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编辑推荐

　　《国学经典趣味读本：对联启蒙》选取了各书中最优美浅显的对句进行赏读，“素描”采用散文化的形式解读了原句的意境。“博闻”介绍了一些相关知识或经典故事，增强了原句的可读性、趣味性。“类句”旨在让小读者举一反三，提高理解能力及知识迁移能力，加强语言积累。“学与用”板块的“声律课堂”意在讲解一些最基本的平仄、押韵、音节等韵律知识，也是对古诗词学习的一个提高。“绣口妙对”则是牛刀小试，训练青少年的对句能力。

内容简介

　　《国学经典趣味读本：对联启蒙》针对青少年的特点，选取了《声律启蒙》《笠翁对韵》《训蒙骈句》等古代童蒙读物中的优美对句进行赏读，注释简洁，描述生动。特色栏目“声律课堂”浅讲诗联声韵基本常识；“绣口妙对”学以致用，进行对句训练。《国学经典趣味读本：对联启蒙》还有“类句“博闻”“名联欣赏”等板块、形式新颖，内容丰富，可读性强。读者在轻松的阅读中，可以领略对联这一独特的汉语文学样式的魅力。

作者简介

　　王逸群，语文教育硕士，山西省优秀教师。现任教于运城师范高等专科学校，从事古代汉语等课程的教学。教课之余，不辍写作。近年来，先后在《儿童文学》《阅读与鉴赏》《中华活页文选》《中国教师报》《教育时报》《语文报》等报刊杂志发表作品300余篇。曾编著《声律启蒙故事精选》《千字文故事》等。

目录

美妙的对句（引子）
《声律启蒙》选句
晓烟·春雨
新月·长虹
恰恰·雍雍
北海·西江
夏暑·秋寒
水宿·山居
伯乐·浩然
结网·守株
桃林·虞坂
无敌·有邻
草偃·瓜分
松竹·桃李
早梅·芳草
秋千·蹴鞠
李白·刘伶
今古·乾坤
种橘·寄梅
送笋·还瓜
黑白·丹青
巨鲤·颠猿
泛棹·登楼
杨梅·孔雀
文达·永和
夺槊·弈棋
灞水·函关

《笠翁对韵》选句
左右·西东
登台·当道
战士·农夫
举杯·骑马
孤山·旧宅
竹户·柴门
红日·白云
紫荆·青柏
徐行·稍卧
北堂·南国
陕右·河南
陌上·池中
七碗·三杯
借箸·捉刀
薏苡·葡萄
门外·岩边
帝业·父书
规矩·准绳
献玉·知金

《训蒙骈句》选句
菜花·梅蕊
态度·精神
云开·雪化
寻芳·拾翠
闲情·妙计
碧草·红荷
行军·出塞
割麦·插秧
三千·百万
游鱼·过马

附录1 菲菲学对课
附录2 四美具读声律
后记

精彩书摘

　　博闻
　　参商永隔
　　参、商是中国古代天文学中两颗星星的名字，它们正好分布在天球遥遥相对的两侧。当参星冉冉东升时，商星便悄然落下，它们从来没有相遇的时候。所以古诗里有这样的句子：人生不相见，动若参与商。人们把兄弟不睦或亲朋久别不能重逢比喻为参商，把意见不合叫“意见参商”。那么，为什么星星能和人事联系起来呢？
　　原来，我们的祖先常将天空中的星星与地上的版图、民族等相结合《史记》上说“天则有列宿，地则有州域”，意思是地上有什么事物，天上就可找出相应的星星来。传说，上古的时候，华夏大地有四个部落，即东夷、西羌、南蛮、北狄．三皇五帝之一的帝喾（k已）高辛氏有两个儿子，大儿子叫阏伯，是东夷的首领；二儿子叫实沈，是西羌的首领。他们住在大树林里，不能相容，每天总是彼此争斗，互相攻打。
　　老爹高辛氏为此非常犯愁，本以为兄弟间应该和睦相处，没想到这对兄弟却像仇人似的。既然仇恨无法化解，就该让他们离得远远的。
　　于是，高辛氏找到尧帝，让尧帝下了一道诏令，把阏伯封在“商”地，让他观测大火星（即商星），来定时节。把实沈封在“大夏”，让他观测参星来定时节。当时的商即现在的河南东部一带，大夏则在山西南部。阏伯对应天空的商星，实沈对应天空的参星．这样，兄弟俩一个在西北，一个在东南，从此不曾再见一面。
　　……

前言/序言

　　到现在为止，你可能已经读了不少古诗词，古诗词是很讲究押韵、对仗、平仄的，要想更好地掌握这方面的知识。就应该做些训练，而“对对子”就是很好的训练方法。
　　“对子”是对联的小名儿，生活中处处有对子，比如口头语“刀子嘴，豆腐心”，成语“山高水长”。逢年过节，婚丧喜庆更是对联的天下。从一个字到多个字，只要能对得上就行。“对对子”也称对课，大约始于唐代。到明清时期，因为对联的盛行，对课就自然而然地成为当时儿童在私塾里的必修课。
　　古时候，对对于是考验一个入学识、才华等方面最能小中见大的办法。据说，乾隆年间，9岁儿童陈文杰因妙对成为御赐状元，被皇帝提拔为“九岁县太爷”呢。许多著名学者小时候都接受过严格的对课训练，鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》一文中写到：“我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来给我读的书逐渐加多，对课也渐渐加上去，从三言到五言，终于到七言”。他曾以“比目鱼”对先生的“独角兽”而大受赞赏。
　　经常练习对对子，可以帮助同学们潜移默化地发展语言概括能力、联想能力，从而提高说话和写诗作文水平。古时儿童上对课，有几本通俗易懂的启蒙读物：明代司守谦的《训蒙骈句》，清代车万育的《声律启蒙》、李渔的《笠翁对韵》。这些蒙学小书具有平仄和谐、对仗工整、义理健康等特点，文字极其优美，读来抑扬顿挫，朗朗上口．现代著名诗人流沙河曾说：“这（指《声律启蒙》）真是一本奇书，低吟缓诵之际，但觉音韵铿锵，辞藻华丽，妙不可言。”儿童如果念熟了书里的对句，就会初步熟悉音韵格律，自然而然地领会平仄对仗，学习诗词对联就容易多了。
　　不过，它们毕竟是古代儿童读物，不可避免地会出现一些文言词汇以及比较难理解的古代名物称呼，影响青少年的诵读兴趣。为了突破这一障碍。《国学经典趣味读本·对课》选取了各书中最优美浅显的对句进行赏读，“素描”采用散文化的形式解读了原句的意境。“博闻”介绍了一些相关知识或经典故事，增强了原句的可读性、趣味性。“类句”旨在让小读者举一反三，提高理解能力及知识迁移能力，加强语言积累。“学与用”板块的“声律课堂”意在讲解一些最基本的平仄、押韵、音节等韵律知识，也是对古诗词学习的一个提高。“绣口妙对”则是牛刀小试，训练青少年的对句能力。
　　现在，我们就以这三本蒙学名著中的佳句为例，走进古老的“对课”，去感受汉语言的对称之美、声韵之美吧。
　　作者

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