正版书籍，价格有折扣惠，送货快，买书还来京东。本书不错，很喜欢。
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
评分"[SM]和描述的一样，好评！ 上周周六，闲来无事，上午上了一个上午网，想起好久没买书了，似乎我买书有点上瘾，一段时间不逛书店就周身不爽，难道男人逛书店就象女人逛商场似的上瘾？于是下楼吃了碗面，这段时间非常冷，还下这雨，到书店主要目的是买一大堆书，上次专程去买却被告知缺货，这次应该可以买到了吧。可是到一楼的查询处问，小姐却说昨天刚到的一批又卖完了！晕！为什么不多进点货，于是上京东挑选书。好了，废话不说。好了，我现在来说说这本书的观感吧，一个人重要的是找到自己的腔调，不论说话还是写字。腔调一旦确立，就好比打架有了块趁手的板砖，怎么使怎么顺手，怎么拍怎么有劲，顺带着身体姿态也挥洒自如，打架简直成了舞蹈，兼有了美感和韵味。要论到写字，腔调甚至先于主题，它是一个人特有的形式，或者工具；不这么说，不这么写，就会别扭；工欲善其事，必先利其器，腔调有时候就是“器”，有时候又是“事”，对一篇文章或者一本书来说，器就是事，事就是器。这本书，的确是用他特有的腔调表达了对“腔调”本身的赞美。|发货真是出乎意料的快，昨天下午订的货，第二天一早就收到了，赞一个，书质量很好，正版。独立包装，每一本有购物清单，让人放心。帮人家买的书，周五买的书，周天就收到了，快递很好也很快，包装很完整，跟同学一起买的两本，我们都很喜欢，谢谢！了解京东：2013年3月30日晚间，京东商城正式将原域名360buy更换为jd，并同步推出名为“joy”的吉祥物形象，其首页也进行了一定程度改版。此外，用户在输入jingdong域名后，网页也自动跳转至jd。对于更换域名，京东方面表示，相对于原域名360buy，新切换的域名jd更符合中国用户语言习惯，简洁明了，使全球消费者都可以方便快捷地访问京东。同时，作为“京东”二字的拼音首字母拼写，jd也更易于和京东品牌产生联想，有利于京东品牌形象的传播和提升。京东在进步，京东越做越大。||||好了，现在给大家介绍两本本好书：《谢谢你离开我》是张小娴在《想念》后时隔两年推出的新散文集。从拿到文稿到把它送到读者面前，几个月的时间，欣喜与不舍交杂。这是张小娴最美的散文。美在每个充满灵性的文字，美在细细道来的倾诉话语。美在作者书写时真实饱满的情绪，更美在打动人心的厚重情感。从装祯到设计前所未有的突破，每个精致跳动的文字，不再只是黑白配，而是有了鲜艳的色彩，首次全彩印刷，法国著名唯美派插画大师，亲绘插图。|两年的等待加最美的文字，就是你面前这本最值得期待的新作。《洗脑术：怎样有逻辑地说服他人》全球最高端隐秘的心理学课程，彻底改变你思维逻辑的头脑风暴。白宫智囊团、美国FBI、全球十大上市公司总裁都在秘密学习！当今世界最高明的思想控制与精神绑架，政治、宗教、信仰给我们的终极启示。全球最高端隐秘的心理学课程，一次彻底改变你思维逻辑的头脑风暴。从国家、宗教信仰的层面透析“思维的真相”。白宫智囊团、美国FBI、全球十大上市公司总裁都在秘密学习！《洗脑术：怎样有逻辑地说服他人》涉及心理学、社会学、神经生物学、医学、犯罪学、传播学适用于：读心、攻心、高端谈判、公关危机、企业管理、情感对话……洗脑是所有公司不愿意承认，却是真实存在的公司潜规则。它不仅普遍存在，而且无孔不入。阅读本书，你将获悉：怎样快速说服别人，让人无条件相信你？如何给人完美的第一印象，培养无法抗拒的个人魅力？如何走进他人的大脑，控制他们的思想？怎样引导他人的情绪，并将你的意志灌输给他们？如何构建一种信仰，为别人造梦？[SZ]"
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